《針對學生差異的有效教學研究結題報告》

　　一、選題意義。

　　一個班級的學生，在學習習慣、行為方式、思維品質和興趣愛好等方面都存在不同的差異，表現在學習需求和能力發展上也不盡一致。然而，傳統教育所實施的“齊步走”的教學模式，“一刀切”的教學要求，“大一統”的教學進度和“同一標準”的教學評價卻無視學生個性差異對教學的不同需要，使得“吃不飽”、“吃不了”、“吃不好”的現象隨處可見。而素質教育的三大要義，第一是面向全體學生，第二是要全面發展，第三是讓學生主動發展。三大要義將“面向全體學生”放在第一位，這既順應了未來教育的發展趨勢，也是國家對人才需求的必然。中國是個發展中大國，人口眾多，經濟發展不平衡，在經濟上呈多元化格局。作為基礎教育，面臨的任務既要瞄準知識經濟的需要，培養高素質尖端人才，又要為農業經濟、工業經濟培養人才和合格的建設者。因此，中小學實施素質教育中，必須面向全體學生，認清每個學生的優勢，開發其潛能，培養其特長，使每位學生都具備一技之長，使全體學生各自走上不同的成才之路，成長為不同層次、不同規格的有用人才。因此學校教育不僅要使學生德、智、體、美、勞全面發展，而且要使學生的個性得到充分、自由、和諧的發展。在課堂教學中，只有將因人施教落到實處，才能實現面向全體學生這一目的，才有利于每個學生在各自原有的起點上得到生動和諧的發展。因此我們學校擬定了“針對學生差異的有效教學研究”這一研究課題。

　　二、本課題的研究現狀及其研究價值。

　　課題研究的實踐意義與理論價值經濟學家告訴人們，知識經濟時代的市場競爭已經成為設計人員在工作時間里的創意競爭，誰能設計出個性化的適應不同層次消費者需要的產品，誰就能在市場競爭中取勝。個性化的產品離不開個性化的人才，個性化的人才離不開個性化的教育。素質教育認為，由于人的個體先天素質、后天環境和教育影響的不同，學生的素質結構不可能是千篇一律的，因此實施素質教育把發展學生個性列為重要培養目標，提倡“讓學生主動發展”，尊重學生的主體地位，調動學生的積極性，全面觀察分析每個學生，善于發現和開發每一個學生的潛在能量，因材施教，給學生創造一個自主的發展空間，使他們的個性得到充分、自由、主動發展。允許學生在發展程度和素質結構上存在差別，這既是對“人”的尊重，也是知識經濟和未來對人才素質的又一特殊要求。面對“千篇一律、千人一面”的傳統教育，人們提出了各種各樣的質疑，逐漸認識到人是教育的核心和精髓，教育已不單是“傳道、授業、解惑”，人應是教育的起點，也是教育的歸宿。實施差異教學是提高學生學習興趣、提高教學效果、讓所有學生學有所得、促進學生成才的有效途徑。在不增加學生課業負擔的情況下，通過差異教學使學習尖子更尖，讓特長生健康成長，讓學困生“脫貧”。為不同學生創造適合他們發展的教學環境，使學生“能飛的飛起來，能跑的跑起來，暫時飛不起來，跑不起來的，也能逐漸學會飛，學會跑”，使不同水平的學生在自己原有基礎上，都能有提高。“針對學生差異的有效教學研究”這一研究課題，就是創造一種適合兒童的教育。同時，實施差異教學能促使教師不斷探索適應學生實際情況的教學方法，從而提高自身教研水平和教學能力。

　　三、研究目標與研究內容。

　　(一)本課題的研究目標是：

　　強調教學中將共性與個性辨證的統一起來，將學生差異看作教學資源，

　　并將其作為要素列為教學組成部分，尊重差異，理解差異，在差異的基礎上尋求溝通與合作，最終形成差異發展。

　　(二)本課題的研究內容是：

　　1、備課要分出層次：針對不同類型的學生提出不同的教學要求，設計教法，設計分層練習。具體做法：①了解差異，分類建組。②針對差異，分類目標。③面向全體，因材施教。④階段考查，分類考核。⑤發展性評價，不斷提高。

