*總理在20**年7月18日在教育座談會上指出，“國家能否繼續(xù)繁榮下去，能否可持續(xù)發(fā)展，能否在國際競爭中具有競爭力，關(guān)鍵在人才，根本在教育。教育振興是中國振興的重要標(biāo)志。只有有了一流的教育，我們才能有一流的國家實(shí)力，才能真正成為世界上一流的國家。”國家振興的根本在教育，學(xué)校振興的根本在教師。一所學(xué)校要想成為一流的學(xué)校，必須有一流的教師隊(duì)伍。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。

　　一、本方案的適用范圍：本方案適用于我校任課教師、兼課教師。

　　二、學(xué)校成立名師工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長。

　　三、名師工程將教師培養(yǎng)分為四個階段進(jìn)行：新教師培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、金牌教師培養(yǎng)、專家型教師培養(yǎng)。

　　四、各類教師培養(yǎng)的目標(biāo)、措施。

　　（一）新教師的培養(yǎng)

　　新教師培養(yǎng)是對新招聘的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行二～三年的培養(yǎng)，使之能勝任一中的教育教學(xué)工作。

　　1、培養(yǎng)目標(biāo)

　　新教師通過二～三年的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐 ，必須達(dá)到合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、培養(yǎng)措施

　　（1）新教師的錄用

　　學(xué)校每年根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要制定補(bǔ)充新教師計(jì)劃，從相關(guān)大學(xué)錄用本科和碩士研究生畢業(yè)生。

　　1錄用原則：堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄用。

　　2錄用對象：以應(yīng)屆碩士畢業(yè)生為主。

　　3錄用機(jī)構(gòu)：以校長為組長組成新教師錄用專家考核組。

　　4錄用程序：公布錄用計(jì)劃（學(xué)科、人數(shù)、學(xué)歷要求、性別等）、根據(jù)應(yīng)聘人員確定考核對象，由專家組對其進(jìn)行思想品德、專業(yè)水平、綜合素質(zhì)等進(jìn)行考核（閱讀自薦材料、面試、試教等），根據(jù)考核情況擇優(yōu)錄用，辦理相應(yīng)的手續(xù)。

　　（2）新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師制。

　　（3）指導(dǎo)教師在指導(dǎo)新教師期間，新教師在學(xué)年教學(xué)考核中不及格則酌情扣除指導(dǎo)教師當(dāng)年的指導(dǎo)津貼；學(xué)生和家長對被指導(dǎo)教師的教學(xué)反映強(qiáng)烈，學(xué)校多次向指導(dǎo)教師提出后被指導(dǎo)教師仍沒有改進(jìn)且無任何特殊原因者，將酌情扣除指導(dǎo)教師指導(dǎo)津貼。指導(dǎo)教師對新教師不盡責(zé)任，致使新教師出現(xiàn)教學(xué)事故，按教學(xué)事故對指導(dǎo)教師進(jìn)行處理。

　　（4）崗前培訓(xùn)：對剛進(jìn)入我校的新教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括了解我校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色；了解本學(xué)科高中教學(xué)內(nèi)容（要求在上崗前通讀整個高中教材），并按要求做一本由教研組提供的高三配套復(fù)習(xí)資料，培訓(xùn)結(jié)束時進(jìn)行學(xué)科知識測試；跟隨本學(xué)科教師聽課，并在教研組長指導(dǎo)下備好第一周的教學(xué)教案，由教研組長和備課組長簽字后方可上講臺，第一節(jié)課由教研組長安排好本組教師聽課，并及時進(jìn)行點(diǎn)評。

　　（5）指導(dǎo)教師對見習(xí)期新教師的指導(dǎo)：在見習(xí)期內(nèi)，指導(dǎo)教師必須指導(dǎo)新教師認(rèn)真?zhèn)湔n并詳細(xì)書寫紙質(zhì)教案，教案經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后方可進(jìn)行上課。在一年的見習(xí)期內(nèi)，指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)新教師上好“四課”：上崗課、過關(guān)課、匯報(bào)課、轉(zhuǎn)正課。

