Z小學“珍愛生命 健康生活”第二屆校園平安文化節活動方案

　　為深入貫徹《*中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和教育部印發的《中小學心理健康教育指導綱要》，進一步加強青少年生命教育和心理健康教育，提高學生心理素質，促進學生健全人格的形成，根據縣教育局蓮教字[20**]39號文件《“珍愛生命 健康生活”第二屆校園平安文化節活動方案》的要求，中心小學決定在全鄉小學開展“珍愛生命 健康生活”第二屆校園平安文化節主題教育活動，特制定如下方案：

　　一、指導思想

　　以***為指導，針對小學生成長過程中的心理健康問題，

　　以“珍愛生命、健康生活”為主題，以“平安和諧校園”創建為抓手，以面向全體學生、關注個別差異為工作原則，通過形式多樣的教育活動和團體輔導、個體咨詢，培養學生良好的身心素質，促進學生全面發展、健康成長。

　　二、工作目標

　　全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，普及心理健康基本知識，認識心理異常現象，了解簡單的心理調節方法，幫助學生樹立在心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人；培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展；教育青少年學生學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。

　　三、活動內容及時間安排

　　（一）舉行調動儀式。4月20日舉行第二屆校園平安文化節---“珍愛生命，健康生活”主題活動啟動儀式。

　　（二）建立咨詢室和學生成長檔案。各學校要設立心理咨詢（或心理輔導室），進行團體或個別輔導，對學生在學習和生理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生摒除成長中的障礙和煩惱。要通過班主任、任課老師和家長，全面了解學生心理健康情況，建立檔案，開展有針對性的疏導教育，幫助學生正確認識自己、幫助家長更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子，杜絕有心理問題的學生發生事故。

　　（三）集中開展“珍愛生命、健康生活”宣傳教育活動。通過開展系列活動，普及心理健康常識，幫助學生掌握一般心理保健知識，以增強學生的自我心理修養，培養良好的心理素質。

　　1．在學生中組建“手拉手、共成長”心理社團，發揮伙伴的影響作用，在教師的引導下，互助教育，互助疏導，擴大心理健康教育的傳播渠道。

　　2．舉辦心理健康講座。學校要積極邀請公安、衛生等部門的專家，面向學生、教師、家長舉辦不同類型的講座，引導學生進行提高心理素質的有關技能訓練，促進教師轉變教育觀念，幫助家長了解科學教育方法，優化家庭教育，讓教師、家長以自己健康的心態和良好的行為引導學生健康成長。

　　3.召開主題班會。發動班主任和學生社團成員及時了解學生成長、學習、生活中存在的普遍問題，每月舉行一次心理健康教育主題班會，精心設計，以情境設計、角色扮演、游戲輔導等方式，開展理想信念教育、生命教育、挫折教育、心理健康教育，帶領學生共同探討解決問題的辦法，讓學生學會助人和自助。

　　4.開展“唱響童謠”主題活動。發動教師、學生編寫與心理健康相關的詩歌，結合省編新童謠傳唱活動，用朗朗上口、符合學生特點的童謠，強化教育效果。

　　5.開展“健康快樂、有效學習”團體咨詢活動。針對學生學習壓力大、考試焦慮情況嚴重等問題，組織一線骨干心理教師與學生進行面對面地團體咨詢，幫助他們調節心態，緩解壓力。

　　6.組織演出或觀看專題影片活動。舉行“心靈之窗”文藝演出或觀看生命教育、礪志教育、心理健康教育的專題片，進一步提高“珍愛生命、健康生活”的意識。

　　7.六月份組織“珍愛生命、健康生活”主題征文活動。作品主要以反映青少年生命感悟、情感勵志、陽光心理為主，對學生進行潛移默化的宣傳教育。在層層選撥的基礎上，各小學推薦2-3篇優秀作品，于6月20日前報中心小學安全辦參評。

　　8.開設網上“心靈家園”。各校要在校園網上設立心理健康教育網頁，以校園網為教育平臺，宣傳心理健康知識，為學生提供心理輔導，為老師提供教學參考方案。要在網上開設心靈信箱，面向學生、家長服務，并利用“家校通”等信息渠道，定期為家長發送相關心理健康教育信息。

　　9.開展家校共建活動。通過家長委員會或社區教育活動，引導家長轉變教育觀念、成才觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育氛圍，調動家庭和社會力量，創建符合學生健康成長的環境。

　　四、工作要求

　　開展“珍愛生命、健康生活”主題教育活動是培養學生良好心理素質的重要手段。各學校要把主題活動開展作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要任務，列入學校教育工作的整體規劃。