　　2、講課針對學生差異分層進行：課堂教學的基本結構分為：針對學生差異分層設疑──看書自學──嘗試練習──教師分類指導──歸納小結──差異作業。上課時，分層提出思考問題、啟發思維，分層鉆研、嘗試練習、分類指導，然后在教師指導下對本節課進行歸納小結，強化學習重點，強化差異訓練，正確處理“優、中、差”三者關系，做到有同有異、有分有合、分合有致。

　　3、作業針對學生差異分層練習：課內外作業，分基礎題、綜合運用題，基礎題全體學生必須當堂做。對差生應該強化練習，優生

　　“吃不飽”時，適當補充一些綜合運用題，使不同類型的學生得到不同程度的提高。

　　4、課內課外分類指導：因人因組而異對學生進行學習內容、學習方法、學生特長學生品質的指導，輔導時，對差生力求堅持面批面改，對優生加強檢查督促和提示。對特長生細心呵護重點培養。

　　5、考核分類檢測：每學期可進行兩次全校性的全面考核，對優生用“三好”標準去評價和考核，而對差生，則看他們在思想、品質和學習等某一方面是否有所進步。

　　四、研究方法。

　　1、行動研究法。

　　堅持理論與實踐相結合，組織成員在日常教育教學實踐中嘗試和探索實施探究學習的策略與方法，并不斷提煉成果。

　　2、調查研究法。

　　通過座談、問卷等形式，分別對學生的探究興趣、能力、傾向及探究學習的目標、內容等情況進行調查研究，為課題的開展，進一步深化尋找依據與支撐。

　　3、經驗總結法。

　　堅持理論研究與實踐探索相結合，邊實踐邊思考提煉，及時總結，及時推廣。

　　4、文獻資料法。

　　搜集提煉歷史上與“針對學生差異的有效教學研究”有關的理論和實踐精華，收集國內外教育教學的相關理論，不斷充實我們的理論，改進我們的科研實踐和教學實踐。

　　五、研究步驟和時間安排。

　　1、20**年9月至20**年10月

　　組建課題組，制定研究計劃。

　　2、20**年10月至20**年11月

　　分階段研究、實施、修正方案。

　　3、20**年11月至20**年12月

　　總結階段，申請結題。

　　六、研究成果。

　　20**年12月，我課題小組進行了課題進展情況匯報，課題研究取得了階段性成果。

　　我課題小組成員志同道合，本著嚴謹、科學、實事求是的態度，努力搞好課題研究，我們又進行了分階段研究，有目的的實施、修正了方案，并且取得了可喜的研究成果。

　　1、我校教師在備課方面有了階段性進步，教師解放思想，轉變觀念，在備課中就重視學生的個體差異，在備課中就想盡一切辦法解決學生個體差異和統一教學要求的矛盾，既備知識又備學生，使每個學生認識到自身的潛能，樹立起信心，并使他們的知識與水平在原有的基礎上都能有最大程度的提高。**老師撰寫了論文《針對學生差異進行備課》。她強調(一)備課應是教學的改造與創新。(二)備課應是師生雙邊互動式的合作。(三)備課應滿足不同學生的個體需要。(四)備課應力求教學資源的科學配置。(五)還應進行課后備課,提高教學反思能力。

　　2、在課堂教學中解決了教師“一刀切”、“一個模式”的教學方法，克服了教師教學時的盲目性，真正做到因材施教，有的放矢，目標明確，針對性強，拓寬教學門路，增大課堂教學的容量。

