第一單元

　　家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

　　[主題目標(biāo)]

　　知識(shí)和技能：

　　1、初步培養(yǎng)學(xué)生策劃活動(dòng)的能力及調(diào)查、采訪(fǎng)、分析比較的能力，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生小隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、動(dòng)手操作能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)關(guān)系的能力。

　　2、在搜集、匯報(bào)、整理資料的過(guò)程中，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一些地方特產(chǎn)及其獨(dú)特制作工藝，拓展見(jiàn)識(shí)，提高實(shí)踐能力，受到啟發(fā)。

　　過(guò)程和方法：

　　1、學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中能選擇適合自己的活動(dòng)方法，在過(guò)程中能多問(wèn)為什么，遇到困難能想辦法或?qū)で髱椭鉀Q，遇到分歧能協(xié)調(diào)。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)會(huì)并善于運(yùn)用上網(wǎng)搜集法、采訪(fǎng)調(diào)查法、資料整理分類(lèi)法……提高實(shí)踐能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　提高學(xué)生對(duì)研究家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品的興趣，以積極的態(tài)度參與實(shí)踐，產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)探究實(shí)踐的快樂(lè)。通過(guò)多渠道多方位了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立打造家鄉(xiāng)品牌的美好愿望，從而激發(fā)他們熱愛(ài)愛(ài)鄉(xiāng)的高尚情操。

　　[活動(dòng)流程]

　　第一階段-------主題生成階段

　　一、教師提出活動(dòng)內(nèi)容，明確地提出學(xué)習(xí)的任務(wù)：討論、研究“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”問(wèn)題。

　　二、全班共同討論生成研究的子內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生各自的喜好，組成五個(gè)研究小組。

　　三、小組討論，確立子課題的名字，為小組取名，每組提出自己的活動(dòng)口號(hào);策劃活動(dòng)初步方案、明確分工。

　　四、指出活動(dòng)需要注意的事項(xiàng)并聘請(qǐng)相應(yīng)的輔導(dǎo)老師。

　　第二階段-------實(shí)踐階段

　　一、課內(nèi)實(shí)踐

　　1、小組成員或獨(dú)自或合作或請(qǐng)人幫忙搜集材料后，小組內(nèi)進(jìn)行交流補(bǔ)充，提出合理的建議，對(duì)材料進(jìn)行整理分類(lèi)，策劃出活動(dòng)的具體方案。組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)，多方融合。

　　2、說(shuō)說(shuō)在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用的方法，教給學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐方法：如上網(wǎng)搜集法、采訪(fǎng)調(diào)查法、資料整理分類(lèi)法……建議學(xué)生學(xué)會(huì)善于運(yùn)用身邊的人力、物力資源，請(qǐng)求幫助，使實(shí)踐更充實(shí)更完美。

　　二、課外實(shí)踐

　　1、修改、確立活動(dòng)方案后，學(xué)生按照既定的方案進(jìn)行活動(dòng)，自主確立活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行采訪(fǎng)、搜集等活動(dòng)。

　　2、各小組在實(shí)踐活動(dòng)中注意積累材料，在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行修改、充實(shí)、整理，確定展示成果的內(nèi)容、形式和過(guò)程。

　　3、輔導(dǎo)老師關(guān)注、了解學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)程，及時(shí)給予方法指導(dǎo)和方向性的引導(dǎo)，幫助解決碰到的難題、協(xié)調(diào)小組的關(guān)系。

　　第三階段--------匯報(bào)階段

　　1、小組為單位上臺(tái)用自己選擇的內(nèi)容和設(shè)計(jì)的形式向全班匯報(bào)。

　　2、小組談?wù)劵顒?dòng)中所遇到的問(wèn)題、解決的辦法或活動(dòng)后的感受和收獲。

　　3、設(shè)立“表達(dá)之星”“想像之星”“收集之星”“動(dòng)手之星”“團(tuán)結(jié)之星”“魅力之星”等，匯報(bào)完畢后互相評(píng)價(jià)，贈(zèng)予學(xué)生應(yīng)得之星，以茲鼓勵(lì)。

　　第四階段--------總結(jié)拓展階段

　　學(xué)生把搜集、整理、匯報(bào)的材料張貼在宣傳欄上，擴(kuò)展本次活動(dòng)的影響面，和全校師生一起共享資源，分享實(shí)踐的快樂(lè)!

