篇一：親子閱讀的心得體會

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯,它可以幫助我們積累知識,還能塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。通過親子閱讀啟蒙孩子對這個(gè)世界有更多地認(rèn)識和理解,在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì),所以親子閱讀是是家庭教育中非常有益的方式。也是一種美麗的休閑方式,孩子的成長其實(shí)也是一本書,多一點(diǎn)心思,多一點(diǎn)投入,收獲的不僅是孩子,還有很多。

　　書是我們最真摯的朋,,培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,和孩子一同讀書,一同學(xué)習(xí),一同享受書中主人公的喜怒與哀樂,與孩子一起體會讀書的樂趣。下面是我通過親子閱讀總結(jié)的一些心得: 通過與孩子一起讀書,我發(fā)現(xiàn)跟之前相比孩子的閱讀能力和對詞語的運(yùn)用能力很明顯的提高。孩子小的時(shí)候,識字比較少,都是我讀書給孩子聽,上一年級后,認(rèn)識的字多了些,我就試著讓他自己讀,讀完后,我再根據(jù)書的內(nèi)容進(jìn)行提問,雖然孩子講的結(jié)結(jié)巴巴,但也能說出個(gè)意思大概來。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀后,我發(fā)現(xiàn),兒子的讀書速度變快了,并且他沒有一字一字的讀,而是一目十行,文章中的好詞好句,他并沒有真正讀到。

　　發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后,在之后的親子閱讀中,我改變了方法,首先讓他自己先讀一遍,自己摘抄一些他認(rèn)為很好的詞語,然后,我和他一起再讀一遍,找出他沒讀到的好詞,而對于他已經(jīng)找到的好詞,我也會不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)一下,兒子就會感到很自豪,而在讀下一篇文章時(shí),兒子會更認(rèn)真的去找好詞。

　　再讀比較有意義的文章后,我往往讓兒子寫讀后感,雖然寫的句子我們看來很幼稚很可笑,但那大概就是孩子最純真的心得吧。到如今,經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀后,兒子在說話時(shí),偶爾還會用上一些他新學(xué)的詞語呢,當(dāng)孩子用的好的時(shí)候我會從心理由衷的高興,感覺到孩子的書沒有白讀。通過親子閱讀,不僅對孩子讀書的積極性是一個(gè)提高,還給我們大人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。

　　為了孩子能更好的閱讀,我給他買了如《十萬個(gè)為什么》、《童話故事》、《成語故事》、《月球探密》、《三只小豬》等等各種各樣的圖書。現(xiàn)在,兒子已經(jīng)養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,不僅讀我給他新買的書,而且雙休日還不時(shí)的去圖書館自己閱讀或者借到家里津津有味地讀,從書中得到了無窮的樂趣。

　　同樣這些書對于我們大人也有益處的。通過親子閱讀,不僅給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍,自己學(xué)到了知識。經(jīng)過一段時(shí)間后讓孩子養(yǎng)成一個(gè)愛讀書愛學(xué)習(xí)的好慣,這會讓我們的孩子受益終生。如當(dāng)我們一起閱讀《三只小豬》時(shí),讓他知道只有通過自己勤勞、勇敢,才有好的結(jié)果。他能夠從書中學(xué)到更深層次的含義。

　　在親子閱讀的過程中,家長還要注意不能整體的去看書讀書,還要適當(dāng)?shù)耐嬉恍┮嬷穷惖挠螒?家長可把讀書本身也變成一種游戲,使孩子在輕松愉快中讀書學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后,我們就換成提問的方式,讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問題后,總會有成就感,家長要抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)和鼓勵,這樣他也就更愿意到一本又一本的書里去尋找新的知識,接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。

　　家長要注意:與孩子親子閱讀的過程中,不要表現(xiàn)出不耐煩、不高興等消極的情緒,這會對孩子的熱情造成影響,他會認(rèn)為父母不喜歡跟他讀書。如果您心情實(shí)在不好,建議到心情好的時(shí)候再和孩子進(jìn)行親子閱讀。

篇二：親子共讀心得體會3

　　四(2)班 蘇靜昕家長

　　作為年輕的父母，我們經(jīng)常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。其實(shí)，親子共讀就是最好的方法之一。一本書就是一座橋梁，一個(gè)故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕松愉快地讀書過程中對自己的想法和評價(jià)不再掩飾，碰到的問題也樂于向父母請教。

