中學(xué)英語教師個人述職報告

　　我作為一名黨員教師、班主任，具有較強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，踐行社會主義核心價值觀，以德立身，以德治教，廉潔從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，情趣健康。自20**年評上中一以來，我一直以成為教學(xué)、帶班、科研三位一體型教師為事業(yè)追求目標(biāo)。

　　一、以明師的標(biāo)準(zhǔn)來突破教學(xué)

　　從校青年教師課堂教學(xué)全能一等獎、雙高課一等獎到EE市青年教師專業(yè)素養(yǎng)測試一等獎、EE市優(yōu)質(zhì)課一等獎、嘉興市微課二等獎、嘉興市優(yōu)質(zhì)課獎，我一路勤學(xué)苦練，不斷成長著。20**年至今，我一直被嘉興教育學(xué)院聘為嘉興市高中教學(xué)教學(xué)評價小組成員。20**年曾參加省中考命題。我在嘉興市的教研活動中是比較活躍的，任現(xiàn)職以來在嘉興市級以上教研活動中開設(shè)公開課、展示課、專題講座或交流20多次，受到好評。積極投身選修課程開發(fā)開設(shè)，20**年與教研組團隊共同開發(fā)并錄制的課程《經(jīng)典英語散文詩歌欣賞》被浙江省教育廳列為浙江省第二批普通高中推薦選修課程（后又被評為嘉興市精品選修課程），20**年獨立開發(fā)的選修課程《生活英語視聽說》被評為EE市第四批精品選修課程。20**年2月被嘉興市教育局聘為首批嘉興市“智慧教育?在線課堂”公益上課主講教師。

　　我不滿足于現(xiàn)狀，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐，在課堂話語、詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、英語測試等方面進(jìn)行了較深入的探索與實踐，努力讓自己的課堂做到“輕負(fù)高質(zhì)”，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。我曾指導(dǎo)學(xué)生獲全國中學(xué)生英語能力競賽二等獎等獎項。任現(xiàn)職以來在《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》、《山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報》、《教學(xué)月刊》、《浙江考試》等專業(yè)期刊發(fā)表教學(xué)論文10多篇。20**年我被命名為EE中學(xué)首屆名師（學(xué)科帶頭人），20**年被評為校首批黨員先鋒示范崗、EE市第十三批名師。

　　二、以智者的理念來創(chuàng)意帶班

　　作為一名班主任，我經(jīng)常“陪”在學(xué)生的周圍。期間，我送過很多孩子去醫(yī)院，有些還是深夜乃至凌晨。我在扎實做好班主任常規(guī)工作的同時，積極創(chuàng)新班級管理理念，在班級建設(shè)方面構(gòu)建了富有特色的“互助型部落”，倡導(dǎo)同伴互助，主張將班級管理發(fā)展成一種教育力量，讓學(xué)生在一種既競爭又合作的全員、全程、全域式班級共同參與和治理模式中，收獲主動發(fā)現(xiàn)與理解而非被動管理的成長體驗，提升自我教育、自主管理與主動發(fā)展的意識與能力。所帶班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，大型聯(lián)考、高考成績位列年級同類班級前茅。目前所帶20**屆（4）班教育教學(xué)成效顯著，是整個高二年級同類班級的“領(lǐng)頭羊”。20**年被評為校“四星級”班主任、EE市百名優(yōu)秀班主任。

　　為了給孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育，20**年主持開展嘉興市級規(guī)劃課題《“互助型部落”在高中班級管理中的實踐研究》，不斷創(chuàng)新班主任常規(guī)工作。20**年班級管理方面的經(jīng)驗獲嘉興市人民政府嘉獎，并受進(jìn)修學(xué)校宋金華副校長邀為EE市骨干班主任培訓(xùn)作德育專題講座。20**年相關(guān)成果獲得浙江省優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果二等獎。得益于互助型部落式班級管理的成效，我所帶班級學(xué)生的自主管理意識、組織協(xié)調(diào)能力與活動策劃能力較為突出，20**屆（15）班曾被中國自主教育網(wǎng)與全國班級自主教育管理實驗課題組授予“全國十佳班級”。

