學科帶頭人教師先進事跡材料

　　學科帶頭人教師先進事跡材料（一）

　　大學本科，畢業于四川師范學院漢語言文學專業。中學高級教師，z中學語文備課組組長，縣學科帶頭人、“高中百優教師”、縣優秀教師 、縣優秀黨員、縣優秀黨務工作者、縣優秀備課組長。

　　從教16余年，一直躬耕于高中語文教壇，癡迷于語文教學實踐，醉心于語文教學探索，善于博采眾家之長為我所用，課堂教學靈活多樣，課堂始終充滿求知、求情、求真的氣氛，初步形成了厚實穩健的教學風格。教研能力強，近年撰寫大量論文，《重視高中語文教學中的審美教育》獲省、市論文評比一等獎，《高中現代文閱讀的思考》《高中語文分層教學方法初探》等獲市論文評比二等獎。輔導學生參加全國語文報知識競賽和各級各類作文競賽，多人次獲得一二三等獎。該教師教學成績非常突出，所教歷屆畢業班成績均列全縣前列。

　　該同志熱愛學生，厚愛差生，能深入學生心中，做耐心細致的思想工作，注重培養學生良好的心理素質和高尚的道德情操，是學生的良師益友。

　　作為備課組長，該教師盡職盡責，積極開展教研活動，組織全組教師不斷加強理論的學習、研究，悉心指導青年教師，不少青年教師已成為教學骨干，語文教研組多次被評為縣、校的優秀備課組。

　　十多年的教學生涯，汪妍楷老師雖歷盡艱辛，卻始終丹心一片，在教學的道路上，一步一個腳印，鍥而不舍，樂此不疲。他的信條是：篤志敬業，教書育人。

　　學科帶頭人教師先進事跡材料(二)

　　葉艷瓊，大學本科畢業，語文一級教師，縣學科帶頭人。她樂觀開朗，充滿激情地投身到教育、教學中。在學生眼中，不僅是個好老師，更是一位好朋友。用欣賞的目光發現和關注學生每一個閃光點，用喜悅的心情贊嘆學生每一分進步，不斷地鼓勵催生學生無窮的動力。以“要做就做好”為座右銘，奉行“自我教育，快樂學習”教育理念的她，善于培養學生自我管理能力，營造充滿激情，相互關愛，樂觀向上的團結班集體。多年的班主任工作使她形成了自己的特色“用欣賞的眼光看待學生，以母親的胸懷寬容學生”。所帶班級多次被評為優秀班集體，其中所帶的20**級文三班在09年4月被評為“省先進班集體”。

篇2：E大學師范學院學科帶頭人骨干教師評選管理辦法

　　E大學師范學院學科帶頭人、骨干教師評選及管理辦法

　　一、總則

　　第一條為全面適應高等教育和學校教育教學改革、發展的需要，加快我院師資隊伍建設，調動廣大教師開展教學教改、教研科研的積極性，促進學院學科建設、專業建設、課程建設，全面提高教學、科研水平，更好地發揮學科帶頭人和骨干教師的作用，特制定本辦法。

　　第二條基本原則：

　　1、德才兼備、注重實績的原則。

　　2、以教學為中心，教學與科研與學科建設相結合的原則。

　　3、堅持標準、保證質量、寧缺勿濫的原則。

　　4、公開、公平、公正的原則。

　　二、評選范圍和條件

　　第三條學科帶頭人、骨干教師評選范圍為學院學科教學、科研第一線（含雙肩挑）在職教師和科研人員。

　　第四條學科帶頭人、骨干教師選拔條件：

　　（一）、學科帶頭人條件：

　　1、認真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業。

　　2、治學嚴謹，愛崗敬業，具有良好的師德師風和職業道德。

　　3、具有副高（含副高）以上的專業技術職務或博士學位。

　　4、身體健康，年齡不超過55周歲。

　　5、教學或科研工作量達到規定要求：教學周學時原則上不低于8節，系部負責人原則上不低于4節，科研人員一般要求承擔上述規定學時的1/2。教學效果或取得的科研成績良好，教學質量（科研水平）評價名列本單位前20%。

