心理健康人格更美

　　【活動目標】

　　1.結(jié)合雷夢佳自殺事件進行教育，讓學生明白擁有健康心理的意義，并了解怎樣的心理才算健康的心理。

　　2.讓學生清楚的了解自己是否存在心理問題，存在哪些心理問題，幫助學生緩解由于學習壓力過大而產(chǎn)生的焦慮心理，幫助學生樹立正確的人生目標。

　　【活動過程】

　　一.明確主題

　　主持人：各位老師，同學們，大家好!“心理健康，人格更美”主題班會現(xiàn)在開始。同學們，隨著年齡的增長，我們的煩惱增加了。我們面臨中考，在我們身邊，有很多的同學在面對各種壓力、競爭等情況時，產(chǎn)生了許多的心理問題，阻擋了他們前進的腳步，為了讓我們不會有這樣或那樣的問題，我們召開這次班會。

　　二.交流溝通

　　1.#兩位學生將他們的困惑介紹給大家，讓同學們?nèi)椭麄儭?/p>

　　2.主持人：同學們的調(diào)查資料顯示，中學生中存在學習焦慮心理的學生占很大比例。有些學生一進教室就頭疼，一拿起作業(yè)就緊張，更害怕考試。

　　初中一年級就有42%的學生不同程度的存在學習焦慮心理，初二年級就占到了53%，而初三年級學生中有學習焦慮心理的學生則高達68%。

　　3.解欣同學給大家解釋心理焦慮的成因：我國的應試教育，必然導致社會和家長以“分數(shù)高低論英雄”。這是造成中學生學習緊張心理的首要原因。中學生學習負擔過重突出表現(xiàn)在學習要求過高、作業(yè)量太大、考試太頻繁。這就形成一部分人無法完成過重學習任務(wù)而形成學習負擔。頻繁的練習和考試不僅使學生產(chǎn)生厭煩心理，而且逐步產(chǎn)生恐懼心理，每天放學時學生怕老師布置作業(yè)，早上到學校怕老師檢查作業(yè)，學生講到作業(yè)和考試，就像兔子見到老虎一樣恐懼不安，心理極度緊張。

　　4.主持人：同學們有什么緩解壓力的方法?

　　三.案例分析

　　1.主持人介紹雷夢佳自殺事件。

　　2.同學們討論對此事件的看法。

　　3.通過對此事件的看法，請同學們談?wù)勑睦斫】档闹匾浴?/p>

　　四.參與競爭

　　1.古麗娜、潘旭帥等7人表演7種不健康的心理：憂郁、狹隘、嫉妒、驚恐、殘暴、敏感、自卑。由全班同學參與競猜。

　　2.全班同學分組討論：心理健康的標準是怎樣的?

　　3.總結(jié)心理健康的標準：

　　(1)有正確的自我觀念，能理解自我，接受自我，能體驗自我存在的價值。

　　(2)樂于學習、工作和生活，保持樂觀積極地心理狀態(tài)。

　　(3)善于與老師、同學和親友保持良好的人際關(guān)系。

　　(4)情緒穩(wěn)定、樂觀，能適度的表達和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。

　　(5)面對挫折和失敗具有較高的承受能力，具有正常的自我防御機制。

　　(6)熱愛生活、熱愛集體，有現(xiàn)實的人生目標和社會責任感。

　　(7)心理特點、行為方式符合年齡特征。

　　(8)能與現(xiàn)實環(huán)境保持良好的接觸與適應。

　　(9)有一定的自信心、安全觀和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。

　　(10)保持健全的人格。

　　五.提出希望

　　1.主持人：什么樣的心理狀況，能適應未來社會的生存發(fā)展，能成為合格的接班人，因此希望同學從以下幾方面入手：

　　(1)培養(yǎng)積極地人生態(tài)度。

　　(2)樹立正確的名利觀。

　　(3)培養(yǎng)勤奮學習的好習慣。

　　2.班主任總結(jié)：

　　我們常說比陸地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。健康的心理要求一個人對自己保持一種悅納的態(tài)度，對自己的一切坦然的承認和接受，不欺騙自己，不拒絕自己，更不憎恨自己。最后就讓我們點燃一盞心燈，照亮他人，也照亮自己，同學們身心和諧發(fā)展，以健康的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)，你們的成功也將是我的夢想。

　　3.主持人：讓我們在《真心英雄》歌曲中結(jié)束班會。

篇2：初中學生心理健康監(jiān)護機制的職責

　　初級中學學生心理健康監(jiān)護機制的職責

　　一、校長的職責

　　校長作為一個學校的最高行政領(lǐng)導者，在學校心理教育工作中有舉足輕重的地位，他應該是本學校心理輔導工作中政策的制定者、思想的啟迪者、技術(shù)的指導者和行政的督導者。其具體職責如下：

　　1、遵照教育行政部門的指示，貫徹執(zhí)行心理教育工作;

　　2、提供適當?shù)膱龅嘏c設(shè)施，促進心理教育工作的發(fā)展;

　　3、督導咨詢室(學生心理健康指導中心)擬訂心理輔導與咨詢計劃;

　　4、出席心理咨詢室(學生心理健康指導中心)的各種會議;

　　5、合理分配經(jīng)費，支持心理教育工作進行;

　　6、主持校內(nèi)的教師研討會，學習研究心理教育的理論與方法，提高教師對心理教育工作的認識和理論水平;

　　7、與家長的社會人士溝通，爭取社會力量對學校心理教育的支持;

　　8、主持對心理教育工作效果的評價

　　二、(心理健康教育指導中心)主任及教研組長的職責

　　1、策劃學校的心理教育各項工作;

　　2、協(xié)助咨詢室(學生心理健康指導中心)有關(guān)人員，擬訂心理輔導工作計劃;

