教師風(fēng)采個人簡介：真情滿腔育桃李

　　九二年九月，她帶著青春的夢幻，告別多彩的學(xué)生生活，滿懷激情地登上了三尺講臺。在二十多年執(zhí)教生涯中，她獲得了一串串豐碩的果實：全國第四屆語文教師范文寫作比賽三等獎、z區(qū)學(xué)科論文、綜合論文、心理健康論文等分別獲得一、二、三等獎、z市專題研究論文三等獎、z區(qū)學(xué)生最喜愛的老師、區(qū)師德示范教師、z市教壇新秀、z市學(xué)科帶頭人、指導(dǎo)學(xué)生獲省級市級區(qū)級獎若干人次……她就是我校語文教研組長章z老師。

　　闖！教學(xué)路上勇探索

　　1992年8月她從z師范學(xué)校畢業(yè)畢業(yè)，分配到我校任教，從那天起，她就發(fā)誓要做一名優(yōu)秀的人民教師。她知道要作為一名好的教師就必須在教學(xué)上花工夫，因此，她不斷探索，潛心研究，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。 如今，盡管工作繁忙，她仍在不忘探索新的教學(xué)模式，改進自己的教學(xué)方法，提高課堂40分鐘的效率。在加強教學(xué)的同時，也不斷加強理論學(xué)習(xí)和研究，語文論文《在閱讀中體驗 在體驗中感悟》、《導(dǎo)放結(jié)合循路探究》分別獲z區(qū)優(yōu)秀教學(xué)論文評比一等獎、三等獎，前者獲z市三等獎，思品論文也獲得區(qū)二等獎、市三等獎。

　　學(xué)！生命之船添光彩

　　坐地日行八萬里，轉(zhuǎn)眼對面已成非。面對社會的發(fā)展進步，人們對教師的角色要求不斷有著新的變化。學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不論刮風(fēng)下雨，也不論有多忙，她總是按時聽課，從不間斷。為了尋求語文教學(xué)的有效途徑，她還積極參加各種培訓(xùn)活動，先后參加了市里組織的農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、z區(qū)高端名師班等，為了切實提高教藝，她請人聽課，以求教誨；去聽別人的課，以納百川…在擔(dān)任教研組長時，她組織教研活動主張實化、深化、細化，認真剖析一節(jié)課的具體過程所包含的意義，切實達到提高學(xué)校語文教師整體水平的目的。

　　嚴！細微深處見真情

　　“沒有愛就沒有教育，我要讓讓每個孩子都抬起頭來走路！”這是她常常掛在嘴邊的一句話。

　　校園里經(jīng)常看到她早出晚歸的身影，她這種無私忘我的敬業(yè)精神和獨特的人格魅力，感染了一屆又一屆的學(xué)生。有同學(xué)在給她的來信中寫到：“我真的因為遇見你而驕傲，您對工作的一絲不茍，您的諄諄教導(dǎo)，將永遠銘刻在我心。我們會以您為榜樣，努力做得最好。”她指導(dǎo)的學(xué)生獲歷次讀書活動省級獎2人，市級獎3人，區(qū)級獎若干人。

　　在教育教學(xué)這片土地上，她雖然獲得了累累碩果，但在成績面前她依然心靜如水。

篇2：教師風(fēng)采個人簡介:學(xué)高為師身正為范

　　教師風(fēng)采個人簡介：學(xué)高為師 身正為范

　　自參加工作以來，他一直“學(xué)高為師 身正為范”為宗旨，踏踏實實做人，勤勤懇懇工作。自20**年接手第一個班開始，他在教育這條大道上已走過了7個年頭了，他一直以自己的愛在呵護著每個孩子，讓他們在校園里快樂地成長。他說過：在墩小這個溫暖的地兒，最大的幸福就是孩子們的喜歡，家長的信任和學(xué)校的認可。他就是z老師。

　　相信孩子——靜等花開

　　他相信每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。所以在教學(xué)中，他絕不以一把尺子去量每一個孩子，他用自己的耐心、愛心、細心去陪伴每個孩子。在班級管理中，他總是讓每一個孩子都有表現(xiàn)的機會，每周評出書寫之星、勞動之星、紀律之星等，讓每個孩子都能找到自己的閃光點，每天輪流的值日班長，更是孩子們所期待的。

　　他始終相信是花，都有自己的花期。他愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，細心地呵護每一朵的校園之花，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都充滿著勃勃生機，慢慢的看著她們長大。相信孩子，靜等花開。也許有的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！