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)——

　　我體驗(yàn)

　　我快樂(lè)

　　——三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

　　我是學(xué)習(xí)小主人：___班___號(hào)______

　　序號(hào)

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)方式

　　(優(yōu)★★★，良★★，一般★)

　　自評(píng)

　　同學(xué)評(píng)

　　老師評(píng)

　　總評(píng)

　　1有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)熱情高漲。

　　2有積極向上的進(jìn)取心，充滿(mǎn)自信，有克服困難的意志、學(xué)習(xí)的持久性。

　　3有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能和同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4思維活躍，敢于為自己的不同看法辯解，有創(chuàng)新意識(shí)。

　　5積極參與課內(nèi)外活動(dòng)，敢于提出問(wèn)題，能獨(dú)立思考，大膽參與討論。

　　6具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，樂(lè)意和同學(xué)一起分工合作。

　　7懂得傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能尊重別人的意見(jiàn)，態(tài)度誠(chéng)懇大方。

　　8能采用調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)等多種方式收集信息。

　　綜合評(píng)價(jià)

　　★★★()

　　★★()

　　★()

　　(注：“總評(píng)”一欄合計(jì)有25顆星以上的★★★，20顆星以上的★★，10顆星以上的★。)

　　學(xué)期

　　寄語(yǔ)

　　自己的要求

　　我真棒!()

　　我還行!()

　　要加油呀!()

　　同學(xué)的鼓勵(lì)

　　你很棒!()

　　你還行!()

　　要加油呀!()

　　老師的評(píng)價(jià)

　　你真行!()

　　還行啊!()

　　加把勁呀!()

　　家長(zhǎng)的希望

　　好樣的!()

　　挺不錯(cuò)!()

　　須努力呀!()

　　第二單元

　　了解“白色污染”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解白色污染的概念與危害。

　　2、了解日常生活，家中和學(xué)校里看到的“白色污染”并作記錄。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解白色污染的概念、形成、危害。

　　課前準(zhǔn)備

　　記錄家中與學(xué)校有的“白色污染”有什么。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　以空氣污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。”

　　二、教學(xué)過(guò)程。

　　1、默讀課文前兩段，讓學(xué)生知道什么是“白色污染。”提問(wèn)，檢查默讀效果。

　　問(wèn)題：

　　(1)什么叫做“白色污染?”

　　(2)“白色污染”有什么影響和危害呢?

　　2、小組討論：家里有什么“白色污染”。

　　3、各小組派代表說(shuō)說(shuō)：家里有什么白色污染。

　　4、小組合作，找找身邊的“白色垃圾。”

　　5、小組匯報(bào)。

　　6、完成不記錄：我平時(shí)經(jīng)常年到的“白色污染”。

　　7、齊讀：小知識(shí)。讓學(xué)生找出不懂的地方，教師進(jìn)行解答。

　　三、師總結(jié)：本節(jié)課，我們了解了“白色污染”危害，我們以后應(yīng)該減小這種污染的出現(xiàn)。

　　四、布置作業(yè)：分小組調(diào)查“白色污染”的情況。

　　第三單元

　　設(shè)計(jì)制作手工環(huán)保袋

　　制作動(dòng)物的標(biāo)本----千姿百態(tài)彩蝶飛

　　課時(shí)：兩課時(shí)：

　　第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

　　1.教師準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：

　　(1)回憶課外自己在哪些地方見(jiàn)過(guò)蝴蝶以及自己對(duì)蝴蝶知識(shí)的了解。

　　(2)課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。

　　第二課時(shí)：制作過(guò)程

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)學(xué)生通過(guò)各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片，了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法，了解各種蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然中蝴蝶的喜愛(ài)。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)興趣，

　　導(dǎo)入新課：

　　1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

　　2、教師導(dǎo)言：

　　自古以來(lái)，

　　蝴蝶就是美麗的代名詞，

　　它的體態(tài)輕盈、

　　舞姿優(yōu)雅。

　　每到春暖花開(kāi)的季節(jié)，在祖國(guó)的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進(jìn)大自然，

　　走進(jìn)蝴蝶的王國(guó)。(出示課題：千姿百態(tài)彩蝶飛)

　　(二)

　　探究活動(dòng)一：

　　收集蝴蝶的標(biāo)本和圖片。

　　(課前收集，

　　課堂上匯報(bào)展示)

　　1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)。你在哪兒見(jiàn)過(guò)蝴蝶?

　　蝴蝶有什么特點(diǎn)?

　　你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識(shí)?

　　2、介紹自己收集的蝴蝶標(biāo)本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書(shū)籍、明信片、郵票中收集，也可以上網(wǎng)去收集。你還可以走進(jìn)大自然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書(shū)頁(yè)里，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的“蝴蝶標(biāo)本”。全班交流：

　　你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本?

　　3、了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法。

　　(出示蝴蝶標(biāo)本)一些同學(xué)帶來(lái)了精致的蝴蝶標(biāo)本，

　　你知道它是怎樣制作的嗎?