　　作為家長，在和孩子看書、共讀的過程中，我們也體會到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好，孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的更替，孩子對此很有興趣，有時(shí)候會問，為什么以前的人會長成那個(gè)樣子啊，為什么會有奴隸啊?為什么要打仗啊?在給孩子解釋的同時(shí)，感覺自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光，心里的快樂無語言表。

　　我們做家長的所期待的是孩子漸漸認(rèn)識故事書里的優(yōu)美字匯與辭藻，培養(yǎng)對圖文的審美觀，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對事物的積極態(tài)度。可我覺得，對孩子要求不要太高，現(xiàn)在這個(gè)階段，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”，因?yàn)橛辛碎喿x欲望，孩子才會主動去接近圖書，而不斷的閱讀才會帶來持續(xù)的進(jìn)步。

　　還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動里，家長作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)經(jīng)常表出現(xiàn)鼓勵孩子的行為，不管孩子選擇什么書，提出什么問題，發(fā)現(xiàn)什么觀點(diǎn)，都要去鼓勵，在他們自己理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，并延伸問題激勵孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回

　　應(yīng)等等。現(xiàn)在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣，社會的發(fā)展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來就有點(diǎn)落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機(jī)會。

　　親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經(jīng)典的書、讀適合的書;其次，每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書;然后，要經(jīng)常和孩子聊聊書中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事，孩子聽得很有興致，記憶起來效果也很好，寓教于樂。

　　每個(gè)孩子生來都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì)，書籍是知識的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。

篇三：親子閱讀的心得體會

　　閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時(shí)，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，增長孩子的課外知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。班級讓家長和孩子每兩月共讀一本書，作為家長我很樂意班級組織這樣的親子閱讀的活動，下面是我的一點(diǎn)心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

　　一、共同參與

　　親子閱讀，顧名思義，就是家長和孩子共同參與，現(xiàn)在的孩子有很強(qiáng)的模仿性，家長與孩子朝夕相處，所以家長對孩子會有很大的影響。我之前的習(xí)慣是晚飯后忙著洗洗刷刷，催促著孩子自己去完成作業(yè)，后來她爸爸指出來說我這點(diǎn)做得不夠好，說應(yīng)該在孩子寫作業(yè)和讀書期間，也應(yīng)在桌旁坐下，認(rèn)真看自己的書。之后我都是把別的事放一邊，靜下心來和孩子共同學(xué)習(xí)，孩子在寫作業(yè)，我就在一旁看自己的書，作業(yè)完成后，就是我們的親子閱讀時(shí)間。這樣做的好處：1、為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境;2、家長以身作則，示范一個(gè)專心、堅(jiān)持和耐心的榜樣，會讓孩子更專注做一件事;3、親子閱讀也不再是孩子一個(gè)人坐在那里默默看書，我們家長也參與進(jìn)來，體會到閱讀給我們帶來的快樂。

　　二、貴在堅(jiān)持

　　親子閱讀，需要家長和孩子的共同堅(jiān)持。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬蛯Ｐ牧τ邢蓿鲆患虑椴荒荛L久。這時(shí)，需要我們家長們給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛦l(fā)，讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處，久而久之，閱讀這個(gè)好習(xí)慣，就會很自然的讓孩子保持下去。這一點(diǎn)我也做得不夠，有時(shí)候孩子在玩玩具，并不是特別情愿閱讀時(shí)，她就會央求我說“今天不讀書了，明天來補(bǔ)”，我也在忙自己的事，就默認(rèn)同意了。這樣就會導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不了良好的閱讀習(xí)慣，孩子閱讀的積極性也不高。我應(yīng)該耐心地啟發(fā)和鼓勵，告訴她今天的事情今天做，如果一天讀很多書，甚至把許多書放在一個(gè)時(shí)間段來讀，勢必會讓我們喘不過氣來，閱讀的心情肯定也不會太過愉快，也必定會影響到閱讀的效果。同時(shí)也告訴她持之以恒的重要性，萬事貴在堅(jiān)持。等孩子心平氣和后開始愉快輕松的親子閱讀。

　　三、大聲朗讀

　　閱讀大致可以分為朗讀和默讀兩種，現(xiàn)在孩子們在家主要都是默讀課外書，而我個(gè)人覺得朗讀勝于默讀，朗讀就是一種很好的方法。《弟子規(guī)》中有一句“讀書法 有三到 心眼口 信皆要”，意思是讀書時(shí)必須要專注，做到心到、眼到、手到。朗讀就是把書面語言轉(zhuǎn)