　　老師撰寫了論文《淺談語文課程針對學生差異的有效教學》。她指出：現代心理學研究證明，兒童的性格、興趣、能力，智力都存在著一定的差異。語文課程必須根據學生身心發展和語文學科的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。形成學生主動學習，自主發展的局面，做語文學習的小主人。為此，我們將研究在語文課堂教學中，根據學生的差異，實施不同層次的教學。

　　她認為語文閱讀差異教學應該：(一)主體分層——尊重差異，表現個性。(二)目標差異——激活思維，展現個性。(三)著眼差異，培養個性。學習內容體現差異，體現能動性;學習方法體現差異，發揮靈活性。如在教學《詹天佑》一文，引導各層次的學生潛心品讀課文，選擇自己最喜歡的內容進行研讀，并設計一種自己喜歡的、擅長的表達方式進行交流。有的學生選擇了“中部鑿井和兩端同時鑿進法”這一段，采用了“畫示意圖”的方法來交流;有的學生選擇了“克服自然困難，勘測線路”這一段，采用了“有感情朗讀”的方法來交流;有的學生選擇了“詹天佑面對帝國主義嘲笑勇于接受任務”這一段，采用了“資料介紹”法來交流。通過這些富有個性的交流，使學生的個性得到了更好地培養。(四)評價體現差異——增強信心，塑造個性。有差異性的進行學業評價,促進個性持續發展。有差異性的進行課堂評價,體驗成功的樂趣。(五)有差異性的布置作業——喚起熱情，張揚個性。老師撰寫了論文《淺談差異教學在數學課堂中的運用》。

　　她在數學課中運用差異教學的幾點做法是(一)尊重需求，營造和諧學習環境。教師在課堂中要給學生提供一個安全的心理環境，學生的思考和情緒只有得到充分的尊重，他們的想法和意見才能夠盡情地流露，同時他們的思維和情感才能得到發展。(二)讓學生“讀一讀”。教材中有許多“你知道嗎”的內容，教師要有意識地引導學生去讀一讀。同時，教師還可以結合教學內容增補一些學生閱讀的材料，呈現豐富多彩的內容。既注重知識性，又注重趣味性。圖文并茂，不僅有數學故事，還有數學童話和數學游戲，激發學生閱讀的興趣，而且要留有學生思考的余地，啟發學生課后去思考、探究。(三)作業設計體現個性化。根據學生身心發展的不同特點，尊重學生的個體差異，設計個性化的作業。設計開放性、可選擇性的作業。布置適合每一個學生的作業。

　　老師撰寫了論文《尊重學生的個性差異，相信每個學生都能成功》。她指出：素質教育的目標是面向全體學生，讓所有學生的個性、潛力得到最大程度的發展。尊重學生個性，就是要以學生主動發展為本，充分尊重學生的個性發展，讓學生充分認識個體價值，樹立自信心。因此，我們每一個教師一定要尊重學生的個性，讓每一個學生都能在原有的基礎上得到發展。在教學實踐中，該教師從以下幾方面進行了探索:(一)教師要及時轉變角色，轉變態度，轉變方式。(二)根據學生的個性特點，施以恰當的教學方法。(三)在教學過程中，實施分層教學。

　　3、通過有效組織好對各層學生的教學，將教師教育機制融會在日常教育教學的過程之中，極大地鍛煉教師的組織調控與隨機應變能力。在教學方法上，從根本上解決了學生的優勢得不到充分發揮，學生潛能得不到開發，學生的特長無法施展的問題。

　　老師撰寫了論文《直面“差異”，關注每一位學生》。她指出：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。萬事萬物之間都存在差異，學生之間也是如此，因此課堂教學中教師要把學生的個別差異視為正常和經常的現象。我們一定要直面“差異”，關注每一位學生。(一)樹立意識，關注知識差異。(二)充分預設，制定彈性目標。教師的課堂教學設計要充分預設，只有這樣，才會有精彩的生成，面對學生不同的“現實起點”，教師在備課時，應建立多重教學目標。面對班級平均水平，建立適合于中等水平學生的教學目標。顧及優等生的學習要求，確定較高的教學目標，并準備相應的材料。針對困難學生的學習水平，建立以合格為標準的教學目標并準備相應的輔助材料。(三)要善于引導，轉化個體知識

