技術學院學生管理規定

　　第 一章 總 則

　　第一條 為規范XX職業技術學院學生管理行為 ，維護學校正常的教育 教學秩序和生活秩序 ，保障學生合法權益 ，培養德 、智 、體 、美 、勞等方面 全面發展的社會主義建設者和接班人 ，根據教育部 《普通高等學校學生管理 規定》(教育部令第 41 號) 以及有關法律 、法規 ，結合我校實際 ，制定本規 定。

　　第二條 本規定適用于我校全日制在校學生的管理。

　　第三條 學校要堅持社會主義辦學方向 ，堅持馬克思主義的指導地位， 全面貫徹國家教育方針 ;要堅持以立德樹人為根本 ， 以理想信念教育為核心， 培育和踐行社會主義核心價值觀 ， 弘揚中華優秀傳統文化和革命文化 、社會 主義先進文化 ，培養學生的社會責任感 、創新精神和實踐能力 ;要堅持依法 治校 ，科學管理 ，健全和完善管理制度 ，規范管理行為 ，將管理與育人相結 合 ，不斷提高管理和服務水平。

　　第四條 學生應當擁護中國共產黨的領導 ，努力學習馬克思列寧主義、 毛澤東思想 、中國特色社會主義理論體系 ，深入學習習近平總書記系列重要 講話精神和治國理政新理念新思想新戰略 ，堅定中國特色社會主義道路自信、 理論自信 、制度自信 、文化自信 ，樹立中國特色社會主義共同理想 ;應當樹 立愛國主義思想 ，具有團結統一 、愛好和平 、勤勞勇敢 、 自強不息的精神; 應當增強法治觀念 ，遵守憲法 、法律 、法規 ，遵守公民道德規范 ，遵守學校 管理制度 ，具有良好的道德品質和行為習慣 ;應當刻苦學習 ，勇于探索 ，積 極實踐 ，努力掌握現代科學文化知識和專業技能 ;應當積極鍛煉身體 ，增進 身心健康 ，提高個人修養 ，培養審美情趣。

　　第五條 實施學生管理 ，應當尊重和保護學生的合法權利 ，教育和引導 學生承擔應盡的義務與責任 ，鼓勵和支持學生實行自我管理 、 自我服務 、 自 我教育 、 自我監督。

　　第二章 學生的權利與義務

　　第六條 學生在校期間依法享有下列權利：

　　( 一 ) 參加學校教育教學計劃安排的各項活動 ，使用學校提供的教育教學 資源;

　　(二) 參加社會實踐 、志愿服務 、勤工助學 、文娛體育及科技文化創新等 活動 ，獲得就業創業指導和服務;

　　(三) 申請獎學金 、助學金及助學貸款;

　　(四) 在思想品德 、學業成績等方面獲得科學 、公正評價 ，完成學校規定 學業后獲得相應的學歷證書;

　　(五) 在校內組織 、參加學生團體 ， 以適當方式參與學校管理 ，對學校與 學生權益相關事務享有知情權 、參與權 、表達權和監督權;

　　(六) 對學校給予的處理或者處分有異議 ， 向學校 、教育行政部門提出申 訴 ，對學校 、教職員工侵犯其人身權 、財產權等合法權益的行為 ，提出申訴 或者依法提起訴訟;

　　(七) 法律 、法規及學校章程規定的其他權利。

　　第七條 學生在校期間依法履行下列義務：

　　( 一 ) 遵守憲法和法律 、法規;

　　(二) 遵守學校章程和規章制度;

　　(三) 恪守學術道德 ，完成規定學業;

　　(四) 按規定繳納學費及有關費用 ，履行獲得助學貸款及助學金的相應義 務;

　　(五) 遵守學生行為規范 ，尊敬師長 ，養成良好的思想品德和行為習慣;

　　(六) 法律 、法規及學校章程規定的其他義務。

　　第三章 學籍管理

　　第一節 入學與注冊

　　第八條 按國家招生規定錄取的新生 ，持錄取通知書 ，按學校有關要求 和規定的期限到校辦理入學手續。 因故不能按期入學者 ，應當持有關證明材 料向學校請假 ，延期入學時間最長為兩周。未請假或者請假逾期者 ， 除因不 可抗力等正當事由以外 ，視為放棄入學資格。

　　第九條 學校在報到時對新生入學資格進行初步審查 ，審查合格的辦理

　　入學手續 ，予以注冊學籍 ;審查發現新生的錄取通知 、考生信息等證明材料， 與本人實際情況不符 ，或者有其他違反國家招生考試規定情形的 ，取消入學 資格。

　　第十條 新生可以申請保留入學資格。保留入學資格期間不具有學籍， 不享受在校生和休學生的待遇。

　　對患有疾病的新生 ，經學校指定的二級甲等以上醫院( 下同) 診斷不宜 在校學習的 ，可以保留入學資格 1 年 ; 因個人原因不能按時入學新生 ，可以 保留入學資格 1 年 ; 因個人創業不能按時入學的新生 ，可以保留入學資格 2 年。

　　新生保留入學資格期滿前應向學校申請入學 ，經學校審查合格后 ，辦理 入學手續。審查不合格的 ，取消入學資格 ;逾期不辦理入學手續且未有因不 可抗力延遲等正當理由的 ，視為放棄入學資格。

　　第十 一條 學生入學后 ，學校在 3 個月內按照國家招生規定進行復查。 復查內容主要包括以下方面：

　　( 一 ) 錄取手續及程序等是否合乎國家招生規定;

　　(二) 所獲得的錄取資格是否真實 、合乎相關規定;

　　(三) 本人及身份證明與錄取通知 、考生檔案等是否一致;

　　(四) 享受高考加分照顧的新生是否符合加分資格;