　　6、在學科及專業建設、教學改革和人才培養等方面發揮帶頭作用，取得顯著成績。

　　7、具備下列條件之一：

　　（1）主持州、校（指E大學，下同）級及以上項目（課題）或對國民經濟與社會及科技發展有較大影響的項目一項，按進度進行并取得階段性明顯成果或通過鑒定。

　　（2）科研、教研成果獲省部級及以上獎勵的主要成員（排名在前三位）或州（校）級科研成果一、二等獎主要成員（排名在前二位）。

　　（3）以第一作者入選SCI、EI、ISTP、SSCI論文一篇，或在國家級學術刊物上發表學術論文兩篇，或出版學術專著一部。

　　（4）省級優秀教學成果獎主要成員（排名分別在前二位）或州（校）級優秀教學成果一等獎主要成員（排名分別在前二位）。

　　（二）、骨干教師條件：

　　1、認真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業。

　　2、治學嚴謹，愛崗敬業，具有良好的師德師風和職業道德。

　　3、具有中級及以上專業技術職務或碩士及以上學位。

　　4、身體健康，年齡不超過50周歲。

　　5、教學或科研工作量達到規定要求：教學周學時原則上不低于10節，系部負責人原則上不低于6節，科研人員一般要求承擔上述規定學時的1/2。教學效果或取得的科研成績良好，教學質量（科研水平）評價名列本單位前30%。

　　6、在學科及專業建設、教學改革和人才培養等方面取得顯著成績。

　　7、具備下列條件之一：

　　（1）主持院級教研、科研項目（課題）一項及以上或參與州（校）級教研、科研項目（課題）一項及以上。

　　（2）在省級以上正式出版的學術刊物上公開發表相關論文兩篇及以上。

　　（3）在教學、科研工作中獲學院二等獎以上或獲州級以上獎勵。

　　三、評選辦法及程序

　　第五條學科帶頭人、骨干教師每三年評選一次。評選名額：學科帶頭人為在職教師（科研人員）總數的2-6％；骨干教師為在職專任教師（科研人員）總數的25-35％。學科帶頭人、骨干教師任期三年，均可連評連任。評選時間一般為9月下旬。

　　第六條學科帶頭人、骨干教師評選采取差額推薦的選拔方式產生；學科帶頭人落選者可參加骨干教師的評選。

　　第七條學科帶頭人、骨干教師的選拔程序：

　　1、符合有關條件的教師向所在單位申報并填寫《E大學師范學院學科帶頭人、骨干教師申報表》,由所在單位簽署推薦意見,確定初選名單報人事處。

　　2、人事處會同有關職能部門對初選名單進行審核，并予公示。

　　3、初審合格名單公示后，提交院學術委員會，由校學術委員會組織評審，評審采取票決制，得票過半數者，按得票多少當選。

　　4、院長辦公會議審定后發文公布。

　　四、職責及管理

　　第八條學科帶頭人、骨干教師職責。

　　（一）、學科帶頭人職責：

　　評為學科帶頭人后三年中，必須全面認真履行崗位職責，教學工作量飽滿，主持科學研究工作，發表論文論著，指導學生素質拓展活動，在學科建設、專業建設或教學改革方面發揮主導作用。