　　(出示制作方法和圖片)

　　捕捉：

　　用蚊帳布做一個(gè)漏斗狀的捕蟲(chóng)網(wǎng)。

　　用網(wǎng)捕捉時(shí)動(dòng)作要輕快，

　　這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。

　　特別注意不要損壞它的觸角。壓制：

　　把蝴蝶用紙夾住，

　　用手輕捏頭部使之死亡。

　　捏時(shí)要注意保持體形和各器官完整無(wú)缺。

　　用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出(也可用注射器吸出)。定型：

　　將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時(shí)可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時(shí)的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒：

　　準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，在盒蓋中央挖一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔，用透明紙或玻璃將這個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。

　　在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買(mǎi)一個(gè)樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。

　　最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標(biāo)本就完成了。如果你在盒內(nèi)放一些風(fēng)干了的花草，標(biāo)本將更富有自然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法，有機(jī)會(huì)在爸爸媽媽的幫助下也來(lái)做一只蝴蝶標(biāo)本。

　　(三)活動(dòng)二：

　　1、同桌合作完成“蝴蝶板報(bào)”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標(biāo)本，現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本匯集起來(lái)，辦一張“蝴蝶板報(bào)”看那兩位同學(xué)的板報(bào)辦的最好。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的板報(bào)最好

　　2、下面，

　　請(qǐng)每人提供一幅蝴蝶圖片或一個(gè)標(biāo)本，按下圖粘貼標(biāo)明蝴蝶名稱(chēng)、資料來(lái)源、制作者建成我們的“蝴蝶王國(guó)”。

　　(教師引導(dǎo)學(xué)生完成)

　　(四)

　　作業(yè)：

　　1、搜集至少3個(gè)蝴蝶網(wǎng)站。

　　2、建一個(gè)你自己的“蝴蝶王國(guó)”文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫(kù)。

　　制作泥塑

　　課時(shí)：兩課時(shí)：

　　第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

　　人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

　　第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

　　2、運(yùn)用搓，壓等技能做橢圓形，方形，水滴形。

　　3、學(xué)習(xí)用輔助工具刻成老鼠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(幻燈片:出示十二生肖)

　　教師：我們都知道十二生肖是哪些嗎?今天我們就做十二生肖中的大哥——老鼠。

　　2、教書(shū)示范：

　　(視頻展示臺(tái))

　　搓成水滴狀，圓形等基本構(gòu)架。分別捏成老鼠的各個(gè)部分，再進(jìn)行組合。

　　3、學(xué)生制作：

　　(1)“想好的小朋友，可以動(dòng)手做了，如果有困難可以請(qǐng)同伴或老師幫忙!

　　(2)學(xué)生操作時(shí)，教師巡視。

　　(3)提醒督促學(xué)生，保持桌面，地面與衣服的整潔。

　　4、活動(dòng)小結(jié)：

　　1、介紹自己小組的作品，說(shuō)說(shuō)是怎么做的，為什么這么做。(視頻展示臺(tái))

　　2、評(píng)選優(yōu)秀作品，教師加以講評(píng)。

　　第四單元

　　自我服務(wù)活動(dòng)

　　打扮我的小天地

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試?yán)酶鞣N廢舊物品，制作既有用又美觀的物品來(lái)裝扮自己的房間。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和熱愛(ài)科學(xué)、不怕困難的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢舊物品自制一件小作品，如：垃圾盒、簡(jiǎn)易筆筒。

　　2.準(zhǔn)備好上課用的材料和工具：剪刀、膠水、硬紙、雞蛋殼、毛線(xiàn)、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。

　　3.課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、作品展示會(huì)

　　1.播放輕松愉快的音樂(lè)，學(xué)生用各種方式展示自己的小作品。

　　2.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自制小作品的過(guò)程。

　　二、小小設(shè)計(jì)師

　　1.教師引言：同學(xué)們真棒，在家做了這么多的小玩意兒，老師看出來(lái)了，你們都想把自己的房間打扮得漂漂亮亮。那同學(xué)們可以自己動(dòng)手布置房間。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)自己的房間。呈現(xiàn)“我的房間布置方案”，然后想想自己準(zhǔn)備怎么布置自己的房間。

　　(1)首先找最要好的朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)小記者采訪(fǎng)小小設(shè)計(jì)師：××設(shè)計(jì)師，你能向我們說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)你的房間的嗎?

　　3.教師：咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮，你們想自己動(dòng)手把房間打扮成你所設(shè)計(jì)的樣子嗎?咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節(jié)課老師讓你們制作你最想制作的東西。

　　4.觀看課件。

　　明明同學(xué)最想制作相框了，咱們來(lái)看看他是怎樣做的吧!(課件演示明明制作相框的過(guò)程，如果沒(méi)有條件制作課件，老師可以事先做好相框向大家介紹或者請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō))

　　5.交流討論：明明是按什么步驟做的，你準(zhǔn)備怎樣完成你的制作。

　　6.匯報(bào)討論情況。

　　如匯報(bào)用蛋殼做不倒翁、用瓜子殼做貼畫(huà)、用紙做垃圾盒、用硬紙做書(shū)架、自制小燈罩等方法或方案。

　　在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師引導(dǎo)其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　例如：

　　(1)用瓜子殼做貼畫(huà)，用什么才能把瓜子粘住呢?

　　(2)用硬紙做的書(shū)架能放許多書(shū)嗎?

　　(3)自制小燈罩，用什么材料最好?