　　3、主持心理咨詢室工作會議及個案研究

　　4、參與家長會議，對家庭教育給予輔導;

　　5、與校外地方社會資源人士或單位取得聯(lián)系，爭取心理輔導與咨詢的支持;

　　6、協(xié)助教師開展心理教育工作，并解決其遇到的困難;

　　7、與德等處、教學出配合，實施學習輔導、生活輔導和人格輔導等工作。

　　8、配合學校及社區(qū)的特殊需要，從事各種心理輔導工作。

　　9、承擔對全校教師、班主任的心理教育業(yè)務(wù)培訓;

　　三、心理教師的職責

　　1、擬訂學校年度心理輔導工作實施計劃、工作講度表及日程安排;

　　2、配合德育處、教學處實施學習輔導、生活輔導、人格輔導和職業(yè)輔導事宜;

　　3、心理咨詢與個案研究及個案轉(zhuǎn)介;

　　4、開設(shè)專門的心理輔導課程;

　　5、協(xié)助教師對適應不良學生的早期發(fā)現(xiàn)、原因分析，并實施個別輔導;

　　6、協(xié)助教師解決心理教育工作中的技術(shù)問題;

　　7、計劃并參與家長會議，為家長學校開辦心理教育講座，必要時進行家庭訪問，協(xié)助家長輔導其子女;

　　8、建立心理檔案并進行管理;

　　9、負責心理測驗及其解釋;

　　10、評價學校內(nèi)年度的心理輔導效果;

　　11、從事心理教育的研究，不斷改進工作。

　　四、教學處主任在心理教育工作中的職責

　　1、督導所屬各教研組及教師參與心理教育工作;

　　2、協(xié)助及督導各科任課教師在教學活動中積極滲透心理教育;

　　3、在課程安排上保證專門心理輔導課及其有關(guān)活動;

　　4、與咨詢室及政教處聯(lián)系，實施新生入學輔導、升學輔導、畢業(yè)輔導;

　　5、根據(jù)需要調(diào)整班級時間以實施各種心理測驗;

　　6、督導各任課教師對學生實施學習輔導;

　　7、參加學校心理教育工作會議或有關(guān)的個案研究會議。

　　五、德育處主任在心理教育工作中的職責

　　1、督導所屬各年級組及班主任老師參與心理輔導工作;、

　　2、與咨詢室、教務(wù)處協(xié)調(diào)，實施新生入學輔導、升學輔導、畢業(yè)輔導;

　　3、協(xié)助咨詢室加強對學生的生活輔導事宜;

　　4、組織和指導在班級和團隊工作中進行心理教育;

　　5、會同咨詢室安排家庭訪問及舉辦家長會與聯(lián)系家長等事宜;

　　6、參與個案研究會議;

　　7、參與策劃學生心理教育工作;

　　8、會同咨詢室實施學生心理與行為問題的調(diào)查與處理;

　　9、會同咨詢室及教務(wù)處安排學生休閑活動等等。

　　六、教科研主任在心理教育工作中的職責

　　1、組織學校心理健康教育課題研究，不斷開拓新領(lǐng)域;

　　2、負責心理健康教育師資力量的培訓和心理教師專業(yè)發(fā)展工作;

　　3、參與學校各項心理健康教育工作，并擔任技術(shù)顧問;

　　4、組織心理健康教育成果交流和學術(shù)研討會;

　　5、督促評價學校心理健康教育各項工作。

　　七、年級組長在心理教育工作中的職責

　　1、召開年級心理教育工作研討會;

　　2、召集教師配合各科教學單元活動的設(shè)計積極開展心理教育活動;

　　3、參與個案研究;

　　4、制定并組織執(zhí)行年級心理教育工作活動計劃;

　　5、參與學校心理教育工作會;

　　6、協(xié)調(diào)各科教學，共同參與對學生的輔導。

　　八、班主任在心理教育工作中的職責

　　1、取得各方面的支持與協(xié)助，負責實施班級學生的心理教育;

　　2、實施生活輔導與學習輔導;

　　3、與咨詢室協(xié)調(diào)進行各種心理測驗;

　　4、參與搜集建立各種學生心理資料;

　　5、實施班級學生團體心理輔導;

　　6、從事學生個別心理輔導;

　　7、配合教學積極實施心理輔導活動;

　　8、畢業(yè)班的升學輔導、畢業(yè)輔導、職業(yè)輔導;

　　9、參與有關(guān)的本班學生個案輔導研究會議。

　　九、科任教師在心理教育工作中的職責

　　1、在教學活動中積極實施心理教育;

　　2、協(xié)助咨詢室實施生活輔導與學習輔導;

　　3、協(xié)助推行團體心理輔導;

　　4、協(xié)助實施個

　　別心理輔導;

　　十、保健醫(yī)生在心理教育工作中的職責

　　1、協(xié)助咨詢室實施學生健康生活輔導;

　　2、發(fā)現(xiàn)學生身心問題及時告知輔導人員及班主任;

　　3、會同咨詢室及班主任實施健康檢查，并將檢查結(jié)果送班主任登記，存入學生個人資料袋內(nèi)。

篇3：第二小學心理健康咨詢室規(guī)章制度

　　第二小學心理健康咨詢室規(guī)章制度

　　一、認真學習心理健康方面的知識，不斷提高專業(yè)水平，認真完成心理健康領(lǐng)導小組下達的各項工作任務(wù)。

　　二、認真遵守心理咨詢?nèi)藛T的職業(yè)道德，嚴守工作秘密，不得公開學生的情況。

　　三、本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態(tài)以誠相待，傾情相助，引導學生健康成長。

　　四、對于來訪學生要認真做好接待工作，并及時了解有關(guān)情況，妥善處理。

　　五、咨詢工作要做好記錄并整理歸檔。