　　（6）每學(xué)期結(jié)束時，處于合格教師培養(yǎng)期內(nèi)的所有教師必須完成“四個一”的工作：一篇課堂教學(xué)反思錄，一個教學(xué)課件，一份考試試卷，一份工作總結(jié)（或教育教學(xué)論文）。并將其交給教務(wù)處存入教師檔案。

　　（7）除見習(xí)期外，處于培養(yǎng)期內(nèi)的年輕教師每年必須在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下參加學(xué)校組織的，旨在培養(yǎng)青年教師基本功的全能競賽活動，或教務(wù)處政教處組織的“五優(yōu)”競賽活動：優(yōu)質(zhì)班會、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文以及優(yōu)質(zhì)課件的競賽和評比。

　　（8）積極參加學(xué)校團(tuán)委每年在“五四”期間組織的“青年教書育人能手”的評選活動。

　　（9）積極參加學(xué)校工會組織的旨在促進(jìn)青年教師成長的演講比賽、書法比賽、特長展示等活動。

　　（10）每年教師節(jié)前，學(xué)校在青年教師中組織一次“教壇新秀”的評選活動。來校工作三～五年的青年教師，連續(xù)三年考核特別優(yōu)秀者學(xué)校授予“教壇新秀”稱號。

　　3、考核評價(jià)

　　崗前培訓(xùn)由學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)，教務(wù)處、政教處、年級組和教研組協(xié)助。由教務(wù)處將教師培訓(xùn)結(jié)果記入教師檔案。見習(xí)期滿，由學(xué)校辦公室會同教務(wù)處、政教處，組織學(xué)校專家組對新教師的教學(xué)和見習(xí)班主任工作進(jìn)行綜合考核評價(jià)，考核評價(jià)合格者學(xué)校予以正式錄用。對存在問題者學(xué)校將繼續(xù)對其試用半年，半年后仍不能勝任學(xué)校安排的工作，按照《聘任制方案》處理。

　　整個培養(yǎng)期內(nèi)，由教務(wù)處牽頭對培養(yǎng)對象進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)考核、政教處牽頭對培養(yǎng)對象進(jìn)行班主任資格認(rèn)定和班主任工作考核。

　　4、相關(guān)待遇

　　（1）每年學(xué)校考核后發(fā)給指導(dǎo)教師指導(dǎo)津貼。

　　（2）被指導(dǎo)教師在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下參與各種活動獲獎后對指導(dǎo)教師進(jìn)行獎勵。

　　（3）學(xué)校對被評為“教壇新秀”的青年教師進(jìn)行獎勵，同時對指導(dǎo)教師進(jìn)行獎勵。

　　（4）對在青年教師培養(yǎng)中做出突出成績的年級組和教研組進(jìn)行獎勵。

　　（二）骨干教師的培養(yǎng)

　　骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，骨干教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系到整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系到學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展。

　　1、培養(yǎng)目標(biāo)

　　學(xué)校對合格教師經(jīng)過二～三年的培養(yǎng)，使之達(dá)到我校“骨干教師”標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、培養(yǎng)措施

　　學(xué)校對骨干教師的培養(yǎng)措施是：“搭建舞臺、內(nèi)外結(jié)合、教研提升、考評促進(jìn)。”

　　（1）“搭建舞臺”。學(xué)校通過讓青年教師勇挑重?fù)?dān)和開展各種競賽活動促使青年教師迅速成長為學(xué)校的骨干教師。

　　（2）“內(nèi)外結(jié)合”。即在對青年教師培養(yǎng)上采取校本培訓(xùn)與積極組織外出學(xué)習(xí)進(jìn)修有機(jī)結(jié)合。

　　（3）“教研提升”。學(xué)校教研處積極組織廣大教師開展教育教學(xué)研究。青年教師必須參加學(xué)校組織的課題研究，認(rèn)真完成各項(xiàng)研究任務(wù)。通過教研促進(jìn)青年教師學(xué)習(xí)教育理論，并運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，由此提高青年教師的理論修養(yǎng)。教務(wù)處將青年教師的教育科研情況作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)進(jìn)行考核。