　　一要切實加強領導。學校要成立心理健康教育工作領導小組，負責規劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極有效進行。要建立健全心理健康教育工作管理體系，建立和完善相適應的工作制度、評價體系和獎勵機制。

　　二要加強師資隊伍建設。學校要有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干，全體教師共同參與的師資隊伍，為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件，要定期開展知識講座、理論研討、案例分析、外出學習等，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。

　　三要廣泛宣傳發動。各學校要通過各種形式，在學校、家庭、社區中廣泛宣傳開展“珍愛生命、健康生活”主題教育活動的意義，提高學生對心理健康的認識，明確健康心理與個人發展和社會文明進步的關系，形成人人“關注生命、陽光心理”的良好氛圍。要注重結合家長委員會、校外輔導員的力量，加強與社會相關部門、家庭的聯系，把活動內容向社會、家庭廣泛宣傳，讓學生家長、社會各界共同參與到主題活動中來。

　　四要充分發揮課堂主渠道作用。要將生命教育、心理健康教育貫穿于課堂教學

全過程，滲透到各科教學和日常管理中。要進行各學科學法指導，提高學生的學習興趣，創設良好的課堂心理氛圍。教師要充分地、有意識地運用教材豐富人文精神內容，全面塑造學生健全人格。

　　五要突出重點，因材施教。學校要根據各學段教育工作實際及學生身心發展特點，按循序漸進的原則，有針對性的幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主參與活動的能力。

　　六要加強教育科研活動。學校、教師要從學生實際出發，以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，開展教育科研和課題研究，提高學生心理健康教育工作的實效。

　　七要做好總結推廣工作。中心小學將組織人員，通過問卷調查、座談等形式對各學校教育工作開展情況和學生的心理現狀進行了解，檢查學校課程的開設和咨詢室的建設情況，并通過開展心理健康教育優秀活動課、優秀咨詢室和優秀心育老師評選等，及時宣傳推廣先進工作經驗，進一步鞏固教育成果。

篇2：《校園禁止學生帶手機》管理意見及辦法

　　**學校關于《校園禁止學生帶手機》的管理意見及辦法

　　一、指導思想

　　根據寄宿制學校的特點，為了維護學校正常的教育教學秩序，保證在校學生學習、生活的和諧和安全，減少外界的干擾，并見于目前學生在校使用手機所帶來的負面影響，經行政辦公會議決定，學生在校期間禁止帶手機進校園。

　　二、校園禁止學生帶手機進校園的幾點說明

　　隨著生活條件的提高，攜帶手機的學生越來越多。學生配手機，確實方便了與家長、同學間的聯系，但不是每個同學都有良好的自控力，其產生的許多負面影響不可忽視。對校園禁止學生帶手機作以下幾點說明：

　　1、未成年人使用手機時，不利于身心健康發展。由于手機輻射對腦部神經構成較大影響，未成年人所吸收的輻射比成年人要高出50%。雖然現在的手機輻射很小，但對于成長發育中的青少年來說，大范圍地使用手機，對健康的影響是不能忽略的。

　　2、在校使用手機不利于學生學習和生活。①一些學生利用手機在上課、自習、午休甚至晚上就寢時間發手機短信聊天、看小說、上網、賭博，既影響了正常的教學秩序，也影響了自己和其他同學的休息(接到家長、學生的投訴較多)。②上課時，有的學生不關手機，把手機調為震動狀態，有短信來時，學生陷入要不要回短信的矛盾心理中，這樣必然會影響聽課效率。③手機為學生考試作弊提供了有利條件，雖然考場內嚴禁帶機進場，但有些學生會偷偷帶進去，用手機短信互通答案，手法很隱蔽。

　　3、手機引發學生之間的矛盾沖突。由于我校是寄宿制的學校，學生交流頻繁，有些學生用手機偷拍相片，侵犯別人的隱私;有的學生通過發短信，互傳黃色段子;還有的學生手機不見了，私自找偷手機的學生談判、索賠;早戀的學生利用手機談情說愛等，在一定程度上導致學生之間的關系不和諧，結幫拉派。

　　4、手機形成學生在消費手機問題上的攀比心理。因為手機型號在不斷翻新，外形、功能、價錢都能成為比較的對象，有的學生手機價格高達5000-8000元，家庭經濟條件一般或不太好的學生也會以各種借口向家長提出購買手機的要求。當班上的手機形成氣候，那些實在買不起手機的學生會在心理上產生強烈的自卑感，攀比心理自然會影響到學習或學生的心態，也是導致手機被盜現象發生的原因之一。

　　5、更為嚴重的是手機引發學生違法行為的不斷發生。不少學生將手機帶進校園或放在宿舍，引起學生的偷竊心理，有可能引發犯罪團伙，以致傷人事故的發生。目前校園里一半失竊案都是手機被偷，(先后曾發生課間操一人一次偷三部手機;一夜晚不見七部手機;一寢室不見3-4部手機;一個學生不見2-3部手機現象)人心惶惶，不利穩定。

