百靈小學(xué)養(yǎng)成教育校本教材編寫方案

　　我校從20**年開始探索學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合新課改理念，提出了從十個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，并將要培養(yǎng)的十個(gè)習(xí)慣結(jié)合縣教育局《養(yǎng)成教育工作指南》，制定了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練序列。同時(shí)，在養(yǎng)成教育推進(jìn)過程中，構(gòu)建了百靈小學(xué)養(yǎng)成教育整體評(píng)價(jià)體系。因此，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的推行方面，學(xué)校積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在校園文化、制度建設(shè)、管理機(jī)制等方面均逐步走向了成熟，在20**年下學(xué)期還成功承辦了z縣教育局教育工作大會(huì)的養(yǎng)成教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，同時(shí)，湖南教育電視臺(tái)也在教視新聞欄目對(duì)我校的養(yǎng)成教育舉措進(jìn)行了專題報(bào)導(dǎo)，《z教育》第二期也聚焦于我校養(yǎng)成教育。

　　如何更好地發(fā)揮我校養(yǎng)成教育資源優(yōu)勢(shì)，讓特色更突出，內(nèi)涵更豐富，品牌更知名。我們有必要，也有可能將我們的養(yǎng)成教育資源進(jìn)一步挖掘與開發(fā)，使之地地道道地成為校本教材，使我校的德育教育踏踏實(shí)實(shí)地再上臺(tái)階。為此，我們特?cái)M訂《百靈小學(xué)養(yǎng)成教育校本教材編寫方案》：

　　一、組織機(jī)構(gòu)

　　組長(zhǎng)：劉z

　　副組長(zhǎng)：zzz

　　組員：z

　　二、編寫原則與要求

　　1、吸納先進(jìn)的課改理念和一些有鮮明編寫特色的校本教材，力求體現(xiàn)內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、開放性和創(chuàng)新性。

　　2、體現(xiàn)價(jià)值、精神、態(tài)度、行為的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校精神和人文精神并重的思想。

　　3、根據(jù)學(xué)?！娥B(yǎng)成教育序列》及《課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概括與解讀》，遵循教育規(guī)律和各年齡段小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按由淺入深，從易到難的原則進(jìn)行編寫。

　　4、可以借鑒相關(guān)學(xué)科（《品德與社會(huì)》、《品德與生活》、《體育與衛(wèi)生》等），但不能與那些學(xué)科的內(nèi)容重復(fù)，更不能全盤照搬。

　　5、貼近學(xué)生生活，從學(xué)生生活本身挖掘素材，要求高于學(xué)生生活，能指導(dǎo)學(xué)生生活。

　　6、注重文化傳承，從民族傳統(tǒng)文化中挖掘素材，充實(shí)資源。

　　7、富有時(shí)代特色，結(jié)合時(shí)政與潮流，能體現(xiàn)時(shí)代要求，具有一定的前瞻性。

　　三、編寫框架

　　1、課時(shí)規(guī)劃：依據(jù)百靈小學(xué)《養(yǎng)成教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中《課程目標(biāo)》、《課程內(nèi)容提綱》及《課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概括與解讀》的相關(guān)規(guī)定與要求，本套教材共分12冊(cè)，每?jī)?cè)10課，每課的內(nèi)容與學(xué)校養(yǎng)成教育序列中的“十好”習(xí)慣相對(duì)應(yīng)。

　　2、每課內(nèi)容規(guī)劃：

　　（1）導(dǎo)語：（文字出示）

　　此部分內(nèi)容主要包括：

　　本課內(nèi)容的概念解釋；

　　學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基本意義（原因）；

　　本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的整體要求。

　　（2）百靈小使者：（圖文出示）

　　此部分內(nèi)容主要是本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生習(xí)慣上提出的具體要求--每項(xiàng)要求盡可能借助具體的場(chǎng)景出示，可以結(jié)合人物對(duì)話、人物活動(dòng)來構(gòu)建場(chǎng)景、明確要求、進(jìn)行示范......