　　三、巧手變廢為寶

　　1.老師提出制作要求。

　　(1)使用工具的時(shí)候，千萬(wàn)注意安全。

　　(2)制作時(shí)要有耐心，還要非常細(xì)心，按步驟一步一步地做。

　　2.看誰(shuí)的手最巧?下面請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的材料拿出來(lái)制作。

　　(教師巡視，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生制作)

　　四、展覽會(huì)

　　1.首先，請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們?cè)谛〗M中互相推薦自己的作品，然后評(píng)出小組中最優(yōu)秀的作品。

　　2.推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。

　　(1)介紹小作品的制作材料。

　　(2)重點(diǎn)介紹小作品的制作過(guò)程。同學(xué)們可以向制作者學(xué)習(xí)制作方法，不清楚的還可以問(wèn)。

　　(3)介紹小作品的用途。(可以用小卡片把自己的作品名稱(chēng)、功能等寫(xiě)下來(lái))

　　3.學(xué)生將優(yōu)秀作品擺放在教室恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

　　4.聽(tīng)了小設(shè)計(jì)師們的介紹，咱們每一個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)評(píng)委，給這些展覽的作品評(píng)出“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”“最實(shí)用獎(jiǎng)”“精美獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”。

　　5.頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

　　6.恭喜這些得獎(jiǎng)的小設(shè)計(jì)師們。瞧，咱們教室里掛滿(mǎn)了同學(xué)們自己制作的作品，多么漂亮呀!看到這些，你們有什么話(huà)要說(shuō)嗎?

　　五、課外延伸

　　同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上，不但自己制作了一件物品，還學(xué)會(huì)了許多制作小物品的方法，你們回去以后用這些方法去打扮你們的小天地，然后記錄下來(lái)或拍一張照片。

　　第五單元

　　傳統(tǒng)班隊(duì)活動(dòng)

　　班隊(duì)活動(dòng)教案——雷鋒在我們身邊

　　活動(dòng)目的

　　1.通過(guò)雷鋒的生平簡(jiǎn)介及其實(shí)的故事，使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

　　2.利用介紹、采訪(fǎng)、評(píng)議等形式，使學(xué)生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。通過(guò)活動(dòng)，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集一些雷鋒生前的格言和先進(jìn)事跡。

　　2.學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

　　3.課件、無(wú)線(xiàn)話(huà)筒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、主持人導(dǎo)出隊(duì)會(huì)主題

　　二、讓學(xué)生了解雷鋒是一個(gè)自強(qiáng)不息、全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士

　　1.雷鋒的生平

　　雷鋒叔叔出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時(shí)他勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務(wù)。為此，他多次立功。雪鋒叔叔因公犧牲時(shí)，年僅22歲。

　　甲：雷鋒叔叔的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠(yuǎn)留在世人的心中。

　　2.《雷鋒故事》

　　故事(一)人民的勤務(wù)員

　　雷鋒自己十分節(jié)儉，一雙襪子補(bǔ)了又補(bǔ)還舍不得更換，卻用自己每月僅有的6元津貼為全班戰(zhàn)友們購(gòu)買(mǎi)了學(xué)習(xí)書(shū)籍。他不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且?guī)?dòng)戰(zhàn)友們學(xué)習(xí)，幫助戰(zhàn)友們提高思想覺(jué)悟。1960年，遼寧遭受重大水災(zāi)。雷鋒悄悄給受災(zāi)的戰(zhàn)友王大力家寄去了20元錢(qián)。在出發(fā)去災(zāi)區(qū)救災(zāi)時(shí)他又把100元錢(qián)以一名解放軍戰(zhàn)士的名義捐給抗洪救災(zāi)第一線(xiàn)。

　　故事(二)助人為樂(lè)

　　一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開(kāi)在沈陽(yáng)的列車(chē)。上了車(chē)，他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車(chē)員很忙，就又動(dòng)手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車(chē)的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿(mǎn)頭大汗，快過(guò)來(lái)歇歇吧!”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠(yuǎn)不知道累的。

　　甲：同學(xué)們，看了雷鋒叔叔的故事，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢(評(píng)議后找小組代表回答。)

　　乙：雷鋒叔叔在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長(zhǎng)的足跡，總結(jié)出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財(cái)富。

　　3.請(qǐng)聽(tīng)《格言朗誦》(事先找6名朗讀能力、表演能力強(qiáng)的同學(xué)上臺(tái)朗誦演示。)

　?、偃说纳怯邢薜?，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去……

　　②一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不干，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才能有力量。

　　③一塊好好的木板，釘子為什么能打進(jìn)去因?yàn)獒斪佑袃蓚€(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要提倡這種“釘子”精神。

　　④我活著，只有一個(gè)目的，就是做一個(gè)對(duì)人民有用的人。

　　⑤青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人。

　?、迣?duì)待同志要像春天般的溫暖，對(duì)待工作要像夏天一樣火熱，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。

　　合：風(fēng)里雨里，泥里水里，哪里有艱苦哪里就有他的身影。

　　乙：這就是雷鋒叔叔，雖然他離開(kāi)了我們，但他的精神卻閃耀在祖國(guó)的大地上，閃耀在校園的每一個(gè)角落，閃回在**班的集體中。

　　三、使學(xué)生明白“雷鋒精神”在現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)更多同學(xué)向雷鋒學(xué)習(xí)

　　1.請(qǐng)聽(tīng)《校園廣播》(**同學(xué)拾金不昧的事跡。)

　　甲(采訪(fǎng));

　?、僬?qǐng)問(wèn)你是**同學(xué)嗎?(是)

　?、谖沂?*電視臺(tái)的記者，**同學(xué)，當(dāng)你撿到一塊昂貴的手表時(shí)，心情是怎樣的?(焦急。)

　?、蹫槭裁唇辜?