　　（4）“考評促進(jìn)”。所謂考是指考核，即每年學(xué)校將對青年教師的教育教學(xué)教研情況進(jìn)行全面考核。考核分別由教務(wù)處、政教處和教研處根據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)考核規(guī)定實(shí)施。所有的考核在定量分析的基礎(chǔ)上根據(jù)分?jǐn)?shù)確定為優(yōu)秀、合格和不合格三類。所謂評是指學(xué)校建立和完善表彰獎勵制度。設(shè)立“天問獎”系列獎勵：如教學(xué)能手獎、育人能手獎、青年教學(xué)十佳、十佳班主任等。通過系列獎勵建立起完整的激勵機(jī)制。

　　3、考核評價(jià)

　　學(xué)校每年由教務(wù)處按照教師學(xué)年教學(xué)評估細(xì)則對青年教師的教學(xué)教研進(jìn)行考核，政教處按照班主任工作評價(jià)方案對青年教師進(jìn)行班主任工作考核。學(xué)校對連續(xù)三年考核特別優(yōu)秀者直接授予骨干教師稱號。

　　4、相關(guān)待遇

　　學(xué)校按照規(guī)定支持青年學(xué)習(xí)進(jìn)修和培訓(xùn)；為了鼓勵骨干教師自主學(xué)習(xí)和提高，每年為提供一定的資料費(fèi)。

　　（三）金牌教師的培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)目標(biāo)

　　經(jīng)過三~五年的第三培養(yǎng)期使一部分骨干教師達(dá)到我校金牌教師的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、培養(yǎng)措施

　　（1）提供進(jìn)修提高的機(jī)會：學(xué)校鼓勵骨干教師自修本專業(yè)研究生課程、外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程；根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的需要優(yōu)先安排部分優(yōu)秀骨干教師到外地或上一級對口業(yè)務(wù)部門（高等學(xué)校）進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和專題講座等活動；運(yùn)用有效手段促進(jìn)骨干教師不斷更新知識，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作水平。

　　（2）在課堂教學(xué)研究和指導(dǎo)新教師方面發(fā)揮骨干作用，每學(xué)期最少主講一次校級示范課。并允許學(xué)校教師隨時到班學(xué)習(xí)和觀摩。

　　（3）提出教改和教研的目標(biāo)：每年由學(xué)校指定或自行設(shè)計(jì)教改（教研）課題進(jìn)行研究攻關(guān)，每人每年在省以上刊物發(fā)表，或省級以上學(xué)術(shù)會議交流學(xué)術(shù)論文不得少于一篇。

　　3、考核評價(jià)

　　每年學(xué)校組織專家組對金牌教師進(jìn)行考核。骨干教師中連續(xù)三年考核特別優(yōu)秀者直接授予“金牌教師”稱號。

　　4、相關(guān)待遇

　　學(xué)校按規(guī)定為金牌教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會和條件，每年發(fā)給一定數(shù)量的金牌教師津貼和資料費(fèi)。學(xué)校在金牌教師中推薦優(yōu)秀者參加市級學(xué)科帶頭人、中學(xué)正高職稱和國家特級教師的評選。

　　（四）專家型教師的培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)目標(biāo)

　　經(jīng)過三~五年的第四培養(yǎng)期使一部分金牌教師成為在省內(nèi)外具有較高知名度的專家。

　　2、培養(yǎng)措施

　　（1）設(shè)立校長專項(xiàng)基金。對取得金牌教師及以上稱號的45歲以下的中青年教師進(jìn)行高層次培養(yǎng)，創(chuàng)造條件促使他們?nèi)〉么T士學(xué)位，有條件的可以攻讀博士學(xué)位；支持其參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)交流或講座活動，鼓勵他們努力提高學(xué)術(shù)層次和知名度。

　　（2）支持金牌教師爭取市級以上教改教科研課題，組建以金牌教師為負(fù)責(zé)人的課題組并為課題組開展活動提供必要的人力和物力支持。優(yōu)先改善金牌教師的辦公條件。

　　（3）根據(jù)實(shí)際工作的需要可適當(dāng)減少他們的教育教學(xué)和管理的工作量，使他們在教改、教科研及培養(yǎng)青年教師等方面取得更大的成績。

　　（4）積極推薦“金牌教師”中的優(yōu)秀者參加市級學(xué)科帶頭人、中學(xué)正高職和特級教師評選；特級教師中的優(yōu)秀者推薦參加省、市級專家的評選。