　　在我所帶班級的電子紀(jì)念冊中出現(xiàn)了這樣的評論：“幽默風(fēng)趣的班主任，奇奇怪怪的構(gòu)思，這個不一樣的老師讓人無法忘記……他，層出不窮的奇思怪想讓人驚嘆；他，充滿活力的新一代班主任！”。這些話語從某種程度上透射出我在班級管理方面的“與眾不同”。

　　三、以學(xué)者的思維來做強科研

　　在努力“上好課、帶好班”的基礎(chǔ)上，我刻苦鉆研教科研，積極尋求提升自己教育教學(xué)境界的方法。20**年我參加了嘉興市中學(xué)班主任德育高級研修班，20**年加入到嘉興市高中教育創(chuàng)新團隊，20**年又考取杭州師大在職教育碩士。不斷的學(xué)習(xí)，讓我的教育教學(xué)科研水平得到了大幅度提升，任現(xiàn)職來我主持的嘉興市德育課題研究成果獲得嘉興市第八屆優(yōu)秀教科研成果一等獎，填補了EE市班級管理嘉興市級課題一等獎成果的空白。學(xué)科論文連續(xù)三年獲得了嘉興市高中英語教學(xué)論文評比一等獎（其中一篇獲得了浙江省一等獎）。20**年一篇論文獲基礎(chǔ)英語教育教學(xué)論文一等獎（當(dāng)年全國一等獎僅8篇）。我在自我修煉的同時，還積極為校內(nèi)外教師提供論文寫作、課題研究等方面的輔導(dǎo)，曾先后輔導(dǎo)我校多名老師成功立項EE、嘉興市級課題。20**—20**連續(xù)兩年我應(yīng)邀在杭師大主辦的省培項目中作專題講座。

　　小到各類報紙，大到中文核心期刊、人大復(fù)印資料，工作至今已經(jīng)獲獎或發(fā)表50余篇各類文章。任現(xiàn)職以來主持EE市級以上課題6項，其中嘉興市級課題兩項，浙江省重點教研課題1項，課題成果獲EE市一等獎3項、三等獎1項，其中1項獲得嘉興市一等獎。省級以上期刊發(fā)表論文16篇，其中全國中文核心期刊5篇，人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載1篇。主編教輔4本。由于教科研方面的出色表現(xiàn)，20**年至今我被國家基礎(chǔ)教育實驗中心聘為兼職外語研究員。20**年成為嘉興市科研標(biāo)兵。

篇2：高中英語教師述職報告:申報中學(xué)英語高級教師

　　高中英語教師述職報告--申報中學(xué)英語高級教師

　　***，女，19**年7月走上工作崗位。任教于**師范學(xué)院附中。從教18年中，一直工作在教育工作的第一線;擔(dān)任班主任11年。 1995年被評為中學(xué)英語一級教師，現(xiàn)申報中學(xué)英語高級教師。

　　我忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強烈的進(jìn)取意識。1988年，我第一次教高三，是當(dāng)時教齡最短的高三級教師。在一年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重英語知識點的合理復(fù)習(xí)和高考考點的研究，同時積極主動承攬平時測試的出題和改卷等工作，天天晚上下班輔導(dǎo)學(xué)生。經(jīng)過一年的拼搏，我終于取得了所教班英語高考平均分全年級第一的好成績，本校的英語狀元也在我教的班上，為學(xué)校當(dāng)年高考做出了貢獻(xiàn)。自1995年評為中學(xué)英語一級教師以來，一直從事高中英語教學(xué)，多次充當(dāng)高三級英語把關(guān)教師，在高考中所帶班級英語成績名列前茅。20**屆南海一中七百多名考生參加高考，只有4人英語單科成績上700分，我教的班就占了2人;在輔導(dǎo)參加1997年和20**年全國中學(xué)生英語能力競賽中，有多名學(xué)生獲得國家級、市級二等獎和三等獎。因為知識基礎(chǔ)扎實，工作勤奮，教學(xué)成績突出，我被評為南海市一九九九年優(yōu)秀教師、2000-20**學(xué)年度南海一中優(yōu)秀班主任、20**-20**學(xué)年度第一學(xué)期先進(jìn)工作者，為南海一中成為廣東省名校，為南海一中跨入南海市重點中學(xué)的行列做出了自己的貢獻(xiàn)。