　　1、掌握本學科的發展動態，每年作學術報告一次。

　　2、在國家級專業刊物上發表論文2篇以上，或出版學術專著1部及以上。

　　3、在下列五條要求中至少達到三條：

　　（1）主持省部級項目或對國民經濟與社會、科技發展有較大影響的科研項目，完成年度計劃，或獲得州級以上科研成果獎。

　　（2）教學成果顯著，獲得州級以上獎勵，或教學效果優秀，教學水平高，并起到示范作用，教學業績突出。

　　（3）在學科與專業建設中發揮帶頭作用，指導本學科成員的業務，并在培養學科隊伍，提高學科隊伍的整體水平，推進學科和專業建設中發揮重要作用。

　　（4）負責新專業的申報，或省、州（校）級重點學科、重點專業的創建。

　　（5）全面履行教書育人職責，指導大學生的學科競賽和各類專業實踐活動，并取得顯著成績。

　　（二）、骨干教師職責：

　　評為學科骨干教師后三年中，必須全面認真履行崗位職責，教學工作量飽滿，主持科學研究工作，發表論文

論著，指導學生素質拓展活動，在學科建設、專業建設或教學改革方面發揮重要作用。

　　1、掌握本學科的發展動態，任期內作學術報告一次。

　　2、在省級刊物上發表論文2篇以上。

　　3、在下列五條要求中至少達到三條：

　　（1）主持院級及以上科研項目，完成年度計劃。

　　（2）教學成果顯著，獲得校級以上獎項，或教學效果優秀，教學水平高，教學業績突出。

　　(3)主持本專業的校級重點課程建設或其他教學改革項目。

　　(4)負責新專業的申報，或院級重點學科、重點專業的創建。

　　(5)全面履行教書育人職責，指導大學生的學科競賽和各類專業實踐活動，并取得顯著的成績。

　　第九條學院對學科帶頭人、骨干教師實行備案管理，由組織人事處建立專門檔案。

　　第十條學院對學科帶頭人、骨干教師實行動態管理。每年對學科帶頭人、骨干教師履行職責情況進行一次專門檢查和評價。

　　第十一條學院結合年度考核，對骨干教師、學科帶頭人進行中期檢查和評價。

　　第十二條根據檢查和評價結果，對不能或不能全面履行職責的，視情況給予警示、降級、取消資格處理；對能很好履行職責，成績顯著者，予以表揚，業績特別突出并符合相關條件的，予以升級或在下一輪評選中予以優先。

　　五、待遇及相關政策

　　第十三條學科帶頭人享受學院學科帶頭人特殊津貼：300元/月，學院按月直接核發，每年按十個月計算。

　　第十四條學科帶頭人、骨干教師每年享有科研課題（項目）經費資助，標準：學科帶頭人：2000元；骨干教師：1000元。具體辦法按學院科研課題、項目經費管理規定執行。

　　第十五條學科帶頭人每年、骨干教師任期內可外出參加學術會議一次（時間在10日以內），具體辦法，按學院參加學術會議有關規定執行。

　　第十六條為保證評選工作的公正和公平，學術委員會成員本人為申報對象的，原則上應予回避。

　　六、附則

　　第十七條本辦法由組織人事處負責解釋。

　　第十八條本辦法自公布之日起實行。

　　E大學師范學院

　　二〇**年*月*日

篇3：Z中學校級骨干教師和學科帶頭人評定辦法

　　Z中學關于校級骨干教師和學科帶頭人的評定辦法

　　為進一步推進學校師資隊伍建設，鼓勵廣大教師積極投身于學校教育教學改革，向更高的層次發展，使我校進快建立起一支師德高尚、業務精湛、素質優良的教師隊伍。特制定本辦法：

　　一、評選對象和期限

　　1、全校在職教師。

　　2、已評為市骨干教師的人員不再參加校骨干教師的評選，已獲得校骨干教師稱號的教師不再參加同級稱號教師的評選。

　　3、期限：每兩年評選一次。

　　二、評選基本條件：（同時具備）

　　骨干教師的評選細則：

　　(一)基本要求

　　1、認真貫徹國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的思想政治素質和師德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

　　2、參評教師必須具有本專業本科及以上學歷。

　　3、參評教師必須具備中學一級教師以上職稱履行職責一年以上。

　　4、課堂教育教學能力考核須達到“優秀”以上。

　　5、年度考核均為“合格”以上，近五年來至少有一次考核優秀。

　　6、學生滿意度較高。

　　7、現職中層干部必須符合專任教師滿工作量的條件下，方可參加校骨干教師的評選。

　　(二)教育工作

　　1、積極參與學生思想政治教育及學校各部門的管理工作，近三年一直擔任班主任或團（隊）輔導員或課外活動小組指導教師和其他教育管理工作3年以上。

　　2、具有較豐富的學生管理工作經驗，關心愛護學生，善于針對學生的年齡特征和思想實際，采取行之有效的方法，對學生進行德育和心理健康教育。能言傳身教，注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的學風教育影響學生，培養學生的健康人格、創新精神和實踐能力。取得過較明顯的教育實績。