　?、転槭裁匆唤o老師?

　　乙：**同學(xué)的事跡登載在(**報(bào))上，出現(xiàn)在電視屏幕上，傳遍了整個(gè)校園。繼**之后又一個(gè)“活雷鋒”出現(xiàn)了。

　　2.請(qǐng)看小品(看報(bào)紙)。

　　一名同學(xué)拿著報(bào)紙，急匆匆地從外面跑進(jìn)教室，大聲叫到：“看報(bào)，看報(bào)!特大新聞，特大新聞。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地叫著：“我看看，我看看，是誰(shuí)”“大家不要叫，不要叫，讓我給你們讀。”(讀**報(bào)上的通訊稿，即**同學(xué)的事跡。)

　　甲;**同學(xué)，你能不能把事情經(jīng)過(guò)講給我們聽(tīng)聽(tīng)呢(**同學(xué)講事情的經(jīng)過(guò)后，同學(xué)們獻(xiàn)花。)

　　乙：小雷鋒一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)，上星期“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心“捐款活動(dòng)，我班的54名同學(xué)都拿出了自己的零花錢(qián)，其中兩位同學(xué)捐了20元，還有6位同學(xué)捐了5元。(主持人請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)，并表示感謝。)錢(qián)雖少，但雷鋒的精神是不可磨滅的!

　　甲：是啊!從這些同學(xué)的行動(dòng)中，我們懂得了什么

　　全班齊答：為人民服務(wù)其樂(lè)無(wú)窮，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一名真正的共產(chǎn)主義接班人。(“接班人”，全體起立，行隊(duì)禮。)

　　乙：“學(xué)雷鋒，做好事”的事例真是太多太多了，雷鋒叔叔永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣!下面(開(kāi)“火車(chē)”，學(xué)雷鋒)活動(dòng)開(kāi)始(即老師自編學(xué)雷鋒活動(dòng)《三字經(jīng)》，每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)作，“火車(chē)”開(kāi)完后，最后幾句全班齊說(shuō)。)

　　一是一，二是二，不縮小，不擴(kuò)大。學(xué)雷鋒，見(jiàn)行動(dòng)，進(jìn)教室，開(kāi)窗戶(hù)。灑灑水，掃掃地，擦黑板，抹桌子，擦凳子。小同學(xué)，勤學(xué)習(xí)，多思考，齊進(jìn)取，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，做一名，好學(xué)生。

　　甲：“雷鋒精神”在我們心中永駐，“雷鋒精神”已在我們心中生根。同學(xué)們，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣(手指大屏幕)，讓我們一起唱起來(lái)吧!(全班唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

篇2：科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會(huì):在教學(xué)實(shí)踐中踐行科學(xué)發(fā)展觀

　　***學(xué)習(xí)心得體會(huì)：在教學(xué)實(shí)踐中踐行***

　　本人通過(guò)對(duì)***的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真總結(jié)，主要心得如下：

　　一、準(zhǔn)確把握***的理論內(nèi)涵。

　　***，是對(duì)發(fā)展問(wèn)題的總體認(rèn)識(shí)和根本觀點(diǎn)，包含了系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容，全面回答了“為什么發(fā)展”、“為誰(shuí)發(fā)展”、“靠誰(shuí)發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”等一系列重大問(wèn)題。***，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

　　二、結(jié)合工作實(shí)際，努力踐行***。

　　學(xué)習(xí)是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的。***具有鮮明的實(shí)踐特征，只有在實(shí)踐中才能不斷深化認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)才干、提高教學(xué)的能力。務(wù)實(shí)是學(xué)習(xí)***的基礎(chǔ)，空談?wù)`事，實(shí)干興業(yè)。學(xué)以致用，貫徹落實(shí)***，不僅要提高掌握***的理論水平，更要提高運(yùn)用***的自學(xué)性和堅(jiān)定性，要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合***的思想觀念，要根據(jù)崗位職責(zé)的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。就我本人而言，既要著重加強(qiáng)積累語(yǔ)文教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高教育教學(xué)能力；又要提高關(guān)于學(xué)生管理方面的能力，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本。

　　一創(chuàng)新教學(xué)方法，寓教于樂(lè)。

　　作為一線(xiàn)教師，要不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，加強(qiáng)教法、學(xué)法的研究，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　1、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，革新教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)水平。要經(jīng)常聽(tīng)課，積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

