參加小學(xué)科學(xué)教改小組研討活動(dòng)有感
“良好的開端是成功的一半”，一堂科學(xué)課的開頭開得好，就能先聲奪人，使學(xué)生形成渴望、追求的心理狀態(tài)，把學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)氛圍之中，形成定向?qū)?。成功的?dǎo)入除了能引起注意、激發(fā)動(dòng)機(jī)，還具有啟迪思維、組織教學(xué)和承上啟下的作用。這次活動(dòng)中的三節(jié)課就涉及到了以下的三種導(dǎo)入方法：
1、集思廣益，引出課堂主題
討論是學(xué)生積極思考，表達(dá)自己看法的時(shí)間，可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。在施小紅老師的《溫度與溫度計(jì)》這課，他首先提問大家：“同學(xué)們，在講臺(tái)上有一杯冷水和一杯熱水，你有什么辦法可以知道哪杯是熱水？哪杯是冷水？”學(xué)生們都把小手舉得高高的，有學(xué)生說：可以看它有沒有熱氣就可以知道是不是熱水了；也有學(xué)生回答：可以用手摸一下杯子的表面。回答后讓學(xué)生感受兩杯水冷熱程度的不同，揭示：溫度是感知物體的冷熱程度的。
2、魔術(shù)表演，利用直觀教學(xué)引入
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意的有效手段,也是導(dǎo)出新課較好的方法。在zz老師的《磁鐵有磁性》這節(jié)課中，她就用“科學(xué)”兩字變成“學(xué)科”兩字引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
3、角色扮演，解決預(yù)備問題
在以往的課www.dewk.cn堂教學(xué)中，教師一直是課堂教學(xué)的主宰，學(xué)生的“鼻子”一直由教師牽著走。在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，學(xué)生很少有自由支配的時(shí)間和空間，個(gè)性得不到充分發(fā)展，思維得不到應(yīng)有的鍛煉。現(xiàn)代教學(xué)論指出，“教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程”。沒有交往，沒有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。
課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空。在z老師的《誰(shuí)先引來黎明》這一課中，主體部分我們需要轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，所以關(guān)于地球儀的轉(zhuǎn)法費(fèi)老師在導(dǎo)入中以角色扮演的活動(dòng)讓大家體驗(yàn)了一把。她先播放了兩段視頻：開車向前，景物向后；旋轉(zhuǎn)木馬順時(shí)針轉(zhuǎn)，景物就逆時(shí)針轉(zhuǎn)。由此引導(dǎo)大家得出：我們看到太陽(yáng)由東自西運(yùn)動(dòng)，所以真實(shí)的情況是地球由西自東運(yùn)動(dòng)。她再讓學(xué)生角色扮演，一組學(xué)生圍成一個(gè)圈，自西向東運(yùn)動(dòng)，老師扮演太陽(yáng)，這樣，為什么東邊先迎來黎明就顯而易見了。
教師的上課不再只是傳授知識(shí)，而是和學(xué)生一起分享理解，相互交流，上課不再只是無謂的犧牲。
篇2：參加小學(xué)科學(xué)教改小組研討活動(dòng)有感
參加小學(xué)科學(xué)教改小組研討活動(dòng)有感
“良好的開端是成功的一半”，一堂科學(xué)課的開頭開得好，就能先聲奪人，使學(xué)生形成渴望、追求的心理狀態(tài)，把學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)氛圍之中，形成定向?qū)?。成功的?dǎo)入除了能引起注意、激發(fā)動(dòng)機(jī)，還具有啟迪思維、組織教學(xué)和承上啟下的作用。這次活動(dòng)中的三節(jié)課就涉及到了以下的三種導(dǎo)入方法：
1、集思廣益，引出課堂主題
討論是學(xué)生積極思考，表達(dá)自己看法的時(shí)間，可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。在施小紅老師的《溫度與溫度計(jì)》這課，他首先提問大家：“同學(xué)們，在講臺(tái)上有一杯冷水和一杯熱水，你有什么辦法可以知道哪杯是熱水？哪杯是冷水？”學(xué)生們都把小手舉得高高的，有學(xué)生說：可以看它有沒有熱氣就可以知道是不是熱水了；也有學(xué)生回答：可以用手摸一下杯子的表面?；卮鸷笞寣W(xué)生感受兩杯水冷熱程度的不同，揭示：溫度是感知物體的冷熱程度的。