　　在教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，關(guān)注全國英語科教改的動態(tài)，大膽進(jìn)行教改實驗，因而教學(xué)水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學(xué)重點、難點，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，大膽進(jìn)行教改，堅持教書與育人相結(jié)合，注重教學(xué)實效”的教學(xué)風(fēng)格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的贊賞。

　　在教學(xué)教研方面：

　　一、讓創(chuàng)新成為教學(xué)、教研的活力與動力 1995年至1996年正是中學(xué)英語科由舊教材向新教材轉(zhuǎn)軌、英語教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重大改革時期，它一方面給我的教學(xué)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，另一方面也正好給我的教學(xué)改革帶來了機遇。我開展了“興趣英語教學(xué)”。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，充分發(fā)揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學(xué)生與教師產(chǎn)生心理兼容，并構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結(jié)合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學(xué)生上講臺進(jìn)行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等。活動的開展，收到了預(yù)想不到的效果，學(xué)生的熱情高漲，課堂常常爆發(fā)出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學(xué)生用英語的表達(dá)能力有了明顯的提高，學(xué)習(xí)英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學(xué)校教學(xué)教研活動上進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，這一活動得到了各教師的認(rèn)同與充分肯定。96年在中山小欖中學(xué)上的How to Plant Cabbages公開課以其直觀、形象、生動、注重培養(yǎng)學(xué)生思維、運用語言能力等優(yōu)點受到了市教研員和聽課老師的一致好評。98年調(diào)入南海一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學(xué)工作，明確對自己提出“老師英語素質(zhì)的提高是學(xué)生英語素質(zhì)提高的前提”，把新教材內(nèi)容及要求與高考大綱相結(jié)合，提出了“英語教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)模式，為此，我主要是從以下幾個方面入手：

　　一）加強基本功訓(xùn)練，每學(xué)期承擔(dān)一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。

　　二）向備課、教研要質(zhì)量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學(xué)生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結(jié)構(gòu)由淺入深、選材內(nèi)容貼近社會生活、預(yù)期目標(biāo)學(xué)以致用。

　　三）積極參加科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學(xué)習(xí)機會，注意以他人之長補自己之短;同科組同事共同編寫了《英語早讀文選》和《高中英語詞匯選編》等書籍;同備課組成員協(xié)同合作查找和篩選網(wǎng)上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。

　　四）成立英語活動小組，進(jìn)行與英語學(xué)科相關(guān)的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學(xué)校一年一屆的英語節(jié)，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領(lǐng)先于其它科。用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話來說：這與英語科老師平時積極和扎實開展各種英語活動是分不開的。

　　五）拓寬學(xué)生知識面，為了適應(yīng)高考要求，開闊學(xué)生的知識視野，積極倡導(dǎo)學(xué)生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網(wǎng)閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽閱讀，豐富自己的英語知識。特別在高考報考英語專業(yè)的同學(xué)中，倡導(dǎo)開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。

　　六）研究高考，每次帶高三我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，把握高考動態(tài)，進(jìn)一步明確考試的知識范圍和能力要求，參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化，調(diào)整復(fù)習(xí)思路，把握變化實質(zhì)，充分發(fā)揮《考試說明》的信息作用。注重在英語高考復(fù)習(xí)中專題復(fù)習(xí)后必要的綜合能力測試，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續(xù)發(fā)展等相聯(lián)系的寫作題目。努力探索不同學(xué)科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和綜合運用不同學(xué)科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力

　　二、言傳身教 獲得中級職稱以來，不管是在中山小欖中學(xué)還是在南海市第一中學(xué)，都承擔(dān)了輔導(dǎo)青年教師的工作，組成一幫一的模式，給他們上示范課，聽他們上課，看他們的教案，共同備課，研究分析教材、鉆研教法，選擇科學(xué)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)，互相交流經(jīng)驗，起到了傳幫帶的作用，使他們都晉升了一級英語教師。

　　三、在學(xué)習(xí)中求發(fā)展 多年來，本人能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，了解英語教學(xué)最新的發(fā)展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關(guān)

