學(xué)校提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整改方案

　　一、現(xiàn)狀分析：

　　我校現(xiàn)有學(xué)生人，教師人，有個(gè)班級(jí).近年來，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對(duì)來說形勢(shì)更是嚴(yán)峻.從-學(xué)年的各項(xiàng)檢抽測(cè)結(jié)果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)缺口。

　　二、原因分析：

　　1、歷史原因

　　由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對(duì)劣勢(shì)。

　　2、管理原因

　　由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗(yàn)和管理能力的相對(duì)欠缺，學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升.

　　3、學(xué)生原因

　　近年來，隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。

　　第一，外地學(xué)生知識(shí)的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識(shí)點(diǎn)遺漏.他們的知識(shí)是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。

　　第二，語言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有個(gè)別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會(huì)講普通話，致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識(shí)的接受，進(jìn)而影響了學(xué)科成績(jī).

　　第三，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長(zhǎng)年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個(gè)小時(shí)的在工廠里工作，根本沒有時(shí)間管教孩子，致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好，課堂上不能認(rèn)真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，更影響了班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。

　　第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因?yàn)橛袟l件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對(duì)來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的)，二來是因?yàn)橛行└改概峦獾貙W(xué)生太多對(duì)自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。

　　第五，生源的不固定性.近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。

　　4、師資原因

　　第一，師資的整體水平較低.我校現(xiàn)有名教師，單從學(xué)歷上來看，好像不存在問題，但仔細(xì)分析問題卻是比較大的.我校現(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動(dòng)而進(jìn)入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題.其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進(jìn)入教室，學(xué)生就會(huì)越來越吵，大部分時(shí)候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識(shí)不夠，在課堂上時(shí)常出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。

　　第二，年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入，在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時(shí)也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒有真正潛下心來對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結(jié)婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

　　第三，教師的流動(dòng)性較大.由于完小的各方面條件相對(duì)較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動(dòng)，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入，每年這樣的來來往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長(zhǎng)效管理機(jī)制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)校管理

　　求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項(xiàng)項(xiàng)有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。校長(zhǎng)、教導(dǎo)，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長(zhǎng)、群眾、社會(huì)的認(rèn)可。

　　求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級(jí)的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場(chǎng)。

　　求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)質(zhì)量較差的班級(jí)和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級(jí)和老師，要精益求精，永不滿足。

　　2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新

　　教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。

　　3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個(gè)行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練.班級(jí)制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案，做到周周有計(jì)劃，天天有落實(shí).做到”嚴(yán)字當(dāng)頭，齊抓共管”。

　　4、控制外地學(xué)生的生源

　　就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項(xiàng)功課。第一，必須嚴(yán)格按照教育局的要求，對(duì)符合條件的外地學(xué)生予以接收。第二，嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù)，控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例。第三，對(duì)于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。第四，對(duì)于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時(shí)間的行為強(qiáng)化訓(xùn)練和考核，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)。

篇2：法學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步提高本科教學(xué)質(zhì)量的管理規(guī)定

　　教學(xué)管理制度

　　法學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步提高本科教學(xué)質(zhì)量的管理規(guī)定(修訂)

　　第一條 為了進(jìn)一步規(guī)范法學(xué)院本科教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程》(江財(cái)教務(wù)字[20**]40號(hào))、《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)工作問責(zé)制度》(江財(cái)教務(wù)字[20**]3號(hào))等教學(xué)管理與質(zhì)量控制文件的規(guī)定，結(jié)合法學(xué)院本科教學(xué)管理工作的實(shí)際，特制定本管理規(guī)定。

　　第二條 本管理規(guī)定適用于法學(xué)院教師(含外聘教師、兼職教師)承擔(dān)的所有全校公共課、專業(yè)課等課堂教學(xué)，包括一專、二專等課堂教學(xué)。

　　第三條 任課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程》規(guī)定的要求進(jìn)行課前準(zhǔn)備、組織課堂教學(xué)。

　　(一)任課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程負(fù)責(zé)人或課程小組的要求與布置編寫教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)講義、電子教材、教學(xué)案例等教學(xué)資料。其中，教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)后的一個(gè)月內(nèi)(即上半年的3月底、下半年的9月底)將電子稿提交所在系，經(jīng)課程負(fù)責(zé)人、系主任審查同意后提交院教學(xué)秘書，由院教學(xué)秘書統(tǒng)一制訂成冊(cè);教學(xué)講義、電子教材、教學(xué)案例等教學(xué)資料的電子稿應(yīng)于每學(xué)期授課任務(wù)結(jié)束后提交院教學(xué)秘書，由學(xué)院根據(jù)該課程建設(shè)情況裝訂成冊(cè)。

