城南中學學校教師心理健康教育活動工作方案

　　一、指導思想

　　以習xxx教育的重要講話和社會主義核心價值觀為指導，進一步增前教職工熱愛生活、熱愛生命和愛崗敬業(yè)的自覺意識，樹立樂觀向上、健康、陽光的良好心態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高工作質(zhì)量。推動學校課程改革的發(fā)展，創(chuàng)建人民滿意的學校。

　　二、工作目標

　　1、提高教師心理健康水平和幸福指數(shù)，以良好的心態(tài)投入到課程改革中去。

　　2、通過開展教師心理健康教育活動提高教師的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和敬業(yè)精神。

　　三、工作措施

　　1、以人本思想為指導，樹立民主平等觀點，注重感情投資，努力改善干群關系，營造一種互相尊重、平等相待的寬松心理氛圍與和諧的人際環(huán)境，使教師置身其間能有一種安全感，從而心情舒暢地工作。

　　2、要盡量給每位教師提供外出業(yè)務進修的機會，讓他們了解更多教改信息、掌握更多教學技巧和現(xiàn)代教育技術；特別是還應當創(chuàng)造條件使每個教師有獲得工作上成功的可能。通過上述措施能有效地釋放教師的心理壓力。

　　3、合理運用評價和懲處機制：在考核評優(yōu)和職務晉升中務必做到公正、公開、公平，使之成為激勵教師工作積極性的動力之一。在處理教師違反校規(guī)校紀問題上，既要按“法”辦事又要以“情”動人，使這些教師口服心服地認識自己的錯誤，并能在今后與其他教師一道同心同德地投身于教書育人的工作中。

　　4、竭盡全力解決教師超負荷工作問題，比如條件較好的學校要控制班級學額；對沒有擔任班主任工作的教師，允許在出色完成本職工作的前提下實行彈性坐班制度；給所有的教師更多的工作靈活度和教學自主權；減少學校內(nèi)部名目繁多的檢查和評比活動等等。

　　5、開展各類活動，廣開感情宣泄的渠道：一方面要經(jīng)常組織聯(lián)歡會、舞會、假日旅游參觀等集體娛樂活動，豐富教師的業(yè)余生活，增進教師之間的相互交往，促進良好人際關系的建立；另一方面要建立健全教師心理檔案制度，定期或不定期地舉辦心理健康教育講座，通過溫馨談心室、民主生活會、教代會等方式為教師廣開感情宣泄的渠道。

　　6、關心教師的家庭生活：多數(shù)教師都是一個普普通通的人，都有一個普普通通的家庭，部分教師的家庭或許正面臨著子女上學就業(yè)、愛人下崗失業(yè)以及父母年老體弱需要照顧等實際困難，如果能關心這些教師的家庭生活，哪怕是給予一點點精神上的關心和經(jīng)濟上的幫助，都會使他們感激萬分，并重新振作起來投入到忘我的工作中去。

　　隨著教育改革的不斷深入，各級各類學校將陸續(xù)實施教師聘任制，這就必然導致部分教師“落聘”，為此，各級政府部門尤其是各級教育主管部門必須有相應措施做好“落聘”教師的善后工作，避免人人自危。

　　7、通過學習、內(nèi)省、立志和實踐等方法加強自身的道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)和熱愛教師職業(yè)的感情，嚴格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，注意為人師表，扮演好“人類靈魂工程師”的角色，以便能主動駕馭和調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。

　　8、樹立正確的學生觀，即能用全面、發(fā)展的觀點看待學生，相信絕大多數(shù)學生是可以教育好的，提倡在課堂上用微笑和贊許目光鼓勵學生，用贊揚的語言肯定學生的進步。正確的學生觀，能使教師懂得尊重學生和接納學生，并在融洽的師生關系中不會對學生產(chǎn)生煩躁情緒和過激言行。另外，還應當加強與學生家長的聯(lián)系，在改善與學生家長關系的同時，幫助他們樹立科學的教育觀和提高教育能力，充分發(fā)揮學校——家庭的合力作用做好教育工作。

　　9、掌握提高自身素質(zhì)的一些技巧，例如經(jīng)常記錄教學經(jīng)驗心得、虛心向優(yōu)秀教師求教、結合自己的專業(yè)開展教研科研活動、多觀摩各種各類的示范課、博覽群書擴大知識面、進行自學訓練等等。

　　10、要有心理保健意識和技巧：所謂心理保健意識，就是要懂得只有自己才能夠救自己，一切外部的幫助都是間接的，都只能通過自己的調(diào)整才能起作用；就是要懂得善待自己，學會正確認識和評價自己，學會避免某些自挫性的認識，不要對自己過分苛求，既不因他人的評價而影響自己的情緒，也沒有必要為取悅他人而違心行事。所謂心理保健技巧，就是當遇到心理困擾和挫折時，能夠有正確的認識和態(tài)度，善于通過宣泄、激勵、補償、轉(zhuǎn)移、升華、暗示等方式或疏導自己的不良情緒以減輕心理壓力，或化壓力為動力以促進本職工作。