　　（3）好習(xí)慣體驗(yàn)（課堂實(shí)踐活動(dòng)-圖文出示）：

　　此部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)體悟上一部分的要求--下面提供的實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)根據(jù)本課內(nèi)容的要求適當(dāng)選擇2-4項(xiàng)構(gòu)建教材內(nèi)容--

　　“讀一讀”：與本課內(nèi)容相關(guān)的兒歌、童謠、詩詞等；

　　“說一說”：構(gòu)建場(chǎng)景，根據(jù)場(chǎng)景，設(shè)置問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論；

　　“議一議”：提出相關(guān)主題，讓學(xué)生進(jìn)行討論；

　　“試一試”：提出要求，學(xué)生用相關(guān)行動(dòng)來實(shí)踐；

　　“演一演”：提出場(chǎng)景、情節(jié)的要求，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行表演，推進(jìn)情節(jié)和場(chǎng)景；

　　“想一想”：提供相應(yīng)試題，由學(xué)生進(jìn)行解答、分析；

　　“練一練”：提出相關(guān)要求，學(xué)生當(dāng)堂按要求進(jìn)行訓(xùn)練；

　　“找一找”：進(jìn)行行為習(xí)慣正誤方面的判斷；

　　“做一做”：

　　“寫一寫”：

　　......

　　（4）好習(xí)慣鏈接：（圖文出示）

　　此部分內(nèi)容主要是聯(lián)系傳統(tǒng)文化與時(shí)代要求進(jìn)行知識(shí)遷移與進(jìn)一步教育，主要可以包括如下內(nèi)容：

　　“知識(shí)卡片”：補(bǔ)充本課主要內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)；

　　“小百靈講故事”：古今中外與本課主要內(nèi)容相關(guān)的故事，也可以是編者自編的故事；

　　“名言警句”：與本課主要內(nèi)容相關(guān)的名人名言、諺語等；

　?。?）好習(xí)慣實(shí)踐：（圖文出示）

　　此部分內(nèi)容主要是進(jìn)行課后實(shí)踐訓(xùn)練，要求根據(jù)課文主要內(nèi)容設(shè)計(jì)課外實(shí)踐體驗(yàn)作業(yè)，進(jìn)一步深化課堂學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的體悟。

　　3、每課篇幅規(guī)劃：作為校本教材其內(nèi)容不宜過于繁復(fù)，初定為16開本，30-40頁面（不含封面和扉頁），每課內(nèi)容為3-4頁。

　　四、編寫步驟

　?。ㄒ唬?、準(zhǔn)備階段：（3月6日-4月11日）

　　1、成立百靈小學(xué)校本教材編寫的組織機(jī)構(gòu)；

　　2、根據(jù)學(xué)校校本課程內(nèi)容，做好編寫人員的培訓(xùn)工作；

　　3、確定編寫教師名單，并做好明確的分工；

　?。ǘ?shí)施階段：（4月12日-4月29日：出臺(tái)文本文檔初稿；5月6日-5月29日：出臺(tái)美術(shù)配圖初稿；6月5日-6月29日：請(qǐng)專家進(jìn)行修改定稿）

　　1、按十大模塊分6個(gè)年級(jí)12個(gè)學(xué)期確定編寫的120個(gè)課題；

　　2、根據(jù)編寫內(nèi)容分配編寫任務(wù)；

　　3、分開進(jìn)行編寫；

　　4、對(duì)編寫的教材進(jìn)行討論、修改；

　　5、定稿美化。

　　（三）、總結(jié)階段：（7月4日-以后）

　　1、出版百靈小學(xué)養(yǎng)成教育校本教材。

　　2、對(duì)編寫過程中碰到的問題進(jìn)行反思解決。

　　3、能過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)教材進(jìn)行檢驗(yàn)，提出、匯總問題，為第二稿做準(zhǔn)備。

　　五、編寫工作安排

　　1、學(xué)校成立責(zé)任編輯和編委會(huì)，責(zé)任編輯由十位老師組成（每種習(xí)慣一個(gè)編審老師），編委會(huì)由三十位老師組成（每種習(xí)慣三位編委）；

　　2、責(zé)任編輯：（1）負(fù)責(zé)整體安排本組編寫工作，構(gòu)建編寫的綱要，明確組內(nèi)成員的編寫任務(wù)；（2）負(fù)責(zé)督查本組的編寫工作進(jìn)度，及時(shí)完成編寫任務(wù)；（3）負(fù)責(zé)本組教材編寫的審編，及時(shí)進(jìn)行初審定稿；（4）負(fù)責(zé)本組所編寫教材插圖的整體設(shè)計(jì)，同時(shí)與平面設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)意圖能得到完整的體現(xiàn)。