　　(五) 新生文化科目測試成績是否與錄取成績基本一致;

　　(六) 藝術 、體育等特殊類型錄取學生的專業水平是否符合錄取要求;

　　(七) 身心健康狀況是否符合報考專業或者專業類別體檢要求 ，能否保證 在校正常學習 、生活。

　　復查中發現學生存在弄虛作假 、徇私舞弊等情形的 ，確定為復查不合格， 取消學籍 ;情節嚴重的 ，移交有關部門調查處理。

　　復查中發現學生身心狀況不適宜在校學習 ，經學校指定的二級甲等以上 醫院診斷 ，需要在家休養的 ，可以按照第十條的規定保留入學資格。

　　第十二條 每學期開學時 ，學生應當按學校規定辦理注冊手續。不能如 期注冊的 ，應當履行暫緩注冊手續。未按學校規定繳納學費或者有其他不符 合注冊條件的 ，不予注冊。

　　學校按照國家有關規定為家庭經濟困難學生提供教育救助。家庭經濟困 難的學生可以申請助學貸款或者其他形式資助 ，辦理有關手續后注冊 ，確保 學生不因家庭經濟困難而放棄學業。

　　第二節 考核與成績記載

　　第十三條 學生所修讀的課程和各種教育教學環節(以下統稱課程) 均應參加考核 ，并結合平時學習情況評定學習成績。成績在及格以上者 ，方可 獲得有關課程的學分?？己丝刹捎霉P試 、 口試 、實操 、專業認證等多種不同 的形式。

　　第十四條 課程考核采用形成性考核與終結性考核相結合的方式?？己?成績的評定采用百分制 (60 分為及格) 或五級制(優 、 良 、中 、及格 、不及 格)。課程考核可在項目教學結束時分項目進行 ，也可在期末結課時進行?？?核成績的評定 ，在原則上形成性考核成績占總成績的 0% ~ 40% , 終結性考核 成績占總成績的 60% ~ 100% 。

　　第十五條 學生修讀過的課程考核成績由任課教師在課程結束后及時上 網呈報 ，獲得的學分 、學分績點由教務系統自動換算。

　　第十六條 為了反映學生的學習質量 ，克服學生滿足于 60 分的思想(即 考核成績為 60 分即可取得學分)， 學 校 推 行 平 均 學 分 績 點 制 ， 簡 稱 GPA (Grade Point Average) 。學期(學年) GPA 是一種用于計算學生學習質量的單 位 ，也是學生選擇學習進度 、參加各項評優評先的考核依據之一。

　　第十七條 學生修讀的每門課程的考核成績 、學分 、學分績點和學期 (或學年) GPA 值 ，真實 、完整地記錄在學生成績登記冊和教務管理系統內， 歸入學生學籍檔案。補考 、重修獲得的成績也通過 GPA 體現。

　　學生因退學等情況中止學業 ，其在校學習期間所修課程及已獲得學分予 以記錄。學生重新參加入學考試 、符合錄取條件 ，再次入學的 ，其已獲得學 分予以承認。

　　第十八條 學生思想品德的考核 、鑒定按學期進行。根據 《XX職業技 術學院學生操行量化考核辦法》 規定 ，每學期由學生管理部門對學生操行量 化進行總評 ，總評分為 80 分(含 80 分) 以上者為合格 ，計 1 學分 ， 總評分 為 80 分(不含 80 分) 以下者為不合格 ，不計學分。

　　第十九條 學生可以申請輔修校內其他專業或者選修其他專業課程 ;也 可以申請跨校輔修專業或者修讀課程 ，參加學校認可的開放式網絡課程學習。 學生修讀的課程學分 ，經學校審核同意后 ，予以承認。

　　第二十條 學生參加創新創業 、社會實踐等活動以及發表論文 、獲得專 利授權等與專業學習 、學業要求相關的經歷 、成果折算學分 ，計入學業成績。 具體按 《XX職業技術學院獎勵學分實施辦法》 執行。

　　第二十一條 所有學分課程考核均采用學分績點制?？己撕细?，方可取 得該課程的學分和相應的績點 ;考核不合格 ，按規定進行補考或重修。補考 或重修合格 ，則獲得該門課程的學分 ，但不計績點。

　　第二十二條 必修課考核未達到及格標準的給予一次學期補考機會( 曠考 、作弊除外)。補考成績按實際成績錄入 ，補考及格者 ， 獲得該課程的學分 ，但不計績點 ;補考未達到及格標準或不按規定參加補考者必須重修。重 修成績按實際成績錄入 ，重修考試及格者 ，獲得該課程的學分 ，仍不計績點。 任選課考核成績未達到及格標準的 ，不作重修的要求 ，既可重選原課程 ，也 可改選其他任選課程 ，如已滿足學分要求 ，也可以放棄。

　　第二十三條 學生因病或其他特殊原因不能參加正?？己说?， 須填寫 《XX職業技術學院學生緩考申請表》 辦理緩考手續 ，經學生所在二級學院審 核后報教務處備案。凡擅自曠(缺) 考的 ，課程考核成績以零分計 ，必修課 必須重修 ，選修課可重新修讀也可另選其他課程修讀。

　　學生嚴重違反考核紀律或者作弊的 ，課程考核成績以零分計 ，并應視其 違紀或者作弊情節 ，給予相應的紀律處分。給予警告 、嚴重警告 、記過及留 校察看處分的 ，經教育表現較好 ，對該課程給予補考或者重修機會 ，必修課 重修 ，選修課可重新修讀也可另選其他課程修讀。

