中學(xué)班主任老師先進(jìn)事跡材料：灑汗水、育人才
我來到新鋼中學(xué)的時候，學(xué)校就說要幫我找一位指導(dǎo)老師。他就是我現(xiàn)在的指導(dǎo)老師z。當(dāng)時我感到非常的詫異！因為他也是剛畢業(yè)沒多久，而且在教學(xué)上也只有兩年的教學(xué)經(jīng)驗，另外他是普通院校畢業(yè)的而我是重點大學(xué)畢業(yè)的，他有什么能力來指導(dǎo)我呢？帶著這些疑慮我開始慢慢的接觸我的指導(dǎo)老師，這一接觸使我很后悔有當(dāng)初那種想法。他不光是教學(xué)上很突出，而且?guī)О嘁埠艹錾?dāng)然他也是一位出色的指導(dǎo)老師。
“捧著一顆心來，不帶半根草走。”這是曾老師畢生的追求和信念。他說忘不了學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)時那一張張稚嫩的臉，那一雙雙求知若渴的眼睛，運動會中拼搏的身影，更忘不了學(xué)生們第一次親切的叫他小敏老師……帶著這份信任與責(zé)任，在四年多的工作中，他積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，用青春和熱情鼓舞著學(xué)生，用真誠和愛心感染著學(xué)生，用知識和耐心教育著學(xué)生。
作為班主任，他深深體會到教師要愛學(xué)生，要懂愛，能愛，會愛，讓每一個學(xué)生都感覺到老師對他們的關(guān)懷和期望。教育學(xué)生要以情感人，以情動人，以情教育人。將教師提出的要求和希望轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，達(dá)到事半功倍的效果。進(jìn)入高中分班以來，很多同學(xué)很不適應(yīng)，成績一直上不來。針對這種情況，她給同學(xué)們上網(wǎng)搜索了高考狀元談學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們可以借鑒一些好的學(xué)習(xí)方法,同時及時召開學(xué)習(xí)交流會。讓同學(xué)們設(shè)計自己理想，并且制成卡片貼在墻上，從而樹立目標(biāo)，去實現(xiàn)目標(biāo)。每次考試完，他都拿出錢來獎勵有進(jìn)步的同學(xué)，設(shè)立“勤奮獎學(xué)金”，同時找成績退步的同學(xué)談話，在深入了解他們的情況后，鼓勵他們、信任他們，讓其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將班級分成了7個學(xué)習(xí)小組，每個小組由組長負(fù)責(zé)，每個小組的八個同學(xué)各負(fù)責(zé)一科，小組之間進(jìn)行量化評比考核，期末進(jìn)行獎勵，做到了人人有事做，事事有人管。現(xiàn)在班www.dewk.cn級學(xué)習(xí)氣氛好，學(xué)習(xí)空氣濃，所帶班級成績優(yōu)異。
俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要想成為優(yōu)秀的班集體，在班級管理中應(yīng)剛?cè)嵯酀?jì)、嚴(yán)慈相加，增老師就是這樣能夠讓學(xué)生切實體會到“嚴(yán)”也是一種愛，并對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育，學(xué)會感恩。對學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等教育，使他們明白了自己的責(zé)任，培養(yǎng)他們樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和目的，持之以恒，在實際行動中的一種堅持的精神，在日常生活中培養(yǎng)他們做到言行統(tǒng)一。同時，民主選出班級干部，調(diào)動他們的積極性、充分相信他們、對他們的工作給與幫助和指導(dǎo)。針對班級情況，進(jìn)行民主管理及自我管理。