至東三中“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實(shí)施方案

　　為充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主體作用，推動信息化手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在應(yīng)用中逐步匯聚形成系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，根據(jù)上級關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，決定在全校開展“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動，具體實(shí)施方案如下：

　　一、活動目標(biāo)

　　通過自下而上的“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動，進(jìn)一步增強(qiáng)教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，充分調(diào)動各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課；建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊(duì)伍，使每堂課都有一位引領(lǐng)本地本校信息技術(shù)應(yīng)用的名師，使每堂課都有在本地本校起示范作用的精品課程，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套生成性優(yōu)質(zhì)資源體系，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合。

　　二、活動組織

　　學(xué)校成立“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)。

　　組長：z（校長、黨總支書記）

　　常務(wù)副組長：z（副校長）

　　副組長：z（副校長、工會主席）

　　z（副校長）

　　z（副校長）

　　成員：z（黨總支副書記）

　　z（校長助理）

　　z（辦公室主任）

　　z（教研室主任）

　　z（實(shí)驗(yàn)電教中心主任）

　　z（教導(dǎo)處主任）

　　z（總務(wù)處主任、學(xué)生資助中心主任）

　　z（政教處主任）

　　z（工會副主席）

　　z（工會副主席、教代會主席）

　　z（女工委主任、婦委會主任）

　　z（督導(dǎo)室主任）

　　z（團(tuán)委副書記）

　　各教研組長、年級組長

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，吳友生同志兼任辦公室主任，朱竹苗、陳大龍等兩名同志兼任辦公室副主任。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)開展活動所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，做好活動的宣傳工作，充分調(diào)動廣大教師參與活動的積極性，按要求做好相關(guān)工作。

　　三、活動范圍

　　全校各年級各學(xué)科的教師均應(yīng)參加。

　　四、活動方式

　　主要包括教師網(wǎng)上“曬課”、評選“優(yōu)課”、研制“精品”和名師評選等四個(gè)階段。

　　（一）網(wǎng)上“曬課”

　　學(xué)校利用安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在平臺注冊后按《方案》要求進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。學(xué)校成立學(xué)科指導(dǎo)組（見附件2），指導(dǎo)組在“曬課”前進(jìn)行線下研課，對每節(jié)課進(jìn)行指導(dǎo)。各教研組參加“曬課”的老師原則上不少于本組教師數(shù)的10%，并按照最低曬課數(shù)的1:3比例上報(bào)曬課計(jì)劃（見附件1），同一教師原則上只上報(bào)1個(gè)“曬課”。

　　（二）評選“優(yōu)課”

　　在網(wǎng)上“曬課”的基礎(chǔ)上，采取分級評選的方式，對各學(xué)段各學(xué)科的“優(yōu)課”開展逐級推薦評選。

　　學(xué)校將按參加“曬課”節(jié)數(shù)的20%評出校級“優(yōu)課”，并推薦參加縣“優(yōu)課”評選；原則上每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本每堂課推薦1個(gè)“優(yōu)課”參與推薦評選，同一教師原則上只推薦1個(gè)“優(yōu)課”。

　　（三）制作“精品”

　　以評選的“優(yōu)課”為基礎(chǔ)，組織學(xué)科指導(dǎo)組進(jìn)行深度開發(fā)，按省“優(yōu)課”制作標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合電教部門制作精品。

　　（四）名師評選

　　在逐級賽課中遴選出的“優(yōu)課”作者，將授予校級 “信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用名師”，且推薦至縣級參評，并在今后職稱評審、評優(yōu)和晉級時(shí)給予優(yōu)先考慮。

　　五、內(nèi)容要求

　　教師所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、課堂實(shí)錄(攝錄的視頻，文件格式最好為flv）、評測練習(xí)（非學(xué)術(shù)性課程不要求）和專家點(diǎn)評（“曬課”不作要求，各級“優(yōu)課”必選）等。內(nèi)容須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　六、活動獎勵