2、魔術(shù)表演，利用直觀教學(xué)引入
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意的有效手段,也是導(dǎo)出新課較好的方法。在zz老師的《磁鐵有磁性》這節(jié)課中，她就用“科學(xué)”兩字變成“學(xué)科”兩字引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
3、角色扮演，解決預(yù)備問題
在以往的課www.dewk.cn堂教學(xué)中，教師一直是課堂教學(xué)的主宰，學(xué)生的“鼻子”一直由教師牽著走。在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，學(xué)生很少有自由支配的時(shí)間和空間，個(gè)性得不到充分發(fā)展，思維得不到應(yīng)有的鍛煉?，F(xiàn)代教學(xué)論指出，“教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程”。沒有交往，沒有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。
課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空。在z老師的《誰(shuí)先引來黎明》這一課中，主體部分我們需要轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，所以關(guān)于地球儀的轉(zhuǎn)法費(fèi)老師在導(dǎo)入中以角色扮演的活動(dòng)讓大家體驗(yàn)了一把。她先播放了兩段視頻：開車向前，景物向后；旋轉(zhuǎn)木馬順時(shí)針轉(zhuǎn)，景物就逆時(shí)針轉(zhuǎn)。由此引導(dǎo)大家得出：我們看到太陽(yáng)由東自西運(yùn)動(dòng)，所以真實(shí)的情況是地球由西自東運(yùn)動(dòng)。她再讓學(xué)生角色扮演，一組學(xué)生圍成一個(gè)圈，自西向東運(yùn)動(dòng)，老師扮演太陽(yáng)，這樣，為什么東邊先迎來黎明就顯而易見了。
教師的上課不再只是傳授知識(shí)，而是和學(xué)生一起分享理解，相互交流，上課不再只是無謂的犧牲。
篇3：產(chǎn)品研討會(huì)邀請(qǐng)函范文
產(chǎn)品研討會(huì)邀請(qǐng)函范文
智能建筑行業(yè)推廣發(fā)展到現(xiàn)在取得了一定的成績(jī)，但是，我們不容忽視的是，智能建筑界的地方標(biāo)準(zhǔn)甚多，且不規(guī)范，沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，直接制約和束縛了整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和前進(jìn)的步伐。智能建筑行業(yè)的無序發(fā)展引起了國(guó)家主管部門的高度重視，業(yè)界的專家、企業(yè)對(duì)此狀況提出了諸多建設(shè)性意見。其中，建立健全一部統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是智能建筑界人士的共識(shí)。經(jīng)過國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)和建設(shè)部等有關(guān)部委以及行業(yè)內(nèi)的專家、教授共(****)同努力，制定即將頒布的中國(guó)第一部智能建筑實(shí)施國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)征求意見稿已出臺(tái)，并在深圳召開珠三角及周邊地區(qū)研討會(huì)，將廣泛征求智能建筑行業(yè)內(nèi)人士及企業(yè)的意見和建議。
本次研討會(huì)是珠三角及周邊地區(qū)檔次高、規(guī)模大、影響廣泛的交流盛會(huì)。即時(shí)將匯聚政府領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)界、研究機(jī)構(gòu)、供應(yīng)商、集成商、投資商、工程商等上、中、下游客戶以及吸引眾多高質(zhì)量的管理、技術(shù)、經(jīng)營(yíng)等各方面英才一起參予探討，相信本次會(huì)議將蘊(yùn)藏極大商機(jī)。未來智能建筑行業(yè)健康和規(guī)范發(fā)展，需要我們共同探討和引導(dǎo)。我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您和貴司即時(shí)光臨指導(dǎo)，為我國(guó)智能建筑界的美好前景共繪藍(lán)圖。
智能建筑界一個(gè)洶涌澎湃的革命浪潮正呼嘯而來，我們是做一名觀潮人還是做一個(gè)勇敢的弄潮兒呢?都必須迅速做出選擇和回答。