百靈小學養(yǎng)成教育校本教材編寫方案

　　我校從20**年開始探索學生習慣養(yǎng)成教育，根據(jù)學校實際情況，結(jié)合新課改理念，提出了從十個方面進行學生習慣養(yǎng)成教育，并將要培養(yǎng)的十個習慣結(jié)合縣教育局《養(yǎng)成教育工作指南》，制定了學生行為習慣養(yǎng)成教育訓練序列。同時，在養(yǎng)成教育推進過程中，構(gòu)建了百靈小學養(yǎng)成教育整體評價體系。因此，在學生行為習慣養(yǎng)成教育的推行方面，學校積累了豐富的經(jīng)驗，在校園文化、制度建設(shè)、管理機制等方面均逐步走向了成熟，在20**年下學期還成功承辦了z縣教育局教育工作大會的養(yǎng)成教育現(xiàn)場會，同時，湖南教育電視臺也在教視新聞欄目對我校的養(yǎng)成教育舉措進行了專題報導，《z教育》第二期也聚焦于我校養(yǎng)成教育。

　　如何更好地發(fā)揮我校養(yǎng)成教育資源優(yōu)勢，讓特色更突出，內(nèi)涵更豐富，品牌更知名。我們有必要，也有可能將我們的養(yǎng)成教育資源進一步挖掘與開發(fā)，使之地地道道地成為校本教材，使我校的德育教育踏踏實實地再上臺階。為此，我們特擬訂《百靈小學養(yǎng)成教育校本教材編寫方案》：

　　一、組織機構(gòu)

　　組長：劉z

　　副組長：zzz

　　組員：z

　　二、編寫原則與要求

　　1、吸納先進的課改理念和一些有鮮明編寫特色的校本教材，力求體現(xiàn)內(nèi)容具有綜合性、科學性、開放性和創(chuàng)新性。

　　2、體現(xiàn)價值、精神、態(tài)度、行為的有機結(jié)合，學校精神和人文精神并重的思想。

　　3、根據(jù)學校《養(yǎng)成教育序列》及《課程內(nèi)容標準概括與解讀》，遵循教育規(guī)律和各年齡段小學生的認知規(guī)律，按由淺入深，從易到難的原則進行編寫。

　　4、可以借鑒相關(guān)學科（《品德與社會》、《品德與生活》、《體育與衛(wèi)生》等），但不能與那些學科的內(nèi)容重復，更不能全盤照搬。

　　5、貼近學生生活，從學生生活本身挖掘素材，要求高于學生生活，能指導學生生活。

　　6、注重文化傳承，從民族傳統(tǒng)文化中挖掘素材，充實資源。

　　7、富有時代特色，結(jié)合時政與潮流，能體現(xiàn)時代要求，具有一定的前瞻性。

　　三、編寫框架

　　1、課時規(guī)劃：依據(jù)百靈小學《養(yǎng)成教育課程標準》中《課程目標》、《課程內(nèi)容提綱》及《課程內(nèi)容標準概括與解讀》的相關(guān)規(guī)定與要求，本套教材共分12冊，每冊10課，每課的內(nèi)容與學校養(yǎng)成教育序列中的“十好”習慣相對應。

　　2、每課內(nèi)容規(guī)劃：

　　（1）導語：（文字出示）

　　此部分內(nèi)容主要包括：

　　本課內(nèi)容的概念解釋；

　　學習本課內(nèi)容的基本意義（原因）；

　　本課內(nèi)容對學生的整體要求。

　　（2）百靈小使者：（圖文出示）

　　此部分內(nèi)容主要是本課內(nèi)容對學生習慣上提出的具體要求--每項要求盡可能借助具體的場景出示，可以結(jié)合人物對話、人物活動來構(gòu)建場景、明確要求、進行示范......

　　（3）好習慣體驗（課堂實踐活動-圖文出示）：

　　此部分內(nèi)容主要是讓學生通過實踐活動體悟上一部分的要求--下面提供的實踐活動請根據(jù)本課內(nèi)容的要求適當選擇2-4項構(gòu)建教材內(nèi)容--

　　“讀一讀”：與本課內(nèi)容相關(guān)的兒歌、童謠、詩詞等；

　　“說一說”：構(gòu)建場景，根據(jù)場景，設(shè)置問題，讓學生進行討論；

　　“議一議”：提出相關(guān)主題，讓學生進行討論；

　　“試一試”：提出要求，學生用相關(guān)行動來實踐；

　　“演一演”：提出場景、情節(jié)的要求，學生根據(jù)要求進行表演，推進情節(jié)和場景；

　　“想一想”：提供相應試題，由學生進行解答、分析；

　　“練一練”：提出相關(guān)要求，學生當堂按要求進行訓練；

　　“找一找”：進行行為習慣正誤方面的判斷；

　　“做一做”：

　　“寫一寫”：

　　......

