小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷分析范文

　　20**年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)試卷由zz縣教育局統(tǒng)一命題，以檢測(cè)教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，嚴(yán)格按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以教材為基本點(diǎn)，把考察知識(shí)轉(zhuǎn)化為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的。整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透了新課程理念。

　　一、試卷的特點(diǎn)

　　縱觀這份試卷，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。2、很好地滲透了新課程理念。3、習(xí)作是選擇（1）、理想（2）畢業(yè)前夕，有許多感想-以此為話題寫，這個(gè)命題與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際結(jié)合緊密，不做過(guò)多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說(shuō)，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。

　　二、試卷分析

　　本次語(yǔ)文試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分四大版塊：一、拼音寫字（12%）二、積累運(yùn)用（23%） 三、閱讀感悟（35%） 四、習(xí)作展示（30%）試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學(xué)生生活。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)又加大了對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考察，與新課程理念緊密聯(lián)系。現(xiàn)逐個(gè)版塊分析如下：

　　1、拼音寫字（12%）

　　共有兩小題，以考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況及通過(guò)看拼音能正確書寫出詞語(yǔ)的能力。其中第1小題看拼音寫詞語(yǔ)訓(xùn)練中，除個(gè)別同學(xué)對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)擺布欠均勻，把字全部寫在了格子的下方外，大部分學(xué)生都能注意字的結(jié)構(gòu)在格子里的擺放位置，書寫比較規(guī)范；第二小題檢查學(xué)生的讀音，有小部分同學(xué)對(duì)音調(diào)掌握不牢固，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。但從整個(gè)答題情況來(lái)看，學(xué)生讀音正確率高，對(duì)拼音的掌握情況比較牢。

　　2、積累運(yùn)用（23%）

　　共四小題，主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)的積累與分析運(yùn)用能力。題型在結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新。如第三小題“成語(yǔ)沖浪”中除要求把成語(yǔ)補(bǔ)充完整外，還要解釋所填的字，由于這一題型老師在平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)化訓(xùn)練，因此出錯(cuò)不多。即使有錯(cuò)也是因個(gè)別同學(xué)看錯(cuò)題目要求，沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)審題，寫的不是成語(yǔ)，或者是從上一小題中選寫而導(dǎo)致失分。可見(jiàn)失分完全屬于粗心大意，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是取決成績(jī)高低的重要因素。 又如四、五、六小題所考察的內(nèi)容是六年級(jí)兩冊(cè)書中的詞語(yǔ)、課文內(nèi)容、作者及與作者相關(guān)的信息的掌握情況，從答題來(lái)看還是令人滿意的，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)讀與背是重視的，是下了一番苦工的，這也和老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的課本內(nèi)容一定要熟記于心有關(guān)。

　　3、閱讀感悟（20%）

　　分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，主要考察學(xué)生課內(nèi)閱讀積累和課外閱讀理解的能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，掌握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。課內(nèi)閱讀部分選自《賣火柴的小女孩》中的片段，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)外國(guó)文學(xué)的理解。《為人民服務(wù)》從正反兩方面闡述正確的生死觀。由于課堂上通過(guò)老師的講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生已充分理解課文內(nèi)容，答起題來(lái)得心應(yīng)手。 課外閱讀相對(duì)要差一點(diǎn)，有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，導(dǎo)致漏題，還有小部分同學(xué)閱讀理解短文內(nèi)容不準(zhǔn)確、概括能力差，答句不完整，造成語(yǔ)句不通順不連貫。拓展閱讀，學(xué)生基本上都能夠從細(xì)讀文章后有所理解。我想這也和我們老師在課堂上及平時(shí)的訓(xùn)練中教給學(xué)生閱讀方法與技巧有關(guān)。

　　4、習(xí)作展示（30%）

　　選擇了難度適中可供學(xué)生選擇的兩個(gè)題目，一是以“理想”為主題，二是畢業(yè)前夕，有許多感想-以此為話題寫。由于貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有話可寫，因此選擇以“題目自擬”的學(xué)生占了75%，更因?yàn)樗谶x材上有一定的靈活性，給學(xué)生留有選擇空間，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，根據(jù)要求選材，選材新穎，語(yǔ)句通順、連貫，用詞優(yōu)美，文筆流暢，字跡工整，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作能首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然，能抒發(fā)真情實(shí)感。

