市首席化學教師事跡材料

　　于1992年參加工作以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，堅持四項基本原則，熱愛教育教學工作，為人師表，團結同事，服從領導，在學校中有較高的信譽。

　　自工作以來，一直擔任高中化學的教學工作，多年擔任高三的教學工作。教學中，不斷學習教育理論及專業(yè)知識，多次到z、濟寧，即墨、榮成、日照等學校聽課，多渠道提高業(yè)務素質；對所任教的學科，每次做到精心備課，較好地完成教學任務；能按教育規(guī)律和學生實際組織教學活動；關心學生，做到教書育人，所教學科成績突出。

　　20**和20**年均教A班和復習班，化學成績突出，兩次高考所在學校理綜均全市上線率第一名，也因此兩次被教體局評為教學能手。20**年被評為z市優(yōu)秀教師，20**年被評為z市首席教師，20**年被評為z市名師。隨著素質教育的推進，自覺地學習新課程精神， “自主、合作、探究”，發(fā)揮學生的主體作用，極大的調動了學生參與課堂學習的積極性，教學成績一直名列前茅。

　　在教育科研中，積極參加市、校組織的教研活動，擔任教研組長期間，認真組織本科教師展開理論學習，教材培訓，搞好說課、評課、第二課堂等活動，較好地提高了教師的整體水平。于20**年成功出示了z市級公開課并獲z市優(yōu)質課一等獎，20**z市優(yōu)質課二等獎，20**年成功舉行z市公開課。

　　工作中，我注重經(jīng)驗總結，撰寫的論文《化學總復習能力培養(yǎng)方法初探》20**年獲國家級優(yōu)秀論文一等獎并發(fā)表于《中學化學教學參考》；《淺談當代中學生存在的心里矛盾與處理》20**年獲省二等獎；《分塊設計合作探究》20**年獲省教育科研二等獎；《素質教育對教師素質的新要求》20**年獲z省二等獎；《淺談化學課堂教學中的創(chuàng)造思維》獲20**年省三等獎；《課堂教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力更新教育觀念》發(fā)表于《吉林教育》（20**年第6期）；《高中生的心理矛盾及教育對策淺析》發(fā)表于《z教育》（20**年第2期）；《對新課改下化學課堂教學的幾點看法》發(fā)表于《z教育》（第3期）；

　　20**年8月z市學科培訓中，主講元素周期律教材分析，20**年8月z市中小學教師學科培訓特聘為主講教師,講授內容《化學反應原理》專題一、二教材重難點分析。參與編寫各種教輔資料，獲得好評。除認真做好教學工作外，我還認真地開設了活動課和選修課，認真研究教材，探討合適的教法。由于不懈的努力，取得了可喜的成果。

篇2：第三中學化學教師職責

　　第三中學化學教師職責

　　一、教學目標

　　1.須遵循新大綱規(guī)定的中學化學教學目的和要求。教案中確定的教學目標要符合教材實際、其拔高部分要結合學生實際。

　　2.根據(jù)我校辦學目標，在確定知識目標的同時，注重學生能力的培養(yǎng)，即“雙基”加能力。同時必須把愛國主義和辯證唯物***適時滲透到教學中。

　　二、教學過程

　　1.課前必須重溫教案，適當調整，做好一節(jié)課的基本構想。并檢查好所有實驗用品、模型等教具。

　　2.做好每節(jié)課教學組織工作、每章節(jié)開始都應向學生簡介主要內客和知識結構，主要學習方法、及重點難點。無論何種課型，采用何種教法，都要圍繞目標、緊扣教材，指導學生讀書，勾劃重點，做好注釋。

　　3.做到語言精煉、準確、生動、邏輯性強，板書設計做到脈絡清楚，重點突出。

　　4.教學方法要靈活，教學過程要突出思路教學，重點放在教學生“會學”，注重教材的內在聯(lián)系與規(guī)律，突出重點，突破難點，把握教與不教的尺度，千方百計調動學生的“智力投入”，提高課堂教學效率。

　　5.演示試驗要規(guī)范、準確、效果明顯，利用現(xiàn)有條件，力求達到最佳效果。

　　6.必須貫徹講練原則，做到信息反饋、及時查添補缺解決問題。

　　三、教學常規(guī)

　　1.利用備課組活動時間組織好各年級集體備課活動，每單元要定出中心發(fā)言人，做到統(tǒng)一教學目標、進度、重點、難點、實驗、練習題及測試題。

　　2.起始年級學生的作業(yè)，至少半學期要全批全改，以便盡快了解學生實際，改進教學要求。之后過渡為1/2到1/3。

　　3.堅持分類指導，分層推進，組織好尖子生和缺腿生的輔導，提高工作水平。

篇3：市首席化學教師事跡材料

　　市首席化學教師事跡材料

　　于1992年參加工作以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，堅持四項基本原則，熱愛教育教學工作，為人師表，團結同事，服從領導，在學校中有較高的信譽。

　　自工作以來，一直擔任高中化學的教學工作，多年擔任高三的教學工作。教學中，不斷學習教育理論及專業(yè)知識，多次到z、濟寧，即墨、榮成、日照等學校聽課，多渠道提高業(yè)務素質；對所任教的學科，每次做到精心備課，較好地完成教學任務；能按教育規(guī)律和學生實際組織教學活動；關心學生，做到教書育人，所教學科成績突出。

　　20**和20**年均教A班和復習班，化學成績突出，兩次高考所在學校理綜均全市上線率第一名，也因此兩次被教體局評為教學能手。20**年被評為z市優(yōu)秀教師，20**年被評為z市首席教師，20**年被評為z市名師。隨著素質教育的推進，自覺地學習新課程精神， “自主、合作、探究”，發(fā)揮學生的主體作用，極大的調動了學生參與課堂學習的積極性，教學成績一直名列前茅。

　　在教育科研中，積極參加市、校組織的教研活動，擔任教研組長期間，認真組織本科教師展開理論學習，教材培訓，搞好說課、評課、第二課堂等活動，較好地提高了教師的整體水平。于20**年成功出示了z市級公開課并獲z市優(yōu)質課一等獎，20**z市優(yōu)質課二等獎，20**年成功舉行z市公開課。

　　工作中，我注重經(jīng)驗總結，撰寫的論文《化學總復習能力培養(yǎng)方法初探》20**年獲國家級優(yōu)秀論文一等獎并發(fā)表于《中學化學教學參考》；《淺談當代中學生存在的心里矛盾與處理》20**年獲省二等獎；《分塊設計合作探究》20**年獲省教育科研二等獎；《素質教育對教師素質的新要求》20**年獲z省二等獎；《淺談化學課堂教學中的創(chuàng)造思維》獲20**年省三等獎；《課堂教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力更新教育觀念》發(fā)表于《吉林教育》（20**年第6期）；《高中生的心理矛盾及教育對策淺析》發(fā)表于《z教育》（20**年第2期）；《對新課改下化學課堂教學的幾點看法》發(fā)表于《z教育》（第3期）；

　　20**年8月z市學科培訓中，主講元素周期律教材分析，20**年8月z市中小學教師學科培訓特聘為主講教師,講授內容《化學反應原理》專題一、二教材重難點分析。參與編寫各種教輔資料，獲得好評。除認真做好教學工作外，我還認真地開設了活動課和選修課，認真研究教材，探討合適的教法。由于不懈的努力，取得了可喜的成果。