20**學年度高中教師“有效學習內容”專題遠程培訓實施方案

　　為深入貫徹落實《關于z省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》（皖教師〔20**〕16號）和《20**-20**學年度中小學教師全員培訓指導方案》（皖教秘師〔20**〕21號）文件精神，進一步加強我省高中教師隊伍建設，全面、大幅度提升高中教師課堂教學能力和專業發展水平，提高教師隊伍整體素質，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　遵循遠程教育規律，適應高中教師學習的特點與要求，發揮教師的學習主體作用，以提升教師師德和業務水平為目標，以提高教師有效教學能力為重點，以省、市、縣、校四級培訓體系為支撐，以現代網絡技術為載體，創新培訓模式，優化培訓內容，逐步構建開放靈活的教師終身學習體系。努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力、人民滿意的師資隊伍。

　　二、培訓主題和目標

　　本年度培訓主題為“有效學習內容”，圍繞該主題對高中教師實施遠程培訓，實現如下目標：

　　（一）師德修養得到提高，職業發展動力得到進一步激發。

　　（二）準確理解《中學教師專業標準（試行）》的基本概念，全面把握《專業標準》的具體要求。

　　（三）樹立現代知識觀，轉變教育教學觀念。

　　（四）熟練掌握教材內容，構建學科教學知識。

　　（五）掌握新技能新方法，準確診斷和有效解決學科學習內容疑難問題，提高學科教學內容分析能力和研究水平。

　　（六）養成良好的遠程學習、研討習慣，提高遠程學習能力。

　　三、培訓學科、學時、內容

　　（一）培訓學科、學時

　　培訓學科：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育、美術、信息技術、通用技術，共14門學科。

　　根據省教育廳《關于z省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》要求，各市結合本地實際情況確定培訓學時。

　　（二）培訓內容

　　根據培訓目標，在對高中教師現狀和培訓需求調研基礎上，圍繞“有效學習內容”主題，設置師德與專業理念、現代知識觀與學生能力培養、教學理念與學科教學知識（PCK）構建3個模塊，每個模塊包括若干專題，其中《教師職業道德解讀與實踐導行》和《<中學教師專業標準（試行）>解讀》為公共課，所有學科教師均需學習（各學科培訓課程設置詳見z省中小學教師教育網）。

　　四、培訓方式

　　利用z省中小學教師教育網（z）網絡平臺優勢，采取線上學習、線下集中研討和校本實踐研修相結合的方式開展培訓。

　　（一）教學組織方式

　　1、依托市縣教師進修學校構建學習共同體

　　以市、縣（區）為單位，構建學習共同體，形成學習區域，每個學習區域設區域管理員1名，負責區域內學員學習的管理與監控。區域管理員由市、縣（區）教師培訓機構指派，經各市教育局審批后報送至z省中小學教師教育網。無市級教師培訓機構的，由市教育局指派人員擔任區域管理員（學習區域管理團隊的組建辦法見附件：《z省高中教師遠程培訓學習區域管理團隊組建實施意見（試行）》）。

　　2、組建網絡虛擬班級

　　區域管理員本著就近、同學科的原則，將學習區域劃分為若干個網絡虛擬班級（原則上每個班級100人），以班級為單位進行合作式網上、網下的學習、研討、交流活動等。每個班級配備班級輔導者1名，負責跟進班級學員的學習、引領學員交流研討、組織線下學習活動等，班級輔導者由市、縣（區）教師培訓機構選派和管理。

　　（二）學習方式

　　培訓學員采用線上學習與線下研修相結合的“雙線并行”學習方式，做到理論與實踐結合，專題學習與交流研討結合，在理論學習中強調實踐案例分析，在實踐研修中突出能力提升，在反思中改善教育教學行為，真正做到學以致用。

　　1、線上學習：自主學習環境下，學員登錄z省中小學教師教育網學習視頻、文本等課程資源，更新教學理念和專業知識，通過BBS、E-mail、短信平臺等交流方式，參與教師輔導和互動交流。

