實(shí)驗(yàn)高中高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)實(shí)施方案

　　一．一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)

　　一輪復(fù)習(xí)就是對(duì)高中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面得梳理與復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的基礎(chǔ)題。其指導(dǎo)思想是全面（知識(shí)復(fù)習(xí)要到邊到沿）、扎實(shí)（熟練記憶，準(zhǔn)確理解）、系統(tǒng)（即系統(tǒng)整理知識(shí)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化）、靈活（基本題型、基本概念、基本方法的熟練應(yīng)用，熟能生巧）。

　　二．把握住高考的方向

　　１．認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》與考試標(biāo)準(zhǔn)（高考命題人的重要標(biāo)準(zhǔn)）。

　　在考試標(biāo)準(zhǔn)中，明確說明了高考“考什么，怎么考，考多難”，高考所要考查的基本知識(shí)點(diǎn)及其要求層次，要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，題型比例，甚至對(duì)題目的能力要求都有說明。教師只有熟悉考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。

　　措施：每周大集備時(shí)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》與考試大綱，研究高考要求與命題方向；每天通過小集備研討本節(jié)課應(yīng)如何圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》與考試大綱設(shè)計(jì)課堂，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　２．為了縮小我們與高考命題人對(duì)高考標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的差異，就要熟悉和研究近幾年的高考試題。掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，明確哪些內(nèi)容在近幾年的考題中已經(jīng)出現(xiàn)，那些還從未涉及過，哪些知識(shí)點(diǎn)常考常新，逐一排查找出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，做到心中有數(shù)，有的放矢。

　　措施：每人一本20**年的高考試題分類匯編，講每一部分時(shí)先把本年的高考試題做一遍；同時(shí)把新課標(biāo)地區(qū)的高考試題（共10套）每周做一或兩套。

　　三、對(duì)兩類課型的要求：

　　Ⅰ．復(fù)習(xí)課

　　復(fù)習(xí)課，是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要的課型。在第一輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)中，教師要精心準(zhǔn)備，把握好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，明確每堂課所要解決的問題，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，講什么，如何講。

　　（一）復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，要注意以下兩點(diǎn)問題

　　（1）重視基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)生雖然經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但往往儲(chǔ)存在頭腦中的知識(shí)是零散的，知識(shí)間沒有建立起本質(zhì)的聯(lián)系，這樣就會(huì)限制學(xué)生與問題有關(guān)的知識(shí)的提取，導(dǎo)致已有的知識(shí)不能發(fā)揮有效的作用。幫助學(xué)生整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其構(gòu)建起一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的認(rèn)知體系，從而在解題活動(dòng)中才能迅速激活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　（2）注重概念本質(zhì)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

　　每一個(gè)概念的產(chǎn)生都有著豐富的知識(shí)背景，我們要特別重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中要注重概念本質(zhì)。“磨刀不誤砍柴工”，要重視概念的復(fù)習(xí)，挖掘概念的內(nèi)涵與外延。

　　（二）例題講解

　　（1）例題講解前，讓學(xué)生閱讀教材，并預(yù)習(xí)完成復(fù)習(xí)資料上的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，從而明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，弄清自己的薄弱環(huán)節(jié)，這樣才能帶著問題聽課，為聽好課作好保證。同時(shí)教師課前要對(duì)學(xué)生的資料或?qū)W案進(jìn)行批閱，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

　　（2）講解中，盡量讓學(xué)生陳述或板演不同解題思路，對(duì)于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行表揚(yáng)或糾正；講解后，對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系。

　　（3）精心講解，突出解法的發(fā)現(xiàn)。即思路是如何打通的，解法是如何發(fā)現(xiàn)的。讓學(xué)生明確對(duì)數(shù)學(xué)問題的分析處理方法，明確解題的各個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉各種數(shù)學(xué)語言（文字語言、符號(hào)語言、圖形語言）識(shí)別與轉(zhuǎn)換，并恰當(dāng)選用合理簡潔的算理和算法。

　　（4）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，數(shù)形結(jié)合，多用圖形輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的畫圖用圖的意識(shí)；有時(shí)可努力用多媒體輔助教學(xué)，使知識(shí)形象直觀，易于學(xué)生理解。