　　化為響亮的口頭語言，這是一種眼，口，耳，腦多種生理機(jī)能共同參與，協(xié)調(diào)動作的閱讀。朗讀可以培養(yǎng)語感，強(qiáng)化記憶，避免困倦和思想開小差。在朗讀過程中還要注意發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，鼓勵孩子自己用拼音去認(rèn)識生字詞，這樣又可以幫助孩子復(fù)習(xí)拼音。我們家長應(yīng)該經(jīng)常抽空和孩子一起聲情并茂地大聲朗讀童話故事、詩歌等，這樣堅(jiān)持下來，大聲朗誦肯定會給我們帶來不小的驚喜。

　　四、經(jīng)典誦讀

　　我的另一體會是國學(xué)經(jīng)典誦讀。我的孩子從幼兒園中班開始周日去誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典，當(dāng)時(shí)有一位林老師在家里辦了一個(gè)國學(xué)經(jīng)典誦讀班，班里有十幾個(gè)孩子，孩子們在一起有伴，閱讀氣氛濃郁，閱讀熱情高漲，大家在一塊兒非常愉悅非常放松地誦讀經(jīng)典，每逢周五晚上林老師還邀請家長來和孩子一同閱讀。這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，對于《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》和《孝經(jīng)》孩子已經(jīng)是倒背如流了。后來因?yàn)榱掷蠋熑ネ獾剞k學(xué)習(xí)班了，孩子的經(jīng)典誦讀沒能堅(jiān)持下去。根據(jù)孩子記憶的特點(diǎn)：記得快，忘得也快，從之前的倒背如流到后來基本上都忘光了，這里又一次強(qiáng)調(diào)閱讀的堅(jiān)持性。通過一個(gè)學(xué)期的國學(xué)經(jīng)典誦讀，孩子的收獲也不少：孩子識字量增大，詞匯量也得到積累。現(xiàn)在一年級又開始背誦《三字經(jīng)》，孩子和我一起讀幾遍，我發(fā)現(xiàn)她基本上又把整篇背誦下來了，我很欣慰：之前的付出不是白費(fèi)的。國學(xué)經(jīng)典和諧自然、朗朗上口，可以滋養(yǎng)孩子的心性，對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的推動作用，所以我比較推薦家長有時(shí)間和孩子一起誦讀國學(xué)經(jīng)典。

　　最后提醒各位家長一定要培養(yǎng)孩子正確的讀寫姿勢，正確的日常用眼習(xí)慣，預(yù)防近視。 書是我們最真摯的朋友，在閱讀的道路上，我們要和孩子一起努力，我們和孩子一起讀書，一起學(xué)習(xí)，一起感受書中主人公的喜怒與哀樂，一起體會讀書的樂趣。

　　以上僅是我個(gè)人一點(diǎn)粗淺的看法和體會，不當(dāng)之處，敬請和老師和各位家長指正。

篇2：幼兒園親子閱讀心得

幼兒園親子閱讀心得

中三班

楊朗媽媽

古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時(shí)，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。幼兒成長離不不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和他一起讀書，在充滿親情的歡樂氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)體會與大家共勉：

一、

為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書

現(xiàn)在的圖書市場又很多精美的圖書，作為家長要知道何選擇好的故事或選擇好的時(shí)機(jī)。書籍要根據(jù)孩子的興趣來選擇，保護(hù)孩子的閱讀興趣。有些家長根據(jù)成人的眼光來選擇書籍，這樣的學(xué)習(xí)是被動的，不利于孩子成長。要選擇故事淺顯而我是根據(jù)孩子的興趣選擇書籍的，我兒子比較喜歡一些科學(xué)類的書籍，如十萬個(gè)為什么，太空館，兵器知識，恐龍等等，我就多給他買這樣一些書籍。同時(shí)，也鼓勵他閱讀一些其他類的書，讓他開闊眼界，增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當(dāng)成一種樂趣而非負(fù)擔(dān)了。買各種圖圖書，包括認(rèn)識水果動物交通工具等等，有空的時(shí)候我就陪著他一起閱讀，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休，所以有較多的時(shí)間陪他看書，給他講故事，在家人的引導(dǎo)下，兒子的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了二、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。

二、親子閱讀首要的是持之以恒

我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓著十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個(gè)渠道。家長可以利用中午、晚上睡覺前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過書中的故事知道什么是對，什么是錯，學(xué)會成長。

