小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品社課教學(xué)計(jì)劃

　　一、課標(biāo)要求：

　　1、總目標(biāo)是：“促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。”它表明了課程的人文性和方向性。

　　2、分目標(biāo)有三個(gè)方面：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 2、能力3、知識(shí)

　　從以上的分目標(biāo)看出，與其他學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，兩課的共同點(diǎn)是將“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”放在首位，強(qiáng)調(diào)了德育的功能。

　　二、教材分析：

　　三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。

　　三、教學(xué)總目標(biāo)要求：

　　1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

　　2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

　　3．教材中沒有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

　　4．培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　（一）、教學(xué)重點(diǎn)：

　　教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。

　　（二）、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.初步了解社區(qū)的組織機(jī)構(gòu)及兒童的基本義務(wù)，初步小家和“大家”的互動(dòng)關(guān)系。初步懂得人們的生活規(guī)則、國(guó)家法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

　　2.初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。知道環(huán)境的變化對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

　　五、教學(xué)時(shí)間安排：

　　本學(xué)期以20周計(jì)算，每周3課時(shí)，大約60課時(shí)左右。

　　六、教學(xué)措施：

　　１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

　　２.通過(guò)各種有趣的生活事例、有意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

　　３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

　　４.盡力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

篇2：高三年級(jí)班主任座談會(huì)活動(dòng)報(bào)告

　　高三年級(jí)班主任座談會(huì)活動(dòng)報(bào)告

　　一、籌劃階段

　　（一）計(jì)劃安排：

　　1.時(shí)間： 20**年1月21日下午4：30

　　2.地點(diǎn)：學(xué)校一號(hào)會(huì)議室

　　3.參加人員：高三年級(jí)班主任、年級(jí)部主任、書記及邀請(qǐng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；

　　4.主持：z、記錄：z

　　5.座談會(huì)議程：

　　（1）座談會(huì)的召開目的：

　　交流思想、群策群力，共建高三教育教學(xué)新局面（多媒體展示）

　　（2）座談會(huì)上計(jì)劃座談的具體問題：

　　①作為班主任，如何做好高三沖刺階段學(xué)生的思想動(dòng)員工作？

　　②自主探究班（尖子班）各班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣？班主任該做好

　　哪些重點(diǎn)工作？

　　③對(duì)基礎(chǔ)提升班、能力提升班（平行班）而言，為進(jìn)一步提高學(xué)生

　　成績(jī)等方面，我們班主任有哪些可以推廣的辦法？

　　④在距高考130多天內(nèi)，年級(jí)部通過(guò)怎樣的操作性較強(qiáng)的辦法能使

　　學(xué)生成績(jī)有最大限度的提高？

　　⑤補(bǔ)習(xí)班的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流；

　　⑥各位班主任對(duì)年級(jí)部、支部工作有哪些好的建議和具體要求？

　　3.座談會(huì)開始（安排好人員做好記錄工作）班主任發(fā)言并進(jìn)行交流；

　　4.年級(jí)部主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；

　　5.主持人作總結(jié)；

　　6.座談會(huì)上的意見整理及座談會(huì)總結(jié)（孔令杰、劉文龍）。

　　（二）會(huì)前準(zhǔn)備

　　1.先期調(diào)研了解班主任的工作情況，做好動(dòng)員工作；

　　2.制作會(huì)議相關(guān)課件

　　3.購(gòu)買會(huì)議所需水果等物品

　　（三）會(huì)場(chǎng)布置

　　布置會(huì)場(chǎng)時(shí)運(yùn)用多媒體手段以及音樂、水果等物品，盡力營(yíng)造輕松和諧的會(huì)議氛圍，使老師們可以暢所欲言。

　　二、會(huì)議內(nèi)容整理階段

　　高三年級(jí)班主任座談會(huì)紀(jì)要

　　——交流思想，群策群力，共建高三教育教學(xué)新局面

　　（一）班級(jí)管理，學(xué)生教育方面：

　　1.關(guān)注、關(guān)心學(xué)生，用愛心與學(xué)生交流，解決實(shí)際問題；

　　2.高三學(xué)生思想壓力大，要多鼓勵(lì)，幫助樹立信心；

　　3.發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)課的作用，加強(qiáng)對(duì)高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)；

　　4.加強(qiáng)學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)重視、關(guān)注后進(jìn)生的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到家長(zhǎng)和老師合力共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的；

　　5.勤跟班、抓細(xì)節(jié)。關(guān)注學(xué)生當(dāng)天的思想動(dòng)態(tài)、情緒變化，有問題及時(shí)反映、交流，解決問題；

