培訓(xùn)心得
20**年6月12日，我正式成為**學(xué)院的一員。這一天，注定成為我人生中極不平凡的一天。剛剛進(jìn)入**學(xué)院的我，對(duì)于學(xué)院的發(fā)展歷史及教師教育知之甚少。入職之初，學(xué)院對(duì)我們進(jìn)行了為期四天的培訓(xùn)。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)將我從一個(gè)教學(xué)白板轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻贻p的教師。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了教育的本質(zhì)，教師的權(quán)利和義務(wù)，也結(jié)識(shí)了很多青年才俊。
開(kāi)訓(xùn)儀式上，學(xué)院**院長(zhǎng)寄語(yǔ)新教師要牢記宗旨，站位高遠(yuǎn);善于學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng);轉(zhuǎn)換角色，融入團(tuán)體;努力工作，成就事業(yè)，早日成為黨和人民滿意的優(yōu)秀教師。**院長(zhǎng)向我們講解了如何做一名好教師和如何上好一節(jié)課。好教師要著書(shū)立說(shuō)搞好科研，講好課程，帶好學(xué)生，搞好交流。上好一節(jié)課要明確標(biāo)準(zhǔn)、基本問(wèn)題、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)與要求及注意儀表儀態(tài)和突發(fā)情況的處理等問(wèn)題。
科研處**處長(zhǎng)介紹了職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)及論文課題要求，并表明學(xué)院明令禁止各種學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度和決心。學(xué)生處穆永恩處長(zhǎng)介紹學(xué)生工作主要包含思想政治工作和行為規(guī)范，要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、把握學(xué)生行為狀態(tài)、了解學(xué)生需求。每一位大學(xué)教師都是學(xué)生思想政治工作的引領(lǐng)者。教務(wù)處**處長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)過(guò)程的規(guī)范要求，教師只能先對(duì)自己嚴(yán)格要求，才能去要求學(xué)生認(rèn)真遵守學(xué)校的相關(guān)制度。課堂教學(xué)效果首先要看學(xué)生學(xué)的好不好，也就是說(shuō)要以學(xué)生為主體而不是以教師為主體。人事處**處長(zhǎng)介紹了學(xué)院相關(guān)的人事管理制度，并委派資深教師作為我的一對(duì)一指導(dǎo)教師，相信資深教師的傳授將使我獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系**主任的授課讓我受益匪淺。入職之初要做好職業(yè)規(guī)劃，努力提升教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真完成日常工作，統(tǒng)籌推進(jìn)科研工作。對(duì)一項(xiàng)工作首先要熱愛(ài)，然后才能腳踏實(shí)地的做工作。基礎(chǔ)部**教授的觀摩課，主題為文化與媒體的關(guān)系，讓我明白了講好課要注意五個(gè)關(guān)鍵要素，課堂導(dǎo)入、充分備課，課堂設(shè)計(jì)、主線穩(wěn)固，把控得當(dāng)。
結(jié)訓(xùn)儀式上，**院長(zhǎng)教導(dǎo)新教師要涵養(yǎng)師德、愛(ài)崗敬業(yè)，錘煉真本事，勇于實(shí)踐。會(huì)后進(jìn)行教師宣誓，那一刻真真切切覺(jué)得自己成為一名光榮的人民教師了。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在今后的工作中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、做好職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立育人目標(biāo)
(一)明確自己作為一名教師的職業(yè)規(guī)劃
不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。作為一名教師，應(yīng)該從入職之初便樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的自身目標(biāo)。我的科研室主任**老師告訴我，只要你想做又愿意做的事情，一定能做成。似乎教授是一件很遙遠(yuǎn)的事情，將它拆分成3年規(guī)劃，5年規(guī)劃，又一個(gè)5年規(guī)劃，其實(shí)并沒(méi)有想象的那么難。
