東北師大附屬幼兒學(xué)園“三性并茂、家園共育”家長育兒經(jīng)驗(yàn)征文
讓孩子按自己的生命要求去發(fā)展
小小五班
張夢茹媽媽
我們都曾經(jīng)是孩子，成年后，我們又有了孩子。孩子給我們帶來希望和歡樂。每個(gè)家長都想用心靈和孩子對(duì)話，想看到孩子的渴望，知道孩子的想法，了解孩子的心情。但是，針對(duì)孩子的想法和心情，很多家長又開始困惑和焦慮。值得慶幸的是我們很榮幸成為“東北師范大學(xué)附屬幼兒學(xué)園”的家長。在張園長“三性并茂，陽光教育”的引導(dǎo)下，我們更了解了的孩子內(nèi)心，家庭教育更具科學(xué)性。
兒童的智力來自于感覺，他們的感覺經(jīng)驗(yàn)成人無法替代。一歲以前的兒童完全是用嘴來認(rèn)識(shí)世界的。例如：一個(gè)小孩子一手拿著毛巾(軟的東西)，一手拿著杯子(硬的東西)，不斷地用嘴咬。這時(shí)父母可能會(huì)中止他的行為，或者根本不會(huì)告訴他，哪個(gè)東西是軟的，那個(gè)東西是硬的，但是兒童已經(jīng)用嘴感覺到了“軟”和“硬”。
我個(gè)人認(rèn)為，兒童整個(gè)發(fā)展的遺憾可能就在于此。一方面是他在感覺的時(shí)候，我們破壞了他的感覺;另一方面是當(dāng)兒童感覺到的時(shí)候，家長沒有用語言把他內(nèi)在的感覺及時(shí)表達(dá)出來。相反，我們常常做的事情是：當(dāng)孩子沒有感覺的時(shí)候，我們不斷地強(qiáng)制孩子，教給孩子?xùn)|西，有的人話還特別多;當(dāng)孩子處于某種感覺中的時(shí)候，我們不但看不到機(jī)會(huì)，反而會(huì)打擾他，把他的感覺破壞掉。這樣，兒童內(nèi)在的觀察和感覺，就在這種強(qiáng)制過程中喪失殆盡。
不要限制孩子思維的自由，這就是我們所說的天性吧。我認(rèn)為0—6歲的孩子思維還沒成熟，這時(shí)的孩子是非常天真的。所以大人不要講太多的大道理去束縛孩子的自由，只要簡單地告訴他對(duì)或錯(cuò)就可以了。即使灌輸給他們很多大道理，但他們的心智還不成熟，行動(dòng)起來也不是發(fā)自內(nèi)心的，也是不情愿的，他們會(huì)覺得象籠中的小鳥，受到限制和自由，沒有自己真正的“天”和“地“.
太多的大道理，對(duì)兒童來說就是促進(jìn)”早熟“的催化劑，有一種拔苗助長的感覺，會(huì)把一個(gè)天真無邪的孩子變成一個(gè)察言觀色的”小大人“，失去了孩子的天性。
我們身邊就有這樣的孩子：看到小朋友帶小食品，她就會(huì)說：“我媽媽說了吃小食品不好，沒營養(yǎng)”，“我媽媽說了，不能向別人要東西，那樣沒禮貌”。。。這些道理確實(shí)正確，但當(dāng)這個(gè)3歲的孩子說出來時(shí)，他內(nèi)心的想法正好相反，其實(shí)自己非常想吃這些小食品;當(dāng)別人給他好吃的東西時(shí)，他非常想接受。但是，大人的大道理束縛了孩子，他們不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法。我們身邊發(fā)生的故事足以引起家長的深思：我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子，怎樣去給孩子一個(gè)自由。有的家長會(huì)說我的孩子不是教育的很有禮貌嗎?如果這是你想要的禮貌，也太殘忍了吧?許多兒童吃零食，滿足的不僅僅是嘴，他可能完全是為了滿足一種心理，如果吃都不自由，兒童在心理上就太痛苦了，自信又從何而來?