　　(二)任課教師因病請(qǐng)假、因公出差等原因需要調(diào)、停課的，應(yīng)按照教務(wù)處相關(guān)文件規(guī)定提前辦理調(diào)、停課書面手續(xù)。因特殊情況無法提前辦理的，應(yīng)在上課前報(bào)告所在系主任和院教學(xué)秘書，院教學(xué)秘書應(yīng)將該教師調(diào)、停課的原因及調(diào)、停課程等情況報(bào)告教務(wù)處;該教師應(yīng)在調(diào)、停課事由消除后一個(gè)星期內(nèi)補(bǔ)辦調(diào)、停課書面手續(xù)。

　　(三)任課教師應(yīng)當(dāng)積極參加所任課程教學(xué)小組的教研活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課制度;有多位教師擔(dān)任同一門課程教學(xué)任務(wù)的，應(yīng)做到統(tǒng)一教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求。

　　(四)任課教師應(yīng)認(rèn)真組織課堂教學(xué)、維持課堂秩序，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)處理，并于課后向院教學(xué)秘書或分管學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)反映。

　　(五)任課教師應(yīng)當(dāng)自覺地改革教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效果。學(xué)院倡導(dǎo)和鼓勵(lì) “講辯寫練”教學(xué)方法的運(yùn)用，并建立實(shí)施與推廣這一教學(xué)方法的考核機(jī)制。

　　第四條 任課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)積極組織實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)。教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的具體管理辦法另行制定。

　　第五條 任課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教務(wù)處相關(guān)文件的規(guī)定組織學(xué)生進(jìn)行考試，考試方法分為閉卷、隨堂開卷、撰寫課程論文、撰寫案例報(bào)告、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等種形式。采用閉卷、隨堂開卷考試的，應(yīng)按照教務(wù)處的文件規(guī)定進(jìn)行命題、閱卷和成績(jī)登記等工作。有關(guān)命題、閱卷和成績(jī)登記等工作的具體管理辦法另行制定。

　　第六條 課程教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，任課教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)期結(jié)束前將學(xué)生成績(jī)錄入教務(wù)處教學(xué)信息管理系統(tǒng)，并將試卷、參考答案交至院教學(xué)秘書;答題紙、試卷分析報(bào)告應(yīng)在第二學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)提交院教學(xué)秘書。

　　采取撰寫課程論文、撰寫案例報(bào)告、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等考試形式的，任課教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)期結(jié)束前將學(xué)生成績(jī)錄入教務(wù)處教學(xué)信息管理系統(tǒng);學(xué)生提交的課程論文、案例報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等材料應(yīng)在第二學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)提交院教學(xué)秘書或?qū)嵺`教學(xué)秘書。

　　第七條 學(xué)院積極開展以“碩本聯(lián)動(dòng)”法律實(shí)踐教育、“雙師教學(xué)”法、“親歷教學(xué)”法等為主導(dǎo)的“講辯寫練”教學(xué)方法的改革。學(xué)院每學(xué)期根據(jù)教師個(gè)人申請(qǐng)并結(jié)合學(xué)院教學(xué)工作的實(shí)際情況編制計(jì)劃表、統(tǒng)一組織實(shí)施。對(duì)于參與上述教學(xué)活動(dòng)的教師，學(xué)院按照以下標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)助：

　　1、“雙師教學(xué)”：主講50元/節(jié)，輔講50元/節(jié);

　　2、在職法律碩士參與本科課堂案例教學(xué)：50元/節(jié);

　　3、負(fù)責(zé)邀請(qǐng)并組織現(xiàn)實(shí)庭審活動(dòng)：80元/次/人;

　　4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外模擬法庭訓(xùn)練：80元/次/人;

　　5、組織、指導(dǎo)學(xué)生開展校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)：80元/天;

　　6、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐：80元/次/人。

　　學(xué)院于每年年終由院分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)活動(dòng)材料進(jìn)行認(rèn)定，并登記造冊(cè)、發(fā)放補(bǔ)助金額。

　　第八條 任課教師違反《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程》及本管理規(guī)定的，造成教學(xué)責(zé)任事故的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)下列規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

　　(一)教學(xué)責(zé)任事故(以下簡(jiǎn)稱教學(xué)事故)的類型與認(rèn)定。

　　教學(xué)事故分為一般教學(xué)事故、重大教學(xué)事故和特別重大教學(xué)事故：

　　1.一般教學(xué)事故。一般教學(xué)事故是指教師有違反《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)工作問責(zé)制度》第四條所列情形之一，經(jīng)教務(wù)處及督導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)并給予通報(bào)批評(píng)的行為;以及經(jīng)學(xué)院自查發(fā)現(xiàn)屬于上述第四條規(guī)定范圍內(nèi)的行為。