　　從閱卷情況來(lái)看，也有部分同學(xué)選材不合適，內(nèi)容較為膚淺，立意不深，所舉事例有的根本沒(méi)什么意義，可見(jiàn)學(xué)生思路還不夠開(kāi)闊。更有少部分學(xué)生沒(méi)仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，拿起筆來(lái)就寫。還有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)太差，文章語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，書寫差，卷面不整潔，語(yǔ)言表達(dá)能力差，文章雜亂無(wú)章，缺乏邏輯性。看來(lái)在今后的教學(xué)中，我們還要加強(qiáng)學(xué)生觀察能力和想性能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，留意身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生在作文題目擬定、立意和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章來(lái)。

　　三、今后努力的方向：

　　這次畢業(yè)考試，總的來(lái)說(shuō)學(xué)生發(fā)揮得較好，但同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了不少存在的問(wèn)題，今后我們將要從以下幾個(gè)方面努力：

　　1、要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；

　　2、要更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，尤其是對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)；

　　3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、用心檢查；

　　4、在課堂閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧；

　　5、要加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力；

　　6、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語(yǔ)言材料，注重語(yǔ)文實(shí)踐，提高作文水平；

　　7、習(xí)作教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的基礎(chǔ)上，在通順上下功夫，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感來(lái)；

　　8、對(duì)于一個(gè)題目要想象多種可能出現(xiàn)的類型進(jìn)行練習(xí)；

　　9、要指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的解題技巧；

　　10、規(guī)范學(xué)生答題。

篇2：一年級(jí)(2)班語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

　　一年級(jí)（2）班語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

　　此次語(yǔ)文考試卷的命題內(nèi)容為“四大塊”：一是拼音樂(lè)園；二是字詞樂(lè)園；三是讀寫樂(lè)園；四是課外天地。從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。

　　從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第一大題，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考察內(nèi)容班級(jí)全面，包括拼音字母表、聲母等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整中，“菊花”這兩個(gè)拼音寫錯(cuò)的比較多，這也是與自己平時(shí)沒(méi)有練習(xí)到有直接聯(lián)系的。今后拼音還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　第二題是字詞句。很多孩子沒(méi)看懂題，不會(huì)分析例子。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的直觀思維較強(qiáng)，每一道小題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。例：顆和棵的選詞填空，各種各樣的第二個(gè)各錯(cuò)的比較多。第（九）題孩子失分率較多，按課文內(nèi)容填空大多數(shù)孩子會(huì)背，但字不會(huì)寫。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)識(shí)字量還有點(diǎn)小，所以有一定的難度，這也是平時(shí)只要求背誦而沒(méi)要求寫的原因。

　　第三題是讀寫樂(lè)園。第四題背節(jié)日有很多孩子亂寫，元旦節(jié)孩子都不會(huì)，這是老師都漏掉的知識(shí)，但看情況我們班的孩子層次差的要多。同樣的沒(méi)學(xué)過(guò)人家的就比我們的強(qiáng)。把字詞的序號(hào)寫在短文的括號(hào)里并把這幅畫畫下來(lái)。失分很多，學(xué)生看不懂意思，畫畫也是亂糟糟的。閱讀短文，由于短文篇幅較長(zhǎng)，沒(méi)有拼音出現(xiàn)。問(wèn)題零碎，識(shí)字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對(duì)，今后在閱讀上還需多下功夫。

　　第四大題是課外天地。這一題學(xué)生做得比較理想。三字經(jīng)和古詩(shī)文閱讀是一年級(jí)重要的課外閱讀。

　　在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：

　　1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

　　從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

　　2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口

　　積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

　　3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。

　　從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

篇3：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析

　　新陽(yáng)小學(xué)20**一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析

　　本次檢測(cè)試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵，試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)加以拓展。由于在考試前進(jìn)行期中復(fù)習(xí)，學(xué)生也對(duì)本次考試比較重視，所以總體來(lái)說(shuō)成績(jī)還可以。不過(guò)后進(jìn)生很多，所以平均分并不高。學(xué)生也有些粗心，很遺憾，沒(méi)出現(xiàn)100分的。現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

　　一、取得成績(jī)的主要原因：

　　1、重視拼音教學(xué)，生字拼音掌握比較扎實(shí)。

　　2、能聯(lián)系實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

　　3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

　　二、存在的主要問(wèn)題：

　　1、學(xué)生書寫不規(guī)范。部分孩子的字跡模糊不清，寫的字該勾的筆畫沒(méi)有，或者多寫一筆或者少寫一筆而導(dǎo)致錯(cuò)字失分。

　　2、學(xué)生答題不規(guī)范。

　　3、部分孩子該認(rèn)的字不會(huì)認(rèn)，該會(huì)寫的字沒(méi)有記住。

　　4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　三、改進(jìn)措施：

　　從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要進(jìn)行寫字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫字評(píng)價(jià)。

　　2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。

　　3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

　　4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的提高。

　　6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。