　　第二十四條 學業預警。學業預警在每學年第一學期初發出 ， 由二級學 院填寫并送達 《XX職業技術學院學生學業預警通知書》，將學業預警情況通 知學生本人及家長。

　　第二十五條 預警級別。學生學年所修課程所得綜合學分( 補考前 ，下 同) 未達到學年應得學分的 60% (不含 60% ) 的 ，給予二級預警 ，所得綜合 學分未達到學年應得學分的 30% (不含 30% ) , 給予一級預警。

　　第二十六條 轉級學習。學生因重修課程太多 ，無法跟上本專業同級同 學的正常學習 ，可申請轉入下一年級學習 ;受到一級預警或兩次受到二級預 警的學生 ，建議轉入下一年級學習。

　　第二十七條 學生兩次受到一級預警 ，建議予以退學 ;學習期限已達到 最長學習期限 ，仍未修滿規定的課程總學分 ，予以退學。

　　第二十八條 學生獲得學科競賽 、職業技能競賽等獎勵 ，公開發表的作 品和成果(科研成果 、發明創造等)，獲得人力資源和社會保障部認可的 職業資格證書及國際認證證書 ，學校將給予一定的學分獎勵 ，具體按 《XX 職業技術學院獎勵學分實施辦法》 執行。

　　第二十九條 實行獎勵學分督查制度。督查組每學年第一學期初對上一學年記載的獎勵學分進行督查。凡經查實弄虛作假者 ，取消該項目所得分值，報學校教務處和學生處以作弊處理 ，有關責任人按學校有關規章制度處理， 并按學校有關規定追究當事人責任。

　　第三十條 學校開展學生誠信教育，在學生年度鑒定中記錄學生學業、 學術 、品行等方面的誠信信息，對失信行為進行約束和懲戒 ;對有嚴重失信行為的，給予相應的紀律處分 ，對違背學術誠信的，取消其獲得的學術稱號和榮譽。

　　第三節 轉專業與轉學

　　第三十一條 學生在學習期間符合以下條件之一 ，可在第一學年申請轉 專業：

　　( 一 ) 在學習期間對擬轉入專業有興趣和專長的;

　　(二) 休學創業或退役后復學的學生，根據自身需要轉專業的;

　　(三) 學生入學后發現有某種疾病或生理缺陷，經學校指定的醫院檢查證明，不能在原專業學習，但尚能在本校其他專業學習的;

　　(四) 經學校認可，學生確有某種特殊困難，不轉專業無法繼續學習的。

　　學校根據社會對人才需求情況的發展變化，需要適當調整專業的，經學生申請，允許在讀學生轉到其他相關專業就讀。

　　第三十二條 有下列情況之一者，不得轉專業：

　　( 一 )提前批錄取轉其他批次錄取的或其他批次錄取轉提前批次錄取的;

　　(二) 招生形式為五年一貫制、對口升學的;

　　(三) 藝術與非藝術類的;

　　(四) 國家有相關規定不能轉專業的;

　　(五) 入學時間超過一年的;

　　(六) 已有一次轉專業經歷的;

　　(七) 錄取前與學校有明確約定不能轉專業的;

　　(八) 受到過處分的;

　　(九) 其他無正當理由者。

　　第三十三條 學生轉專業，按照公平公正的原則，先由本人申請，經原專業所在二級學院和擬轉入專業所在二級學院審核同意學籍管理部門審核批準經公示無異議后辦理轉專業手續。

　　第三十四條 學校錄取的學生應當在本校完成學業。如患病或者確有特殊困難、特別需要，無法繼續在本校學習或者不適應本校學習要求的，可以申請轉學。

　　第三十五條 學生有下列情形之一 ，不得轉學：

　　( 一 ) 入學未滿一學期或者畢業前一年的;

　　(二) 高考成績低于擬轉入學校相關專業同一生源地相應年份錄取成績 的;

　　(三) 由低學歷層次轉為高學歷層次的;

　　(四) 以定向就業招生錄取的;

　　(五) 受到開除學籍處分及應予退學的;

　　(六) 無正當轉學理由的。

　　學生因學校培養條件改變等非本人原因需要轉學的 ，學校應當出具證明， 由河南省教育廳協調轉學到同層次學校。

　　第三十六條 學生轉學由學生本人提出申請 ，說明理由 ，經所在學校和 擬轉入學校同意 ， 由轉入學校負責審核轉學條件及相關證明 ，認為符合本校 培養要求且學校有培養能力的 ，經學校校長辦公會或者專題會議研究決定， 可以轉入。

　　轉學到外省的 ， 由河南省教育廳協商轉入地省級教育行政部門 ，按轉學 條件確認后辦理轉學手續。須轉戶口的由河南省教育廳將有關文件抄送轉入 學校所在地的公安機關。

　　第三十七條 學校對轉學情況及時進行公示 ，并在轉學完成后 3 個月內， 報河南省教育廳備案。

　　第四節 休學與復學

　　第三十八條 學生可以分階段完成學業 ，但應當在標準學制基礎上推遲 一年完成學業。

　　學生申請休學或者學校認為應當休學的，經學校批準，可以休學。在校期間最多休學兩次，休學時間累計不得超過一年。

　　第三十九條 對休學創業的學生實行靈活的學習考核制度 ，簡化批準程序。休學創業學生的休學次數和期限由學生本人申請，累計休學時間不超過 2 年。

　　第四十條 新生和在校學生應征參加中國人民解放軍( 含中國人民武裝 警察部隊)，保留其入學資格或者學籍至退役后 2 年。保留學籍期間，學校與其所在的部隊建立管理關系。

　　第四十一條 學生有下列情況之一者，應當休學：

　　( 一 ) 因病經指定醫院診斷，須停課治療、休養占一學期總學時三分之一 以上者;

　　(二) 一學期內需要請假天數超過該學期三分之一者;

　　(三) 因特殊原因，本人申請或學校認為必須休學者。

　　第四十二條 休學學生的有關問題，按照下列規定處理：

　　( 一 ) 休學學生學校為其保留學籍;