　　6.正確解決學(xué)生對(duì)高考的認(rèn)識(shí)，消除心理障礙，提高學(xué)習(xí)積極性，如z老師的“門票理論”，z老師的“小聰明”原理；

　　7.處理學(xué)生的早戀問題。z老師認(rèn)為“讓早戀學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)”是一種解決辦法，可減少對(duì)班級(jí)的負(fù)面影響；

　　8.抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是遲到等問題，解決辦法有：

　　（1）及時(shí)交流，了解原因，采取適當(dāng)懲戒措施，如一人遲到，班主任和全部同學(xué)一起罰跑；

　　（2）學(xué)生遲到后，班主任向家長(zhǎng)詢問、溝通，引起家長(zhǎng)的重視；

　　（3）“面子原理”：在班級(jí)內(nèi)部展開教育，遲到后向大家鞠躬道歉。

　　（4）讓班級(jí)最受信任的同學(xué)作考勤記錄；

　　（5）實(shí)行班級(jí)分組管理，分組簽到，家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)公布結(jié)果；

　　9.高三后期學(xué)生應(yīng)較少的參加活動(dòng)，以保證有充足學(xué)習(xí)時(shí)間；

　　10.建議體音美學(xué)生獨(dú)www.dewk.cn立建班，單獨(dú)管理；

　　11.輔優(yōu)補(bǔ)差工作的得失總結(jié)，想辦法，找點(diǎn)子，繼續(xù)做好此項(xiàng)工作；

　　12.學(xué)校、教務(wù)、政教方面對(duì)學(xué)生的管理要表?yè)P(yáng)有力、罰之有據(jù)，讓學(xué)生知道問題所在。

　　（二）教育學(xué)方面、學(xué)生學(xué)習(xí)方面

　　1.z老師：要求學(xué)生及時(shí)回家，與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)；

　　2.z老師：各科老師加強(qiáng)溝通，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，特別是作業(yè)的布置，讓學(xué)生每天有作業(yè)且作業(yè)量適中；學(xué)生學(xué)習(xí)上單打獨(dú)斗多，沒有形成合力，應(yīng)建立學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮群力，共同進(jìn)步；

　　3.z老師：重視第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生解題能力的提高訓(xùn)練；

　　4.z老師：作業(yè)的布置實(shí)行班干部詳細(xì)記錄并由班主任簽字，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，以便家長(zhǎng)會(huì)上言之有據(jù)；

　　5.z老師：平行班學(xué)生復(fù)習(xí)求全，不太適合，建議學(xué)校、年級(jí)部組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，整理一些常考題，有重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)；

　　6.z老師：讓學(xué)生信任的同學(xué)擔(dān)任班干部，檢查作業(yè)，統(tǒng)計(jì)收交作業(yè)等情況，學(xué)生會(huì)信服，不會(huì)有太大的怨氣；

　　7.z老師：學(xué)生明確目標(biāo)，做好人生規(guī)劃，對(duì)學(xué)生以理服人。

　　三、會(huì)議總結(jié)反饋階段

　　與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真傾聽教師發(fā)言

　　（二）整個(gè)活動(dòng)中，各位高三班主任在輕松愉快的氛圍中暢所欲言，既談到了工作中成績(jī)，又反應(yīng)了工作中遇到的問題，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)在廣泛聽取教師們的發(fā)言后，于班主任的工作成績(jī)予以肯定，同時(shí)又與各位班主任就提出的問題一起探討解決的方法，將一些問題及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反饋，以期更加實(shí)效及時(shí)的解決問題，在交流思想的同時(shí)，群策群力，共建高三教育教學(xué)新局面，努力使E市一中走向明天更燦爛的輝煌。

　　（一）會(huì)議過(guò)程剪影

篇3：初中三年級(jí)化學(xué)基本概念教學(xué)體會(huì)

　　初中三年級(jí)化學(xué)基本概念教學(xué)體會(huì)

　　一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生形成概念

　　初三化學(xué)緒言部分的演示實(shí)驗(yàn)，既是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，又是使學(xué)生形成“物理變化”、“化學(xué)變化”概念的好例子。如水的沸騰，引導(dǎo)學(xué)生觀察水由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為水蒸汽再冷凝成液態(tài)水，師生總結(jié)出變化特點(diǎn)，僅僅是物質(zhì)狀態(tài)上變化，無(wú)其他物質(zhì)生成。演示“鎂帶燃燒”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)出耀眼白光及生成白色固體。這個(gè)變化特點(diǎn)是鎂帶轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌阪V的白色物質(zhì)——氧化鎂。最后師生共同總結(jié)：“沒有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化”，如水的沸騰，硫酸銅晶體的研磨等。“生成了其它物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化”，如鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁等。再如“催化劑”、“飽和溶液”、“不飽和溶液”等概念的形成，都可以由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、引導(dǎo)、歸納得出其概念。

