為進一步減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高教育質(zhì)量，切實開展課程輔助活動，在活動中育德、啟智、健體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，根據(jù)《重慶市教育委員會關(guān)于扎實開展義務(wù)教育課程輔助活動的通知》（渝教基[20**]66號）、《銅梁縣教育委員會關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈重慶市教育委員會關(guān)于調(diào)整普通中小學(xué)課程計劃的通知〉的通知》（銅教委發(fā)[20**]156號）文件精神，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
促進學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境，進一步減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個性特長，在活動中育德、啟智、健體。
二、目的意義
課程輔助活動既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也可為學(xué)生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動，符合廣大學(xué)生及家長的意愿。學(xué)生通過活動，能獲得更多、更廣地獲得知識和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立“課程輔助活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由分管教學(xué)工作的副校長任組長，全面負責(zé)此項工作；教務(wù)處、教科處、各年級組學(xué)區(qū)負責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，由教務(wù)處負責(zé)人負責(zé)日常工作及學(xué)校整體方案的制定。各年級組學(xué)區(qū)負責(zé)人負責(zé)本學(xué)區(qū)具體活動方案的制定、活動的開展及日常管理。
四、工作措施
（一）將課程輔助活動納入課程計劃。學(xué)校要認真制定課程輔助活動實施方案，將課程輔助活動納入課程計劃，各年級各學(xué)區(qū)要嚴格按照課程計劃，安排落實課程輔助活動，確保課程輔助活動全面開設(shè)。
（二）落實課程輔助活動時間。課程輔助活動安排在每天下午最后一節(jié)課。各年級不得擠占課程輔助活動時間，不得將課程輔助活動安排為文化學(xué)科輔導(dǎo)課、作業(yè)課等，更不得安排為文化學(xué)科課程。
（三）豐富課程輔助活動內(nèi)容。各年級組要不斷豐富課程輔助活動內(nèi)容，開展以球類、田徑、體操、龍舞等為主要內(nèi)容的陽光體育活動；以文藝欣賞、播音主持、琴、棋、書、畫、合唱、器樂、歌劇訓(xùn)練和演出等為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動；以科技小制作、小發(fā)明、科普講座、科學(xué)考察、科技競賽等為主要內(nèi)容的科技與手工活動；以社區(qū)服務(wù)、公益勞動、社會小調(diào)查及家務(wù)勞動等為主要內(nèi)容的社會實踐活動等。年級組要根據(jù)教師結(jié)構(gòu)及學(xué)生實際，不斷創(chuàng)新和豐富課程輔助活動的內(nèi)容，形成特色鮮明的課程輔助活動課程體系。