　　（五）學(xué)校專家型教師、金牌教師、骨干教師的評選

　　1、學(xué)校每三年組織一次“骨干教師”和“金牌教師”的評選工作，評選采取個人申報(bào)、學(xué)校職評專家小組評審、職評領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)的程序進(jìn)行。骨干教師和金牌教師一般在具有中、高級職稱的教師中產(chǎn)生，特別優(yōu)秀的二級教師可先申請低職高聘為一級教師后再申報(bào)參加評選。

　　2、待遇：學(xué)校每年對金牌教師和骨干教師進(jìn)行考核，按規(guī)定發(fā)放相關(guān)津貼、資料費(fèi)，并對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。

　　3、學(xué)校專家型教師的待遇由校長基金發(fā)放。

　　（六）根據(jù)學(xué)校發(fā)展在學(xué)校名師和金牌教師中選聘學(xué)科首席教師。學(xué)科首席教師選聘辦法和待遇另定。

　　（七）相關(guān)考核要求、骨干教師和金牌教師的評審條件以及相關(guān)待遇標(biāo)準(zhǔn)等，另行制定細(xì)則。

　　五、本方案的解釋權(quán)在校長。

　　六、名師工程方案評選細(xì)則另定。

篇2：第三中學(xué)名師工程實(shí)施方案

　　第三中學(xué)“名師工程”實(shí)施方案

　　一、宗旨：

　　適應(yīng)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的發(fā)展要求，為把我校辦成新時期的名校，經(jīng)校務(wù)委員會擴(kuò)大會議研究決定：從現(xiàn)在開始，在我校中青年教師中實(shí)施名師培育工程。經(jīng)三至五年的培養(yǎng)力爭打造20名新名師，全面提升學(xué)校的知名度。

　　二、培育對象的產(chǎn)生辦法：

　　個人申報(bào)，教研組推薦，校務(wù)委員研究確定。

　　三、培養(yǎng)方式：

　　1.集中學(xué)習(xí)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育新理論，新經(jīng)驗(yàn)，新方法，以提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。

　　2.校內(nèi)拜師：每位培養(yǎng)對象拜一位校內(nèi)現(xiàn)有名師為師，全程跟蹤學(xué)習(xí)。

　　3.外出學(xué)習(xí)和提高：每學(xué)期集中20天左右時間把培養(yǎng)對象送到北京、上海等地友好名校學(xué)習(xí)深造。

　　4.每年度按學(xué)科帶頭人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核、檢查。

　　四、培養(yǎng)周期和預(yù)期目標(biāo)：

　　1.三至五年為一個周期。

　　2.預(yù)期目標(biāo)：

　　①第一年打基礎(chǔ)：培養(yǎng)對象的教育教學(xué)理念有大的提高，課堂教學(xué)方式有新的突破，教學(xué)科研資料搜集工作進(jìn)展良好。

　　②第二年初見成效：培養(yǎng)對象能在校內(nèi)外進(jìn)行新教育教學(xué)思想觀念的宣講活動，公開課有探索示范作用，參加包頭市、自治區(qū)賽講活動成績優(yōu)秀，教學(xué)科研進(jìn)入整理資料，小有成果階段。

　　③第三年基本成名：成為包頭市、自治區(qū)、國家級學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，先進(jìn)教育工作者，探索成型具有自己特色的課堂教學(xué)新模式，教科研成果獲得自治區(qū)級以上獎勵或能在國家級報(bào)刊上公開發(fā)表，在包頭市、自治區(qū)學(xué)科范圍小有名氣。

篇3：Z中學(xué)名師工作室工作方案

　　Z中學(xué)名師工作室工作方案

　　為加強(qiáng)我校學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升我校的辦學(xué)軟實(shí)力，決定成立“名師工作室”，來加大力度培養(yǎng)一批教育教學(xué)骨干力量，全面提升我校教師素質(zhì)和專業(yè)化水平。

　　一、目標(biāo)定位

　　按照學(xué)校的要求，有計(jì)劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學(xué)習(xí)研討、課堂實(shí)踐、主題研究等教學(xué)教研活動，打造一個“學(xué)習(xí) 研究”型的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，形成一批在市（校）內(nèi)有一定知名度的骨干教師。