　　（1）自主學習。學員登錄網絡平臺自主觀看視頻課程、研讀文本材料、瀏覽課程相關案例。

　　（2）主題討論。學員根據專題內容、討論主題等，通過交流平臺的各項交流功能參與互動交流，實現與輔導教師或學員間的教學互動，共享培訓和教學的經驗。

　　（3）問題答疑。學員參與問題征集，參與輔導教師文字、視頻等方式的在線集中答疑。

　　（4）完成作業。學員按時按質按量完成培訓課程作業。

　　2、線下學習：學員以學習區域內班級為單位，參與班級組織的線下學習研討活動。學員根據培訓主題、學習內容、討論主題等，結合自身教育教學實際，擬定小組發言提綱，參加小組交流與研討。

　　3、校本實踐研修：學校圍繞年度培訓專題，以遠程學習資源為重點，組織校內教師進行研討活動，集體備課，結合崗位實踐，展開評課、議課等學習和研討。

　　（三）輔導方式

　　為增強培訓的科學性、針對性，z省中小學教師教育網根據參訓人數800:1的比例成立學科專家輔導團隊，專家輔導團隊由高校教師、高中教師和教科研機構的專家學者、特級教師、學科帶頭人、骨干教師等組成，負責本學科的培訓輔導，達到名師引領、專家治教的目的。

　　1、線上輔導

　　定期組織學員參加學科在線集中輔導答疑。預先在“答疑區”開展學員問題征集，針對共性問題，由輔導教師采用文字、音視頻等方式進行集中答疑，解決學習中的疑難問題，引導學員深度學習。

　　2、專家訪問式指導

　　安排學科輔導專家指導組到市、縣進行訪問式指導。活動采取現場專題講座加視頻直播的形式，開展學科研討活動，引領探索教學反思，互動交流，優化教學過程，積淀教學經驗。使學員學到新的、先進的教學思想和理念，解決新課改課堂教學中出現的某些新困惑、新問題。

　　（四）考核方式

　　采取形成性與終結性評價相結合、線上與線下相結合的考核方式，考核評價貫穿培訓全過程。突出績效評價，促進學習成果用于教學

，做到訓教合一。（具體考核細則和標準屆時將在z省中小學教師教育網上發布）

　　五、時間安排（20**年5月-20**年2月）

　　（一）準備階段（20**年5月20日-20**年8月20日）

　　1、開展學員培訓需求調研，制定培訓計劃，完善培訓平臺，整合培訓資源；

　　2、z省中小學教師教育網成立項目領導小組和管理團隊，組建學科輔導團隊；

　　3、各市教育局于 8月20日之前將區域管理員、班級輔導者和高中參訓教師名單報送至z省中小學教師教育網；（各項報名表在z省中小學教師教育網公告欄下載）

　　4、z省中小學教師教育網組織學科輔導教師和區域管理員培訓；市、縣（區）教師培訓機構組織班級輔導者培訓。

　　（二）線上學習與線下集中研討階段（20**年8月21日-10月20日）

　　1、學員觀看視頻課程、閱讀課程文本資料；

　　2、通過交流平臺的各項交流功能組織學員參與互動交流，通過文字、視頻等形式開展在線集中答疑，實現輔導教師與學員以及學員間的教學互動；

　　3、通過線上作業初步檢驗學員學習成效；

　　4、各學習區域管理員根據實際情況，督促班級輔導者組織本班參訓教師開展線下集中研討；

　　5. 縣級教師培訓機構參照各項學情數據,管理協調本縣培訓工作。

　　（三）校本實踐研修階段（20**年10月21日-11月20日）

　　1、參訓教師所在學校利用網絡資源，組織教師開展校本研修活動；

　　2、參訓教師根據所學知識，結合崗位實踐，反思教學中存在的不足，不斷提高教育教學水平；

　　3、z省中小學教師教育網對校本實踐研修活動進行總體指導和評估，縣（市、區）教育局指導本地校本實踐研修活動的開展。

　　（四）訪問式指導階段（20**年11月21日-11月30日）

　　z省中小學教師教育網組織學科專家到市、縣開展訪問指導活動，通過現場專題講座加直播課堂的形式，開展學科研討，引領探索教學反思，在互動交流中優化教學過程，積淀教學經驗。

