饒良鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)反思制度

在新課程改革的今天，作為基層教學(xué)工作的一線教師，難免會對當(dāng)前的教育原則、教學(xué)方法有一定的不解之處，這也就自然會體現(xiàn)在實(shí)際的課堂教學(xué)中。而教師根據(jù)自己的實(shí)踐，會產(chǎn)生一些課后反思，在不同程度上是對新課程改革的一個(gè)促進(jìn)。因此，學(xué)校制定教學(xué)反思制度，以規(guī)范教師的反思活動。

1、認(rèn)真理解反思。反思是指教師對自己的教學(xué)活動中的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，因此，要求教師根據(jù)新課改的要求，在新的教育理念的指導(dǎo)下，在上完一節(jié)課或一個(gè)單元之后，都要對自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真地思考，把教學(xué)后的經(jīng)驗(yàn)、體會、問題、困惑及再教設(shè)計(jì)寫出來。

2、精心把握教學(xué)反思的內(nèi)容。教學(xué)反思必須融入教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，體現(xiàn)教學(xué)反思的一般流程。反思的內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。要注重教法反思、學(xué)法反思，更注重案例反思，注重教學(xué)過程反思，同時(shí)還要注重一堂課中的“三維目標(biāo)”的反思。

3、明確寫教學(xué)反思的要求。凡是任課教師，都應(yīng)積極主動地堅(jiān)持寫好教學(xué)反思，反思要持之以恒，形式多種多樣。可以是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，也可以是某個(gè)教學(xué)片斷，就一節(jié)課中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的某一方面，教學(xué)過程中的某一個(gè)問題，寫這個(gè)片斷留給自己閃光的一些東西，比如學(xué)生的一些有見地的回答，老師預(yù)料之外的表現(xiàn)，然后結(jié)合新課標(biāo)及教育教學(xué)理論剖析，多角度、多層次進(jìn)行反思。也可以記錄一個(gè)教育故事，寫下讓我們興奮、激動、疑慮、熱望、遐想的故事，對此進(jìn)行分析，解決具體教學(xué)問題。也可以寫教學(xué)案例，用豐富的敘述形式，展示含有我們和學(xué)生包括行為、思想、感情在內(nèi)的交流過程。

4、撰寫教學(xué)反思的任務(wù)安排。每位教師都要按學(xué)校的規(guī)定要求堅(jiān)持寫教學(xué)反思；撰寫教學(xué)反思要真實(shí)、認(rèn)真，要在課時(shí)教案之后作為一個(gè)環(huán)節(jié)撰寫隨筆性質(zhì)的教后反思，每周撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，一學(xué)期不少于15篇。

5、積極開展反思交流活動。各教研組充分利用每周集體備課和校本教研時(shí)間，組織組內(nèi)老師搞好“課改沙龍”活動，反思自己的教學(xué)情況，思考、研討下一步教學(xué)計(jì)劃，為教師提供交流的平臺。

6、建立檢查評估機(jī)制。每位教師都要積極進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真寫反思記錄，學(xué)校把教師撰寫教學(xué)反思納入教學(xué)評估。

篇2：中心小學(xué)教學(xué)反思制度范例

　　中心小學(xué)教學(xué)反思制度

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，及時(shí)對自己的教育行為、教學(xué)方法和策略加以改進(jìn)和創(chuàng)新，更好的促進(jìn)教學(xué)方法和手段的提高。教師要敢于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威。特要求：

　　1、全體教師對自己的教學(xué)行為做出及時(shí)的反思，把反思的過程作為提高自身教學(xué)水平的過程。

　　2、把教學(xué)反思形成文字資料以課后記形式顯示在教案上。

　　3、教學(xué)反思中要體現(xiàn)出教學(xué)過程中的成功之處和失誤，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)方法。

　　4、每位教師每學(xué)期撰寫教學(xué)案例和反思不少于四次。

篇3：坪頭中學(xué)教學(xué)反思制度

　　坪頭中學(xué)教學(xué)反思制度

　　自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提。反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同時(shí)也是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，它隱含著三個(gè)基本信念：教師是專業(yè)人員，教師是發(fā)展中的個(gè)體，教師是研究者。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。我校在新課程實(shí)驗(yàn)中非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。為保證教學(xué)反思在教師中順利開展，特制定如下制度：

　　1、“教學(xué)反思”的內(nèi)涵

　　(1)教學(xué)前的反思：教師教學(xué)之前要依據(jù)新的課程理念、教材的編寫意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法，從而編寫出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前反思是對教學(xué)設(shè)計(jì)的回顧，不計(jì)書寫、撰寫，但必須進(jìn)行。

　　(2)教學(xué)中的反思：要求教師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)課堂上的實(shí)際狀況及時(shí)作出調(diào)整，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得實(shí)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、主動的發(fā)展。通過教學(xué)中的反思，教師要不斷調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)能力。

　　(3)教學(xué)后的反思：課堂教學(xué)結(jié)束后，教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下閃光點(diǎn)，及時(shí)作好問題分析、理性反思，提出改進(jìn)措施是對本堂課的綜合自評。教學(xué)后反思可以以教學(xué)后記的方式記錄在教案上，也可專題反思，形成論文。

　　2、“教學(xué)反思”的手段

　　(1)、教師要全身心地投入到教學(xué)活動中，調(diào)動各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整和及時(shí)反應(yīng);

　　(2)、聽課的教師要為授課的教師提供詳盡的課堂筆錄;

　　(3)、學(xué)生課堂教學(xué)評價(jià)是從學(xué)生評課中獲得反饋信息;

　　3、“教學(xué)反思”的要求

　　(1)、教務(wù)處每學(xué)期對教學(xué)成績面向全體教師進(jìn)行反思。

　　(2)、每堂課教師都要進(jìn)行課前、課中、課后反思堅(jiān)持寫教學(xué)后記。

　　(3)、公開課評課前必須說課，說課中應(yīng)自我反思。

　　(4)、每學(xué)期形成一篇教育敘事或?qū)ｎ}教學(xué)反思。