　　11、培養(yǎng)養(yǎng)花、書畫、集郵、下棋、旅游等多種業(yè)余愛好，積極參加各類社交活動，以此舒緩緊張的神經(jīng)和提升生活質(zhì)量，讓身心得到科學的調(diào)節(jié)。需要提醒的是，最好能掌握時間管理的技巧，力求合理安排生活和工作以避免過重負荷。

　　12、經(jīng)常鍛煉身體，保持身體健康：雖然教師對于來自身體的疲勞、疾病具有較大的忍耐和抵抗能力，但是必須理智地認識到身體疲勞、疾病對心理狀態(tài)的影響是客觀存在的。因此，教師在日常工作和生活中，必須經(jīng)常鍛煉身體，保持身體健康，這一方面有助于促進心理健康，另一方面還能分散對焦慮問題的注意力，提高工作效率。

篇2：E中學開展心理健康教育活動周方案

　　E中學開展心理健康教育活動周方案

　　心理素質(zhì)是現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的基礎，心理健康教育是學校全面發(fā)展教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對中學生進行心理健康教育，既是適應新時期教育改革、發(fā)展的需要，也是促使青少年學生健康成長的需要。

　　為貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，把我校的心理健康教育真正落實到各項工作中去，逐步形成一種整體推進心理健康教育的良好氛圍，現(xiàn)特制定學校開展心理健康教育活動周方案。

　　一、開展心理健康教育活動周的指導思想

　　開展心理健康教育活動周的指導思想：

　　一是為了提高全體學生的心理素質(zhì)，幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法；讓學生了解自己，學會克服青春期煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀評價自己；積極與教師、家長、同學進行有效的溝通，逐步適應社會生活的各種變化，培養(yǎng)抗挫折能力；充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。

　　二是為了創(chuàng)造提高教育、教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才的良好精神環(huán)境，形成和諧、健康、向上、快樂的校園氛圍。

　　二、開展心理健康教育活動周的主要任務

　　1、通過反思讓學生學會自省；通過慎獨讓學生學會自律；通過欣賞讓學生學會自信；通過體驗讓學生學會自助；通過鼓勵讓學生學會自主；通過磨練讓學生學會自立；通過比較讓學生學會自強；通過養(yǎng)成讓學生學會自尊。

　　2、通過心理健康教育活動周，要求學生能夠記住一句人生格言作為自己的座右銘；編輯一份心理健康小報；以班為單位出版一期心理專刊板報。班主任要上好一堂心理輔導課。最終能達到讓學生懂得一點心理學的知識，理解一種心理調(diào)控方法，經(jīng)歷一次心理體驗，形成一個新的認知，發(fā)展一個新的行為，改變一種不良的心態(tài)，矯正一種不良的行為的目的。

　　三、開展心理健康教育活動周的主題

　　此次心理健康教育活動周，以“關注心理健康，構建和諧校園”為主題。尋求智能與人格和諧發(fā)展，科技與人文齊頭并進的目標。讓學生的心靈在互動中放飛，素質(zhì)在修煉中成長。進而點亮學生青春的生命，奏響人生華彩的樂章。

　　四、心理健康教育活動周的工作內(nèi)容

　　1、通過主題班會、心理活動課、宣傳櫥窗、心理小報、個別輔導、團隊輔導等途徑，對學生普及心理健康的基本知識，幫助他們樹立心理健康意識。

　　2、通過心理技能訓練、游戲輔導、心理健康知識講座等形式 , 幫助學生了解心理調(diào)節(jié)的方法，掌握心理保健常識。

　　3、通過建立心語室、心情屋、心靈氧吧的方式，讓學生與學生，學生與教師、學生與家長進行心的對話、心的碰撞。搭起溝通的心橋，傾訴真切的心聲，調(diào)整失衡的心態(tài)，開發(fā)潛在的心力，激勵旺盛的心勁，進行全面的心育。

　　4、尋求開展心理健康教育的載體，組織受學生喜歡的形式多樣的活動。讓學生在活動中體驗，在體驗中強化。

　　5、充分發(fā)掘社會教育資源，建立與學生家長經(jīng)常性溝通機制，形成教育合力。

　　五、心理健康教育活動周的具體安排

　　1、活動時間：20**年10月14日至10月19日

　　2、活動安排：（見附表）

　　六、搞好心理健康教育活動周的基本要求

　　1、營造一種積極推進心理健康教育的良好氛圍，創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和心理環(huán)境。

　　2、突出對學生進行發(fā)展性心理健康教育的主線，積極做好對學生的心理輔導和咨詢工作，利用團體輔導、個別輔導的時機，深入了解學生的心理狀態(tài)和思想狀況，做好個案研究和資料積累工作，以及學生心理問題的疏導、矯正工作。

　　3、各有關部門和相關教師、班主任，要按照組織落實、計劃落實、措施落實的精神，分工負責，責任到人，切實做好本職工作。

　　4、在學校的各項教育教學工作中尋找心理健康教育的契機，把心理健康教育滲透到班主任工作、團隊活動、學科教學、家庭教育之中，從而達到教育者、受教育者、教育環(huán)境、教育過程的良性互動和優(yōu)化組合，以求心理健康教育的科學化和實效化。