同時她建立值日班長輪換制，可以促進(jìn)學(xué)生自我管理意識、增強(qiáng)責(zé)任感與自信心、培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、樹立主人翁意識。他準(zhǔn)備一本《值日班長感言集》，讓學(xué)生在管理中學(xué)會換位思考，體會生活----逐漸成長----走向成熟。同時，寢室管理建立文（4）班內(nèi)務(wù)公開欄和寢室長責(zé)任制，期末評選出優(yōu)秀值日班長和優(yōu)秀寢室長。在平時工作中曾老師勤下班級及時與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。作為班主任她能夠言出必行，要求學(xué)生做到的自己一定要先做到，如早上、中午到班時間，在勞動中帶頭干（掃除、掃雪等），地下有紙撿起來扔到垃圾桶等，總之教育無小事，事事皆教育。
俗話說：“嚴(yán)師出高徒”我覺的這句話一點也沒有錯。這一年來，我在教學(xué)上取的了很大成績這與曾老師的嚴(yán)格指導(dǎo)是分不開的，他教我上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。充分運用電教媒體，運用啟發(fā)思維的方法，全面實施目標(biāo)教學(xué)，上課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。這些理論和經(jīng)驗對我來說是終身受益的。當(dāng)然師傅的工作態(tài)度、為人處世的作風(fēng)也都給予我很大的熏陶和感染。別看他年和我差不多，但是他那種老練、認(rèn)真細(xì)致踏實的作風(fēng)，都值得我學(xué)習(xí)和研究。
曾老師就是這樣默默無聞，為學(xué)生奉獻(xiàn)著自己的一切，連自己結(jié)婚沒請一天假，……可以說他不是一個好兒子，不是一個好丈夫但他絕對是一位好老師！好師傅。相信曾老師在今后的工作中會更加努力，不斷超越自己，桃李滿天下！
篇2：全國模范教師優(yōu)秀班主任事跡:一切為了孩子
全國模范教師優(yōu)秀班主任事跡：一切為了孩子
她是一名普通的教師，在講臺上耕耘已有27個春秋；她的工作也很普通：普通中學(xué)語文教師，班主任；她的形象也很普通：中等身材，臉龐略方，齊耳短發(fā)，衣著樸素。
可她的事跡并不普通：把全部的精力投入到教育教學(xué)之中，把滿腔的愛傾灑在孩子們的身上；撰寫了幾十本班主任日記，總結(jié)了一整套班主任工作方法，帶出了一個個優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)出一批批合格的學(xué)生；被評為上海市勞動模范、全國模范教師……她的追求也并不普通：二十幾年來，她常常用這樣兩句話反思自己的工作：“假如是我的孩子”，
“假如我是孩子”，在她的心中多了一份孩子父母般的責(zé)任、苦心和柔情，多了一份對孩子的寬容、理解和尊重。
她就是尚文學(xué)校教師z。
孩子們尊敬她，家長們信任她，為自己和自己的孩子能在茫茫人海中遇到這樣的良師益友而感到幸運和自豪。
黃老師的魅力在哪里？
做“人師”，為人師表當(dāng)先
一年一度的學(xué)校藝術(shù)節(jié)開始了。可班上只有兩個人報名參加。原來，同學(xué)們想法不一。一些班干部怕參加藝術(shù)節(jié)活動會分散精力，影響期末考試的成績；一些同學(xué)因為班干部沒有報名，怕沖在前面被別人取笑。怎樣動員和組織大家積極參加這一活動呢？應(yīng)該講，用老師的規(guī)定去要求大家，是完全可以行得通的。但黃老師是這樣想的，我們教師和學(xué)生一樣，都是學(xué)校活動的局內(nèi)人，凡是要求學(xué)生做到的，自己也應(yīng)首先做到。我們應(yīng)當(dāng)以自己高大的形象作為生動教材，去感染、教育學(xué)生。
在班會課上，www.dewk.cn黃老師誠懇地對同學(xué)們說：“老師報名參加了學(xué)校藝術(shù)攝影比賽，可我的攝影技能還不行，想在你們當(dāng)中尋找一位攝影指導(dǎo)老師。”
教室里，一下子熱鬧起來。
這個說：“宋曉楓行，他是《少年報》小記者！”那個出主意：“老師，星期天，我們和你一起到南浦大橋、外灘去練練兵，保你得個大獎。”還有幾個同學(xué)按捺不住激動，為黃老師制作了一張操作表格，什么光圈、距離、選景……好不詳細(xì)。