　　二、通過(guò)計(jì)算推理，幫助學(xué)生理解概念

　　如在“原子量”概念的教學(xué)中，教師首先講述原子是化學(xué)變化中的最小微粒，其質(zhì)量極小，運(yùn)用起來(lái)很不方便，指出“原子量”使用的重要性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀原子量概念，然后提出問題，依據(jù)課本中定義進(jìn)行推算。

　　（1）原子量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（學(xué)生計(jì)算）：一種碳原子質(zhì)量的1/121．993*10-26千克*1/12≈ 1．66*10-27千克（2）氧的原子量是如何求得的？

　　（學(xué)生計(jì)算）：

　　氧原子絕對(duì)量（千克）

　　氧的原子量：-------------------

　　原子量標(biāo)準(zhǔn)

　　如果學(xué)生只注意背原子量概念，盡管多次記憶仍一知半解。通過(guò)這樣計(jì)算，學(xué)生便能直觀地準(zhǔn)確地理解“原子量”的概念，而且還較容易地把握原子量只是一個(gè)比值，一個(gè)沒有單位的相對(duì)量。

　　三、通過(guò)反例，加深學(xué)生對(duì)概念的理解

　　為了使學(xué)生更好地理解和www.dewk.cn掌握概念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在正面認(rèn)識(shí)概念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從反面或側(cè)面去剖析，使學(xué)生從不同層次去加深對(duì)概念的理解。

　　例如酸的定義：“電離時(shí)生成的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物叫酸”。然后提問，硫酸氫鈉電離生成H十，它也是一種酸嗎？學(xué)生容易看出其陽(yáng)離子除H十外，還有Na十，所以它不是酸。這樣，從側(cè)面理解定義中“全部”的含義，更能準(zhǔn)確地掌握酸的概念。

　　四、找概念之間的聯(lián)系和區(qū)別

　　對(duì)概念進(jìn)行對(duì)比在新課教學(xué)或階段性復(fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行有目的地比較，讓學(xué)生辨別其區(qū)別與聯(lián)系很有必要。例如分子和原子，元素與原子，還有物理變化與化學(xué)變化，化合反應(yīng)和分解反應(yīng)，溶解度與百分比濃度等。通過(guò)對(duì)比，既有益于學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解基本概念，又能啟發(fā)學(xué)生積極地抽象思維活動(dòng)。

　　五、多角度地對(duì)概念進(jìn)行練習(xí)鞏固

　　例如：質(zhì)量百分比濃度的概念“用溶質(zhì)的質(zhì)量占全部溶液質(zhì)量的百分比表示的溶液的濃度叫做質(zhì)量百分比濃度。”數(shù)量表達(dá)式為：質(zhì)量百分比濃度溶質(zhì)濃度 = ------------------------------ *100%溶液質(zhì)量（或溶劑質(zhì)量+溶質(zhì)質(zhì)量）這個(gè)概念的引入和建立并不難，難的是質(zhì)量百分比濃度的具體運(yùn)用。所以在建立這個(gè)概念之后，通過(guò)下列練習(xí)，討論：

　　（1）10克食鹽溶解于90克水中，它的百分比濃度是多少？

　　（2）20克食鹽溶解于80克水中，它的百分比濃度是多少？

　　（3）100克水溶解20克食鹽，它的百分比濃度為20％，對(duì)不對(duì)，為什么？

　　（4）20％的食鹽溶液100克，倒去50克食鹽水后，剩下溶液的濃度變成10％，對(duì)不對(duì)，為什么？

　　（5）KNO3在20℃時(shí)溶解度為31．6克，則20℃KNO3的飽和溶液的百分比濃度為31．6％，對(duì)不對(duì)，為什么？

　　以上思考與練習(xí)從溶質(zhì)、溶劑量變化對(duì)溶液百分比濃度的影響，使學(xué)生較準(zhǔn)確地掌握質(zhì)量百分比濃度概念，這對(duì)后面運(yùn)用百分比濃度進(jìn)行有關(guān)計(jì)算也有很大幫助。

　　總之，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)初三學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和思維能力，盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)和事實(shí)進(jìn)行分析比較抽象概括形成概念，并把基本概念運(yùn)用到解題和生活實(shí)踐中，這樣就能不斷加深對(duì)概念的理解，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。