暑假校本教材培訓心得體會

　　我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。所以校本培訓已成為我們教師每學年的一項必不可少的學習活動，雖然只是課時量不多，但在每次學習中都使我們老師受益匪淺。

　　今年的校本培訓，主要從觀摩永威中學的課堂教學實例、學科經驗交流以及學會試卷分析單個板塊進行學習，我覺得很有意義。

　　先談課堂教學實例的校本培訓。且不說永威學校的教師素質如何，起碼授課教師給我們展示的是一節常態課，學生能夠在老師的引導下，對課文進行深入學習，充分說明在平時的教學中教師是十分重視語文素質培養的。第二節課是浙江省的俞老師為我們展示的一節漫畫習作指導課，語言生動，從教師給予的指導來看，教師的基本功十分扎實。一節課下來，不但學生意猶未盡，就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無窮。不過我也有自己的觀摩見解，就是覺得俞老師可能在教學時牽引的痕跡過多，學生按照老師的思路進行習作，沒有創造性。如果將這兩節課綜合起來，放到自己平時的教學活動中來，我想我的課堂一定是既生動有扎實的，今后我會努力朝著這個方向邁進。

　　再談談學科經驗交流。這是我們學校的傳統教研活動，每個學期都會舉行全校性的經驗交流，而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取經驗或教訓，這比自己閉著眼睛找馬要快得多了，我很喜歡這種方式，也更希望老師們能夠以教學案例的形式進行匯報，這樣的話會比聽理論要來得有意思多了。

　　兩天的校本培訓中，我印象最深的就是“學會試卷分析”的培訓。這次仇校長要求我們從“試卷題型”、“學情分析”以及“存在問題和整改方案”三個方面進行分析。第一次這樣認真地進行總結本班的考試情況，并跟平行班級進行比較，我發現自己所教的班級在這次考試中進步明顯，但與兄弟班級存在的差距依舊很大，主要就是雖然我們班級打破了不及格現象，但是優等生的人數有限，這讓我感到僅僅抓學困生是不夠的，培優工作要重視，否則目標也只能停止在合格率上了。

　　總的來說能夠這樣靜下心來進行培訓實在難得，我很珍惜這次暑期培訓的機會。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓上，還要注重實際，而且形式得多樣化，范圍也不要僅在校內，要是有條件能夠與兄弟學校一起培訓，會給我們帶來多大的提高。

篇2：實驗小學誦讀進教材校本培訓計劃

　　實驗小學“誦讀進教材”校本培訓計劃

　　為貫徹落實泰州市教育局“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”工作會議精神，保證“三進”活動在我校迅速、蓬勃地開展，高效、深入地推進，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　堅持社會主義辦學方向，以進行中華民族優秀傳統文化教育為核心，以誦讀經典美文為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設為抓手，營造人人能吟誦，班班讀美文的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統的優秀的詩文中尋求滋養，在文化底蘊積淀的過程中突出創新人格與現代精神的塑造，繼承和弘揚中華傳統文化的精華。

　　二、成立“普通話進校園”領導小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　負責人：z

　　成員：各年級語文教師

　　三、工作目標

　　1．傳承中華文化之精神，豐富師生精神文化世界，培育博學、多思的深厚校園文化氛圍。通過“經典美文誦讀”教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為學生的一生提供營養。

　　2．培養學生的讀書興趣，在吟誦中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深，提升文學修養。

　　3．提高學生的注意力、記憶力。利用學生記憶力的黃金時期，讓學生記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

　　四、具體培訓工作安排。

　　1、學習““誦讀進教材””活動精神。

　　2、舉行“誦讀進教材”師生動員大會。

　　3、舉辦誦讀骨干教師培訓。

　　4、舉行青年教師經典美文誦讀大賽。

　　5.教師推薦經典美文和古詩。

　　6組織教師編寫各年級誦讀校本教材。

　　7、成立美文誦讀興趣小組。

　　8、各班開展美文誦讀競賽。

　　9、以年級為單位開展誦讀競賽。

　　10、舉行全校誦讀進教材成果匯報會。

　　11、評比“誦讀進教材”先進班集體。

篇3：中學德育校本教材編寫工作方案

　　汛五中學德育校本教材編寫工作方案

　　一、編制寫目的

　　為了秉承我校“厚德遠志”的校訓，落實我校“讓每個人成為最好的自我”的辦學理念，彰顯德育特色，使校本教材成為我校德育工作行之有效的載體，學校決定編寫具有本校特色的校本教材。