(二)樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人目標(biāo)
老師的職責(zé)便是“傳道授業(yè)解惑也”。育人，首先要求提高自身師德修養(yǎng)，“學(xué)為人師，行為世范”。其次，要不斷地接觸學(xué)生、了解學(xué)生，只有充分地了解新時(shí)期大學(xué)生尤其是90、00后大學(xué)生的特點(diǎn)，才能有的放矢，真正地育人。再次，還要將育人提升到一個(gè)較高的層次，xxx指出：高校教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。即教育不僅僅是培養(yǎng)具備較強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的大學(xué)生，更是要培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的接班人。
二、加強(qiáng)自身素質(zhì)學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)質(zhì)量
(一)加強(qiáng)自身素質(zhì)學(xué)習(xí)
首先，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。雖然研究生畢業(yè)，掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是對(duì)教育教學(xué)理論的專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻是空白。要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。向老教師學(xué)習(xí)，向?qū)I(yè)書(shū)籍和優(yōu)秀資源學(xué)習(xí)，盡早掌握教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。
其次，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念。授人以魚(yú)不如授人以漁。現(xiàn)代高等教育尤其是高職高專(zhuān)教育，應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，真正做到“授人以漁”。
(二)努力提升教學(xué)質(zhì)量
首先，不斷扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。老教師有一句話“想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水”。新時(shí)代的知識(shí)日新月異，尤其像市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這樣與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)業(yè)，更需要不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)有可用。
其次，將知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。課前要充分備課，多像老教師學(xué)習(xí)方式方法，注意教學(xué)技巧。教師有了自來(lái)水，還要注意對(duì)著學(xué)生的方向進(jìn)行給予，不要滿天狂撒，也要注意適度而為。從而真正地將教書(shū)育人化為對(duì)學(xué)生有用的實(shí)踐。
三、努力工作，成就事業(yè)*院長(zhǎng)寄語(yǔ)新教師的最后一條便是“努力工作，成就事業(yè)”。我想，作為一位青年教師，本就該為自己的選擇負(fù)責(zé)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，做好它靠天賦，更靠勤奮。把教師當(dāng)成畢生的事業(yè)去努力，熱愛(ài)教育、常懷熱血，虛心謹(jǐn)慎，早日做成一門(mén)學(xué)問(wèn)。
求學(xué)問(wèn)者無(wú)私無(wú)畏，教育者自古清貧。謝華主任的這兩句話讓我記憶深刻。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。作為一名教師，要甘受寂寞，踏實(shí)搞科研，錘煉自己的真本事。