　　（五）總結階段（20**年12月1日-12月31日）

　　1、學科匯報交流，學員培訓成績評定；

　　2、開展優秀學員、優秀輔導教師等各項評選活動；

　　3、充分挖掘培訓中的優秀成果和典型案例，及時整理匯編；

　　4、進行項目自評，同時接受第三方評估，及時做好反饋工作；

　　5、建立學員學習檔案。

　　（六）結業發證（20**年1月1日-20**年2月底）

　　六、跟蹤指導

　　培訓結束后，加強后續跟進，構建培訓對象網絡信息交流平臺，實時跟蹤指導，及時答疑解惑，通過QQ群、電子郵件和電話等形式，讓培訓對象交流培訓所得、共享培訓成果。

　　（一）成立訓后服務工作室：對培訓開展調查摸底，把所有參訓教師的基本情況、所在單位的情況、服務需求信息等匯編成參訓教師信息庫，及時掌握有關情況。

　　（二）建立訓后跟蹤服務呼叫中心：接聽參訓教師服務需求電話、主動回訪參訓教師。

　　（三）搭建專家服務平臺：在輔導教師和參訓教師之間搭建一個交流的平臺，為教學教研提供咨詢服務。

　　（四）組織訓后回訪：組織各個層面的培訓工作者和專家教授進行訓后回訪，定期邀請參訓教師開展訓后座談活動。

　　七、質量監控

　　（一）z省中小學教師教育網對學員的學習數據進行實時監控，并實時通報。將參訓率、在線學習時間、參與互動情況、作業質量等作為定量監控的重要指標。

　　（二）各市教育局師訓部門負責人擔任培訓督導，強化培訓管理，完善培訓督導機制。

　　（三）有關縣級教師培訓機構參www.dewk.cn照各項學情數據,管理協調本縣培訓工作。

　　（四）參訓教師所在學校的校本研修領導小組實時掌握參訓教師的研修成果，引導參訓教師有效學習，避免形式化。

　　（五）加強考核管理，運用平臺的評價系統，采用人機結合的方式對學員的學習情況進行考評。

　　（六）對培訓進展、培訓實施、培訓創新與經驗、培訓問題與績效及時進行自評。建立激勵機制，制定評優獎勵辦法，對優秀學員、優秀輔導教師等進行表彰，并上報省教育廳。

　　八、組織管理

　　為確保遠程培訓的順利推進，按照教育廳師資處的總體要求，建立省、市、縣、學校“四級聯動”培訓管理模式，堅持“統一組織、分工負責、分級管理、聯合培訓”的管理體制。

　　（一）z省中小學教師教育網負責遠程培訓全過程的組織和管理。制定培訓方案，提供優質學習資源、優秀培訓師資和平臺技術支持服務，切實提高培訓實效。

　　（二）各市教育局負責統籌協調本市遠程培訓工作。制訂具體的實施方案，審定區域管理員和班級輔導者人選，做好參訓學員的報名信息收集、報送和培訓經費的落實；指導、監管和督查本市遠程培訓工作。

　　（三）各縣（區）教育局負責統籌協調本縣（區）遠程培訓工作。督促縣（區）教師培訓機構實施區域管理員和班級輔導者選派工作，組織本地參訓學員的報名，指導遠程培訓線下研修活動，及時向上級教育管理部門報送本地培訓動態。

　　（四）各參訓教師所在學校負責本校參訓教師的管理。組織參訓教師成立線下研修班，校長任班長，在市、縣（區）教育局的指導下落實遠程培訓崗位實踐研修環節，切實把遠程培訓、集中培訓和校本研修結合起來。

　　（五）各市、縣（區）教師培訓機構負責本地遠程培訓的組織實施。對班級輔導者開展業務培訓，并督促其完成班級管理和輔導等任務；協同z省中小學教師教育網做好本地參訓學員的導學促學工作。

　　九、技術支持和遠程服務

　　組建技術支持團隊，負責培訓網絡平臺建設和管理工作，根據培訓需求不斷更新改造，構建靈活、高效、開放

的遠程培訓網絡服務平臺，融合學習、輔導、管理、遠程在線視頻課堂等系統功能，實現培訓中“教”與“學”的互動，滿足個性化的學習需求。做好培訓期間的各項技術支持工作，為遠程培訓提供技術保障。

　　提高服務水平，利用現代技術手段建立學習支持服務體系，幫助參訓教師順利進行遠程學習；實行12小時值班服務機制，保證學員的咨詢及時得到答復，提高培訓滿意度。

　　十、聯系方式

　　聯系人：z

　　電話：z

　　E-mail：z

篇2：縣學年度中小學教師評好課專題遠程培訓實施方案

　　縣20**學年度中小學教師“評好課”專題遠程培訓實施方案

　　遠程培訓是中小學教師繼續教育培訓模式的重要組成部分，發展優勢越來越明顯。為貫徹落實《z市20**—20**學年度中小學教師全員培訓“評好課”專題學習指導方案》文件精神，大力推進全縣中小學教師遠程繼續教育工作，確保本年度教師遠程培訓工作深入、規范、有序的開展，逐步構建開放靈活的教師終身學習體系，促進教師專業成長和發展，特制定本方案。