　　鼓勵孩子——笑看花開

　　蘇霍姆林斯基說：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。是的，無論是誰，當(dāng)聽到表揚鼓勵的話，都會自信滿滿，從而進步得更快。當(dāng)平時口算能力弱的孩子在口算比賽通過時，他會對孩子說：你真棒，老師知道你肯定行的！當(dāng)有孩子在測試得全優(yōu)時，他會對孩子說：做的不錯！當(dāng)孩子勞動怠慢時，他又會說：“你平常非常熱愛勞動，今天的勞動熱情還沒全發(fā)揮出來，希望你成為小朋友中最能干一位?！碑?dāng)然，鼓勵并不一定要華麗的語言，有時一個信任的眼神，一個慈愛的動作，一個燦爛的笑臉，也是對孩子無聲的鼓勵。在這個世界上，每一個孩子都是天使，都有他自己獨特的天賦。而教師就要哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，孩子的每一個微小的進步都要及時給予鼓勵，用愛的語言去鼓勵孩子，用愛的眼神去關(guān)注孩子，讓每一個孩子都在成長的花園里競相開放。

　　【主要榮譽】：

　　20**年區(qū)先進工作者

　　【各類獲獎】：

　　20**年撰寫的《講評得法，方能有效——從一次單元測試說開去》獲區(qū)論文三等獎。

篇3：教師風(fēng)采個人簡介:愛上語文

　　教師風(fēng)采個人簡介：愛上語文

　　她出生于教師世家，奶奶就是一名老教師，緊接著家庭成員中出現(xiàn)了一位位教師……“小時候，我以為你很神秘，長大后我就成了你……”這句歌她從小就聽，而長大后她的這一小小愿望就真的實現(xiàn)了。20**年，她畢業(yè)于孔子故里，曲阜師范大學(xué)中文系，加入了z小學(xué)的大家庭中，她就是孫z老師。

　　年輕、朝氣，有活力，這就是她的定位。她一直認為，教師，是一份最有創(chuàng)造力的工作；而創(chuàng)造，是生命中不可或缺的動力。

　　★愛上我的課，愛上語文

　　愛每一個孩子，說起來容易，做起來難。讓孩子愛語文，也不是那么容易的事，但她一直都在嘗試著。

　　以學(xué)生為本，了解學(xué)生的需求，傾聽學(xué)生的愿望，滿足學(xué)生的合理要求。作為語文教師，她擅長把朗讀的功底融入到教學(xué)中，設(shè)法讓孩子通過朗讀理解課文。從讀中識字，從讀中感悟。

　　畢竟是一名年輕的小學(xué)一級教師，她相信自己在教學(xué)的路上還有很遠要走，她也在不斷地學(xué)習(xí)著、探索著、努力著……20**年，在同事們的幫助下，她帶著《小白兔和小灰兔》一課，走上了西湖區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示的舞臺，并最終獲得了區(qū)一等獎。孩子們喜歡和她交流、溝通，喜歡上她的語文課。因為和孩子們的每一次接觸，一切都是因愛而起！

　　★愛上集體，愛團結(jié)

　　不論是作為班主任，還是語文老師，抑或是大隊輔導(dǎo)員，她始終堅持教書先育人。生活中，她喜歡把德育融入點滴，教學(xué)中，她一直把做人的道理融入語文。

　　在班級中，最關(guān)鍵要有集體概念，只有每個孩子心中都有一個班，他們才能團結(jié)；只有愛上這個集體，他們才能更好地在集體中生活！

　　★愛上創(chuàng)造，愛生活

　　在小學(xué)階段的孩子是最天真的，也是最單純的，還是最有創(chuàng)造力的。在班級管理中，孫老師始終鼓勵孩子們提出有創(chuàng)造力的想法，采納孩子們的好建議。在課堂教學(xué)中，孫老師最愛聽見孩子們有想象力的答案，即使那不夠“標準”，但那是孩子特有的天真。

　　“用心生活，用愛創(chuàng)造！”我們教師今天的每一點付出，都是在為孩子們創(chuàng)造明天！

　　【主要榮譽】：

　　20**年z區(qū)語文評優(yōu)課一等獎

　　20**年z區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示開課

　　20**年z區(qū)微課視頻三等獎

　　20**年z區(qū)新教師展示課開課

　　20**年校“新荷杯”課堂評比一等獎