　　。在課堂上，應該讓學生樂于合作，共同挖掘，展開討論，把個體的認識轉化為群體的認識。(四)及時反饋，提高課堂效率。教師察覺學生的認知進展情況，給不同表現的學生以相應的幫助和指導，既是給予肯定和鼓勵，又是面對差異、全面提高課堂教學質量不可缺少的工作。(五)布置預習，促進群體發展。教師可以指導學生進行預習。因為學生的知識儲備不同，通過布置預習作業，如組織學生交流在家讀書的計劃，讓每個學生進行一次完整而有意義的“課前學習”，來縮短個體間因“知識起點”而形成的差異，并激勵學生熱愛學習，做更多屬于個人的自主學習，帶更多的學習成果到課堂上來交流，從而讓“個體”與“全體”達到和諧統一。

　　4、課題組還針對學生的差異進行了有效的思想教育策略研究，作業練習策略研究，課內課外輔導策略研究，個性考核檢測方法研究等有關差異教學范疇的其它方面的研究，并取得了可喜的研究成果。

　　楊利敏老師總結出了《新課標下針對學生差異設計數學練習策略》。策略一：聯系生活，注意應用性。策略二：立足課本，注意基礎性。策略三：抓住重點，注意針對性。策略四：循序漸進，注意層次性。策略五：動手操作，注意實踐性。策略六：思想教育，注意思想性。策略七：訓練思維，注意開放性。策略八：新穎有趣，注意趣味性。策略九：加強聯系，注意綜合性。

　　韓金瑞老師在《淺談如何針對學生的個性差異進行思想教育》中寫道：(一)對“個性倔強的學生”要注意培養沉著、穩重、堅持到底的精神。(二)對“個性活潑好動的淘氣學生”，要注重培養刻苦精神，養成做事認真、善始善終的習慣。(三)“對慢性子學生”要注意培養敏銳的反應和辦事果斷的作風。(四)對“敏感而心眼多的學生”要多加鼓勵，培養其樹立自信心和適應緊張學習的能力?？傊?，要注重研究學生的個性心理特點，了解學生的個性差異，有計劃、有目的、有步驟地對學生進行思想教育。只有對全體學生負責，對學生全面負責，才能使教育獲得成效。

篇2：香港內地物業管理差異

目前內地的物業管理主要存在三種管理模式:

1、專業物業管理模式

管理內容為住戶提供全方位的綜合服務,寓公寓管理于服務中;經費來源主要是通過收取管理費和多種經營來解決,為住戶提供有償服務;服務對象主要是高檔物業,如寫字樓、別墅、賓館、公寓等。

2、專業化與行政性相結合的管理模式

大多由發展商自行組建,管理對象以住宅小區為主;由于福利性管理的影響,這類公司很難實現資金平衡,只能靠經營其它產業,或者由發展商支持獲得平衡;管理目標是為居民提供一個安靜舒適、方便安全的居住環境,以支持發展商的開發。

3、傳統行政性福利管理模式

即由北京市房地局或本單位自管。從總體上看,目前后兩種模式尤其是第三種模式仍占主要地位,第一種模式處于起步階段。從管理服務質量看,市場上有影響的專業物業管理公司有10多家,主要是合資或外資企業,如怡信、魏理仕、梁振英測量行、第一太平洋戴維斯、九龍倉物業、萬通璐頓、威格斯、太聯物業等。中資的以萬科物業較為知名。

香港的物業管理呈現以下特征:

1、物業管理服務趨向專業化

香港人均國民生產總值已達14000美元,居東南亞五小虎之首,直逼一些老牌發達國家。房屋越建越高,越來越先進,使物業管理的難度越來越大,需要有豐富的物業管理經驗和專業知識的人才能勝任。

