中學(學校)學生上課行為規范

　　聽課是學生獲取知識的主要途徑。課堂環境的維持，聽課效率的高低，直接影響學生的學習成績。特制訂學生課堂行為要求。

　　1、上課預備鈴響之后，學生應當迅速進入教室，整理桌面，做好課前準備工作，預習或坐好并調整心態，準備上課。

　　2、老師進入教室后，學生應向老師問好，并喊課前班級號，激勵自己。坐姿端正，聲音宏亮，精神飽滿。

　　3、在老師上課時，學生應坐姿端正，不允許趴在桌子上，瞌睡時應主動起立，有病應請假離開教室就醫。

　　4、在老師上課時，不允許拿與該節無關的書籍，不做與該課無關的練習與作業，更不允許聽音樂，玩電子游戲，玩手機，剪指甲和不停的轉動手中的筆。

　　5、在老師講課時，不吃東西，不喝水和飲料。

　　6、在老師講課時，應集中注意力，認真聽講，不左顧右盼，交頭接耳。

　　7、在回答教師提問時，應舉手作答，態度大方，不起哄。

　　8、遇到未聽懂的問題時，在適當時應舉手，起立，禮貌地向老師提問，若有不同意見，下課后與老師交流。

　　9、下課鈴響后，應向老師再見。等老師離開后方可離開教室。

篇2：A大學教師備課上課制度

　　Z大學教師備課上課制度

　　為進一步加強各教學環節的監管，切實提高附屬學校的教學質量，特做如下規定：

　　1、學期備課。開學前后兩周之內，教師應讀熟大綱、課程標準和考試說明，通讀全冊教材，以把握教學要求、教學原則和方法，掌握教材內部結構;

　　2、章節備課。根據教學大綱、教材對本章節的要求，充分利用教學參考書對教材進行分析，正確確定教學目標、重點、難點，把握教材知識結構及前后聯系;

　　3、既要突出學生的主體地位，又要體現教師的主導地位;要結合學生實際合理設計教案，選擇適當的授課方法;要利用多種手段激發學生的興趣和愛好，注重學生能力的培養和學習方法的引導，做到因材施教;

　　4、布置作業應突出教學目標、要有針對性;提倡分層布置作業，量要適中、體現精練，避免機械重復性作業，杜絕懲罰性作業;

　　5、教學環節設計科學，做到結構完整、層次清楚，時間分配合理、板書設計新穎;

　　6、要做好充分的上課準備，寫出切實可行的教案;提倡先周備課，杜絕不備課而上課。

篇3：小學上課制度范例

　　小學上課制度(4)

　　1.教師課堂教學基本要求:

　　(1)按時上下課,不遲到,不早退,不拉堂,不隨便離開教室。

　　(2)按教案設計上課，克服隨意性。

　　(3)課堂教學要把思想性、科學性、藝術性有機地結合起來。

　　(4)認真組織教學，每節課要注意突出重點、突破難點，提高學生學習活動的有效率。

　　(5)課堂要用普通話，語言簡練準確，教態自然大方，和藹可親。

　　(6)板書要精心構思、條理清楚、簡明扼要，字體要規范，照顧學生視力。

　　(7)對不遵守紀律的學生要暗示教育，不要停課訓斥學生，更不準隨便停止學生上課。

　　(8)要儀表端莊，衣著整潔。

　　(9)課堂上，不準有與教學無關的語言與活動，上課不帶通訊工具，非特殊情況，不準座講。

　　(10)布置作業要恰當，要有全局觀點。

　　(11)對課堂演示，分組實驗要做好充分準備。

　　(12)課堂提倡電化教學，自己做課件。

　　(13)按課表上課，不私自調課。

　　2.學生課堂要求

　　(1)課前做好準備，將本節用的書籍、文具等放在教師規定的地方，值日生將黑板擦好。

　　(2)預備鈴響后，立即有秩序地進入教室，到自己座位上靜息，體育課由體育委員整隊等候教師上課。

　　(3)教師走進教室，由值日生喊：“起立”!全體學生立正向教師行注目禮，教師還禮后，值日生喊“坐下”。

　　(4)遲到學生先在教室門口喊“報告”，經教師允許后，方可進入教室就坐。

　　(5)要專心聽講，積極思考，獨立完成作業。

　　(6)發言要先舉手，經教師允許后，方可回答，回答問題聲音要洪亮，經教師示意后坐下。

　　(7)不準穿背心、拖鞋上課，不隨便離開課堂。