　　教師有違反本管理規(guī)定或其他管理規(guī)定行為，對(duì)正常教學(xué)活動(dòng)造成一定影響的，也應(yīng)認(rèn)定為一般教學(xué)事故。

　　2.重大教學(xué)事故。重大教學(xué)事故是指教師違反《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)工作問責(zé)制度》第三條所列情形之一，對(duì)正常教學(xué)活動(dòng)造成嚴(yán)重影響并經(jīng)教務(wù)處給予通報(bào)批評(píng)的行為。教師有違反上述規(guī)定行為之一，經(jīng)學(xué)院自查發(fā)現(xiàn)或教務(wù)處及督導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)但未給予通報(bào)批評(píng)的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為重大教學(xué)事故。

　　教師一年內(nèi)二次造成一般教學(xué)事故的，應(yīng)認(rèn)定為重大教學(xué)事故。

　　3.特別重大教學(xué)事故。特別重大教學(xué)事故是指教師違反《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程》和學(xué)校制定的其他教學(xué)管理文件規(guī)定，對(duì)正常教學(xué)活動(dòng)及學(xué)校教學(xué)管理造成特別嚴(yán)重影響的行為。由學(xué)校及學(xué)校教學(xué)管理部門認(rèn)定屬于特別重大教學(xué)事故的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為特別重大教學(xué)事故;經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會(huì)或院務(wù)會(huì)議認(rèn)定為特別重大教學(xué)事故的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為特別重大教學(xué)事故。

　　(二)教學(xué)事故的處理。教師違反教學(xué)管理規(guī)定，造成教學(xué)事故的，除按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行處罰外，按照以下規(guī)定處理：

　　1.造成一般教學(xué)事故的，由學(xué)院對(duì)該教師給予通報(bào)批評(píng)，年終扣除人民幣300元。

　　2.造成重大教學(xué)事故的，由學(xué)院對(duì)該教師給予通報(bào)批評(píng)，年終扣除人民幣600元，并不得參與評(píng)優(yōu)、評(píng)先。

　　3.造成特別重大教學(xué)事故的，由學(xué)院對(duì)該教師給予通報(bào)批評(píng)，年終扣除全部教學(xué)行為獎(jiǎng)(即學(xué)院年度發(fā)放行為獎(jiǎng)的50%);一年內(nèi)造成重大教學(xué)事故兩次或兩次以上的，應(yīng)視為特別重大教學(xué)事故，年終扣除全部教學(xué)行為獎(jiǎng)(即學(xué)院年度發(fā)放行為獎(jiǎng)的50%)。

　　第九條 教師承擔(dān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人教育學(xué)院等歸屬于學(xué)校統(tǒng)一管理的課程，違反學(xué)校教學(xué)管理造成教學(xué)事故的，參照本管理規(guī)定執(zhí)行。

　　第十條 本管理規(guī)定自院教職工代表大會(huì)審議通過后實(shí)施。

　　第十一條 本管理規(guī)定由院務(wù)會(huì)議解釋。未盡事宜，由院務(wù)會(huì)議決定。

　　第十二條 附則

　　《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)工作問責(zé)制度》(江財(cái)教務(wù)字[20**]3號(hào))第三條、第四條規(guī)定。

　　第三條 有下列情況之一的，為嚴(yán)重教學(xué)責(zé)任事故：

　　(一)在各類教學(xué)活動(dòng)中有違背四項(xiàng)基本原則或損害國(guó)家和民族尊嚴(yán)的言行，并在學(xué)生中造成惡劣影響的;

　　(二)泄漏試題并造成較大影響的;

　　(三)丟失尚未評(píng)閱的試卷并造成嚴(yán)重后果的;

　　(四)未經(jīng)正常程序而隨意評(píng)定、改動(dòng)成績(jī)，造成學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重失實(shí)的;

　　(五)監(jiān)考人員嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，違反《監(jiān)考規(guī)則》，造成考場(chǎng)秩序混亂，致使考試無法正常進(jìn)行的;

　　(六)教師填報(bào)教學(xué)工作量弄虛作假，情節(jié)嚴(yán)重的;

　　(七)在各類教學(xué)活動(dòng)中，因教師或其他工作人員的過錯(cuò)，造成學(xué)生人身嚴(yán)重傷害或財(cái)產(chǎn)重大損失的;

　　(八)教師、教學(xué)管理人員等故意采購(gòu)盜版教材，造成惡劣影響的;

　　(九)因教師或管理人員的失職行為，致使教室無法使用，嚴(yán)重影響教學(xué)活動(dòng)的;