　　凡參加賽課教師的課件和名單均要在學(xué)校和上級教育主管部門備案。根據(jù)各教研組組織工作成效、教師參與規(guī)模和資源推薦質(zhì)量等情況，將納入校內(nèi)“優(yōu)秀教研組”考核中，并推薦至縣級參評。

　　七、應(yīng)用推廣

　　活動評選出的“優(yōu)課”覆蓋義務(wù)教育階段和普通高中各年級各學(xué)科各版本，可以為廣大教師課前備課、課中上課、課后評價(jià)、教學(xué)研究和教師專業(yè)發(fā)展等教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供示范、參考和借鑒。

　　學(xué)校教研室、實(shí)驗(yàn)電教中心，結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評選，組織看課評課，開展網(wǎng)絡(luò)教研，分享典型經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵教師探索利用信息技術(shù)和教育教學(xué)融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學(xué)，促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系, 為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學(xué)活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學(xué)環(huán)境下的應(yīng)用，形成“人人用資源、課課有案例”的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。

　　八、時(shí)間安排

　　校級“曬課”于20**年10月啟動，11月中旬前完成并上報(bào)。校級“優(yōu)課”評選與制作活動于20**年11月啟動，20**年12月中旬前完成并上報(bào)。

　　附件1：《至東縣第三中學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動曬課計(jì)劃》

　　附件2：《至東縣第三中學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動曬課學(xué)科指導(dǎo)組》

　　附件3：《“優(yōu)課”評選參考標(biāo)準(zhǔn)》

　　附件4：《“優(yōu)課”視頻拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》

　　附件1：

　　至東縣第三中學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師、

　　課課有精品”活動曬課計(jì)劃

　　教研組最低曬課節(jié)數(shù)應(yīng)上報(bào)曬課節(jié)數(shù)

　　附件2：至東縣第三中學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動曬課學(xué)科指導(dǎo)組

　　語文組：負(fù)責(zé)全校初、高中語文學(xué)科的曬課指導(dǎo)工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　數(shù)學(xué)組：負(fù)責(zé)全校初、高中數(shù)學(xué)學(xué)科的曬課指導(dǎo)工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　英語組：負(fù)責(zé)全校初、高中英語學(xué)科的曬課指導(dǎo)工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　政史地組：負(fù)責(zé)全校初、高中政治、歷史、地理學(xué)科的曬課指導(dǎo)工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　理化生組：負(fù)責(zé)全校初、高中物理、化學(xué)、生物學(xué)科的曬課指導(dǎo)工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　綜合組：負(fù)責(zé)全校初、高中音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動、通用技術(shù)學(xué)科的曬課指導(dǎo)工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　附件3：“優(yōu)課”評選參考標(biāo)準(zhǔn)

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.能從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)明確、具體、可行，體現(xiàn)學(xué)科、年段及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。

　　2.緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情精選教學(xué)內(nèi)容，正確理解和科學(xué)處理教材。內(nèi)容安排合理，容量適當(dāng)，重難點(diǎn)清晰。

　　3.教學(xué)步驟清晰明了，循序漸進(jìn)。教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，方法多樣，具有鮮明的創(chuàng)新性，有利于促進(jìn)學(xué)生主動參與和個(gè)性發(fā)展。

　　4.板書設(shè)計(jì)簡明、扼要，有利于學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　5.作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)差異性，學(xué)生有自主選擇的空間。作業(yè)形式活潑，能與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

　　二、教學(xué)實(shí)施

　　1.面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，切實(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的工作，將教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)生態(tài)，師生互動多元，有效激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3.能針對不同層次與個(gè)性的學(xué)生，采用個(gè)別化的策略進(jìn)行積極地干預(yù)。尤其關(guān)注學(xué)習(xí)困難或遭遇問題的學(xué)生，有切實(shí)可行的方法幫助他們獲得提升，走出困境。