孩子就應(yīng)該是自由的，無憂無慮的，是大自然的伴侶。孩子的使命只有一個(gè)字“玩”，孩子的教育只有兩種：玩具和自然。我家的孩子是在游樂園里長大的，她的童年非?？鞓罚⒖鞓返某砷L著?，F(xiàn)在很多家長給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，讓孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)，但知識(shí)填滿孩子的腦袋時(shí)，他的心靈肯定失去了成長的空間和時(shí)間。真正的知識(shí)和智慧不是外人強(qiáng)加的，而是和同伴追逐嬉戲，在自然中自己感受到的。一個(gè)沒有領(lǐng)略過大自然的美，沒有發(fā)自內(nèi)心大笑過的孩子，雖然渾身披著知識(shí)，卻可能離幸福很遠(yuǎn)。
愛兒童，就要使兒童對(duì)這個(gè)世界充滿探索精神;如果你愛孩子，就應(yīng)該讓孩子按自己的生命要求去發(fā)展。
小小五班
張夢茹媽媽
20**年5月12日
篇2：區(qū)高中高三音樂生家長會(huì)學(xué)情分析報(bào)告
區(qū)高中高三音樂生家長會(huì)學(xué)情分析報(bào)告
一、**省音樂類專業(yè)考試要求和科目
1、考察要求
通過考試來考察學(xué)生的音樂聽覺能力、識(shí)譜能力、演唱或演奏能力；考察考生掌握音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)的情況。
2、考試科目
1)基本樂科
視唱（面試）、練耳和基本樂理與音樂常識(shí)（筆試）三項(xiàng)均考，基本樂科滿分為130分。
2) 主試科目
聲樂或器樂，只需選擇一項(xiàng)。聲樂準(zhǔn)備三首歌曲，器樂準(zhǔn)備兩首樂曲。如選考兩項(xiàng)，則得分高的項(xiàng)目為主試科目，另一項(xiàng)自動(dòng)降為加試科目。主試科目滿分為260分。
3)加試科目
聲樂或器樂（要求加試科目必須與主試科目不同）滿分為20分。60分加1分，依次多得2分算1分。
4）基本樂科和主試科目必考，加試科目可由學(xué)生根據(jù)自身情況選考。專業(yè)總成績滿分為410分。
二、考試時(shí)間及歷年分?jǐn)?shù)線
1. 音樂類筆試時(shí)間為每年的12月份的第一周的周六下午2點(diǎn)—4點(diǎn)，共兩小時(shí)。按例今年正常時(shí)間應(yīng)為12月3日下午2點(diǎn)考試。面試時(shí)間從12月4日起直至12月中下旬，為期大半個(gè)月左右，學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)考證規(guī)定的不同的時(shí)間參加面試。
2.20**年—20**年專業(yè)及文化本科分?jǐn)?shù)線為220/200
20**年專業(yè)及文化本科分?jǐn)?shù)線為210/180
20**年專業(yè)及文化本科分?jǐn)?shù)線為200/170
3.評(píng)分細(xì)則
各科評(píng)分均按百分制標(biāo)準(zhǔn)打分，其中樂理欣賞、練耳、視唱各按3:3:4的比值計(jì)分，三科滿分是130。專業(yè)評(píng)分也是按百分制打分，然后按滿分260的比值計(jì)分。
4．省內(nèi)統(tǒng)考錄取規(guī)則
分化和專業(yè)需雙搭線，錄取時(shí)按音樂專業(yè)統(tǒng)考成績由高到低的原則錄取。
5. 各院校具體錄取分?jǐn)?shù)線詳見（表三）
三、教學(xué)狀況
我目前主要負(fù)責(zé)學(xué)基礎(chǔ)樂科的教學(xué)以及聲樂學(xué)生的伴奏教學(xué)。由于即將面臨12月份的專業(yè)統(tǒng)考，現(xiàn)以完成所有基本樂科的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)入第二輪的總復(fù)習(xí)階段，本組對(duì)音樂學(xué)生在小范圍內(nèi)進(jìn)行過多次模擬考試，預(yù)計(jì)將于11月下旬組織一次較大規(guī)模的模擬考試，屆時(shí)會(huì)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)的多名專業(yè)教師、校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)及本組的音樂教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次完整的模擬考試。