　　6、使用手機存在極大安全隱患。使用手機的同學都需要充電，宿舍區并沒有提供插座，學生都自帶了轉接插座利用空調的插座充電。這么多的學生使用，如遇漏電、短路的情況，引起火災，后果不堪設想。

　　三、嚴禁學生帶手機進校園實施的辦法

　　1、做家長的思想工作，爭取家長的支持、理解和配合。①召開家長委員會形成會議的決議，要家長明白學生攜帶手機上學的利弊，從源頭上制止學生攜帶手機進校園的行為;②向全校的學生家長發一封勸導家長及學生不要攜帶手機進校園的倡議書;③與學生及學生家長簽定保證不帶手機到學校來的承諾書。

　　2、在學生中開展禁止帶手機進校園活動。①以發揮團委、學生會干部、團員的帶頭作用，在特定的時間、地點，開展千人簽名活動。②以開主題班會、出板報、開座談會等形式宣講帶手機進校園的危害及引發的安全隱患，形成統一認識。

　　3、學校在對待學生帶手機的問題上達成共識，齊抓共管，責任到人。①開設家長與學校學生聯系的綠色通道。在教學樓各樓層安裝一部公用磁卡電話，保證學生每間宿舍有一部電話;②向家長公布學校各部門生活區、年級辦公室電話號碼;③每位教師見到學生使用手機都應給予制止，并收回手機，由學校統一保管;④生活老師要在生活區加強嚴格管理，定期檢查督促。

　　四、開展禁止學生帶手機進校園活動的具體要求及安排。

　　1、10月19日-31日為教育動員階段。通過召開主題班會、廣播站、出板報等活動宣傳學校的相應措施，形成正確的輿論導向。

　　2、11月為檢查督促階段。將在校園內進行全方位的清查，包括宿舍區及教學區，如發現帶手機的情況的，將名單公布出來通報批評。

　　3、12月為整改提高階段。對帶手機到校來的學生進行個別教育及專題教育相結合，舉辦學習班。

　　4、1月份為總結表彰階段。總結各班施行情況，對表現好的班級給予表彰。

　　五、違紀的處理方法

　　1、學生帶手機進校園的行為發現1次，在當月七項評比中扣10分，并納入學生個人操行扣分(根據學生管理條例1-5倍扣分)，該學生當年德育考核不能評優。

　　2、手機一旦被老師收回，學校代管一學期后，通知家長到學校認領。

　　3、發現學生帶手機進校園1次以上者將取消各類先進的評比資格。發現班級有5人次帶手機進校園者將取消先進班級評比資格。

　　注：①高一年級的車長，因工作需要，允許在第一學期開學初的第一個月帶手機，但到校后應交給老師代管，一個月后仍按學校規定，一律不帶手機進校園。

　　②學生如有特殊情況需要臨時使用手機者，經家長申請，年級和學生處考查核實，批準后方可帶入校園，但不用時需由學校老師代為保管。

　　**外國語學校

　　二○**年十月三十日

篇3：校園110接警指揮中心工作職責

　　110接警指揮中心崗位職責

　　校園110接警指揮中心嚴格按照“忠于職守，熱忱服務，有警必接，有求必應，有難必幫，有險必救，快速反應，高效處置”的原則，負責承接校園內所有報警求助，指揮調度處理發生在校園內的刑事案件、治安案件、突發公共安全事件和師生員工的求助;做到“早發現，早請示，早報告”、“接警及時，出警迅速，處警果斷”并做好對處干警、保安部隊員、門衛的工作履行職責情況進行監督和考勤登記。

　　校園110接警指揮中心實行24小時值班制;

　　負責接聽報警及求助電話，熱情接待來訪、報案、求助的師生員工，并做好電話記錄和值班記錄;

　　在及時報告的同時合理進行指揮調度，認真做好接、處警工作，提供力所能及的服務;

　　正確使用、維護校園攝像監控系統和紅外線報警系統等技防設備，不定期調閱各監控點尤其是重點、要害部位的監控圖像，發現重要情況及時向指揮長和處領導報告;

　　負責檢查、督促保安部隊員、門衛的每日值班、執勤及巡邏情況，負責督導處干警的每日坐班、出警及處警情況，并考勤登記。

　　對接警、出警、處警情況進行嚴格登記、統計并存檔，以備查考;

　　對影響校區的各婁信息及時進行收集、整合、分析，并負責對各婁信息報表的統計、上報及建檔工作;

　　完成處領導交辦的其他工作任務。