　　二、成員目標(biāo)

　　1、制定個人三年（20**～20**年）發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)年個人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃，做好每學(xué)期個人專業(yè)成長書面總結(jié)及各種研修活動記錄，每位工作室成員有自己的研究檔案。

　　2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論素養(yǎng)。每月研讀一本教育教學(xué)專著,堅(jiān)持學(xué)習(xí)一本專業(yè)教學(xué)刊物。

　　3、每位工作室成員每學(xué)期在校內(nèi)（校際）上一節(jié)有品質(zhì)的研究課。

　　4、定時梳理和自我反思，養(yǎng)成用文字記錄的習(xí)慣，有更強(qiáng)的研究能力和文字梳理能力。每月寫1篇教育教學(xué)、教研或管理札記。

　　5、每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文并力爭獲獎或在市級以上刊物（含同級教學(xué)研究）發(fā)表。

　　6、三年內(nèi)至少參與并完成一項(xiàng)教育教學(xué)課題研究。

　　7、爭取在市基本功競賽、五級梯隊(duì)評比等項(xiàng)目上有所突破。

　　三、主要活動

　　依托蘭中校園網(wǎng)，建立蘭中名師工作室專欄，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流研討，

　　同時每月集中活動一次。

　　1、理論學(xué)習(xí)

　　每月閱讀一本書籍（教育經(jīng)典、專業(yè)書籍、人文書籍），堅(jiān)持學(xué)習(xí)一本專業(yè)教學(xué)刊物，并在專欄內(nèi)上傳讀書心得一篇，供全校老師分享。

　　2、教學(xué)實(shí)踐

　　每月一次課堂教學(xué)研討，由2名工作室成員上課，集體評議，開展行動研究。開課教師上傳教學(xué)反思1篇，聽課教師上傳聽課感悟1篇。具體形式如下：

　　（1）同課異構(gòu)

　　與湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校開展活動，獨(dú)立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。

　　（2）課堂DV活動

　　一學(xué)期為每位成員錄制一節(jié)課，進(jìn)行微格分析和集體研討，促使成員有效提高業(yè)務(wù)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、沙龍研討

　　組織成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦沙龍活動，每月一次。在每次集中活動結(jié)束前，承辦小組就要出示下次沙龍主題，并及時將沙龍主題上傳到專欄內(nèi)，其他成員進(jìn)行跟帖。

　　組長：ZZ

　　組員：ZZ

　　4、專家引領(lǐng)

　　學(xué)校定期邀請專家走進(jìn)成員的課堂，進(jìn)行問題診斷和實(shí)踐指導(dǎo)。

　　5、成果展示

　　在每學(xué)期末開展工作室個人成果展示匯報(bào)會，并評選優(yōu)秀學(xué)員2名。

　　四、成員分工

　　1、領(lǐng)銜人：省特級教師ZZ。主要負(fù)責(zé)問題診斷和實(shí)踐指導(dǎo)。

　　2、工作室負(fù)責(zé)人：ZZ。負(fù)責(zé)制定工作室活動計(jì)劃，活動方案等。負(fù)責(zé)日常工作的召集。

　　3、網(wǎng)絡(luò)管理：ZZ。負(fù)責(zé)工作室專欄管理和成員信息發(fā)布的統(tǒng)計(jì)。

　　4、圖書管理：ZZ。 負(fù)責(zé)新書推薦、新書的購買及及成員讀書活動的管理。

　　5、設(shè)備管理：ZZ。負(fù)責(zé)照相、錄像、

　　6、現(xiàn)場管理：ZZ。負(fù)責(zé)會議記錄、資料準(zhǔn)備及聯(lián)絡(luò)等。

　　7、新聞撰寫：ZZ。負(fù)責(zé)每次活動結(jié)束后的通訊稿撰寫。

　　8、檔案管理：ZZ。及時將工作室成員的一應(yīng)研究資料歸檔，內(nèi)容包括文本資料：計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評課、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學(xué)、考察活動等攝像、錄像的音像資料。

　　*中學(xué)