三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓讓孩子愛上閱讀。。

讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)常看書，并把看書當(dāng)作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí)，盡量要用兒童化的語言。有時(shí)書上的語言比較深奧，對兒子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言來講給他聽。晚上睡覺的時(shí)候，我會給他講一個(gè)故事；等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個(gè)過程中既發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力和想象力，也增強(qiáng)了親子關(guān)系同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

四、、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望

孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我兒子就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來看，遇到不認(rèn)識的字就問家長。

五、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會和形式。

孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，圖書館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會在不知不覺間增加孩子的知識。

親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現(xiàn)孩子的語言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說他的語言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。

讓我們和孩子一起閱讀，和孩子一起成長吧

篇3：小學(xué)英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會--楊晴

小學(xué)英語閱讀教學(xué)的心得體會

楊晴

20**年9月22日，我有幸參加了棗莊市“小學(xué)英語閱讀與寫作銜接育人行動方案”專題培訓(xùn)。本次活動旨在更好地探討小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱讀教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

英語閱讀教學(xué)，本來就是件難事。針對小學(xué)生，就是難上加難。pep教材結(jié)構(gòu)從對話開始，在簡單的問答上開始累積知識點(diǎn)。在學(xué)生的潛意識里，英語就是你問我答，從沒把整體的閱讀放在重要的位置，以至于他們見閱讀就害怕。作為老師，我也有這樣的恐懼感。閱讀教學(xué)不知從何下手？看慣了師生之間的互動，閱讀教學(xué)老師們都從對話入手，在對話中解決問題，殊不知我們竟忽略了閱讀的目的reading,把讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了課的最后環(huán)節(jié)。

在聽完報(bào)告之后，我受益匪淺，對小學(xué)英語閱讀教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。

新型的閱讀課要求將閱讀看作是提高英語水平的途徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過閱讀鞏固語言知識，通過閱讀來學(xué)習(xí)英語。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。而我在這方面是有所欠缺的，該給學(xué)生更多的自主空間，而不是赤裸裸的將生詞教授給學(xué)生。老師可在學(xué)生閱讀之前及時(shí)給學(xué)生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識材料，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。不主張老師包攬一切，象教詞匯、句型那樣面面俱到，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在閱讀教學(xué)中很重要，讓學(xué)生們自己根據(jù)上下文猜意，理解。讓他們根據(jù)老師所設(shè)置的任務(wù)尋找信息，記錄一些有用的詞語等。以上這些能力的獲得都離不開老師的悉心啟發(fā)與指導(dǎo)，比如：怎么讓學(xué)生忽略一些生詞尋找出關(guān)鍵詞句，怎么在書上做各種標(biāo)記，怎么根據(jù)上下文猜意，怎么推測結(jié)果等等。當(dāng)學(xué)生獲得了這些學(xué)習(xí)策略，他們的閱讀能力自然也會隨之水漲船高。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不等于什么都得讓學(xué)生獨(dú)立操作，有些難度較高的閱讀篇章可以讓同桌或在小組成員一起合作完成。但是小學(xué)生的閱讀能力畢竟十分有限，因?yàn)樗麄兊恼Z言量小。老師對閱讀方式的指導(dǎo)直接影響到他們對閱讀的興趣與信心。老師可對一篇閱讀材料設(shè)置幾個(gè)有針對性的任務(wù)，先設(shè)置最簡單的任務(wù)，學(xué)生粗粗瀏覽一遍就可以找到答案，然后逐步增加難度，在完成教師精心設(shè)置的任務(wù)的過程中，學(xué)生從粗略地閱讀逐步進(jìn)展到精細(xì)地讀，直至讀懂，讀透全文，最后學(xué)生的感覺是憑自己的能力找到各種信息與答案，讓學(xué)生對閱讀有成就感，從而激發(fā)他們閱讀的興趣。

在閱讀的過程中，學(xué)生隨時(shí)可以向教師提問，請求幫助。通過略讀和細(xì)讀的結(jié)合，每名學(xué)生都能透徹理解全文。如果效率高，速度快，余下的時(shí)間還可以進(jìn)行朗讀比賽或創(chuàng)造性表演。

老師也可通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，真實(shí)自然的語境的創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，更利于激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

聽完閱讀課培訓(xùn)后感覺有些方向，但實(shí)施起來仍然有些棘手。小學(xué)英語閱讀教學(xué)是一個(gè)新生事物，還需要我們不斷去實(shí)踐、去研究。作為小學(xué)英語老師，我深深體會自己責(zé)任重大，也看到了自己的不足。在以后的教學(xué)中我一定要勤于反思和總結(jié)，也只有這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平。充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

20**年9月