2、物業管理的費用獨立核算

物業管理的費用均取之于業主或租客,一幢獨立的大樓就是一個獨立的戶頭、管理費收取標準是量入為出。因此,在香港每個物業收取的管理費都有可能不同。一般先由物業公司提出預算,經業主審查同意后執行。管理費一般由以下部分組成:

(1)聘用管理員工的薪金、福利補貼等約占管理費總額的25%—40%。

(2)樓宇設備的維修保養費用;

(3)公共部位電、水、煤及通信的費用;

(4)樓宇火災保險,公共責任及勞工保險費;

(5)樓宇清潔及保安、護花種草等及美化環境方面的費用;

(6)管理公司的行政開支;

(7)儲備金,實際上是房屋及設備的大修理費用,專款專用。

上述費用中,除第一項作為物業公司的法定收入,可以自由支配外,其他費用均需定期向業主或租戶公布帳目,年終有余時,要轉入下年;出現赤字時,需要由業主或租客分攤。如果經常性收入低于經常性支出,就可能要調整管理費。

3、物業公司扮演著雇工角色

香港的物業公司也受市場規律的支配,捧的是一只“泥飯碗”,業主是“上帝”。業主選擇物業公司時,一般采取協議、招標或委托的方式,大的發展商的物業,通常都以委托的方式交給他所屬的子公司管理,“肥水不外流”。但一幢大樓很少有發展商自用的,有出租出售的情況下,小業主的收益的保障就成了問題。所以,政府規定,這種委任性質的管理只能在新樓落成后的2—5年內有效,過了這個期限,如經小業主半數以上表決,可以選擇另外的物業公司。

4、訂立公共樓宇契約

物業管理公司的職責和權力并不完全來自于業主方面。香港政府規定,在一幢樓里有兩個以上的業主,就必須訂立公共樓宇契約。公契一經注冊登記,就成為一份有約束力的法律文件,不受業主、租客或物業管理公司的更換而失效。

5、遵守職業道德

物業管理公司的另一項非法律性的約束來自它本身所處的同行協會,并有專門的《物業管理手冊》。物業管理公司都服從手則規定的職業道德。

篇3：差異化發展決定物業公司競爭力

　　淺析差異化發展決定物業公司競爭力

　　物業管理起源于19世紀60年代，目前已經成為一種新型的服務行業。在我國，物業管理的發展主要起步于gg開放之后，經過30多年的發展，已經成為我國經濟發展中的重要組成部分。探索出適合本土物業公司發展的競爭戰略方能使物業公司在愈來愈激烈的市場競爭中獲取競爭優勢。

　　企業戰略分析工具PEST分析模型

　　PEST是指政治（Political）、經濟（Economic）、社會（Social）和技術（Technological）四個因素首字母的縮寫，常被用來分析企業所面臨的宏觀環境。對于任何一個企業而言，其生存和成長離不開其所處的宏觀環境的影響。因此，在企業決策者制定決策前要認識和了解其所處的宏觀環境是什么樣的，從而根據宏觀環境的分析制定出適合企業的決策，只有適應宏觀環境變化的企業才能獲得持續的成長。

　　五力分析模型

　　在對行業結構的分析中，管理學大師邁克爾·波特提出影響行業競爭情況的五種力量分析模型，分別為新進入者的威脅、現有同行間的競爭、替代品的威脅、供應商的議價能力和買方的議價能力，即我們常說的五力分析模型。企業所處行業的競爭情況很大程度上是通過以上五種力量來決定的，而企業的獲利能力又是由企業所處行業的競爭情況決定的，因此上述五種力量的強弱直接影響企業的獲利水平。