　　4.教學(xué)深入淺出，點(diǎn)撥得當(dāng)，反饋及時(shí)。教學(xué)評價(jià)富有激勵性和針對性。能根據(jù)課堂生成靈活調(diào)整教學(xué)流程與方法，幫助學(xué)生自主建構(gòu)，全面發(fā)展。

　　5.注重能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，滲透學(xué)法指導(dǎo)，精講多練，舉一反三，注重知識的遷移和生活中的運(yùn)用，目標(biāo)達(dá)成度高。

　　6.課堂提問富有啟發(fā)性，開放性和針對性。善于運(yùn)用問題鏈引發(fā)學(xué)生深度思考，持續(xù)學(xué)習(xí)。為學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)提供有效支撐和導(dǎo)引。

　　7.有獨(dú)到的學(xué)科思想和教學(xué)策略，基本形成個(gè)人特有的教學(xué)風(fēng)格。

　　三、教學(xué)手段

　　1.能夠運(yùn)用多媒體、電子白板或網(wǎng)絡(luò)平臺，以及直觀教具等進(jìn)行交互式教學(xué)模式的創(chuàng)新，有效輔助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　2.準(zhǔn)確選擇信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，資源組織恰當(dāng)、豐富、有實(shí)效，真正體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。

　　3.資源內(nèi)容豐富，鏈接便捷，操作簡單，使用熟練。媒體運(yùn)行穩(wěn)定，響應(yīng)及時(shí)，播放流暢，學(xué)生關(guān)注度高。

　　四、學(xué)生活動

　　1.學(xué)習(xí)積極主動，活動參與度高，學(xué)習(xí)情緒高昂，提升明顯。

　　2.善于傾聽，獨(dú)立思考，問題解決與創(chuàng)新表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。

　　3.有多邊、多樣的信息聯(lián)系，能與教師和同伴展開協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)共同體相互依賴度高。

　　4.能從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)圖文資源、資料袋等）中自主選擇、重組信息、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己的見解并高質(zhì)量表達(dá)。

　　5.具有問題意識，提出的問題具有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性，能聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)遷移運(yùn)用所學(xué)知識。

　　五、專業(yè)素養(yǎng)

　　1.運(yùn)用普通話教學(xué)，教學(xué)語言清晰、準(zhǔn)確、簡練、生動、邏輯嚴(yán)密，富有啟發(fā)性和感染力。

　　2.教態(tài)親切、自然、大方，非言語行為呈現(xiàn)合理。

　　3.富有教學(xué)機(jī)智，課堂調(diào)控能力強(qiáng)，做到因勢利導(dǎo)，順學(xué)而教。

　　4.知識儲備和文化積淀豐厚，專業(yè)功底扎實(shí)，無知識性錯(cuò)誤。書寫規(guī)范，工整，美觀。

　　六、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

　　“優(yōu)課”視頻的拍攝制作符合附件4的要求。

　　附件4：“優(yōu)課”視頻拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

　　根據(jù)“優(yōu)課”活動的需要，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)主要包括視頻課的音視頻錄制、后期制作和文件交付等基本技術(shù)規(guī)范。

　　一、前期錄制要求

　　（一）課程時(shí)長

　　每課時(shí)長應(yīng)在35-45分鐘之間。在視頻的后期制作中，應(yīng)編輯刪除與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。

　　（二）錄制場地

　　錄制場地應(yīng)選擇授課現(xiàn)場，可以是課堂、錄播室等場地，面積在50平方米以上。要求錄制現(xiàn)場光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關(guān)的標(biāo)識等內(nèi)容。

　　（三）課程形式

　　成片統(tǒng)一采用單一視頻形式。

　　（四）錄制方式及設(shè)備

　　1.拍攝方式：根據(jù)課程內(nèi)容，采用多機(jī)位拍攝（3機(jī)位以上），機(jī)位設(shè)置應(yīng)滿足完整記錄課堂全部教學(xué)活動的要求。