　　一、培訓目標

　　以服務“評好課”專題學習為宗旨，積極整合教師教育優質培訓資源，促進教師遠程繼續教育模式和管理方法的更新，利用遠程教育手段，促使參訓教師逐步形成良好的師德行為，基本具備教育教學和課程評價等理論素養，提高學科教學能力和提高自主學習、研究的能力。

　　二、培訓內容

　　課堂教學評價與師德行為調整、課程論與課堂教學評價、聽課評課問題診斷與解決、聽課與評課案例研修、學生學業評價中的師德滲透、教學評價論與學生發展性評價。

　　三、組織實施

　　1、培訓對象

　　高中教師必須全員參加；義務教育階段教師具備上網條件的也應參加；暫不具備條件的要克服困難積極創造條件分步實施。義務教育階段規定的遠程培訓學時，如果因客觀條件不具備未完成，可以采用集中培訓模式彌補。

　　2、培訓形式

　　學員使用個人學習卡賬號和密碼登錄“z省中小學教師教育網（z）”自行注冊后進入學習平臺，使用項目注冊碼選課學習，在規定時間內完成年度學習任務。本學年度高中教師遠程學習為30學時，義務教育階段教師遠程學習為20學時。

　　3、培訓流程

　　參訓教師自主學習網上資源——提出學習和教育教學中的疑難問題——輔導教師收集整理問題后在網上答疑——輔導教師引領和指導參訓教師網上互動——參訓教師結業考核。

　　4、培訓安排

　　（1）時間安排

　　組織報名：20**年6月26日～20**年7月30日

　　培訓和考核：20**年7月25日～20**年10月15日

　　結業發證：20**年10月15日～20**年3月15日

　　（2）報名、繳費、發卡

　　全縣20**—20**學年度中小學教師“評好課”專題遠程培訓所有參訓教師必須重新報名、重新發卡（原學習卡作廢）。遠程培訓報名數據為統一格式的電子表格（報名樣表下載地址：zz）學員如實填寫，以保證準確獲得個人信息。www.dewk.cn各校負責匯總學員名單、電子報名表（電子稿和文本稿）和學習卡費，于20**年8月10日前報送縣師訓中心。高中教師學習卡費75元/人；義務教育階段教師學習卡費50元/人。報名確認后，以縣為單位于8月15日前到市師訓中心領取學習卡（征訂單見附件）。

　　聯系人： 電話： 郵箱：z

　　5、上網學習

　　（1）注冊選課

　　參訓學員按照“z省中小學教師教育網”首頁上的“學習操作指南”在網上注冊，并根據本人參訓學段和學科選課學習。

　　（2）自主學習

　　根據所選課程認真自學，包括文本閱讀、視頻觀摩等，并按系統提示進行學時保存。

　　（3）互動輔導

　　各科輔導教師將根據本學科特點，組織專題討論和問題研討，引領學員積極參與討論互動。

　　6、結業考核

　　結業考核在遠程學習過程中進行，考核方案屆時將在“z省中小學教師教育網”上發布。

　　考核結束后，省遠程教育中心將組織輔導教師閱卷、統計考核結果、審定學員成績、評選優秀學員和組織證書發放。

　　四、加強管理

　　省教育廳師資處、省中小學教師繼續教育中心對全省中小學教師遠程繼續教育工作予以指導、過程評估和遠程學習資源的評審。

　　省中小學教師遠程教育中心負責遠程培訓的組織實施，規范教學管理，提供優質學習資源和技術支持服務，以切實提高培訓實效。

　　各校要高度重視中小學教師遠程繼續教育工作，加強遠程教育配套設施建設和管理制度建設，保證遠程培訓工作順利開展。

　　加強質量監控，落實考核措施。建立科學的檢查和考核辦法，針對遠程學習特點，強調過程考核，使形成性考核和終結性考核相結合。對教師遠程學習中出現的舞弊行為，實行網上公開通報批評制度，并記入教師本人培訓檔案。