四天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但我受益匪淺。感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新進(jìn)教師的關(guān)心，感謝學(xué)院和人事處的精心教育，感謝各位主講老師的精彩講解。在今后的工作中，我將謙虛謹(jǐn)慎，不斷學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
篇2：老師合唱和指揮培訓(xùn)心得
老師合唱和指揮的培訓(xùn)心得
這次，我有幸參加了第五期省合唱和指揮培訓(xùn)，可能是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太難得了，顯得有點(diǎn)興奮。每天早上六點(diǎn)出發(fā)，傍晚七點(diǎn)到家，連續(xù)四天的奔波，還真有點(diǎn)累！不過(guò)，很充實(shí)，很值得，學(xué)到了很多。
培訓(xùn)主要針對(duì)合唱與指揮方面，由E和E兩位老師主講。他們的精彩講練給我留下了深刻的印象。E，中國(guó)著名指揮家、教育家。他的指揮風(fēng)格熱情奔放、細(xì)膩入微、曲目范圍廣泛、表現(xiàn)力豐富。他獨(dú)具一格的表演藝術(shù)以及他在訓(xùn)練合唱方面的技術(shù)與修養(yǎng)，深受?chē)?guó)內(nèi)外專(zhuān)家的一致欽佩，更讓我羨慕不已，雖然從杭州回來(lái)已經(jīng)多天，但那美妙、和諧聲音至今還在耳邊回蕩。指揮是我的一大難題，在以前雖接觸過(guò)指揮，但還是不夠系統(tǒng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)在以前指揮也就是劃拍子，歌曲的處理也就是一些簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱處理。通過(guò)楊老師的指導(dǎo)，讓我懂得正確的基本指揮法，是他告訴了我歌曲的情感全在教師的指揮手勢(shì)中。在我心里，他就是位“真正掌握合唱藝術(shù)奧秘的大師”。
E，這位碩士研究生導(dǎo)師，有著爽朗笑聲，說(shuō)話時(shí)喜歡揮動(dòng)雙手，在空中劃著優(yōu)美的弧線，加上他充滿動(dòng)感的卷發(fā)和說(shuō)到興致處的眉飛色舞，讓人感覺(jué)全身都是向上的氣息。他生動(dòng)的表情、錯(cuò)落有致的聲音、新穎的思想?yún)R成一股清泉，熨貼你的心靈，使你整個(gè)人都會(huì)豐盈起來(lái)。田老師講課的內(nèi)容很實(shí)在，不像其他專(zhuān)家一樣講些空洞的理論，而是講了有效的教學(xué)方法和解決問(wèn)題的辦法，深入了解一線老師的心理，幫助解決了平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的疑惑。比如，他講到了音名固定，每天唱十次標(biāo)準(zhǔn)音A，鞏固固定音高，還有唱名游移，基于音名上的唱名找音高，我覺(jué)得這對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)的訓(xùn)練是很好的一個(gè)辦法，我一定去嘗試嘗試。
又如，他建議訓(xùn)練學(xué)生的雙向思維的能力，老師還讓我們培訓(xùn)的學(xué)員當(dāng)場(chǎng)也互動(dòng)了一次，做的一個(gè)練習(xí)就是一手打四拍子的指揮拍子，另外一只手拍桌子，一拍拍三下或兩下，要讓兩手互相不受干擾，這個(gè)方法確實(shí)不錯(cuò)。又如，強(qiáng)化兒童歌唱呼吸訓(xùn)練。在我以前的訓(xùn)練中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到呼吸的重要性，很少進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，常對(duì)學(xué)生的氣息不足而感困惑。特別是氣息、聲音及一首歌曲的教學(xué)，使我受益非淺。使我學(xué)到了用輕聲帶假聲，假聲帶頭聲，選擇容易發(fā)聲的母音進(jìn)行訓(xùn)練，發(fā)聲訓(xùn)練以上往下到中聲區(qū)，不要強(qiáng)，要輕聲等等。在他講座的尾聲，還給大家播放了合唱團(tuán)參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)比賽的錄像，真是看呆了，讓人五體投地。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使我受益非淺。專(zhuān)家教授們把他們自己幾十年的訓(xùn)練、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一一講出來(lái)進(jìn)行交流和探討，聽(tīng)后很受啟發(fā)。童聲合唱訓(xùn)練是一個(gè)連續(xù)而又循序漸進(jìn)的過(guò)程，它需要指揮、學(xué)生等各方面全身心的投入，互相配合來(lái)演繹出優(yōu)秀的作品。我想只有在不斷的學(xué)習(xí)、鍛煉和實(shí)踐中才能逐步成熟自己的訓(xùn)練方法，才能找到一條屬于自己風(fēng)格的訓(xùn)練方法。