看見同學(xué)們的積極性來了，黃老師又說：“是啊，你們身上的藝術(shù)細(xì)胞比老師多，可為什么不肯報名參加藝術(shù)節(jié)比賽呀？”
在黃老師期待的目光下，孩子們不好意思地低下了頭。
“我報名參加時裝表演”，“卡拉OK歌詠比賽算我一個”，3名，4名，……不一會兒就有32名同學(xué)報名參加藝術(shù)節(jié)比賽活動。
黃老師就是這樣，許多事情，她總是以身作則，身體力行。
去年夏天，南方發(fā)生特大水災(zāi)。黃老師剛剛裝修好房子，經(jīng)濟(jì)上十分緊張，家里也十分需要添置家用電器。但黃老師卻毫不猶豫地將自己新得的獎品———29＃康佳數(shù)碼大彩電和一個月的工資捐給了“希望小學(xué)”。孩子們仿效黃老師，默默地向黃老師看齊，不用號召，不用組織，“壓歲錢”、“冷飲錢”、新書包、新文具……不到半天就籌集了近2000元錢物，向災(zāi)區(qū)小朋友伸出了熱情的雙手。
還有一次，學(xué)校組織軍訓(xùn)。不巧，這幾天黃老師正患急性腸炎，發(fā)高燒，為了不影響集體活動，黃老師央求醫(yī)生，想方設(shè)法加大藥方，白天晚上連續(xù)去醫(yī)院吊鹽水，硬是把病壓了下去。盡管她是那么弱，渾身一點力氣也沒有，但當(dāng)她看到腳上磨出血泡的小白，牙痛的小李，也學(xué)著老師的樣子帶病堅持著，心中有說不出的高興。
做“人師”，真誠待人是本
這是一次部分學(xué)生家長會。被邀請來開會的家長都有那么一點“特殊”。小俞的爸爸為了滿足孩子玩電子游戲機(jī)的嗜好，不僅花了600多元買了一臺電子游戲機(jī)，竟然還天天與孩子熒屏“對戰(zhàn)”；易小明的爸爸開了一家文化用品商店，把自己的名字和兒子的名字放在一道起了店名，希望兒子能像自己一樣善于經(jīng)商，一番苦心被兒子曲解了，學(xué)習(xí)成績急劇下降；小潘的父親是個“影迷”，最近也常常帶著“小影迷”一道看通宵電影；小李的媽媽為了過“麻將癮”，把方陣擺到自己10平方米的家中，害得孩子連讀書寫字的地方也沒有……
面對這些一時糊涂的家長，當(dāng)老師的完全可以狠狠地責(zé)備他們一通，也完全有理由狠狠地批評他們幾句。可黃老師沒有那么做。黃老師想，他們是孩子的家長，我是孩子的老師，愛孩子是我們共同的情感歸宿。這些家長除了有糊涂的一面，也還有愛孩子的一面，我要把它與教師對學(xué)生的愛整合起來。她與他們拉起了家常話：從自己怎樣做家長談起，與他們交流了自己在教育兒子過程中的成功與失敗，交流了自己作為母親的煩惱、歡樂與責(zé)任……
家長們始而驚，繼而愧。小李媽媽滿臉通紅，小俞的父親眼神中含著羞愧、內(nèi)疚，小易的爸爸緊握著黃老師的手說：“黃老師，你使我懂得了什么是情，什么是愛，請黃老師放心，我今后一定會配合老師抓好孩子的教育。”
這是一個風(fēng)雨交加的晚上，黃老師從外面開會回來，踏進(jìn)教室，看見勞動委員小林在傷心地哭著。一問，原來是因為批評小潘值日工作不認(rèn)真，被小潘打了。
小潘這個孩子從小嬌生慣養(yǎng)，說不得，碰不得，一直很霸道。尤其最近常常和同學(xué)鬧矛盾。如果任其發(fā)展下去，這孩子將來走上社會與人共事、相處會遇到麻煩的。黃老師馬上找到小潘。教室里，小潘趾高氣揚，一點也沒有認(rèn)錯的樣子。黃老師知道，對這樣的孩子，此時再說多少道理他也聽不進(jìn)，讓他冷靜思考一會兒。半小時“冷處理”后，小潘開口了：他承認(rèn)了自己的錯誤并表示要向小林道歉。望著窗外滂沱的大雨，黃老師說：“你有決心改正錯誤就好。明天早上上學(xué)再找小林吧！”小潘執(zhí)意不肯，堅持要馬上去小林家。
已經(jīng)是晚上七點多鐘了。剛到家端起飯碗的黃老師被一陣電話鈴聲打斷了。電話是小潘媽媽打來的。小潘媽媽氣呼呼地問黃老師：“小潘為什么現(xiàn)在還沒有回家？”黃老師把今天學(xué)校發(fā)生的事情講給小潘媽媽聽，最后講到：“潘曉大概去小林家道歉去了。”小潘媽媽一聽馬上嚷起來：“這么大的雨，這么晚還餓著肚子，老師你不心痛，我當(dāng)媽媽的還心痛呢！”說完，“啪”的一聲，扔掉了電話。