　　3、編委：（1）充分理解學(xué)校的編寫意圖，在教材編寫中落實(shí)好學(xué)校的編寫意圖；（2）根據(jù)組內(nèi)任務(wù)安排，及時(shí)完成編寫任務(wù)；（3）進(jìn)行教材編寫時(shí)，負(fù)責(zé)任務(wù)內(nèi)各課的文本編寫，同時(shí)負(fù)責(zé)相關(guān)插圖的設(shè)計(jì)，形成設(shè)計(jì)思路；（4）根據(jù)編審的意見，及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行修改。

　　4、編寫任務(wù)分配：

　　編寫項(xiàng)目責(zé)任編輯編委

　　5、總編：劉zz--（1）負(fù)責(zé)編寫工作的工作部署與整體組織；（2）負(fù)責(zé)與業(yè)務(wù)單位洽談相關(guān)業(yè)務(wù)，組織版面設(shè)計(jì)與付印；（3）負(fù)責(zé)與上級(jí)部門溝通及成果的推介；（4）負(fù)責(zé)組織審稿及定稿。

篇2：醫(yī)學(xué)院自編教材編寫和使用管理辦法

　　都成醫(yī)學(xué)院自編教材編寫和使用管理辦法

　　自編教材是我校教材的重要組成部分，在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革中起著十分重要的作用。為了保證我校教師編寫出能反映我校專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色并有較高質(zhì)量的自編教材，特制定本管理辦法。

　　一、編寫范圍

　　1、自編教材是指學(xué)校為了教學(xué)需要組織本校教師編寫的文字教材和電教教材等，文字教材包含與之相配套的教學(xué)參考書、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和習(xí)題指導(dǎo)書等。

　　2、根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，確實(shí)無國家規(guī)劃或統(tǒng)編教材的新開設(shè)課程的教材。

　　3、反映我校重點(diǎn)學(xué)科水平、具有我校優(yōu)勢(shì)和特色的新教材和補(bǔ)充教材。

　　4、有正式出版教材但其內(nèi)容、體系不符合我校教學(xué)要求，需要編寫適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教材。

　　二、編寫申報(bào)條件

　　主編教師應(yīng)具有講師或講師以上職稱，一般應(yīng)有任講師五年以上教齡，自編教材編寫實(shí)行主編負(fù)責(zé)制。

　　三、申報(bào)和審批程序

　　l、各教研室根據(jù)課程建設(shè)和教學(xué)任務(wù)的要求，擬定教材編寫選題，填報(bào)《都成醫(yī)學(xué)院教材編寫立項(xiàng)申請(qǐng)書》，制定教材編寫計(jì)劃和編寫大綱，報(bào)所在系教材建設(shè)委員會(huì)。

　　2、各院(部、系)教材建設(shè)委員會(huì)根據(jù)課程建設(shè)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)改革的實(shí)際需要，對(duì)各教研室提出的自編教材選題進(jìn)行評(píng)議、審核，并將審核通過的教材選題報(bào)送教務(wù)處。

　　3、教務(wù)處根據(jù)各院(部、系)上報(bào)的自編教材選題編制成自編教材編寫規(guī)劃和年度執(zhí)行計(jì)劃報(bào)學(xué)校教材建設(shè)委員會(huì)審批。批準(zhǔn)后的自編教材規(guī)劃由教務(wù)處統(tǒng)一組織實(shí)施。

　　4、每年10月底以前為下年度教材編寫的申報(bào)時(shí)間，11月學(xué)校教材建設(shè)委員會(huì)對(duì)全校自編教材規(guī)劃和年度執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行審批，于11月底由教務(wù)處負(fù)責(zé)下達(dá)執(zhí)行。

　　四、編寫的原則與要求

　　1、編寫教材要依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，根據(jù)教學(xué)大綱先制定出教材編寫大綱，再行編寫。

　　2、編寫教材要注重質(zhì)量，突出我校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，注意理論聯(lián)系實(shí)際，確保編寫出的教材具有較強(qiáng)的理論性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、新穎性、啟發(fā)性和適用性，以利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能反映出我校的學(xué)術(shù)水平。

　　3、自編教材要本著“少而精”的原則，內(nèi)容要精煉，主次分明，詳略得當(dāng)，文字通俗易懂，圖表與正文密切配合。

　　4、自編教材完稿后，由所在的院(部、系)指定專人(副教授以上)按人才培養(yǎng)目標(biāo)和自編教材編寫要求對(duì)教材進(jìn)行審稿，并提出審核意見，主編應(yīng)按審稿人的意見對(duì)書稿進(jìn)行修改并對(duì)教材質(zhì)量負(fù)責(zé)。