篇3：老師快樂(lè)90學(xué)時(shí)實(shí)踐培訓(xùn)感受
老師快樂(lè)的90學(xué)時(shí)實(shí)踐培訓(xùn)感受
接到要參加90學(xué)時(shí)實(shí)踐培訓(xùn)的通知后就有一種負(fù)擔(dān)。暑假理論培訓(xùn)的疲憊還清晰地記在心里，估計(jì)這個(gè)實(shí)踐培訓(xùn)還要累。帶著一種擔(dān)憂去二小報(bào)到，拿到了一張培訓(xùn)內(nèi)容安排，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容很豐富：聽(tīng)講座，聽(tīng)課，現(xiàn)場(chǎng)模擬上課，赴“魯迅故居”考察……先前的那種擔(dān)憂頓時(shí)減去了一半。參加完這期培訓(xùn)感覺(jué)很快樂(lè)，也很有收獲。
我們一共聽(tīng)了三個(gè)講座。E老師《文本價(jià)值的定位與落實(shí)》，用自己研磨《圓明園的毀滅》歷程作為案例，闡述了文本價(jià)值的定位與落實(shí)的重要性及具體操作的方法，使我受到極大啟發(fā)。文本解讀，是考驗(yàn)教師教學(xué)水平的一道坎，教師在文本解讀時(shí)，要進(jìn)行細(xì)致深入地分析，確立文本的“語(yǔ)文核心價(jià)值”，也就是找到文本獨(dú)有的語(yǔ)文的特征。教師應(yīng)根據(jù)文本的語(yǔ)文核心價(jià)值來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)言文字的運(yùn)用方法，及其精妙之處。E老師的《語(yǔ)文教育的回眸與展望》，清晰地呈現(xiàn)了從八十年代到本世紀(jì)初，語(yǔ)文課程改革的歷史腳步，解讀大綱目標(biāo)的深意，了解當(dāng)下小語(yǔ)課程改革現(xiàn)狀。喻老師對(duì)新課程建設(shè)的假想很大膽，但很在理。他認(rèn)為未來(lái)的課程必然以人的幸福成長(zhǎng)為旨?xì)w，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的需要，成為學(xué)生的一種享受。因而未來(lái)課程必然會(huì)實(shí)現(xiàn)三個(gè)打破：學(xué)習(xí)內(nèi)容打破教材中心——走向綜合；學(xué)習(xí)主體打破教師中心——走向自主；學(xué)習(xí)形式打破課堂中心——走向生活。于永正老師的《語(yǔ)文教什么，怎么教》的講座，以一個(gè)老教師的身份，站在一個(gè)很高的位置分闡述語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些心得讓我們這些茫然的后輩們醍醐灌頂，受益匪淺。
分小組聽(tīng)課，我們?cè)谌÷?tīng)了兩堂閱讀課。感覺(jué)三小兩位老師都仔細(xì)研讀了文本，上出了自己對(duì)文本價(jià)值的理解。集中聽(tīng)課，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)小學(xué)聆聽(tīng)了一堂作文指導(dǎo)課，一堂作文講評(píng)課，以及于永正老師執(zhí)教的讀寫(xiě)結(jié)合課，三堂課都有給我耳目一新的地方，幫我解決了作文教學(xué)中的許多困惑。
參觀“魯迅故居”是頗有收獲的一次考察。一行語(yǔ)文老師一邊欣賞風(fēng)景，一邊探討魯迅的作品、魯迅的人生，有一種學(xué)術(shù)研討的感覺(jué)。與此同時(shí)，我也不忘拿起相機(jī)，拍下了許多照片：三味書(shū)屋、魯迅書(shū)桌、百草園、戒尺……小學(xué)高段的許多課文都和魯迅有關(guān)，這一次考察，使我對(duì)魯迅的了解更深了，也找到了許多和文本配套的圖片素材，這些將給我今后的語(yǔ)文教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。
這六天的培訓(xùn)，我還在模擬上課中見(jiàn)識(shí)了許多語(yǔ)文老師的智慧和才藝，體驗(yàn)了學(xué)生和老師雙重角色。也在小組學(xué)習(xí)中結(jié)交了其他學(xué)校的朋友，大家在一起聊工作、聊學(xué)習(xí)，也聊生活。我真真實(shí)實(shí)覺(jué)得，能參加這樣的培訓(xùn)是多么的幸運(yùn)，多么的快樂(lè)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。我的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)結(jié)束了，但培訓(xùn)中的所學(xué)所獲，培訓(xùn)后的所思所想，將伴隨我在語(yǔ)文的路上走得更寬，更遠(yuǎn)。