黃老師被誤解了，委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。但是黃老師馬上意識到：小潘媽媽的情緒問題必須及時解決，否則，這種情緒發(fā)泄到剛剛有決心改正錯誤的潘曉身上，對孩子的教育是極其不利的。尤其是聯(lián)想到以前，潘曉媽媽幾件不配合學(xué)校教育的事：孩子不愿做早操，家長出面寫“腰痛”的請假條；孩子沒寫作業(yè)，家長幫助說謊搪塞……黃老師更加心急，飯也不吃了，騎上自行車，頂著大雨，來到小潘家。正好與剛剛進(jìn)家門的小潘撞了個滿懷。
黃老師示意潘曉
媽媽不要講話，自己幫孩子脫下雨衣，擦掉臉上的雨水，端上飯菜，讓他快吃。站在一旁的潘曉媽媽感動了，不知做什么好。外面的雨還在下著，黃老師和小潘媽媽談話還在繼續(xù)著，潘曉媽媽把自己過去在教育孩子方面的困惑和過失一古腦地講了出來，黃老師耐心地幫她分析著……
平等待人，真誠待人，黃老師使自己的教育產(chǎn)生了最大的效果。
黃老師自己有一個小筆記本，孩子們在周記中給老師提的意見（這是黃老師給孩子們留的作業(yè)）———記錄在冊。小蔚認(rèn)為中隊的體育活動還不夠活躍；小群希望她犯錯誤時能看到老師的微笑；小峰說，他有時會控制不住自己，會上課做小動作，讓老師能理解原諒他……對每一條意見黃老師都認(rèn)真對待，從這里，黃老師給自己提出了形象要求：
溫柔、慈愛、公平、知識淵博、心胸寬闊、虛心好學(xué)，富有青春活力。
做“人師”，嚴(yán)于律己為重
z老師所以能在事業(yè)上有所建樹，成績斐然，這與她時時處處嚴(yán)于律己是分不開的。她在自己的《班主任日記》中，談她所從事的事業(yè)，談她與孩子們的故事，但更多的是她談教書育人的體會和自己的不足。她就是這樣常常思忖著自己。
兩個貪玩的孩子上課遲到五分鐘，下課后，被黃老師請到了辦公室。本以為他們是逛馬路，買零食，經(jīng)過了解，原來兩個孩子是為了學(xué)好英語，中途趕回家取錄音帶。黃老師在自己的日記上寫道：差一點冤枉了兩個孩子。做班主任的，思維定勢實在要不得。對一些調(diào)皮貪玩的學(xué)生，不能光盯著他們身上的缺點。作為老師，抓住閃光點可以重塑一個人，而看死一個人會掐死一顆渴望上進(jìn)的心。
趙國平有上課不專心聽講的老毛病。上午剛被黃老師找過，下午又因第二課堂活動不守紀(jì)律被周老師請到了辦公室。這可把黃老師惹火了。黃老師板起臉，亮起了嗓門，把趙國平狠狠地批評了一通。像這樣的場面，這樣的情景，大凡當(dāng)過老師的都會經(jīng)歷過，不大會留下什么印象。而黃老師卻從趙國平驚疑的神色中察覺到自己教育失態(tài)了。她這樣寫下失態(tài)后的思考：和趙國平這次談話是失敗了。因為我沒有對趙國平的缺點進(jìn)行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教師的威嚴(yán)，用氣勢，用聲音壓人。明天還要找趙國平談心……
還有一次，黃老師因自己準(zhǔn)備進(jìn)修考試的論文，晚上，開了“夜車”。第二天早讀課，她遲到了。本來與同學(xué)們講好，早讀課給大家聽寫英語單詞的，結(jié)果由值日中隊長代做了。黃老師十分愧疚，深感不安。她又在自己的日記中寫道：但愿我今天是最后一次失信于學(xué)生，并在“要想做學(xué)生的良師，必須先做學(xué)生的信友”這一行字下面，重重地畫了一條紅線。
篇3：高三班主任事跡范文(4)
高三班主任事跡范文4
他是個忙碌而又充實的人，為了提高地理教學(xué)的實效，切實減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他主動承擔(dān)學(xué)校地理備課組資料庫建設(shè)，完成了全套高中地理教學(xué)案、全套高二水平考試復(fù)習(xí)講義、全套高三二輪復(fù)習(xí)講義，并每年修改，傾注了大量精力。同時還要完成市教研室布置的各項地理教研員工作。在面對如此大量的、繁瑣的、高強(qiáng)度的工作的同時，還要完成同樣十分繁瑣的班主任工作。
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生自我管理
1.討論制定班級奮斗目標(biāo)。