　　(十)由于教學(xué)管理人員的過錯(cuò)，丟失學(xué)生原始成績(jī)等重要教學(xué)資料，造成嚴(yán)重后果的;

　　(十一)同一責(zé)任人在同一學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)兩次或兩次以上一般教學(xué)事故的;

　　(十二)其它對(duì)教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響的。

　　第四條 有下列情況之一，為一般教學(xué)責(zé)任事故：

　　(一)教師擅自調(diào)課(包括變更主講教師、教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)等)、缺課、停課的;

　　(二)教師無正當(dāng)理由遲到、中斷講課或提前下課，造成不良影響的;

　　(三)教師在授課時(shí)使用手機(jī)、尋呼機(jī)或吸煙等，造成不良影響的;

　　(四)教師對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)不認(rèn)真負(fù)責(zé)，造成成績(jī)嚴(yán)重失實(shí)的;

　　(五)教師批閱試卷馬虎，致使出現(xiàn)多次閱卷錯(cuò)誤或漏改、漏登、錯(cuò)登學(xué)生成績(jī)的;

　　(六)教師無正當(dāng)理由未按要求報(bào)送學(xué)生考試成績(jī)的;

　　(七)試題多處出錯(cuò)影響考試正常進(jìn)行的;

　　(八)管理人員無正當(dāng)理由在開課一周后未能供應(yīng)教材，影響正常教學(xué)秩序的;

　　(九)管理人員未及時(shí)送達(dá)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)通知等教學(xué)文件，或當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)事故時(shí)，應(yīng)采取補(bǔ)救措施而未采取補(bǔ)救措施致使教學(xué)秩序受到影響的;

　　(十)教室管理人員未能及時(shí)提供教學(xué)用具，影響教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的;

　　(十一)教輔人員在設(shè)備損壞后不及時(shí)報(bào)修并督促的;

　　(十二)因其它行為對(duì)教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量造成一定影響的。

篇3：坪頭中學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理制度

　　坪頭中學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理制度

　　1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，必須是學(xué)校工作重點(diǎn)中的重點(diǎn)。

　　2、教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人是學(xué)校校長(zhǎng)。主管校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量負(fù)主要責(zé)任，教務(wù)處主抓落實(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任教師是教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人。

　　3、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升采取年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。具體操作辦法是：學(xué)校在全體教師中聘任教學(xué)業(yè)務(wù)高、組織能力強(qiáng)的教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，并和年級(jí)組長(zhǎng)簽訂質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書;開學(xué)初由年級(jí)組長(zhǎng)在征集教師意愿的基礎(chǔ)上面向全校雙向聘任班主任、各學(xué)科任課教師，年級(jí)組長(zhǎng)和班主任、任課教師簽訂質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書;全學(xué)年由年級(jí)組長(zhǎng)組織全組教師學(xué)生努力奮斗，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量指標(biāo)。

　　4、學(xué)校教務(wù)處要有質(zhì)量奮斗的具體措施。開學(xué)初制定奮斗計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容包括質(zhì)量?jī)蓨^斗策略、質(zhì)量分抓體系、各種質(zhì)量指標(biāo)、及考評(píng)制度。教學(xué)過程中要常抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，指導(dǎo)年級(jí)組、班主任、科任教師教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，要適時(shí)組織教師會(huì)議，采取各種有效形式，弘揚(yáng)好的教學(xué)做法，樹立典型教師，做到宣揚(yáng)到點(diǎn)、輻射到面。學(xué)期結(jié)束要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核，組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。

　　5、教務(wù)處、教研組要組織有效地學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成和學(xué)生的全面發(fā)展。

　　6、各任課教師要把課堂教學(xué)作為提升教學(xué)質(zhì)量的主要陣地，鉆研教材、斟酌教法、組織學(xué)生、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué);要加強(qiáng)教學(xué)研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展同伴互助、接住各種先進(jìn)教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

　　7、各班主任要加強(qiáng)學(xué)生管理及學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造健康積極向上的教學(xué)氛圍，各班要有明確的質(zhì)量指標(biāo)，質(zhì)量指標(biāo)要讓全體學(xué)生明確并為之奮斗。

　　8、學(xué)校要有科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，不單以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)依據(jù)，并有激勵(lì)性。

　　9、學(xué)校后勤及其他組織要做好教學(xué)的服務(wù)工作。

　　10、學(xué)校要每年考核表彰教學(xué)質(zhì)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量做出杰出貢獻(xiàn)的教師，要有一定的資金用于獎(jiǎng)勵(lì)，并將考核結(jié)果納入教學(xué)人員崗位職責(zé)考核之中，同時(shí)要表彰學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出的學(xué)生。