四、學(xué)生狀況
目前我們一共十人，其中一人為借讀生。
學(xué)生分布：高三（5）z（聲樂）
高三（10）z（古箏）、z（小提琴）
高三（11）z（聲樂）
高三（13）z（古箏）
高三（14）z（聲樂）、z（二胡）
高三（16）z（聲樂）、z（聲樂）、z（聲樂）
五、學(xué)情狀況
具體各生情況不一，請(qǐng)家長于家長會(huì)后到功能室C1—303教師與老師面議。
附：
（表一）兩次文化成績對(duì)比
注明：根據(jù)歷年高考分?jǐn)?shù)來看目前文化很多學(xué)生還有一定的距離，所以請(qǐng)家長們能在專業(yè)考試結(jié)束后全面抓緊學(xué)生三科文化（語數(shù)外），以便能夠在最后取得理想的成績。
（表二）
20**~20**音樂高考專業(yè)成績
注明：20**年模擬測試卷考的較為全面，除筆試外面試由組內(nèi)音樂教師共同評(píng)分得出總分成績。20**年和20**年由于時(shí)間和場地關(guān)系只考察了筆試部分兩套試卷，視唱及專業(yè)面試內(nèi)容未做考察。僅供參考！
(表三)
**20**年提前錄取藝術(shù)類公辦本科第2小批平行院校志愿投檔線（音樂）
篇3：班級(jí)家長管理委員會(huì)實(shí)施方案
班級(jí)家長管理委員會(huì)實(shí)施方案
“班級(jí)家長管理委員會(huì)”是以班級(jí)為單位，有班主任、副班主任和家長代表組成的一個(gè)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、組織家長活動(dòng)的班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)。它隸屬與“家長學(xué)?！钡墓芾?，是一個(gè)群眾組織。
班級(jí)家長管理委員會(huì)的組織設(shè)置：
班級(jí)家長管理委員會(huì)由任教該班級(jí)的老師和家長代表組成，一般老師2人，即該班的班主任和副班主任，家長代表3人，共5人組成。設(shè)班長1人，由家長代表擔(dān)任；常務(wù)副班長1人，由班主任老師擔(dān)任；班委3人，由副班主任和2位家長代表擔(dān)任。
班級(jí)家長管理委員會(huì)的工作職責(zé)：
由常務(wù)副班長主持“班委”的日常工作，組織、召集、開展班委會(huì)的工作。定期向班長匯報(bào)工作，召開班委會(huì)。
1、制訂和審議學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃；
2、組織、開展班級(jí)學(xué)生家長的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)；
3、組織家長進(jìn)入課堂聽課，了解教師和學(xué)生的教與學(xué)的情況，并提出建議；
4、收集、處理和解決家長對(duì)學(xué)校和班級(jí)教育的批評(píng)和建議，并直接與校長室溝通，協(xié)商解決問題的對(duì)策；
5、組織親子活動(dòng)，協(xié)助班主任聯(lián)系和帶領(lǐng)學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)；
6、指導(dǎo)、幫助學(xué)生“班委”開展教育實(shí)踐活動(dòng)；
7、對(duì)班級(jí)文化建設(shè)提出方案，并著手準(zhǔn)備落實(shí)；
8、每月一次“班委會(huì)”的工作會(huì)議，聽取班主任老師對(duì)班級(jí)情況的匯報(bào)，研究改進(jìn)的措施，并著手解決存在的問題；
9、搞好期中、期末的總結(jié)，向家長學(xué)校和校長室匯報(bào)“班委會(huì)”及班級(jí)工作開展情況；
10、同心同德為五小教育的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
五小家長學(xué)校