　　2、要充分做好課前準(zhǔn)備工作。認(rèn)真研究教材，廣泛閱讀，深入細(xì)致地備課。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握好教材的重、難點(diǎn)，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重課堂教學(xué)效果，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　3、要堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，因材施教，使他們形成自己不同的風(fēng)格。力爭(zhēng)通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

　　二創(chuàng)新工作理念，堅(jiān)持以人為本。

　　堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)心學(xué)生安危冷暖，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。

　　1、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，為人師表。良好的師德是從師的最基本準(zhǔn)則，要樹(shù)立良好的專(zhuān)業(yè)形象、品德形象和師友形象，必須具備堅(jiān)韌的意志品格、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)、誨人不倦的工作態(tài)度以及和藹可親的教師特征。

　　2、改變工作理念。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹(shù)立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想，哪怕是一次談話(huà)，都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待。面對(duì)不遵守課堂秩序的孩子，教師就得從一開(kāi)始就跟孩子明確好課堂常規(guī)。何為課堂常規(guī)？課堂常規(guī)就是在老師要求學(xué)生做好的基礎(chǔ)上，自己要求自己，自己監(jiān)督別人，讓學(xué)生自己管理自己。良好的課堂常規(guī)能讓教師順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、師生共享教學(xué)效果。課堂常規(guī)就是要看細(xì)節(jié)、抓細(xì)節(jié)。小學(xué)教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。另外一個(gè)，根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，在要求學(xué)生實(shí)行某項(xiàng)活動(dòng)之前，明確地給他指令，能讓學(xué)生更有效地完　成　老師所要求的任務(wù)。溝通是解決問(wèn)題、轉(zhuǎn)換學(xué)生問(wèn)題的最重要方式。要允許學(xué)生犯錯(cuò)。并且讓學(xué)生感受到你無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注和愛(ài)。多與家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)提供比較專(zhuān)業(yè)的教育方法，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都信任你。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn)，制定有效的課堂常規(guī)訓(xùn)練方案，并長(zhǎng)期實(shí)行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　3、正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。如，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和分析，不應(yīng)只有教師的聲音，而應(yīng)允許學(xué)生有不同的看法，要尊重學(xué)生的思考權(quán)力和精神自由，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡學(xué)生展開(kāi)思維碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)造性的解題觀點(diǎn)或看法。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中，允許學(xué)生在老師講課時(shí)有序地插話(huà)www.dewk.cn，發(fā)表自己的見(jiàn)解，給學(xué)生提供足夠?qū)捤傻男睦砜臻g。當(dāng)有疑問(wèn)或不同見(jiàn)解時(shí)可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，因?yàn)榍椴蛔越l(fā)表出來(lái)的意見(jiàn)，往往是學(xué)生智慧火花的閃現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生回答不出教師的提問(wèn)時(shí)，允許他自己請(qǐng)另外的同學(xué)幫他回答。如果學(xué)生提出的問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問(wèn)題提不到要點(diǎn)的，教師應(yīng)該先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他勇氣，然后再予以點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感地坐下。教師還要在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得以發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展。另外在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，我們又可以采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。很多老師都覺(jué)得，在課堂上教授新知識(shí)的時(shí)候，總是會(huì)有幾個(gè)同學(xué)老是學(xué)不會(huì)，老師著急，弄得學(xué)生也緊張了。其實(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)像滾雪球一樣，需要不斷的復(fù)習(xí)，不斷的鞏固，我們不能奢望學(xué)生在一節(jié)課里全部掌握所學(xué)的知識(shí)，他今天不會(huì)，那么我們明天上課之前就復(fù)習(xí)，再不會(huì)，再?gòu)?fù)習(xí)，這樣堅(jiān)持下去，他肯定能學(xué)會(huì)并且掌握得很牢固的。

　　4、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確評(píng)價(jià)學(xué)生。教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，要充分結(jié)合各學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，切實(shí)以“人性化”為原則，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生要注意把過(guò)程和結(jié)果結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度的投入程度、對(duì)本節(jié)課的興趣大不大，看其獲得的知識(shí)程度和能力發(fā)展是否與態(tài)度的投入相符合。

　　另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學(xué)內(nèi)容能否觸及學(xué)生靈感，要積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生結(jié)合自己個(gè)性重新審視自我，逐步形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。如：對(duì)于忘做作業(yè)，不做作業(yè)，不交作業(yè)的學(xué)生，我們又得采取另外的策略。對(duì)于懶惰的學(xué)生，采用留堂、個(gè)別談話(huà)的方式。給他能勝任的事情做，調(diào)動(dòng)其積極性，“動(dòng)之以情，曉之以理

，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業(yè)與獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)的辦法；同桌檢查作業(yè)的方法；優(yōu)生、后進(jìn)生交換作業(yè)本寫(xiě)的方法；記錄作業(yè)表現(xiàn)的方法。我們還可以尋求家長(zhǎng)的幫助，與家長(zhǎng)密切溝通，聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，在家里強(qiáng)制性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總而言之，作為一名小學(xué)教師，特別是一名黨員教師，我會(huì)以***指導(dǎo)實(shí)際工作，終身學(xué)習(xí)，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，把“***的核心--以人為本”切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中