　　(二) 休學的學生，應當辦理休學手續和離校手續，及時離校;

　　(三) 休學學生不享受在校學習學生待遇，不能申請享受獎助學金和貧困補助。原正在發放的，停止發放，復學后方可繼續發放;

　　(四) 學生休學期間，不享受在校學習學生待遇;學校對學生休學期間發生的事故不負責任;

　　(五) 因病休學學生的醫療費按國家和學校相關規定處理;

　　(六) 休學超過半年的，復學時應根據休學時已在校學習的時間 ， 留級到 下面年級學習 ，畢業時間相應推遲。

　　第四十三條 學生應當在休學期滿前一周內提出復學申請 ，經學校復查 合格 ，方可復學。學生復學按下列規定辦理：

　　( 一 ) 因病休學的學生 ， 申請復學時必須由縣級以上醫院診斷證明恢復健 康 ，并經學校復查合格 ，方可復學;

　　(二) 因其他原因休學期滿 ， 由本人提出復學申請 ，經學校復查合格 ，方 可復學;

　　(三) 休學期間 ，如有嚴重違法亂紀行為者 ，取消復學資格。

　　第五節 退 學

　　第四十四條 學生有下列情形之一 ，學校應予退學處理：

　　( 一 ) 一般學生在四年內(含休學)，休學創業學生在六年內未完成學業 的;

　　(二) 連續留級或留級累計超過兩次者;

　　(三) 休學 、保留學籍期滿 ，在學校規定期限內未提出復學申請或者申請 復學經復查不合格的;

　　(四) 根據學校指定醫院診斷 ，患有疾病或者意外傷殘不能繼續在校學習 的;

　　(五)未經批準連續兩周未參加學校規定的教學活動的;

　　(六)每學期開學后，超過兩周未注冊而又沒有辦理暫緩注冊手續的;

　　學生本人申請退學的，經學校審核同意后，辦理退學手續。

　　第四十五條 給予學生退學處理 ， 由院長辦公會議研究決定。

　　對退學的學生 ， 由學校出具退學決定書并送達本人 ， 同時報河南省教育 廳備案 ，注銷學籍。

　　第四十六條 退學的學生 ，一周內辦理退學手續并離校。對于學校已作 出退學決定 ，但不能聯系到學生本人或法定監護人來校辦理退學手續或拒不 來校辦理退學手續的 ，應當直接送達學生本人 ，學生拒絕簽收的 ，可以留置方式送達 ;已離校的，可以采取郵寄方式送達 ;難于聯系的，可以利用學校網站 、新聞媒體等以公告方式送達。

　　退學學生的檔案由學校退回其家庭所在地，戶口按照國家相關規定遷回原戶籍地或者家庭戶籍所在地。

　　第六節 畢業與結業

　　第四十七條 學生在學校規定學習年限內 ，修完教育教學計劃規定內容，成績合格，達到學校畢業要求的，準予畢業，頒發畢業證書。

　　學生提前完成教育教學計劃規定內容，獲得畢業所要求的學分，可以申請提前畢業。

　　第四十八條 學生在學校規定年限內，修完教育教學計劃規定內容，但未達到畢業要求的，由本人申請，學校研究后同意后可以準予結業，由學校發給結業證書。

　　結業后一年內，可按學校規定申請補考或重修，達到畢業要求的，換發畢業證書，畢業日期按實際發證日期填寫;結業后一年內經補考或重修后仍達不到畢業要求的，以后不再補考或重修 ，不再換發畢業證書。

　　對退學學生，經本人申請，學校頒發肄業證書或者寫實性學習證明。

　　第七節 學業證書管理

　　第四十九條 學校嚴格按照招生時確定的辦學類型和學習形式，以及學生招生錄取時填報的個人信息，填寫、頒發學歷證書及其他學業證書。

　　學生在校期間變更姓名、出生日期等證書需填寫的個人信息的，由學校按照相關規定審查辦理。

　　第五十條 嚴格執行高等教育學籍學歷電子注冊管理制度 ，按規定及時完成學生學籍學歷電子注冊。

　　第五十一條 對完成本專業學業同時輔修其他專業并達到該專業輔修要求者，由學校發給輔修專業證書。

　　第五十二條 對違反國家招生規定取得入學資格或者學籍的，學校取消其學籍，不發學歷證書;已發的學歷證書，學校依法予以撤銷。對以作弊、 剽竊 、抄襲等學術不端行為或者其他不正當手段獲得學歷證書，學校依法予以撤銷。

　　被撤銷的學歷證書已注冊的，學校予以注銷并報教育行政部門宣布無效。

　　第五十三條 學歷證書遺失或者損壞，經本人申請，學校核實后出具學歷證明書。學歷證明書與原證書具有同等效力。

　　第四章 校園秩序與課外活動

　　第五十四條 學校 、學生要共同維護校園正常秩序，保障學校環境安全、穩定，保障學生的正常學習和生活。

　　第五十五條 學校建立和完善學生參與民主管理的組織形式 ，通過校務公開、學生代表提案等方式支持和保障學生依法 、依章程參與學校管理。

　　第五十六條 學生要自覺遵守公民道德規范，自覺遵守學校管理制度，創造和維護文明 、整潔 、優美 、安全的學習和生活環境，樹立安全風險防范和自我保護意識，保障自身合法權益。

　　第五十七條 學生不得有酗酒、打架斗毆、賭博、吸毒，傳播、復制、販賣非法書刊和音像制品等違法行為 ;不得參與非法傳銷和進行邪教 、封建迷信活動 ;不得從事或者參與有損大學生形象、有悖社會公序良俗的活動。

