20**年提高學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)效率的研究計(jì)劃

　　習(xí)慣是一個(gè)頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量,它可以主宰人生!由于習(xí)慣的不同,它們不是造就一個(gè)人,就是毀滅一個(gè)人.可見,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的,也是很必要的.預(yù)習(xí)則是學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一步,是他們自己摸索,自己動(dòng)腦,自己理解的過(guò)程,也是他們自學(xué)的過(guò)程.因此,預(yù)習(xí)是上好語(yǔ)文課的重要環(huán)節(jié)之一,也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,更是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益的有效途徑.因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的預(yù)習(xí)習(xí)慣,掌握基本的預(yù)習(xí)方法,然后逐步放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主,獨(dú)立地閱讀文本,嘗試自主解決問題,從而提高學(xué)生的自學(xué)能力,提高獨(dú)立閱讀能力,實(shí)現(xiàn)"教"是為了不"教"的理念.

　　為此,我們確定了"小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)"這一研究課題,并于20**年上半年開始施行.

　　實(shí)施該課題的階段目標(biāo):

　　在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行課前預(yù)習(xí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高自學(xué)能力有著積極的意義:

　　1,通過(guò)預(yù)習(xí),學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí),將一些簡(jiǎn)單易懂,自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化,并有了困惑和疑問,在課堂上學(xué)生提出問題,師生共同探討.這樣既節(jié)省了不必要的講授時(shí)間,給學(xué)生更充分探討的時(shí)間,又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望,使聽課具有針對(duì)性,為掌握新知識(shí)作好心理方面的準(zhǔn)備.

　　2,通過(guò)預(yù)習(xí),給學(xué)生提供了一個(gè)培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺(tái).預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)努力搜集已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解,分析新知識(shí),這個(gè)過(guò)程正是在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí),提出問題和分析問題的能力.久而久之,學(xué)生的自學(xué)能力將逐步提高.

　　本學(xué)年度具體研究計(jì)劃:

　　1,分析上學(xué)期計(jì)劃試實(shí)行階段取得的成果及存在的問題,收交上學(xué)期部分級(jí)部的預(yù)習(xí)展示成果.

　　2,修改完善上學(xué)期的表格,落實(shí)評(píng)價(jià),讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

　　如果沒有及時(shí)的檢查評(píng)價(jià),學(xué)生特別是后進(jìn)生的預(yù)習(xí)效果會(huì)大打折扣.所以我們計(jì)了檢查預(yù)習(xí)反饋表格,針對(duì)預(yù)習(xí)要求一一評(píng)價(jià),表格印發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中,讓他們粘貼在課本封底的內(nèi)面,便于及時(shí)填寫.

　　我們以同桌互評(píng),學(xué)生自評(píng)為主,以家長(zhǎng)評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)為輔,多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合讓評(píng)價(jià)落到實(shí)處.如果某學(xué)生綜合評(píng)價(jià)得到三個(gè)"優(yōu)",該生爭(zhēng)星榜中就可以貼上一顆星.對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)完成不好的孩子,我及時(shí)了解原因,對(duì)癥下藥,從思想和方法上指導(dǎo)他們盡快掌握此項(xiàng)學(xué)習(xí)能力.實(shí)踐證明,評(píng)價(jià)的落實(shí)對(duì)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣起到了非常關(guān)鍵的作用.

篇2：學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教師個(gè)人語(yǔ)文課題研究計(jì)劃

　　20**-20**學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)教師個(gè)人課題研究計(jì)劃

　　任教學(xué)科：五年級(jí)語(yǔ)文

　　研究的課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》

　　個(gè)人子課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》

　　研究目的：

　　1、通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。。

　　2、通過(guò)對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

　　課題研究的主要內(nèi)容：

　　探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面：

　　1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。

　　2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法

　　3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。

　　本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃：

　　三月份：

　　(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。

　　(2)寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。

　　(3)撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　　(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。

　　(5)認(rèn)真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

　　(5)認(rèn)真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

　　9、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。

　　四月份：

　　1、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。

　　2、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。

　　3、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬(wàn)勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。

　　五月份：

　　1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

　　3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。

　　4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

　　5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。

　　6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。

　　7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。

　　六月份：

　　1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文

　　2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng);

　　3、自己積極準(zhǔn)備，上傳上課教案、說(shuō)課稿，上好課題研討課。

　　七月份：

　　1、撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準(zhǔn)備參加上級(jí)部門組織的比賽。

　　二〇〇八年三月五日

篇3：A中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則

>　　E中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則

　　z中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真貫徹《常州市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)建議》，努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　我們語(yǔ)文組的教學(xué)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，既確保課程共同基礎(chǔ)的落實(shí)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力和潛在能力，支持學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展;進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)和多向度發(fā)展的途徑。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)期前的準(zhǔn)備。放假前布置學(xué)生背誦本年級(jí)和升入年級(jí)必背古詩(shī)，學(xué)期初，我們語(yǔ)文組教師按照假期布置的任務(wù)組織學(xué)生開展誦讀活動(dòng)，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生的積累情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，通過(guò)學(xué)習(xí)和調(diào)查，明確本學(xué)期理解識(shí)記教學(xué)任務(wù)。