篇3：實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級(jí)先學(xué)后教課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究方案

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級(jí)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究方案

　　一、研究背景及意義

　　當(dāng)今世界知識(shí)發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。一個(gè)人單靠在學(xué)校教育時(shí)所掌握的知識(shí)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要，必須在社會(huì)、工作、生活中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。這給我們學(xué)校教育提出了新的要求：在教育教學(xué)實(shí)踐中，充分尊重與努力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力?！跋葘W(xué)后教”教學(xué)模式在課堂上給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的機(jī)會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣與方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處與合作的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有鑒于此，我校借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從研究高年級(jí)課堂教學(xué)模式入手，努力形成不同學(xué)科“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，以達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生共同發(fā)展的目的。通過(guò)本課題的研究，可以進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)的高效，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力得到提升，學(xué)生的個(gè)性可以得到更好的張揚(yáng)。因此，本課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

　　二、指導(dǎo)理論

　　1、建構(gòu)主義理論。皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)傳授者與灌輸者；學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)和意義建構(gòu)等四大要素。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施有效課堂教學(xué)的策略及教學(xué)模式提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。

　　2、人本主義理論。費(fèi)爾巴哈的人本主義講的是個(gè)體的人，理性和感性相統(tǒng)一的人。人本主義理論十分注意人的個(gè)性、重視理性和感性的統(tǒng)一，注重人的個(gè)性發(fā)展，它與新課改“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想相統(tǒng)一。

　　3、人的全面發(fā)展理論。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為，人在各個(gè)方面都具有一定的潛力，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件，就能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使?jié)撃芎蛡€(gè)性得到最大限度的發(fā)揮，這一理論認(rèn)為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

　　三、概念界定

　　1、教學(xué)模式指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。

　　2、“先學(xué)后教”是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。

　　三、實(shí)施年級(jí)及學(xué)科

　　年級(jí)：五、六年級(jí)

　　學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

　　四、操作設(shè)想及階段安排

　?。ㄒ唬跋葘W(xué)后教”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)初步設(shè)想

　　1．展示目標(biāo)，整體把握：展示目標(biāo)時(shí)間短，先學(xué)后教是起點(diǎn)。（1分鐘）

　　講述目標(biāo)，讓學(xué)生把握總體要求。起導(dǎo)向作用，引起學(xué)生有意注意。

　　2．學(xué)前指導(dǎo)，抓住關(guān)鍵：規(guī)定內(nèi)容與時(shí)間，指導(dǎo)自學(xué)抓關(guān)鍵。（1——2分鐘）

　　（投影、小黑板）要求學(xué)生做到：四個(gè)明確，明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求，明確時(shí)間。

　　3．學(xué)生自學(xué)，教師巡視：學(xué)生自學(xué)教師轉(zhuǎn)，盯住差生作打算。（7分鐘）

　　邊檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，邊檢查學(xué)生自學(xué)情況，重點(diǎn)看學(xué)生后10名自學(xué)情況。

　　4．檢查效果，緊盯學(xué)生：自學(xué)效果怎么樣，檢查差生把心放。（5分鐘）

　　檢查中下游學(xué)生，解放思想，更新觀念。

　　以上四環(huán)節(jié)為“先學(xué)”。（15分鐘）

　　5．教師引導(dǎo)，指導(dǎo)運(yùn)用：引導(dǎo)更正師教生，培優(yōu)轉(zhuǎn)差兵教兵。（20分鐘）

　　6．分層訓(xùn)練，當(dāng)堂完成：當(dāng)堂訓(xùn)練要分層，完成目標(biāo)堂堂清。（5分鐘）

　　教師出題：必做題，選做題，思考題。必做題完不成的開(kāi)小灶，巡視最差的學(xué)生，當(dāng)堂批改差生的作業(yè)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。抓非智力因素，規(guī)范做題（書(shū)寫(xiě)等）。

　　（二）課題實(shí)施階段安排

　　準(zhǔn)備階段

　　1．實(shí)施時(shí)間20**年10月份-12月份

　　2．實(shí)施目標(biāo)初步了解各學(xué)科“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式；熟悉“先教后學(xué)”課堂教學(xué)程序；完成實(shí)施前的準(zhǔn)備工作。

　　3．實(shí)施內(nèi)容

　?。?）由負(fù)責(zé)人組織相關(guān)教研組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)資料，改變觀念，“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是學(xué)生以學(xué)為主，重學(xué)輕教，教師是引導(dǎo)者，點(diǎn)撥引領(lǐng)者，而非灌輸者；同時(shí)基于我校學(xué)生的基礎(chǔ)，教師要認(rèn)識(shí)到任務(wù)的艱巨性與長(zhǎng)期性；

　?。?）了解和熟悉“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)程序；積極探討本學(xué)科相適應(yīng)“先學(xué)后教”教學(xué)結(jié)構(gòu)，基本掌握模式與程序，有關(guān)資料做到人守一冊(cè)；