　　學校發現學生在校內有違法行為或者嚴重精神疾病可能對他人造成傷害的，將依法采取或者協助有關部門采取必要措施。

　　第五十八條 學校堅持教育與宗教相分離原則。任何組織和個人不得在學校進行宗教活動。

　　第五十九條 學校建立健全學生代表大會制度，為學生會開展活動提供必要條件，支持其在學生管理中發揮作用。

　　學生可以在校內成立、參加學生團體。學生成立團體，應當按學校有關規定提出書面申請，報學校批準并實行登記和年檢制度。

　　學生團體應當在憲法 、法律 、法規和學校管理制度范圍內活動，接受學校的領導和管理。學生團體邀請校外組織 、人員到校舉辦講座等活動，需經學校批準。

　　第六十條 學校提倡并支持學生及學生團體開展有益于身心健康、成才的學術、科技、藝術、文娛、體育等活動。

　　學生進行課外活動不得影響學校正常的教育教學秩序和生活秩序。

　　學生參加勤工助學活動應當遵守法律 、法規以及學校 、用工單位的管理 制度 ，履行勤工助學活動的有關協議。

　　第六十一條 學生舉行大型集會 、游行 、示威等活動 ，應當按照法律程 序和有關規定獲得批準。對未獲批準的 ，學校依法勸阻或者制止。

　　第六十二條 學生應當遵守國家和學校關于網絡使用的有關規定 ，不得 登錄非法網站和傳播非法文字 、音頻 、視頻資料等 ，不得編造或者傳播虛假、 有害信息 ;不得攻擊 、侵入他人計算機和移動通訊網絡系統。

　　第六十三條 學校不斷完善學生住宿管理制度。學生應當遵守學校關于 學生住宿管理的規定。鼓勵和支持學生通過制定公約 ，實施自我管理。

　　第五章 獎勵與處分

　　第六十四條 學校對在德、智、體、美、勞等方面全面發展或者在思想品德、學業成績、科技創造、鍛煉身體及社會服務等方面表現突出的學生，給予表彰和獎勵。

　　第六十五條 對學生的表彰和獎勵采取授予“三好學生 ” 稱號或者其他

　　榮譽稱號 、頒發獎學金等多種形式 ，給予相應的精神鼓勵或者物質獎勵。對表現突出的學生，學校將推薦參加市級以上各種評優活動。

　　學校對學生予以表彰和獎勵要公開、公平、公正。

　　第六十六條 對有違反法律法規、本規定以及學校紀律行為的學生，學校應當給予批評教育，并可視情節輕重，給予如下紀律處分：

　　(一) 警告;

　　(二) 嚴重警告;

　　(三) 記過;

　　(四) 留校察看;

　　(五) 開除學籍。

　　第六十七條 學生有下列情形之一 ，給予開除學籍處分：

　　( 一 ) 違反憲法 ，反對四項基本原則 、破壞安定團結 、擾亂社會秩序的;

　　(二) 觸犯國家法律 ，構成刑事犯罪的;

　　(三) 受到治安管理處罰，情節嚴重、性質惡劣的;

　　(四) 代替他人或者讓他人代替自己參加考試、組織作弊 、使用通訊設備或其他器材作弊、向他人出售考試試題或答案牟取利益，以及其他嚴重作弊或擾亂考試秩序行為的;

　　(五) 公開發表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學術不端行為，情節嚴重的，或者代寫論文、買賣論文的;

　　(六) 違反本規定和學校規定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序的;

　　(七) 侵害其他個人 、組織合法權益，造成嚴重后果的;

　　(八) 屢次違反學校規定受到紀律處分，經教育不改的。

　　第六十八條 對學生作出處分時，向學生出具處分決定書。處分決定書應當包括下列內容：

　　( 一 ) 學生的基本信息;

　　(二) 作出處分的事實和證據;

　　(三) 處分的種類、依據、期限;

　　(四) 申訴的途徑和期限;

　　(五) 其他必要內容。

　　第六十九條 學校給予學生處分時，堅持教育與懲戒相結合，與學生違法、違紀行為的性質和過錯的嚴重程度相適應。學校對學生的處分 ，應當做到證據充分 、依據明確 、定性準確 、程序正當 、處分適當。

　　第七十條 在對學生做出處分或者其他不利決定之前 ，學校使用適當的 方式告知學生做出決定的事實 、理由及依據 ，并告知學生享有陳述和申辯的權利 ，聽取學生的陳述和申辯。

　　處理 、處分決定以及處分告知書等 ，應當直接送達學生本人 ，學生拒絕簽收的以留置方式送達;已離校的，采取郵寄方式送達;難于聯系的，利用學校網站、新聞媒體等以公告方式送達。

　　第七十一條 對學生做出取消入學資格、取消學籍、退學 、開除學籍或者其他涉及學生重大利益的處理或者處分決定的 ， 由院長辦公會研究決定，并事先進行合法性審查。

　　第七十二條 除開除學籍處分以外，給予學生處分一般應當設置 6 到 12 個月期限，到期按學校規定程序予以解除。解除處分后，學生獲得表彰、獎勵及其他權益，不再受原處分的影響。

　　第七十三條 對學生的獎勵、處理、處分及解除處分材料 ，真實完整地歸入學校文書檔案和本人檔案。

　　被開除學籍的學生，由學校發給學習證明。學生按學校規定期限離校，檔案由學校退回其家庭所在地，戶口按照國家相關規定遷回原戶籍地或者家庭戶籍所在地。

　　第六章 學生申訴

　　第七十四條 學校成立學生申訴處理委員會，負責受理學生對處理或者處分決定不服提起的申訴。

　　學生申訴處理委員會由學校相關負責人、職能部門負責人 、教師代表、學生代表 、負責法律事務的相關機構負責人等組成，可以聘請校外法律、教育等方面專家參加。

　　學校制定學生申訴的具體辦法，健全學生申訴處理委員會的組成，并制定工作規則。

　　第七十五條 學生對學校的處理或者處分決定有異議的，可以在接到學 校處理或者處分決定書之日起 10 日內，向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。