　　5、自編教材選題被批準(zhǔn)后應(yīng)按時(shí)交稿(電子文檔和打印樣稿)，要求目錄、圖表齊全。并一同上交教研室、所在院(部、系)和審稿人意見。

　　六、其他

　　1、編寫完畢并己按照審稿人意見修改后的自編教材，由學(xué)校教材建設(shè)委員會(huì)驗(yàn)收通過后方能付印和使用。

　　2、教務(wù)處負(fù)責(zé)自編教材規(guī)劃的實(shí)施和日常管理工作。

　　3、電子教材編寫和使用管理辦法按此《辦法》參照?qǐng)?zhí)行。

　　本《辦法》解釋權(quán)歸教務(wù)處，自公布之日起執(zhí)行。

篇3：醫(yī)學(xué)院教材編寫資助和獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法

　　都成醫(yī)學(xué)院教材編寫資助和獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法

　　教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容。為促進(jìn)我校教材建設(shè)，提高教材質(zhì)量，加快教材建設(shè)更新步伐，鼓勵(lì)和褒揚(yáng)教師積極編寫和出版高質(zhì)量的教材，不斷提高課程建設(shè)水平，特制定本辦法。

　　第一條 資助和獎(jiǎng)勵(lì)范圍

　　(一)國家級(jí)規(guī)劃教材：指教育部普通高等教育五年規(guī)劃中的系列規(guī)劃教材。

　　(二)出版社規(guī)劃教材：指出版社組織的但不屬于國家級(jí)規(guī)劃的系列規(guī)劃教材。

　　(三)學(xué)校自編教材：指學(xué)校為了教學(xué)需要組織本校教師編寫的文字教材和電教教材等，文字教材包含與之相配套的教學(xué)參考書、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和習(xí)題指導(dǎo)書等，并運(yùn)用于教學(xué)中。

　　第二條 教材編寫資助立項(xiàng)

　　(一)參加國家級(jí)規(guī)劃教材編寫的第一主編需提供相關(guān)出版社教材編寫的正式通知，經(jīng)教務(wù)處審查獲批準(zhǔn)后方可立項(xiàng)。

　　(二)參加出版社規(guī)劃教材編寫的第一主編需提供組織者的正式通知，經(jīng)教務(wù)處審查獲批準(zhǔn)后方可立項(xiàng)。

　　(三)參加學(xué)校自編教材編寫的第一主編，需填寫《成都醫(yī)學(xué)院教材立項(xiàng)申請(qǐng)書》，交教務(wù)處初審，經(jīng)教學(xué)委員會(huì)審批后方可立項(xiàng)。

　　第三條 教材編寫資助經(jīng)費(fèi)的來源與管理

　　(一)每年由學(xué)校撥出?？罱⒔滩慕ㄔO(shè)基金，由教務(wù)處管理，跨年度滾動(dòng)使用。

　　(二)資助經(jīng)費(fèi)在教務(wù)處批準(zhǔn)立項(xiàng)后即可開支，在教材正式出版前，開支數(shù)額不得超過總經(jīng)費(fèi)的30%，其余70%在教材正式出版后方可報(bào)銷。資助經(jīng)費(fèi)主要用于教材編寫過程中產(chǎn)生的文獻(xiàn)查閱、學(xué)習(xí)交流、編審費(fèi)、資料費(fèi)、專家咨詢、打印耗材等經(jīng)費(fèi)開支。

　　第四條 教材編寫資助標(biāo)準(zhǔn)

　　(一)資助標(biāo)準(zhǔn)

　　1.國家級(jí)規(guī)劃教材資助1萬元。

　　2.出版社規(guī)劃教材和學(xué)校自編教材資助0.5萬元。

　　(二)資助辦法

　　1.資助以項(xiàng)目進(jìn)行，只資助以成都醫(yī)學(xué)院為第一主編項(xiàng)目，其他參編項(xiàng)目不予資助。

　　2.本科教材按以上標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，?？平滩陌匆陨蠘?biāo)準(zhǔn)的50%執(zhí)行，未注明教材使用層次的按專科標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

　　3.同一版本教材多次出版的原則上只資助第一版。

　　4.以任何形式參加其它教材的編寫和出版的教材，未經(jīng)學(xué)校立項(xiàng)不屬于教材資助范圍。

　　第五條 教材編寫?yīng)剟?lì)按《成都醫(yī)學(xué)院教學(xué)類專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效管理辦法》執(zhí)行。

　　第六條 《成都醫(yī)學(xué)院教材編寫資助與獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》自下發(fā)之日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸教務(wù)處