　　SWOT分析模型

　　SWOT分析，它是優勢（strength）、劣勢（weakness）、機會（opportunity）和威脅（threats）四個首字母的縮寫。其中，機會和威脅屬于企業的外部環境分析，而優勢與劣勢屬于企業的內部環境分析，SWOT分析實際上是對企業內外部環境的綜合和概括，為企業競爭戰略的制定奠定了堅實的基礎。

　　物業發展戰略的環境分析經濟環境分析

　　gg開放以來，我國經濟獲得了持續快速發展，經濟總量已經躍居全球第二位，人民生活水平大幅度提高，對物業公司的管理也提出了更高的要求。同時，形成了一批大型的物業公司，使得整個物業行業出現了井噴式發展，在整個國家的GDP中占據著越來越重要的地位。雖然近年來全球經濟增速放緩，但中國經濟仍然維持著8%左右的高速增長，為物業行業的發展提供了一個良好的經濟環境。

　　社會環境分析

　　隨著中國城鎮化進程不斷加快，越來越多的農村人口開始涌向城市，使得人們對物業服務的需求越來越多，同時，城市勞動力人員越來越多，為物業行業提供了較為充足的勞動力。另外，隨著人民教育水平的不斷提高，越來越多的人開始追求高品質的生活，對物業公司提出了更高要求，這對物業行業的發展提供了很好的發展機遇。

　　技術環境分析

　　隨著網絡技術和通訊技術等的快速發展，為物流行業的技術發展提供了基礎，主要包括物流管理的設施和設備以及物流公司的信息化管理水平。物流設施和設備主要包括安全防范設備、電梯設備、小區綠化設備等，物流公司信息化主要包括與業主溝通和服務的即時性、無線網絡的普及性、語音通話設備等，這使得物業行業的經營方式和管理模式向多樣化方向發展，為物業公司的快速發展既提供了機遇也提出了挑戰。

　　內部環境分析

　　一般對于物業公司而言，內部環境的分析主要采用以下兩種方法，一種是對整個行業的物業公司的內部環境進行分析，另一種是選取某個典型的物業公司作為分析對象，來分析其內部環境?？紤]到數據的易獲得性，本文采取第二種方法來分析物業公司的內部環境。本文選取YJ物業公司作為分析對象，YJ公司是遠洋集團旗下的一家大型物業公司，之所以選取該公司是因為它在國內的物業行業具有較好的業績，同時其經營模式和面臨的內部環境與國內其它大型物業公司基本相同，具有較強的代表性。

　　YJ物業公司產品和服務主要包括住宅物業、商業酒店物業、地產全程服務等，住宅物業主要是小區業主提供物業服務，YJ公司的住宅物業在國內具有很強的競爭力，在品牌、服務質量、信息化水平、客戶滿意度等方面均達到了國內領先水平；在商業酒店物業方面，YJ物業公司主要為遠洋集團下屬的兩家五星級酒店提供物業方面的服務，在品牌建設方面與知名的酒店還存在一定的差距；在地產全程服務方面，YJ物業公司具有以下幾方面的優勢，第一，有豐富的客戶資源；第二，借助遠洋集團的品牌融合，有較好的品牌效應；第三，有較雄厚的財務資源。

　　物業公司發展戰略制定

　　對于物業公司的SWOT分析及戰略制定分析，為了數據的易獲得性，本文仍然選取YJ物業公司作為分析對象。YJ物業公司SWOT分析優勢分析

　　對于YJ物業公司而言，其已經形成了住宅物業方面的獨特優勢，形成了較為完善的服務體系，同時在努力開發另外兩類產品，產品結構較為合理；在財務狀況方面，YJ物業公司作為遠洋集團的附屬公司，擁有雄厚的財務實力和較為廣泛的融資平臺，同時，該公司經營業績較好，使得該公司具備了較強的資金優勢。

　　劣勢分析

　　對于YJ物業公司而言，其在商業酒店物業方面剛剛起步，尚未建立起較強的品牌，在品牌和企業形象建設方面與香格里拉、富麗華等國際知名酒店相比存在較大的劣勢，即使與國內領先的萬科物業相比，也存在一定的劣勢。