　　第七十六條 學生申訴處理委員會對學生提出的申訴進行復查 ，并在接 到書面申訴之日起 15 日內做出復查結論并告知申訴人。情況復雜不能在規定限期內做出結論的，經學校負責人批準，可延長 15 日。學生申訴處理委員會認為必要的，可以建議學校暫緩執行有關決定。

　　學生申訴處理委員會經復查，認為做出處理或者處分的事實 、依據 、程序等存在不當 ，可以做出建議撤銷或變更的復查意見，要求相關職能部門予以研究，重新提交院長辦公會做出決定。

　　第七十七條 學生對復查決定有異議的 ，在接到學校復查決定書之日起 15 日內 ，可以向學校所在地省級教育行政部門提出書面申訴。

　　省級教育行政部門應當在接到學生書面申訴之日起 30 個工作日內，對申訴人的問題給予處理并做出決定。

　　第七十八條 省級教育行政部門在處理因對學校處理或者處分決定不服提起的學生申訴時，應當聽取學生和學校的意見 ，并可根據需要進行必要的調查。根據審查結論，區別不同情況 ，分別做出下列處理：

　　(一) 事實清楚、依據明確、定性準確、程序正當、處分適當的，予以維持;

　　(二) 認定事實不存在，或者學校超越職權、違反上位法規定做出決定的，責令學校予以撤銷;

　　(三) 認定事實清楚，但認定情節有誤 、定性不準確 ，或者適用依據有錯誤的，責令學校變更或者重新做出決定;

　　(四) 認定事實不清、證據不足，或者違反本規定以及學校規定的程序和權限的，責令學校重新做出決定。

　　第七十九條 自處理 、處分或者復查決定書送達之日起 ，學生在申訴期內未提出申訴的視為放棄申訴，學?；蛘呤〖壗逃姓块T不再受理其提出的申訴。

　　處理、處分或者復查決定書未告知學生申訴期限的，申訴期限自學生知道或者應當知道處理或者處分決定之日起計算，但最長不得超過 6 個月。

　　第八十條 學生認為學校及其工作人員違反本規定，侵害其合法權益的;或者學校制定的規章制度與法律法規和教育部 《普通高等學校學生管理規定》抵觸的，可以向學校所在地省級教育行政部門投訴。

　　教育主管部門在實施監督或者處理申訴、投訴過程中，發現學校及其工作人員有違反法律、法規及本規定的行為或者未按照本規定履行相應義務的，或者學校自行制定的相關管理制度 、規定，侵害學生合法權益的，應當責令改正;發現存在違法違紀的，應當及時進行調查處理或者移送有關部門，依據有關法律和相關規定，追究有關責任人的責任。

　　第七章 附 則

　　第八十一條 本規定自 2020 年 1 月 1 日起執行。原《XX職業技術學院學生管理規定》(許職院文〔2017〕 70 號) 同時廢止，其他有關文件規定與本規定不一致的，以本規定為準。

　　第八十二條 本規定由學生處負責解釋。

篇2：高校物業管理如何在宿舍管理中與學生建立良好關系

　　高校物業管理如何在宿舍管理中與學生建立良好關系

　　一、與學生建立良好關系的必要性與可能性

　　1、高校物業管理已從單純的管物不管人，轉變為管人與物，尤其管理人員(大學生)更要達到育人的目的，在進行日常管理過程中，管理人員與學生打交道，不可避免地與學生產生聯系，學生是否支持我們的工作，很大程度上影響我們管理工作能否順利地開展，能否收到預期效果。因此與學生建立良好 的關系是很有必要的。

　　2、在校大學生缺乏社會常識，有些學生心理素質不太好，且遠離父母在生活上、學習中可能會遇到這樣或那樣的問題，這樣就需要有人去幫助他們，聽他們訴說，此時，我們管理人員就可以充當聆聽者，這就有利于我們與學生建立良好的關系，也有利于“三服務、兩育人”理念的深入貫徹，對他們的健康成長有著不可忽視的作用。

　　二、與學生建立良好關系的基本原則

　　與學生建立良好關系并不是意味著我們與學生打成一片，鐵哥們義氣相待，要遵循一定的基本原則與準則。

　　1、平等、尊重的原則

　　平等是人與人之間建立關系的基礎，也是人際關系的一項基本準則，更是我們與學生建立良好的必順遵循的原則。

　　大學生自尊心很強、很要面子，有很強的逆反心理，在對其進行管理時，我們管理人員以平等的姿態出現，不要給學生產生你高人一等的感覺，從而產生逆反心理，我們要給學生充分的尊重，使其產生愉悅、滿意的心境，尊重學生，理解學生，關心學生，建立有利于他們成長，也有利于我們工作開展的良好關系。

　　2、言行一致，大膽說“不”的原則

　　在管理過程中，我們只有用愛交換支持，以心換心，那樣閃爍其詞，敷衍搪塞的人是難以得到學生的支持的?？鬃尤眨骸拔ㄈ收吣芎萌恕奔磸娬{人要有仁愛之心，作為與學生接觸較多的管理人員來說更要對學生充滿仁愛之心，在不違背有關規定的前提下，要幫學生解決切實問題，答應學生的事情一定要千方百計辦到，做到言必行，行必果，言行合一。另一方面，對那些無理要求，我們要學會藝術地大膽地說“不”。拒絕可能會“得罪”某些同學，但會贏得大多數學生的支持與理解，并可以建立更高層次的管理人員沒與學生的關系，更利于我們工作的開展。

