為適應肥合一中、六中、八中三校聯招的新形勢，推動高中新課程改革，創建新課改示范學校，特制定本方案。

　　一、備課要求

　　時間：每周三下午4---6點。

　　語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理以備課組為單位備課，微機、體育、音樂、美術以教研組為單位備課，實驗室老師分別到所在學科的教研組備課。

　　集體備課由教研組長或備課組長負責組織實施。

　　每次集體備課時，由一名教師主講下周教學內容，經集體討論后形成下周教學計劃，由備課組長于周五上報校教研室備案。

　　任課教師須根據集體擬定的教學計劃實施教學。（允許在完成計劃的基礎上適當增加教學內容）

　　二、考核辦法

　　每次備課時均須兩次簽到。不得遲到、早退。請假須經校長審批。不論什么原因缺席，都扣發本周全部備課津貼。

　　在集體備課時，學校將對各組的備課情況進行檢查，嚴格考勤，嚴肅紀律。

　　學校將隨機對各學科教師執行備課計劃的情況進行檢查。如發現基本不執行計劃的情況，扣發該周全部備課津貼。

　　教師在集體備課中的表現納入年終考核范圍，如一學年中因違規被扣發三周備課津貼，則一票否決，不得評優。

　　本方案解釋權在校長辦公室。

　　肥合六中

篇2：外語學院集體備課管理規定

　　集體備課有利于平行班的教學，有利于教學質量的提高，有利于年輕教師的成長。結合我院實際情況，特作如下規定(適用于我院各專業、高職學院、協和學院以及閩南科技學院的各門課程)：

　　1、集體備課的召集人由教研室或系主任指定。

　　2、集體備課的主要目的為：博采眾長，集思廣益，資源共享，規范教學。

　　3、集體備課的主要內容為：統一教學進度、確定本單元的教學重點、難點、教材內容的增減、作業的最低限量及作業批改要求等。

　　4、每學期第一次集體備課應制定本學期的教學進度表。

　　5、每次集體備課應有備課主題及詳細記錄，由專人負責填寫備課組教研活動紀要表;并注意對新任課教師做好傳幫帶。

　　6、期中、期末考試后，集體備課時應對試卷的難易度、學生的學習及考試狀況做出分析。

　　7、需要集體備課的課程每學期至少集體備課四次。

篇3：某幼兒園集體備課制度

>　　幼兒園集體備課制度

　　隨著教育改革的深化，我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個性備課相結合的道路，才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創新空間，也才能進一步放大優秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發揮教師群體的智慧優勢和分工協作的整體效益。為此，我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。

　　一、組織形式：

　　1、由副園長牽頭，教科室組織實施;

　　2、教研組長是該組備課的組織者和監督者，本組教師都是集體備課組的成員和責任人，有權利和義務參與和執行備課任務;

　　3、采用“以集體備課為主，個性補充為輔”的思路。

　　二、備課要求：

　　1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優化“兩法”。

　　(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定發言人。

　　(2)、五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。

　　(3)、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。

　　2、集體備課時，組長要根據本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發言人的發言，并積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

　　3、集體備課要體現課程理念，突出科學性、創造性：

　　①學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖，整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。

　　②主題備課，是在每個主題教學進行之前的備課，擬出一個主題的教學計劃，目的在于從整體出發，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應該培養目標。

　　4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件等)，作為對備課組集體備課考評的重要依據，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據。

　　5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

　　6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化的設計，不能機械的使用集體教案。

　　三、教學反思：

　　1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學中的得與失，并記錄在案;

　　2、在下一次集體討論時，www.dewk.cn將反思作為一個專門的內容進行交流，教研組活動中要有詳細的記錄，并由該單元的中心發言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。

　　四、基本流程：

　　集體備課按“備前研討──形成教案──討論補充--實施教學──課后反思”幾個環節進行。

　　1、備前研討

　　備課前的研討是集思廣益,充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析;討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。

　　2、形成教案

　　相關內容的中心發言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔，可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。

　　3、討論補充

　　全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。

　　4、實施教學

　　各成員利用集體智慧和個性特征相結合教案實施教學，關注教學中的亮點和不足。

　　5、課后反思

　　每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，并由該內容的中心發言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。

　　五、管理措施：

　　1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結、評比。

　　2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計，如果沒有，視為沒有備課，按相關獎懲制度執行。

　　3、對與集體備課中，態度不積極主動的教師，年度考核中不能評為優秀。