資料，參加了廣東省、中山市、佛山市教育部門組織的各類學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學(xué)方面的論文，在市、縣、校等專題研討會上交流。論文《談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)》獲得南海市2000年教學(xué)論文評比三等獎。通過了電腦初、中級考試，并在南海一中校園網(wǎng)上制作了。。。。

篇3：初中英語教師學(xué)年度述職報告(2)

　　初中英語教師學(xué)年度述職報告（2）

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事：

　　轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)年又過去了。從我參加英語教學(xué)工作以來到現(xiàn)在，回顧過去的工作，在我校校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職工的關(guān)心和支持下，我能高舉***主義的偉大旗幟，積極投身新課程改革，深入實施素質(zhì)教育，圓滿完成了學(xué)年工作目標(biāo)和任務(wù)。政治水平上高度。一學(xué)年來，我能全面貫徹***，不斷提高自身理論水平，道德修養(yǎng)得到很大的提升。平時能不遲到，不早退，嚴(yán)以律己，在教師中能夠率先垂范，在學(xué)生中能夠為人師表。業(yè)務(wù)水平上臺階，隨著課程改革的不斷深入，對教師業(yè)務(wù)能力的要求也提出了新的內(nèi)容。

　　為了適應(yīng)新形勢，我努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，工作中勤勤懇懇，一絲不茍。能根據(jù)不同的文體及不同的內(nèi)容采用靈活的教學(xué)方法。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，課堂上，能注意激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力。發(fā)揚個人的特色教學(xué)，使學(xué)生在英語課堂的氣氛更活躍，興趣更濃。平時，能不斷向?qū)＜液屯聦W(xué)習(xí)，不斷修正自己的教學(xué)方法，取得較為滿意的效果。我所任教班級的英語成績效果顯著。

　　二是，狠抓課堂，努力提高四十五分鐘的效率，要求從課堂上出效益，從課堂的科學(xué)安排出效益，從課堂的科學(xué)教學(xué)的方法出效益。自己堅持到課堂上學(xué)習(xí)，在課堂上調(diào)研，從課堂上吸取，在課堂上提高。堅持理論聯(lián)系實際，獲取指導(dǎo)教學(xué)工作的第一手資料，大大提高了認(rèn)識課堂的能力，增強了課堂教學(xué)改革的意識，提升了指導(dǎo)教學(xué)改革工作的業(yè)務(wù)水平。自己以身作則，積極參與研究！在我的努力下，本人的課堂教學(xué)水平教科研水平有的大幅度的提高，從而學(xué)校實施素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用，今年中考再創(chuàng)佳績！人際關(guān)系和諧發(fā)展。良好的人際關(guān)系是工作必不可少的條件。

　　本學(xué)期，我主要搞好了如下個方面關(guān)系：

　?。?）與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。堅持尊重領(lǐng)導(dǎo)意見，采納領(lǐng)導(dǎo)建議，掌握領(lǐng)導(dǎo)意圖。堅持矛盾自己化解，困難自己解決。

　　（2）與教師之間的關(guān)系。首先認(rèn)識到自己是教師中一員，與教師平等相處，其次“尊重、協(xié)商、調(diào)節(jié)、變通”是我處理這一關(guān)系的原則，事實上收到較好效果。本人又注意從生活上改變自己，從工作上提醒自己，感化其它教師，做教師的知心人。

　　（3）與學(xué)生家長之間的關(guān)系。我主動關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友，真心為學(xué)生解決實際困難。平時注意與家長聯(lián)系，共同協(xié)商幫助孩子解決實際問題?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，雖然取得了一定的成績，但也還存在一些問題，一是在新課標(biāo)的實施上，由于還處于摸索階段，自己缺少個性的課堂思路！二是我覺得自己學(xué)習(xí)還不夠，創(chuàng)新能力比較弱，還不能站在很高的角度指導(dǎo)教育教學(xué)工作。在新的學(xué)年里，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新的信息，研究教改動態(tài)，提高理論水平，以適應(yīng)新形勢，再創(chuàng)造新的業(yè)績。

　　最后，還望大家多多指教。