　　機會分析

　　對于物業公司而言，其機會主要來源于行業潛力和客戶需求。對YJ物業公司而言，面臨著較好的經濟增長環境，人們對物業服務的需求與日俱增，物業服務也由原來的地產售后服務轉變成一個產業，開始向多元化產品和服務方向發展。因此，物業行業潛力巨大，同時客戶需求也增長較快，使得YJ物業公司具備了較多的機會。

　　威脅分析

　　對于YJ物業公司而言，其面臨的主要威脅來自于競爭對手和政策監管兩個方面。隨著中國加入WTO，越來越多的國外大型物業公司開始進入中國物業行業與本土物業公司展開競爭，大大加劇了YJ物業公司的競爭壓力。同時，國家陸續出臺了一系列對房地產調控的政策措施，大大加強了物業公司的監管力度，對YJ公司的快速發展帶來了較大威脅。

　　YJ物業公司的發展戰略制定一體化成長戰略

　　對于YJ物業公司而言，其面臨著快速增長的巨大市場機會，同時自身又具備著較強的競爭優勢，因此，YJ物業公司應該實行一體化的成長戰略。首先，隨著物業行業由單純的地產售后服務向多元化產品和服務的轉變，物業行業開始變為一個巨大的產業，具有產品和服務范圍廣、內容多樣化的特點，這為YJ物業公司的快速發展提供了較好的機會。而YJ物業公司本身在住宅物業方面具備絕對的競爭優勢，同時又具備雄厚的資金實力，這為YJ物業公司向價值鏈的上下游延伸奠定了堅實的基礎。其次，通過整合價值鏈的上下游資源可以大大降低YJ物業公司的總成本，增強YJ物業公司的盈利能力。

　　差異化戰略

　　差異化戰略目前已經廣泛被企業界所認可并采用，實行差異化戰略的主要目的便是將企業自身的產品或服務差異化，使得企業在全行業中形成一些獨特性的東西。目前，在我國物業行業中，各家企業提供的產品或服務同質化現象極為嚴重，這使得很多本土物業公司為了爭取更大的市場份額往往選擇降低價格的方式，使得我國物業行業的利潤水平大幅度降低，成為微利的行業。在這個背景下，YJ物業公司應該通過產品或服務的差異化來獲取競爭優勢。第一，應該與控股公司遠洋集團建立起戰略聯盟似的合作關系。目前，YJ物業公司的住宅物業主要是依托遠洋集團的住宅地產，通過與遠洋集團建立戰略聯盟關系，可以為YJ物業公司拓展住宅物業打下堅實的基礎；第二，應該加大新產品的研發力度。目前，雖然YJ物業公司已經擁有三類主要產品，但大多和競爭對手較像或被競爭對手所模仿，不再具備差異化的特征，這就要求YJ物業公司加大對新產品的研發力度，利用物業公司產品和服務多樣化發展的趨勢，開發出技術含量和附加值較高的新產品，只有這樣才能實現YJ物業公司產品和服務的差異化。

　　結論

　　本文通過分析物業公司發展現狀，運用相關理論分析工具進行分析，主要得出以下結論：第一，不同的物業公司所面臨的內部環境各不相同，具備不同的優勢和劣勢。而所處的外部環境中，面臨著較多的機會和較大的成長空間，但同時也存在著一定的威脅，總的來說，機會大于威脅；第二，物業公司應該根據自身優勢和劣勢以及所面臨環境中的機會和威脅來制定適合自身的戰略，從單純的業務向一體化方向轉變；第三，走差異化的發展戰略。隨著物業行業競爭的加劇，物業行業中的產品和服務同質化現象愈來愈嚴重，物業公司要想獲得持續的競爭優勢就必須走差異化路線，實現差異化的發展戰略。