　　2.錄像設(shè)備：攝像機(jī)要求不低于專業(yè)級數(shù)字設(shè)備，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備。

　　3.錄音設(shè)備：使用若干個(gè)專業(yè)級話筒，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音質(zhì)量。

　　4.后期制作設(shè)備：使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)。

　　（五）多媒體課件的制作及錄制

　　教師在錄制前應(yīng)對授課過程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動畫等）認(rèn)真檢查，確保其文字、格式規(guī)范，沒有錯(cuò)誤，符合拍攝要求。

　　在拍攝時(shí)應(yīng)針對實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)呐臄z方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。

　　二、后期制作要求

　　（一）片頭與片尾

　　片頭不超過10秒，應(yīng)包括:學(xué)校LOGO、年級、版本、學(xué)科和課題名稱、教師姓名、職稱、單位等信息。

　　片尾包括制作單位、錄制時(shí)間等信息。

　　（二）技術(shù)指標(biāo)

　　1.視頻信號源

　　（1）穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號必須連續(xù)：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定。

　　（2）信噪比：圖像信噪比不低于55dB，無明顯雜波。

　　（3）色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。

　　（4）視頻電平：視頻全訊號幅度為1Ⅴp-p，最大不超過1.1Ⅴ p-p。其中，消隱電平為0V時(shí)，白電平幅度0.7Ⅴp-p，同步信號-0.3V，色同步信號幅度0.3V p-p (以消隱線上下對稱)，全片一致。

　　2.音頻信號源

　　（1）聲道：中文內(nèi)容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設(shè)備無第3聲道,則錄于第2聲道)。

　　（2）電平指標(biāo)：-2db -- -8db聲音應(yīng)無明顯失真、放音過沖、過弱。

　　（3）音頻信噪比不低于48db。

　　（4）聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。

　　（5）伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。

　　三、視、音頻文件要求

　　（一）視頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)

　　1.視頻壓縮采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)編碼、使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式。

　　2.視頻碼流率：動態(tài)碼流的最高碼率不高于2500 Kbps，最低碼率不得低于1024Kbps。

　　3.視頻分辨率

　　（1）前期采用標(biāo)清4:3拍攝時(shí)，請?jiān)O(shè)定為 720×576。

　　（2）前期采用高清16:9拍攝時(shí)，請?jiān)O(shè)定為 1024×576。

　　4.視頻畫幅寬高比

　　（1）分辨率設(shè)定為 720×576的，請選定 4:3。

　　（2）分辨率設(shè)定為 1024×576的，請選定 16:9。

　　5.視頻幀率為25幀/秒。

　　6.掃描方式采用逐行掃描。

　　（二）音頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)

　　1．音頻壓縮采用AAC(MPEG4 Part3)格式。

　　2．采樣率48KHz。

　　3．音頻碼流率128Kbps (恒定)。

　　4．必須是雙聲道，必須做混音處理。

　　（三）封裝

　　采用MP4封裝。

　　（四）外掛唱詞文件

　　1．唱詞文件格式：獨(dú)立的SRT格式的唱詞文件。

　　2．唱詞的行數(shù)要求：每屏只有一行唱詞。

　　3．唱詞的字?jǐn)?shù)要求：畫幅比為4:3的，每行不超過15個(gè)字；畫幅比為16：9的，每行不超過20個(gè)字。

　　4．唱詞的位置：保持每屏唱詞出現(xiàn)位置一致。

　　5．唱詞中的標(biāo)點(diǎn)符號：只有書名號及書名號中的標(biāo)點(diǎn)、間隔號、連接號、具有特殊含意的詞語的引號可以出現(xiàn)在唱詞中，在每屏唱詞中用空格代替標(biāo)點(diǎn)表示語氣停頓，所有標(biāo)點(diǎn)及空格均使用全角。