　?。?）各備課組集體備課，分工協(xié)作，完成本學(xué)期每堂課學(xué)生自學(xué)提綱與當(dāng)堂訓(xùn)練編寫(xiě)任務(wù)。

　?。?）按照“先學(xué)后教”的教學(xué)程序進(jìn)行備課，注意備課格式，要按照附件備課格式備課，備課可以手寫(xiě)，也可以用電子稿。

　?。?）每堂“當(dāng)堂訓(xùn)練”5分鐘左右的測(cè)試題，測(cè)試題必須是對(duì)課堂教學(xué)效果的檢測(cè)，檢測(cè)題要有層次性。

　　推進(jìn)階段

　　1．實(shí)施時(shí)間20**年1月份-20**年5月份

　　2．實(shí)施目標(biāo)推進(jìn)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)，基本達(dá)到對(duì)該課堂教學(xué)模式熟練駕馭，提高課堂教學(xué)效益。

　　3．實(shí)施內(nèi)容

　?。?）各負(fù)責(zé)人必須完成對(duì)組員二次以上的聽(tīng)課，認(rèn)真指導(dǎo)，并有詳細(xì)紀(jì)錄，教案存檔。

　?。?）各教研組每月必須開(kāi)一次階段性總結(jié)會(huì)議，依照模式對(duì)照，總結(jié)得失；學(xué)校教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開(kāi)一次匯報(bào)會(huì)，解決教學(xué)改革

中的問(wèn)題，為課堂改革保駕護(hù)航。

　?。?）各備課組要通力協(xié)作，摒棄偏見(jiàn)，對(duì)課堂模式改革不存疑慮，做到資源共享，努力改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)效益。

　?。?）在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活掌握“先學(xué)與后教”的過(guò)程時(shí)間，但必須堅(jiān)持學(xué)生以學(xué)為主的原則。

　?。?）12月份，每教研組必須開(kāi)出一堂“先學(xué)后教”精品課。各備課組在期末把教學(xué)精品課以電子稿形式上交教務(wù)處。

　　（6）嚴(yán)格控制時(shí)間，重學(xué)輕教，教師重在點(diǎn)撥，每堂課必須有三部分組成：先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，不可偏廢一個(gè)環(huán)節(jié)。先學(xué)，學(xué)www.dewk.cn生根據(jù)教師的展示目標(biāo)與自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，完成相應(yīng)的任務(wù)；后教，利用小組學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行兵教兵，優(yōu)教差；對(duì)學(xué)習(xí)能力有些障礙的重點(diǎn)學(xué)生教師進(jìn)行特別輔導(dǎo)；對(duì)于普遍性的問(wèn)題教師可以集體講解；當(dāng)堂訓(xùn)練，就是測(cè)試，是教師對(duì)課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，學(xué)生必須是獨(dú)立完成。

　　總結(jié)階段

　　1．實(shí)施時(shí)間20**年6月份-20**年9月份

　　2．實(shí)施目標(biāo)總結(jié)本學(xué)期得失，創(chuàng)設(shè)符合我校實(shí)際的教學(xué)模式

　　3．實(shí)施內(nèi)容

　?。?）進(jìn)行“先學(xué)后教”課堂模式改革先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)；

　　（2）教師上交“先學(xué)后教”教學(xué)總結(jié)；

　?。?）教研組對(duì)本學(xué)期“先學(xué)后教”教學(xué)模式推進(jìn)情況總結(jié)；

　?。?）學(xué)校教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)本課題研究情況總結(jié)，并明確下學(xué)期教學(xué)改革方向。

　?。?）細(xì)化各階段的課堂改革成果，歸類(lèi)分析，整理材料，積累內(nèi)容的素材，進(jìn)行理論上的闡述。

　　課題成果

　?。ㄒ唬┦占?、整理各種實(shí)踐活動(dòng)的記實(shí)材料、文字資料。

　?。ǘ┙處熥珜?xiě)的專(zhuān)題論文。

　?。ㄈ└鞣N課件、影像資料等。

　?。ㄋ模陡吣昙?jí)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》研究報(bào)告。

　　五、領(lǐng)導(dǎo)小組及人員分工

　　組長(zhǎng)：

　　z （負(fù)責(zé)課題的總設(shè)計(jì)及主持研究）

　　副組長(zhǎng)：

　　z （參與研究，負(fù)責(zé)語(yǔ)文組該課題的調(diào)研統(tǒng)籌課題的運(yùn)作 ）

　　z （參與研究，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組該課題的調(diào)研統(tǒng)籌課題的運(yùn)作）

　　z （參與研究，負(fù)責(zé)英語(yǔ)組該課題的調(diào)研統(tǒng)籌課題的運(yùn)作）

　　z （參與研究，負(fù)責(zé)安排與課題相關(guān)的專(zhuān)題活動(dòng)及整編資料）

　　核心成員及學(xué)科組分工：（參與課題研究、研究論文的撰寫(xiě)與整理資料等）

　　語(yǔ)文組：☆z

　　數(shù)學(xué)組：☆z

　　英語(yǔ)組：☆z