　　(三)教學工作

　　1、從事本專業學科教學，教學工作量飽滿。近三年來，至少有一年在畢業班教學或進行過一輪循環教學。教育思想正確，具有終身學習的理念。獨立理解課程標準，更新教學方法，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力，教學效果顯著。

　　2、校評優課競賽中獲一等獎或市評優課、教育教學基本功競賽等活動中獲三等以上獎勵，或獨立輔導的學生獲省三等以上獎勵。

　　(四)科研工作

　　1、參與市、校級及以上教學改革實驗或課題研究，并有研究計劃和階段總結（本人執筆）。

　　2、近三年內在教育主管部門認可的核心刊物上發表論文或教育教學經驗文章2篇以上（其中至少有1篇為市級及以上刊物，任一級教師以來1篇）；或在教育主管部門組織的論文評比（含教育年會）中獲三等獎及以上論文2篇以上（其中至少有1篇為二等獎，任一級教師以來獲市三等獎以上論文1篇以上）。

　　學科帶頭人的評選細則：

　　(一)基本要求

　　1.認真貫徹國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的思想政治素質和師德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。在實施素質教育、開展教育教學改革和推進教育現代化等各項工作中起積極帶頭作用，在本地區有一定的知名度。

　　2.參評教師應具有本科及以上學歷。

　　3.參評教師必須具備中學高級教師職稱并履行職責1年以上。

　　4.課堂教育教學能力考核須達到“優秀”等第。

　　5.年度考核均為“合格”以上，近三年來至少有一次考核優秀。

　　6.學生滿意度較高。

　　7、現職中層干部必須符合專任教師滿工作量的條件下，方可參加校學科帶頭人的評選。

　　(二)教育工作

　　1.積極參與學生思想政治教育及學校各部門的管理工作，近三年一直擔任班主任或團隊輔導員、課外活動小組指導教師和其他教育管理工作三年以上。

　　2.具有豐富的學生工作經驗，關心愛護學生，善于針對學生的年齡特點和思想實際，采取行之有效的方法，對學生進行德育和心理健康教育。能言傳身教，注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的學風教育、影響學生，培養學生具有健康人格、創新精神和實踐能力，有顯著的教育實績。

　　(三)教學工作

　　1.近三年以來一直從事本專業教學工作，工作量飽滿，其中至少有一輪循環教學或在畢業班任教二年經歷。有較高的教學理論水平，形成獨特的教學風格、特色。

　　2.教育觀念先進，積極投身教育教學改革。具有較強的課程建設能力，能運用現代教學技術、方法與手段，教學能力與水平高，教學效果顯著。

　　(四)科研工作

　　1.近三年來，參與市、校級及以上教學改革實驗或課題研究(應是課題組的主要成員，課題結題報告的執筆者)，有階段性成果或已結題（須有本人的研究成果），并通過鑒定或在市級及以上正式刊物發表與課題有關的教育教學論文。

　　2.近三年來，在市級及以上正式刊物發表至少3篇以上教育教學論文（其中至少有2篇在省級及以上正式刊物上發表，任高級教師以來至少在市及以上刊物發表1篇）；或在市級及以上教育主管部門組織的論文評比中（含教育年會）獲二等獎及以上論文3篇（其中至少有1篇獲省三等獎以上，任高級教師以來至少有1篇獲市二等獎。）

　　三、評選考核內容和程序

　　（一）評選考核內容：

　　1、課堂教學能力考核。滿分為100分。

　　2、綜合評議。在師德表現和課堂教學能力考核的基礎上，結合參評人員的申報材料進行綜合評議。綜合評議標準按師德表現占10%，課堂教學能力考核成績占50%，其他材料占40%的比例進行評議。

　　（二）評選程序

　　1、個人申報。教師個人對照基本條件，自行申報。一般第一學期末申報，第二學期考核。

　　2、校考核領導小組評選。由學校分別對照基本條件，對參評教師所任教班級學生滿意度測評，并組織人員對參評

人員的師德表現、課堂教學能力考核進行綜合評議。

　　3、公示。

　　4、校長室審核批準，公布名單。

　　本辦法自教代會通過后，從20**年4月起執行。實施之日，原辦法不再執行。辦法的解釋權屬校長室。