　　3、嚴格要求與包容理解相結原則

　　作為管理者，我們必須對學生的言行嚴格要求，達到規范其行為進一步達到育人目的，在大的原則與規定方面我們要堅決按要求來辦，丁是丁，卯是卯，同時對待其所犯的錯誤，我們要洞察原因，因事而議?，F在大學生思想多樣化，對待事與人的看法可能和我們有所不同，對此，我們要采用一種包容和理解的態度去對待，不能對其進行全盤否定。

　　總之，只有我們管理人員深入到學生中去，與學生建立良好關系，就能夠促進我們工作深入地開展。

　　江蘇科技大學后勤集團 黃海燕

篇3：半開放型高校學生公寓管理模式實踐思考

　　半開放型高校學生公寓管理模式實踐思考

　　隨著我國高等教育事業的改革和蓬勃發展，尤其是高校后勤社會化改革的逐步深化，學生公寓的思想政治教育和管理工作面臨了許多新情況、新問題。加強和改進學生公寓的思想政治教育工作，對“提高他們的思想政治素質，把他們培養成***主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保***主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。”

　　同時，教育部《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》中指出:“學生公寓是學生日常生活與學習的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。改進和加強學生公寓的管理，是高等學校后勤社會化改革的一項重要任務，直接關系學生的切身利益、正常的教學、科研秩序和高等學校的穩定，影響后勤社會化改革工作的成效。”在新形勢下，堅持科學的發展觀，探索學生公寓新的管理模式，加強學生公寓的思想政治教育和管理，是各高校所面臨的新課題。

　　一、學生公寓半開放型管理模式的構建

　　“所謂學生公寓半開放型管理模式，是指以學生住宿群來劃分基本的課外教育、管理、服務單位，物業管理與服務由轉制后的學校后勤實體承擔，學生的思想政治教育和管理由學校職能部門承擔。”

　　學校設置統一的管理協調機構，成立學生公寓管理委員會。該機構及時協調學校組織部、宣傳部、學工部、保衛處、團委、后勤物業管理服務部門、網絡管理部門、各學院等相關單位之間的關系，妥善處理好教育、管理、服務等之間的關系，明確各單位之間的責、權、利。學生公寓的物業管理與服務由轉制后的學校后勤實體承擔，學生思想政治教育和管理由學校專門職能部門承擔。學生公寓按學生的人數比例配置專職輔導員，具體負責學生的思想政治教育、日常行為規范、法律法規與愛國主義、集體主義、社會主義教育，以及學生德育考評、突發性事件處理、心理健康知識輔導、黨團學組織建設、文化建設、文明建設等。以學生公寓、樓、層、寢室為單位建立相應黨團學組織，在公寓輔導員的具體指導下圍繞學生公寓有關工作的總體部署開展工作。

　　二、學生公寓半開放型管理模式取得的成效

　　(一)有利于正確處理三個重要關系

　　在探索新的學生公寓管理模式的過程中，必須正確處理好三個重要關系，即教育、管理、服務之間的關系，公寓輔導員與學生之間的關系，學生公寓與學院的關系。學生公寓半開放型管理模式，在處理這三個重要關系方面具有自身優勢。

　　1.有利于正確處理教育、管理、服務之間的關系。

　　“學生公寓管理模式的著眼點是育人?！苯逃菍W生公寓工作的根本，教育要融入學生公寓的管理、服務之中。管理、服務除自身擔負的任務外，其另一重要作用是通過管理、服務達到育人的目的，但由于對教育效果的評價彈性比較大，容易弱化。實行這種公寓管理新模式，有利于實現教育、管理、服務一體化，使得處理教育、管理、服務之間的關系相對容易。

　　2.有利于正確處理公寓輔導員與學生之間的關系。

　　在這種學生公寓管理模式下，公寓輔導員在學生面前正確地扮演了“教導員、指導員、服務員的角色”， 轉變了傳統的師生觀念，明確以學生為主體，尊重學生的主體人格。變單向灌輸為對等性的教育，變命令式的訓示為勸導性的說服，變“我說你聽”為相互交流、平等協商。體現了學生在公寓教育、管理、服務中的主體角色。學生在自我教育、自我管理、自我服務中，增強了主體意識，培養了綜合素質和解決實際問題的能力。

　　3.有利于處理學生公寓與學院的關系。

　　實行這種公寓管理新模式，沒有否定注冊班級、學院的作用，沒有人為割斷學生與注冊班級、學院的聯系，而是創新理念，通過建立與高校教育改革、后勤社會化、學分制、公寓管理新模式相適應的新組織，加強與學院的聯系，將屬地管理、學院管理兩者結合起來，明確職責、齊抓共管，避免管理上的空白、育人上的盲區，達到共同培養高素質的人才的目的。

　　(二)能夠營造良好的文化環境，有效發揮文化的育人功能

　　學生公寓半開放型管理模式能夠切實加強學生公寓的思想政治教育和管理，推進校園文化建設向學生公寓延伸，營造良好的學生公寓文化環境，充分發揮文化的導向、陶冶、制約、促進等育人功能。

　　1.導向功能。

　　學生公寓文化環境對生活在其中的學生來說起著導向作用。它以特有的內容、方式以及所形成的文化環境對學生產生著直接或間接的影響，深刻地影響著每個學生的思想品質、行為規范和生活方式的選擇。同時，學生公寓文化活動寓教于樂，將學生導向美的追求，導向良好的生活習慣和文明禮貌習慣的形成，導向正確的文化價值取向，使學生在喜聞樂見的文化活動中，自覺地接受教育。