（四）創(chuàng)新課程輔助活動的形式。各年級要以體育、藝術(shù)、科技為突破口，整合興趣小組活動、課外活動、社團活動等，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，采取學(xué)生自主選課、走班、校內(nèi)外相結(jié)合、集中和分散相結(jié)合等多種形式開展課程輔助活動，增強課程輔助活動對學(xué)生的吸引力，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、實踐操作能力。
（五）突出課程輔助活動的特點。各年級要在全面開設(shè)課程輔助活動的基礎(chǔ)上，抓出重點，突出特色，發(fā)揮學(xué)生個性特長，要著重開設(shè)好閱讀、演講、書法、英語興趣等課程輔助活動，還可整合小班實驗學(xué)校、國際學(xué)校資源，進一步拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的閱讀能力、表達能力、書寫能力和國際交流水平。
（六）開展課程輔助活動教育科研。教務(wù)處、教科處應(yīng)加強課程輔助活動的教研及科研工作，開展多種形式的觀摩研討活動，不斷總結(jié)推廣開展課程輔助活動的工作經(jīng)驗，隨時糾正課程輔助活動開展中的偏差問題，提高開展課程輔助活動的質(zhì)量水平。
（七）開發(fā)課程輔助活動的校外資源。各年級組要充分利用社會實踐基地和其他社會教育資源，組織學(xué)生走進農(nóng)村、工廠、軍營、博物館等場所，讓學(xué)生在課程輔助活動中開闊視野、增長見識、提高能力。在開展課程輔助活動不得增加學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，不得向?qū)W生家長收取任何費用。
五、相關(guān)要求
（一）各年級組（或?qū)W區(qū)）向全體教師傳達相關(guān)信息，統(tǒng)一思想，并根據(jù)本年級（或?qū)W區(qū)）實際情況，制定出切實可行的課程輔助活動方案，在10月15日前交教務(wù)處備案。
（二）各年級組分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)區(qū)主任、教務(wù)處、教科處要加強對活動過程的監(jiān)管力度，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，確保課程輔助活動的科學(xué)性和實效性。
（三）各學(xué)區(qū)精心組織課程輔助活動，校外活動必須制定好相關(guān)安全預(yù)案，確保各項活動中的安全，杜絕各類安全事故的發(fā)生。
篇2：《建筑材料》課程學(xué)習(xí)13
《建筑材料》課程學(xué)習(xí)13
第十三章裝飾材料
本章主要了解裝飾材料的基本功能和選用原則，了解工程中常用的裝飾材料。
一、概念、基本要求及選用原則
1、概念：在建筑上將依附于建筑物體表面起裝飾和美化環(huán)境的材料。
2、基本要求：美觀、耐久，且能滿足不同的使用功能。
3、選用原則：選擇裝飾材料時，必須考慮以下四個問題：
（1）建筑的類型和檔次；（2）裝飾效果（色彩、材料的質(zhì)感、線型、尺度和紋理）；（3）耐久性；（4）經(jīng)濟性。
二、常用的裝飾材料
1、天然石材和人造石材：
（1）天然石材：用作裝飾的主要有天然大理石、天然花崗巖和天然板巖等。
天然大理石板材的光澤易被酸雨侵蝕，故不宜用作室外裝飾。
（2）人造石材：是人造大理石和人造花崗巖的總稱。
特點：重量輕，強度高，厚度薄，易粘結(jié)。
分類：按所用材料不同，通常有以下四類：樹脂型人造石材、水泥型人造石材、復(fù)合型人造石材、燒結(jié)型人造石材。
常用品種：聚酯型人造石材、仿花崗巖水磨石磚、仿黑色大理石、透光大理石、高級石化瓷磚、藝術(shù)石。
2、建筑陶瓷：
分類：可分為陶質(zhì)、瓷質(zhì)和炻質(zhì)（半瓷）制品。