　　6．唱詞的斷句：不簡單按照字?jǐn)?shù)斷句，以內(nèi)容為斷句依據(jù)。

　　7．唱詞中的數(shù)學(xué)公式、化學(xué)分子式、物理量和單位，盡量以文本文字呈現(xiàn)；不宜用文本文字呈現(xiàn)的、且在視頻畫面中已經(jīng)通過PPT、板書等方式顯示清楚的，可以不加該行唱詞。

　　四、提交方式

　　上課視頻和相關(guān)文件上傳到安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺“優(yōu)課”子平臺上。

　　活動負(fù)責(zé)部門：教研室聯(lián)系電話：

篇2：第三中學(xué)名師工程實(shí)施方案

　　第三中學(xué)“名師工程”實(shí)施方案

　　一、宗旨：

　　適應(yīng)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的發(fā)展要求，為把我校辦成新時(shí)期的名校，經(jīng)校務(wù)委員會擴(kuò)大會議研究決定：從現(xiàn)在開始，在我校中青年教師中實(shí)施名師培育工程。經(jīng)三至五年的培養(yǎng)力爭打造20名新名師，全面提升學(xué)校的知名度。

　　二、培育對象的產(chǎn)生辦法：

　　個(gè)人申報(bào)，教研組推薦，校務(wù)委員研究確定。

　　三、培養(yǎng)方式：

　　1.集中學(xué)習(xí)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育新理論，新經(jīng)驗(yàn)，新方法，以提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。

　　2.校內(nèi)拜師：每位培養(yǎng)對象拜一位校內(nèi)現(xiàn)有名師為師，全程跟蹤學(xué)習(xí)。

　　3.外出學(xué)習(xí)和提高：每學(xué)期集中20天左右時(shí)間把培養(yǎng)對象送到北京、上海等地友好名校學(xué)習(xí)深造。

　　4.每年度按學(xué)科帶頭人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核、檢查。

　　四、培養(yǎng)周期和預(yù)期目標(biāo)：

　　1.三至五年為一個(gè)周期。

　　2.預(yù)期目標(biāo)：

　　①第一年打基礎(chǔ)：培養(yǎng)對象的教育教學(xué)理念有大的提高，課堂教學(xué)方式有新的突破，教學(xué)科研資料搜集工作進(jìn)展良好。

　　②第二年初見成效：培養(yǎng)對象能在校內(nèi)外進(jìn)行新教育教學(xué)思想觀念的宣講活動，公開課有探索示范作用，參加包頭市、自治區(qū)賽講活動成績優(yōu)秀，教學(xué)科研進(jìn)入整理資料，小有成果階段。

　　③第三年基本成名：成為包頭市、自治區(qū)、國家級學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，先進(jìn)教育工作者，探索成型具有自己特色的課堂教學(xué)新模式，教科研成果獲得自治區(qū)級以上獎勵或能在國家級報(bào)刊上公開發(fā)表，在包頭市、自治區(qū)學(xué)科范圍小有名氣。

篇3：Z中學(xué)名師工作室工作方案

　　Z中學(xué)名師工作室工作方案

　　為加強(qiáng)我校學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升我校的辦學(xué)軟實(shí)力，決定成立“名師工作室”，來加大力度培養(yǎng)一批教育教學(xué)骨干力量，全面提升我校教師素質(zhì)和專業(yè)化水平。

　　一、目標(biāo)定位

　　按照學(xué)校的要求，有計(jì)劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學(xué)習(xí)研討、課堂實(shí)踐、主題研究等教學(xué)教研活動，打造一個(gè)“學(xué)習(xí) 研究”型的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，形成一批在市（校）內(nèi)有一定知名度的骨干教師。

　　二、成員目標(biāo)

　　1、制定個(gè)人三年（20**～20**年）發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)年個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃，做好每學(xué)期個(gè)人專業(yè)成長書面總結(jié)及各種研修活動記錄，每位工作室成員有自己的研究檔案。