　　2.制訂計(jì)劃。我們語(yǔ)文組依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)前每個(gè)備課組認(rèn)真制定具體可行的學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，開學(xué)第一周直接上傳校園網(wǎng)。計(jì)劃一般包括：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、教材分析、具體措施、教學(xué)進(jìn)度等

　　3.認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　(1)加強(qiáng)集體備課。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每個(gè)單元教學(xué)前，備課組開展有效的集體備課活動(dòng)。每個(gè)語(yǔ)文教師先進(jìn)行第一次個(gè)人備課，明確單元教學(xué)目標(biāo)，精心安排單元教學(xué)全過(guò)程。在此基礎(chǔ)上擬定每周活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)材料和主講老師。活動(dòng)形式多樣，有學(xué)習(xí)本學(xué)科理論的，有教學(xué)問題探討的，有課堂實(shí)錄觀看的。每周一下午一二兩節(jié)課我們語(yǔ)文組教師集體在學(xué)校會(huì)議室備課，先在面上進(jìn)行第一輪的學(xué)習(xí)和探討，接著同備課組教師探討本備課組在一周中的教學(xué)情況。同備課組教師結(jié)合集體備課的教案形成二次教案，每個(gè)教師再結(jié)合自己的班級(jí)學(xué)情形成適合班級(jí)情況的教案。

　　(2)其他準(zhǔn)備。為積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，每堂語(yǔ)文課前，教師安排學(xué)生準(zhǔn)備好課前3分鐘小老師環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與語(yǔ)文課堂的熱情。在語(yǔ)文課前準(zhǔn)備好素材，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　　(1)早讀課實(shí)行目標(biāo)化管理。在每天放學(xué)前把第二天早讀目標(biāo)先告知學(xué)生，讓學(xué)生有時(shí)間就早作準(zhǔn)備，早讀課教師進(jìn)班前學(xué)生都能遵循老師的要求，提前做好準(zhǔn)備，接受老師的檢測(cè)。教師采用多種檢測(cè)手段或背或默或小組競(jìng)賽，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生理解記憶的積極性。

　　(2) 語(yǔ)文課堂教學(xué)積極按照學(xué)校提出的3015訓(xùn)練模式，用好《初中語(yǔ)文學(xué)與教》。學(xué)生在老師精講下多加練習(xí)和訓(xùn)練，及時(shí)鞏固當(dāng)堂課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.加強(qiáng)寫作教學(xué)。寫作教學(xué)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真抓好命題、指導(dǎo)和講評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。每學(xué)期大作文8次(包括l-2次口頭作文)，并安排適當(dāng)?shù)男∽魑募捌渌麑懽鹘虒W(xué)活動(dòng)。

　　3.樹立良好的教風(fēng)。課堂上，教師發(fā)揚(yáng)民主，面向全體學(xué)生;教態(tài)親切自然，精神飽滿;一律用普通話教學(xué)，語(yǔ)言文明、準(zhǔn)確、清晰，力求生動(dòng);板書規(guī)范、清楚;準(zhǔn)時(shí)上課下課。

　　三、安排適量作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心選編書面或口頭作業(yè)，每次作業(yè)量以20分鐘為宜，要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定完成，教師能認(rèn)真及時(shí)地檢查、批閱、講評(píng)。

　　四、課后教學(xué)活動(dòng)

　　1.加強(qiáng)作文批改。每次作文，有計(jì)劃地精批三分之一，批閱中有恰當(dāng)?shù)拿寂涂偱?其余作文能瀏覽檢查，劃出錯(cuò)別字、病句，給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù);做好批改記錄;及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，共同提高寫作水平。

　　2.開展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，推薦健康有益的讀物，用好每個(gè)班級(jí)的圖書角;指導(dǎo)學(xué)生采用寫日記、隨筆，辦板報(bào)、小報(bào)的形式開展課外寫作活動(dòng)。

　　3.青年教師堅(jiān)持每課寫教學(xué)后記，反思教學(xué)中的得和失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本組教師積極參加市里組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，每人每學(xué)期聽課l5節(jié)以上，上研究課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

　　五、評(píng)價(jià)與測(cè)試

　　1、明確課程評(píng)價(jià)的目的。除用好每天的練習(xí)，一單元教學(xué)結(jié)束后，能結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地進(jìn)行單元檢測(cè)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　2. 學(xué)期期中考試在學(xué)校組織培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，出卷教師又認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，九年級(jí)出卷教師還研究中考知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)。結(jié)合期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試題雙向細(xì)目表，把考試的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，難易適度。

　　3.組織好學(xué)業(yè)水平測(cè)試或每學(xué)期的期末考試。考試命題要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，試題要覆蓋面廣，難易適度，針對(duì)性強(qiáng)。

　　4.考試前，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作;考試后認(rèn)真批閱試卷，做好試卷分析工作，并做好補(bǔ)償教學(xué)。

　　z中學(xué)語(yǔ)文組