重要技術(shù)性質(zhì)：（1）外觀質(zhì)量；（2）吸水率；（3）耐急冷急熱性；（4）彎曲強度；（5）耐磨性；（6）抗凍性能；（7）抗化學(xué)腐蝕性。
常用制品：最常用的有釉面磚、外墻面磚、地面磚、陶瓷錦磚、琉璃制品、陶瓷壁畫及衛(wèi)生陶瓷等。
3、建筑玻璃：
（1）普通玻璃性質(zhì)：透明、脆、熱穩(wěn)定性差、化學(xué)穩(wěn)定性好、表觀密度大、導(dǎo)熱系數(shù)比較大。
（2）玻璃制品：有普通平板玻璃、安全玻璃（鋼化玻璃、夾絲玻璃、夾層玻璃）、保溫絕熱玻璃（吸熱玻璃、熱反射玻璃、中空玻璃）、壓花玻璃、磨砂玻璃、噴花玻璃、玻璃空心磚、玻璃馬賽克、鐳射玻璃。
4、建筑裝飾涂料：
涂敷于建筑物體表面能干結(jié)成膜，具有防護、裝飾、防銹、防腐、防水或其他特殊功能的物質(zhì)稱為涂料。
建筑涂料由主要成膜物質(zhì)（基料、膠粘劑及固著劑）、次要成膜物質(zhì)（顏料及填料）、溶劑（稀釋劑）及輔助材料（助劑）組成。
分類：
（1）按主要成膜物質(zhì)分為有機涂料、無機涂料和有機無機復(fù)合涂料三大類。
（2）按使用部位分為外墻涂料、內(nèi)墻涂料和地面涂料等。
（3）按分散介質(zhì)種類分為溶劑型涂料、水乳型涂料和水溶型涂料。
5、木裝飾：常見的有條木地板、拼花木地板、護壁板、木花格、旋切微薄木、木裝飾線條（木線條）。
6、金屬裝飾：常用有鋁合金裝飾板材、裝飾用鋼板（不銹鋼鋼板、彩色不銹鋼鋼板、彩色涂層鋼板、彩色壓型鋼板）。
7、裝飾織物：室內(nèi)裝飾織物主要包括地毯、藝術(shù)掛毯或壁掛、窗簾以及床單、臺布、蒙面布等。
篇3：《建筑材料》課程學(xué)習(xí)12
《建筑材料》課程學(xué)習(xí)12
第十二章絕熱材料和吸聲材料
本章主要了解絕熱材料和吸聲材料的基本性質(zhì)。
一、絕熱材料
概念：用于控制室內(nèi)熱量外流的材料叫做保溫材料；把防止室外熱量進入室內(nèi)的材料叫做隔熱材料。保溫、隔熱材料統(tǒng)稱為絕熱材料。
絕熱材料的基本性能：
1、導(dǎo)熱系數(shù)：是通過材料本身熱量傳導(dǎo)能力大小的量度，它受本身物質(zhì)構(gòu)成、孔隙率、材料所處環(huán)境的濕度、溫度及熱流方向的影響。
2、溫度穩(wěn)定性：材料在受熱作用下保持其原有性能不變的能力。
3、強度：通常采用抗壓強度和抗折強度。
常用絕熱材料：
常用保溫絕熱材料按其成分分為有機和無機兩大類。
無機絕熱材料是用礦物質(zhì)原料制成的材料，呈散粒狀、纖維狀或多孔狀。
1、無機纖維狀絕熱材料：常用有玻璃棉及制品、礦棉及礦棉制品。
2、無機散粒狀絕熱材料：常用有膨脹蛭石及制品、膨脹珍珠巖及制品。
3、無機多孔類絕熱材料：常用有泡沫混凝土、加氣混凝土、硅藻土、微孔硅酸鈣、泡沫玻璃。
4、有機絕熱材料：是用有機原料制成。輕質(zhì)板材由于多孔、吸濕性大、不耐久、不耐高溫，只能用于低溫絕熱。常用有泡沫塑料、植物纖維類絕熱板（如軟木板、木絲板、甘蔗板、蜂窩板）、窗用絕熱薄膜等。
二、吸聲材料
1、材料的吸聲性能：
吸聲系數(shù)是評定材料吸聲性能好壞的主要指標(biāo)。
材料的吸聲性能除與材料本身性質(zhì)、厚度及材料表面的條件有關(guān)外，尚與聲波的入射角度和頻率有關(guān)。凡6 個頻率的平均吸聲系數(shù)大于0.2的材料，可稱為吸聲材料。
2、選用吸聲材料的基本要求：
（1）選擇氣孔是開放的且互相連通的材料。保溫材料要求封閉的、不連通的氣孔。
（2）吸聲材料應(yīng)設(shè)置在護壁臺以上，安裝時應(yīng)考慮材料的脹縮。
（3）盡可能選用吸聲系數(shù)較高的材料。
（4）注意吸聲材料和隔聲材料的區(qū)別。
3、隔聲材料：應(yīng)選擇密實、沉重的材料（如粘土磚、鋼筋混凝土、鋼板等）作為隔聲材料。對固體聲隔聲最有效的措施是采用不連續(xù)的結(jié)構(gòu)處理。