　　2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論素養(yǎng)。每月研讀一本教育教學(xué)專著,堅(jiān)持學(xué)習(xí)一本專業(yè)教學(xué)刊物。

　　3、每位工作室成員每學(xué)期在校內(nèi)（校際）上一節(jié)有品質(zhì)的研究課。

　　4、定時(shí)梳理和自我反思，養(yǎng)成用文字記錄的習(xí)慣，有更強(qiáng)的研究能力和文字梳理能力。每月寫1篇教育教學(xué)、教研或管理札記。

　　5、每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文并力爭獲獎或在市級以上刊物（含同級教學(xué)研究）發(fā)表。

　　6、三年內(nèi)至少參與并完成一項(xiàng)教育教學(xué)課題研究。

　　7、爭取在市基本功競賽、五級梯隊(duì)評比等項(xiàng)目上有所突破。

　　三、主要活動

　　依托蘭中校園網(wǎng)，建立蘭中名師工作室專欄，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流研討，

　　同時(shí)每月集中活動一次。

　　1、理論學(xué)習(xí)

　　每月閱讀一本書籍（教育經(jīng)典、專業(yè)書籍、人文書籍），堅(jiān)持學(xué)習(xí)一本專業(yè)教學(xué)刊物，并在專欄內(nèi)上傳讀書心得一篇，供全校老師分享。

　　2、教學(xué)實(shí)踐

　　每月一次課堂教學(xué)研討，由2名工作室成員上課，集體評議，開展行動研究。開課教師上傳教學(xué)反思1篇，聽課教師上傳聽課感悟1篇。具體形式如下：

　　（1）同課異構(gòu)

　　與湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校開展活動，獨(dú)立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。

　　（2）課堂DV活動

　　一學(xué)期為每位成員錄制一節(jié)課，進(jìn)行微格分析和集體研討，促使成員有效提高業(yè)務(wù)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、沙龍研討

　　組織成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦沙龍活動，每月一次。在每次集中活動結(jié)束前，承辦小組就要出示下次沙龍主題，并及時(shí)將沙龍主題上傳到專欄內(nèi)，其他成員進(jìn)行跟帖。

　　組長：ZZ

　　組員：ZZ

　　4、專家引領(lǐng)

　　學(xué)校定期邀請專家走進(jìn)成員的課堂，進(jìn)行問題診斷和實(shí)踐指導(dǎo)。

　　5、成果展示

　　在每學(xué)期末開展工作室個(gè)人成果展示匯報(bào)會，并評選優(yōu)秀學(xué)員2名。

　　四、成員分工

　　1、領(lǐng)銜人：省特級教師ZZ。主要負(fù)責(zé)問題診斷和實(shí)踐指導(dǎo)。

　　2、工作室負(fù)責(zé)人：ZZ。負(fù)責(zé)制定工作室活動計(jì)劃，活動方案等。負(fù)責(zé)日常工作的召集。

　　3、網(wǎng)絡(luò)管理：ZZ。負(fù)責(zé)工作室專欄管理和成員信息發(fā)布的統(tǒng)計(jì)。

　　4、圖書管理：ZZ。 負(fù)責(zé)新書推薦、新書的購買及及成員讀書活動的管理。

　　5、設(shè)備管理：ZZ。負(fù)責(zé)照相、錄像、

　　6、現(xiàn)場管理：ZZ。負(fù)責(zé)會議記錄、資料準(zhǔn)備及聯(lián)絡(luò)等。

　　7、新聞撰寫：ZZ。負(fù)責(zé)每次活動結(jié)束后的通訊稿撰寫。

　　8、檔案管理：ZZ。及時(shí)將工作室成員的一應(yīng)研究資料歸檔，內(nèi)容包括文本資料：計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評課、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學(xué)、考察活動等攝像、錄像的音像資料。

　　*中學(xué)