　　2.陶冶功能。

　　學生公寓的文化環境對學生的影響是潛在的，它通過學生公寓環境、精神氛圍等潛移默化地陶冶學生的情操，并直接或間接影響他們的行為，它能將社會和學校認同的文化意識，逐漸地沉淀于學生的深層的心理結構中。古人說:“桃李不言，下自成蹊”。公寓清新優美的自然環境，生動有趣、品味高雅的文化生活，無疑成為學生心靈升華的沙漠綠洲，在這樣的環境中，不僅能陶冶他們的情操，也會養成良好的思想意識和精神風貌，使他們形成合乎社會主導和倡導的文化觀念和行為。

　　3.制約功能。

　　學生公寓文化能釋放出強大的心理制約力量，使個體行為符合共同準則。它通過硬性和軟性的規章制度、行為準則、學校輿論氣氛、價值觀念體系等，規范和制約著學生的個體行為，并使學生在潛移默化中受到改造，調整其心態和行為，使他們的發展在學校的教育目標軌道上運行。另外，校園文化又處在傳統文化和現代文化、民族文化和外來文化的碰撞交流之中，難免會使學生受到其中不良文化的影響，而良好的公寓文化能通過特有的教育作用，使學生按照以全面發展為根本內容的素質教育的發展方向健康成長。

　　4.促進功能。

　　作為特定的校園文化的學生公寓文化，它是社會文化中積極的方面，對學生的全面發展起著積極的促進作用。精心創造的合乎學生健康發展的教育環境和氛圍，能使學生在課余愛好、愛國主義、集體***、社會***、個性發展和品質意識等方面得到鍛煉和改進，學生能在公寓文化活動的參與過程中，陶冶情操、培養興趣、開發潛能、豐富文化知識、增強能力。同時，也促進學生把自我價值的實現同集體奮斗目標和社會要求相統一，從而起到促進學生素質全面提高的作用。

　　三、當前學生公寓半開放型管理模式的制約因素

　　(一)公寓物業管理、服務人員整體素質不高，難以勝任育人任務

　　在高校學生公寓社會化過程中，學生公寓物業管理部門的人員基本上是由原學生宿舍的管理人員和大量的臨時工組成，整體政治素質不高，文化水平低，缺少當代大學生思想政治教育與管理的工作經驗和優質的服務理念，造成管理、服務人員的素質與當代大學生思想政治教育與管理工作的要求之間有很大的差距。另外，學生在公寓接觸到的大多是商品化的物和服務，而為他們提供這些物和服務的人，因受到企業經營思想的熏陶，平等交換的觀念較深，對學生公寓服務對象的特殊性與自身服務的育人功能認識不足，在提供服務過程中，片面注重經濟利益的獲得。這些無疑阻礙了學生公寓育人功能的充分發揮。

　　(二)文化活動場所缺乏，制約了學生公寓文化的建設

　　在學生公寓內開展學生思想政治教育工作與學校其他學習、活動場所所進行的應當有不同的方式。要針對具體的思想和行為“有的放矢”，同時還需方式得當。公寓是學生課余學習、生活、休閑、娛樂和休息的場所，再沿用課堂教育灌輸的方式，勢必引起學生的抵觸情緒。這就要求學生思想政治教育工作進公寓的方式、方法必須靈活變通，寓教育于生活、娛樂、休閑之中，而學生公寓建設在設計時未充分考慮學生居住規模大、活動集中等特點，建成后結構不合理，學生文化活動場所缺乏，制約了學生公寓文化的建設。

　　四、進一步完善學生公寓半開放型管理模式的思考

　　(一)樹立學生公寓的思想政治教育和管理是一項“系統工程”的觀念

　　在學校的統籌規劃下，以“***”重要思想為指導，從戰略高度調動學生公寓思想政治教育和管理的職能部門、學院、后勤部門及其他有關部門的積極性，統一思想，提高認識，形成職責明確、齊抓共管的工作機制。學生公寓的思想政治教育和管理是一項復雜的“系統工程”，而不是單靠某一職能部門的力量能夠完成的，全校有關職能部門和單位要樹立學生公寓的思想政治教育和管理是一項“系統工程”的觀念，分工不分家，形成真正意義上的工作合力，達到育人的目的。

　　(二)提高公寓物業管理、服務人員整體素質

　　提高公寓物業管理人員、服務人員整體素質，一方面要積極引進高學歷人才，使一批政治素質高，業務能力強、懂教育、善管理和會服務的優秀人才充實到學生公寓的管理服務隊伍中來。同時，強對原有人員的培訓。新型學生公寓，在“服務內容、服務質量和服務育人等方面必須結合新時期的教育特點而有新的提升，不僅要增強服務功能和服務意識，而且必須體現‘人性化’的服務特點和‘以學生為中心’的服務理念”， 沒有一支高素質的學生公寓管理服務隊伍是不能勝任管理和服務的育人任務的。

　　(三)加大學生公寓文化建設的力度

　　“學生公寓文化建設是思想政治教育工作的靈魂?！睂W生公寓文化是在特定的時空條件下，由學生公寓思想政治教育與管理者、物業管理與服務者和大學生等共同參與并創造的“思想觀念、價值取向、心理活動和行為方式的總和”。在強化學生公寓政工隊伍建設的同時還必須加大學生公寓的文化建設，主要從物質文化建設、精神文化建設、文化活動建設三個方面著手，更加科學有效地強化學生公寓文化的育人功能。學生公寓的思想政治教育，如果沒有有形的精神文化支撐，僅是空洞的說教，就難以達到良好的效果。物質文化建設是公寓文化建設的物質基礎，必須根據現有條件，切實加強學生公寓文化活動陣地建設，為開展寓教育于生活、娛樂、休閑之中的各種文化活動提供物質保障。

　　王中對 潘玉駒

　　(溫州大學學生處 浙江溫州 325035)