　　（4）好習慣鏈接：（圖文出示）

　　此部分內(nèi)容主要是聯(lián)系傳統(tǒng)文化與時代要求進行知識遷移與進一步教育，主要可以包括如下內(nèi)容：

　　“知識卡片”：補充本課主要內(nèi)容的相關(guān)知識；

　　“小百靈講故事”：古今中外與本課主要內(nèi)容相關(guān)的故事，也可以是編者自編的故事；

　　“名言警句”：與本課主要內(nèi)容相關(guān)的名人名言、諺語等；

　　（5）好習慣實踐：（圖文出示）

　　此部分內(nèi)容主要是進行課后實踐訓練，要求根據(jù)課文主要內(nèi)容設(shè)計課外實踐體驗作業(yè)，進一步深化課堂學習，加深學生的體悟。

　　3、每課篇幅規(guī)劃：作為校本教材其內(nèi)容不宜過于繁復，初定為16開本，30-40頁面（不含封面和扉頁），每課內(nèi)容為3-4頁。

　　四、編寫步驟

　　（一）、準備階段：（3月6日-4月11日）

　　1、成立百靈小學校本教材編寫的組織機構(gòu)；

　　2、根據(jù)學校校本課程內(nèi)容，做好編寫人員的培訓工作；

　　3、確定編寫教師名單，并做好明確的分工；

　　（二）、實施階段：（4月12日-4月29日：出臺文本文檔初稿；5月6日-5月29日：出臺美術(shù)配圖初稿；6月5日-6月29日：請專家進行修改定稿）

　　1、按十大模塊分6個年級12個學期確定編寫的120個課題；

　　2、根據(jù)編寫內(nèi)容分配編寫任務(wù)；

　　3、分開進行編寫；

　　4、對編寫的教材進行討論、修改；

　　5、定稿美化。

　　（三）、總結(jié)階段：（7月4日-以后）

　　1、出版百靈小學養(yǎng)成教育校本教材。

　　2、對編寫過程中碰到的問題進行反思解決。

　　3、能過實驗教學，對教材進行檢驗，提出、匯總問題，為第二稿做準備。

　　五、編寫工作安排

　　1、學校成立責任編輯和編委會，責任編輯由十位老師組成（每種習慣一個編審老師），編委會由三十位老師組成（每種習慣三位編委）；

　　2、責任編輯：（1）負責整體安排本組編寫工作，構(gòu)建編寫的綱要，明確組內(nèi)成員的編寫任務(wù)；（2）負責督查本組的編寫工作進度，及時完成編寫任務(wù)；（3）負責本組教材編寫的審編，及時進行初審定稿；（4）負責本組所編寫教材插圖的整體設(shè)計，同時與平面設(shè)計人員進行溝通，爭取設(shè)計意圖能得到完整的體現(xiàn)。

　　3、編委：（1）充分理解學校的編寫意圖，在教材編寫中落實好學校的編寫意圖；（2）根據(jù)組內(nèi)任務(wù)安排，及時完成編寫任務(wù)；（3）進行教材編寫時，負責任務(wù)內(nèi)各課的文本編寫，同時負責相關(guān)插圖的設(shè)計，形成設(shè)計思路；（4）根據(jù)編審的意見，及時對教材進行修改。

　　4、編寫任務(wù)分配：

　　編寫項目責任編輯編委

　　5、總編：劉zz--（1）負責編寫工作的工作部署與整體組織；（2）負責與業(yè)務(wù)單位洽談相關(guān)業(yè)務(wù)，組織版面設(shè)計與付印；（3）負責與上級部門溝通及成果的推介；（4）負責組織審稿及定稿。

篇2：醫(yī)學院自編教材編寫和使用管理辦法

　　都成醫(yī)學院自編教材編寫和使用管理辦法

　　自編教材是我校教材的重要組成部分，在人才培養(yǎng)、教學改革中起著十分重要的作用。為了保證我校教師編寫出能反映我校專業(yè)優(yōu)勢和特色并有較高質(zhì)量的自編教材，特制定本管理辦法。

　　一、編寫范圍

　　1、自編教材是指學校為了教學需要組織本校教師編寫的文字教材和電教教材等，文字教材包含與之相配套的教學參考書、實驗實習指導書和習題指導書等。

　　2、根據(jù)各專業(yè)的教學計劃，確實無國家規(guī)劃或統(tǒng)編教材的新開設(shè)課程的教材。

　　3、反映我校重點學科水平、具有我校優(yōu)勢和特色的新教材和補充教材。

　　4、有正式出版教材但其內(nèi)容、體系不符合我校教學要求，需要編寫適當?shù)难a充教材。

　　二、編寫申報條件

　　主編教師應具有講師或講師以上職稱，一般應有任講師五年以上教齡，自編教材編寫實行主編負責制。

　　三、申報和審批程序

　　l、各教研室根據(jù)課程建設(shè)和教學任務(wù)的要求，擬定教材編寫選題，填報《都成醫(yī)學院教材編寫立項申請書》，制定教材編寫計劃和編寫大綱，報所在系教材建設(shè)委員會。

　　2、各院(部、系)教材建設(shè)委員會根據(jù)課程建設(shè)、教學任務(wù)和教學改革的實際需要，對各教研室提出的自編教材選題進行評議、審核，并將審核通過的教材選題報送教務(wù)處。