　　二、編寫原則

　　1、具有課改理念，以人為本，內容要求具有真實性、代表性、綜合性、科學性、實效性、創造性。

　　2、形式上力求體現多樣性、主體性、生動性、探究性、創新性。

　　三、組織機構

　　校本教材編寫領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　主編：z

　　副主編：z

　　編委：zz以及各年級主任

　　校閱：z

　　美工設計：z

　　錄入：z

　　印刷：z（負責）

　　四、編寫內容

　　1、書名：《汛五中學德育校本教材》（暫定）（征集書名：面向全校教師征集）

　　2、內容架構：

　　校本教材一冊，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤學篇

　　校史篇：如實反映我校六十年歷史軌跡，激勵五中人奮進。

　　名人篇：為學校發展做出重要貢獻的人員，為本校畢業的成功人士。

　　厚德篇：以“厚德載物”的二十五德為范本，選擇適合新時期特點，又與中華傳統美德相適應的“愛心德”、“善良德”、“禮節德”、“理解德”、“誠信德”、“虛心德”、“感恩德”、“援助德”、“形象德”、“合作德”十德作為“厚德”的內涵。具體內容為：

　　一、愛心德

　　愛像春日的陽光：1.永存仁愛之心；2.仁愛之人，易獲他人合作

　　二、善良德

　　沒有人不想與善者為伍為鄰為友：1.為善者可服人；2.勿以善小而不為；3.善待每一顆心；4.美德，生命中最閃光的部分

　　三、禮節德

　　有“禮”走遍天下：1.彬彬有禮，方能魅力四射；2.禮多人不怪；3.送禮送到位

　　四、理解德

　　人人都渴望他人的認可：1.理解，就是給人方便；2.理解一般人不能理解的事；3.換位思考，替別人著想

　　五、誠信德

　　無信不立，狡詐者必無朋友：1.誠信為本，重諾守信；2.誠信深入人心，成功接踵而至；3.失去誠信，百事不可為；4.任何理由都無法解釋自己的失信

　　六、虛心德

　　讓別人顯得高人一等：1.要一點含蓄，要一點謙遜；2.虛心萬事能成，自滿十事九空；3.虛心求教，成就大業

　　七、感恩德

　　不感恩，就別指望有下次：1.感恩，是一種歌唱生活的方式；2.及時感激，切莫等到花兒都謝了；3.感謝你的對手

　　八、援助德

　　雪中送炭，危難之中現真情：1.別忘了買人情原始股；2.當別人危難時伸手援助；3.援助人時要讓對方樂于接受

　　九、形象德

　　使自己形象成為一流品牌：1.名譽比金錢更珍貴；2.好形象容易獲得認同與喜愛；3.你的形象價值百萬

　　十、合作德

　　資源共享，利益均沾：1.合作是最有效率的借力方法；2.合作才能雙贏

　　每篇的編寫要設內容詮釋、歷史典故、名人名言、新時代五中學生行為要求、新時代五中學生風采等欄目。

　　勤學篇：設歷史典故，名人名言，汛五中學學生勤學故事，新時期學生風采等欄目。

　　3、呈現方式：圖文并茂；側重實踐活動與交流；

　　4、稿件來源：（1）面向全校師生廣泛征集，錄用者享受稿費，入選的優秀稿件均有獎勵；（2）編輯小組成員分工主持編寫版面的組稿工作。

　　五、編寫要求

　　校本教材的編寫要注重實用性、科學性和創造性，并要注意以下幾個方面：

　　1、在板塊設計上要考慮層次梯度；

　　2、要考慮總體架構的連續梯度；

　　3、要考慮教學主體的時空梯度。

　　六、在整體設計上要滿足“四個有利”的原則：

　　1、是要有利于豐富學生經歷；

　　2、是要有利于開拓學生視野；

　　3、是要有利于發展學生個性；

　　4、是要有利于學生自主選擇。

　　七、要明確“五個層面”的內容：

　　1、是要明確校本教材建設的背景；

　　2、是要明確本教材的課程目標；

　　3、是要明確課程內容的呈現方式和框架結構；

　　4、是要明確課程實施的具體形式和手段；

　　5、是要明確課程評價的設想和做法。

　　八、各篇要求：

　　各組在十月中旬前出臺本篇編寫方案，交編委會審核。

　　九、具體流程

　　1、審定方案：領導小組

　　2、稿件截止時間：20**年10月30日

　　3、詳細分工：（負責人是每篇的責任編輯）

　　序、前言

　　負責人：z

　　校史篇

　　負責人：z

　　名人篇

　　負責人：z各班主任

　　厚德篇

　　負責人：z成員：各年級主任班主任

　　勤學篇

　　負責人：z