在廣泛討論的基礎(chǔ)上，制定班級的奮斗目標(biāo)，主要包括常規(guī)考核年級名次、本一、本二達(dá)線人數(shù)、班級特色、特長生培養(yǎng)等。
2.討論制定“班級自我管理獎懲條例”。
圍繞班級奮斗目標(biāo)，全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)《**高中學(xué)生日常行為規(guī)范準(zhǔn)則》《**常規(guī)檢查基本細(xì)則》《**高中違紀(jì)學(xué)生處分條例》等，在此基礎(chǔ)上提出獎懲具體措施，獎勵內(nèi)容包括集體榮譽獎、道德風(fēng)尚獎、體育競賽獎、文明宿舍獎、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎等。處罰內(nèi)容主要針對各項常規(guī)出現(xiàn)的問題。同時明確獎懲情況與評優(yōu)評選、班干部競選、自主招生推薦等掛鉤。
3.建立班級常規(guī)每日匯報制度。
班長將每天的常規(guī)情況記載在班級日志和常規(guī)考核記載表上，于每天晚自修結(jié)束前交班主任，班主任及時與學(xué)生交流，如有必要，通過家校路路通與家長聯(lián)系。常規(guī)記載表每天張貼在班級白板上。
4.提出階段性班級改進(jìn)建議。
針對班級出現(xiàn)的問題提出整改建議，如強(qiáng)化“教室是學(xué)習(xí)的場所”這一基本要求、維護(hù)《班級管理獎懲條例》的嚴(yán)肅性、加強(qiáng)對班干部的管理、調(diào)整學(xué)習(xí)的策略等。
二、培養(yǎng)一支過硬的班干部隊伍
1.明確班干部任職條件。
班干部要能上能下，起到激勵示范作用，班干部任職條件主要有樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在班內(nèi)有較高的威信，凝聚力強(qiáng)；有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，主人翁意識強(qiáng)烈；具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨伦黠L(fēng)；有強(qiáng)烈的憂患意識與進(jìn)取精神；有積極向上的生活態(tài)度、正直的人格；有較強(qiáng)的工作能力，工作方法得當(dāng)；有明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上是班級的標(biāo)兵，學(xué)習(xí)得法，成績優(yōu)秀（大型考試成績班長、團(tuán)支書必須列班級前10名，班委必須列前20名，科代表必須前25名（有特長的同學(xué)可放寬）等。
2.明確班干部職責(zé)
要對各位班干部提出具體明確的分工，責(zé)任到人。
3.階段班干部民意測評。
每學(xué)期都要對班干部的工作能力、稱職與否進(jìn)行問卷調(diào)查，及時指出問題，提出建議，及時改選不稱職的班干部。
4.制定班干部工作獎懲制度。
對班干部所負(fù)責(zé)的各條線工作，出現(xiàn)的問題、取得的成績，要記入班級自我管理獎懲條例，作為評優(yōu)評先、班干部任職條件的依據(jù)。
三、重視學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
組織班級同學(xué)學(xué)習(xí)教育專家、高考成功者的有關(guān)文章，如樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)習(xí)加油、制定學(xué)習(xí)計劃，為成功保險、掌握學(xué)習(xí)策略，為人生搶分、改變命運的十句話、高考狀元的十大特征、高考心理調(diào)節(jié)十大技巧、20位高考尖子生的高考方略等等。
四、關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展
對優(yōu)秀生提出更高要求，進(jìn)行潛能生學(xué)習(xí)存在問題及心理學(xué)分析，與中等學(xué)生座談等。
使不同層次得學(xué)生都有所提高。