　　3、教務(wù)處根據(jù)各院(部、系)上報的自編教材選題編制成自編教材編寫規(guī)劃和年度執(zhí)行計劃報學校教材建設(shè)委員會審批。批準后的自編教材規(guī)劃由教務(wù)處統(tǒng)一組織實施。

　　4、每年10月底以前為下年度教材編寫的申報時間，11月學校教材建設(shè)委員會對全校自編教材規(guī)劃和年度執(zhí)行計劃進行審批，于11月底由教務(wù)處負責下達執(zhí)行。

　　四、編寫的原則與要求

　　1、編寫教材要依據(jù)培養(yǎng)目標的要求，根據(jù)教學大綱先制定出教材編寫大綱，再行編寫。

　　2、編寫教材要注重質(zhì)量，突出我校學科優(yōu)勢和特色，注意理論聯(lián)系實際，確保編寫出的教材具有較強的理論性、科學性、系統(tǒng)性、新穎性、啟發(fā)性和適用性，以利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，能反映出我校的學術(shù)水平。

　　3、自編教材要本著“少而精”的原則，內(nèi)容要精煉，主次分明，詳略得當，文字通俗易懂，圖表與正文密切配合。

　　4、自編教材完稿后，由所在的院(部、系)指定專人(副教授以上)按人才培養(yǎng)目標和自編教材編寫要求對教材進行審稿，并提出審核意見，主編應按審稿人的意見對書稿進行修改并對教材質(zhì)量負責。

　　5、自編教材選題被批準后應按時交稿(電子文檔和打印樣稿)，要求目錄、圖表齊全。并一同上交教研室、所在院(部、系)和審稿人意見。

　　六、其他

　　1、編寫完畢并己按照審稿人意見修改后的自編教材，由學校教材建設(shè)委員會驗收通過后方能付印和使用。

　　2、教務(wù)處負責自編教材規(guī)劃的實施和日常管理工作。

　　3、電子教材編寫和使用管理辦法按此《辦法》參照執(zhí)行。

　　本《辦法》解釋權(quán)歸教務(wù)處，自公布之日起執(zhí)行。

篇3：醫(yī)學院教材編寫資助和獎勵管理辦法

　　都成醫(yī)學院教材編寫資助和獎勵管理辦法

　　教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容。為促進我校教材建設(shè)，提高教材質(zhì)量，加快教材建設(shè)更新步伐，鼓勵和褒揚教師積極編寫和出版高質(zhì)量的教材，不斷提高課程建設(shè)水平，特制定本辦法。

　　第一條 資助和獎勵范圍

　　(一)國家級規(guī)劃教材：指教育部普通高等教育五年規(guī)劃中的系列規(guī)劃教材。

　　(二)出版社規(guī)劃教材：指出版社組織的但不屬于國家級規(guī)劃的系列規(guī)劃教材。

　　(三)學校自編教材：指學校為了教學需要組織本校教師編寫的文字教材和電教教材等，文字教材包含與之相配套的教學參考書、實驗實習指導書和習題指導書等，并運用于教學中。

　　第二條 教材編寫資助立項

　　(一)參加國家級規(guī)劃教材編寫的第一主編需提供相關(guān)出版社教材編寫的正式通知，經(jīng)教務(wù)處審查獲批準后方可立項。

　　(二)參加出版社規(guī)劃教材編寫的第一主編需提供組織者的正式通知，經(jīng)教務(wù)處審查獲批準后方可立項。

　　(三)參加學校自編教材編寫的第一主編，需填寫《成都醫(yī)學院教材立項申請書》，交教務(wù)處初審，經(jīng)教學委員會審批后方可立項。

　　第三條 教材編寫資助經(jīng)費的來源與管理

　　(一)每年由學校撥出專款建立教材建設(shè)基金，由教務(wù)處管理，跨年度滾動使用。

　　(二)資助經(jīng)費在教務(wù)處批準立項后即可開支，在教材正式出版前，開支數(shù)額不得超過總經(jīng)費的30%，其余70%在教材正式出版后方可報銷。資助經(jīng)費主要用于教材編寫過程中產(chǎn)生的文獻查閱、學習交流、編審費、資料費、專家咨詢、打印耗材等經(jīng)費開支。

　　第四條 教材編寫資助標準

　　(一)資助標準

　　1.國家級規(guī)劃教材資助1萬元。

　　2.出版社規(guī)劃教材和學校自編教材資助0.5萬元。

　　(二)資助辦法

　　1.資助以項目進行，只資助以成都醫(yī)學院為第一主編項目，其他參編項目不予資助。

　　2.本科教材按以上標準執(zhí)行，專科教材按以上標準的50%執(zhí)行，未注明教材使用層次的按專科標準執(zhí)行。

　　3.同一版本教材多次出版的原則上只資助第一版。

　　4.以任何形式參加其它教材的編寫和出版的教材，未經(jīng)學校立項不屬于教材資助范圍。

　　第五條 教材編寫獎勵按《成都醫(yī)學院教學類專項獎勵績效管理辦法》執(zhí)行。

　　第六條 《成都醫(yī)學院教材編寫資助與獎勵管理辦法》自下發(fā)之日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸教務(wù)處