　　（三）注意問題：

　　1、充分利用教材中的例題。

　　課本中的知識(shí)是前人長期積累的經(jīng)驗(yàn)和探索獲得的成果，是知識(shí)的精華。教材中的例題，大都經(jīng)過嚴(yán)格地精選，基礎(chǔ)又典型，是我們提高復(fù)習(xí)效率的良好載體。我們一定要克服“眼高手低”的毛病，如片面追求難題、搞綜合提高。事實(shí)上高考數(shù)學(xué)試卷中有相當(dāng)多的試題是課本上基本題目的直接引用或稍作變形而得來的。

　　2．利用變式教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

　　通過“變式訓(xùn)練”，將問題不斷歸類、變式，逐步深化，這是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提高解題能力、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一個(gè)極好機(jī)會(huì)。

　　3．多小結(jié)。小結(jié)并不是知識(shí)點(diǎn)的簡單羅列，而是把單元、章節(jié)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展以及出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想和解題方法有機(jī)聯(lián)系起來，使其真正形成一條實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)線。

　　4、多概括。 把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步壓縮、簡化，使知識(shí)易于記憶。比如總結(jié)一些口決，可以方便了學(xué)生記憶，同時(shí)又提高學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、多類比，多聯(lián)系。有比較才有鑒別。運(yùn)用這種思維方法可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

　　6、復(fù)習(xí)課是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的主陣地，課堂上要對(duì)每一個(gè)概念，定理，公式，性質(zhì)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至每一道習(xí)題都要真正讓學(xué)生吃透搞清。習(xí)題的選取與講解切不可只針對(duì)巧題，難題，我們能“講得出有滋有味”的題，而應(yīng)從“不起眼”的題抓起，從學(xué)生“最需要”的題講起。

　　7、“要想多得分，就得少失分”，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的問題，要找出學(xué)生真正的出錯(cuò)原因，補(bǔ)上學(xué)生的知識(shí)漏洞，層層分解，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化。

　　8、尖子生的培養(yǎng)要“水漲船高”，而不是“水落石出”，課堂教學(xué)要考慮多數(shù)學(xué)生的接受能力，這樣既可以營造整體學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)出更優(yōu)的尖子生。

　　Ⅱ.講評(píng)課

　　每個(gè)單元或?qū)ｎ}結(jié)束后都要進(jìn)行單元檢測(cè)，檢測(cè)題的設(shè)計(jì)要求覆蓋面要廣，盡量涉及到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。可以前掛，但不要后連。對(duì)于講評(píng)，逐題講解不可取，既耽誤優(yōu)等生，又浪費(fèi)精力，也不能起到講評(píng)課突出重點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的目的。我們要求是分類講評(píng)，即可按題目類型或錯(cuò)誤原因等來進(jìn)行分類。

　　注意問題：

　　1、課前的準(zhǔn)備

　　在試卷講評(píng)前教師要做好測(cè)試情況的統(tǒng)計(jì)與分析，提高講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)效性。比如選擇題，每一小題的錯(cuò)誤率是多少，哪些學(xué)生的錯(cuò)誤較多，而對(duì)于主觀性題目，分別統(tǒng)計(jì)出每一小題的得分量，然后再分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因。以便了解學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及教師在教學(xué)中存在的問題。

　　2．一般說來，統(tǒng)計(jì)中錯(cuò)誤最多的應(yīng)是試卷評(píng)講的重點(diǎn)，我們要對(duì)典型錯(cuò)例進(jìn)行分析、評(píng)講。在講評(píng)試卷時(shí)，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些可以“點(diǎn)到即止”，有些則要“仔細(xì)分析”。

　　3．一些試題有多種解法，對(duì)于這類題，應(yīng)通過講評(píng)予以展示不同的解法。教學(xué)實(shí)踐表明讓學(xué)生上講臺(tái)說出自己正確的解法，讓其體驗(yàn)“小老師”的成功感，既能激發(fā)“尖子生”探索的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。除了要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法外，教師自身還應(yīng)尋找多種解法。不能簡單地羅列解法，而是重在思路的分析和解法的對(duì)比，總結(jié)其不同的特點(diǎn)，從中揭示出最簡或最佳的解法。

　　4．要注重講評(píng)課上對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)。

　　5．教師之間相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行不同班級(jí)差別分析，落實(shí)到每一個(gè)問題上面，學(xué)習(xí)借鑒正答率的班級(jí)是如何講解的。

　　6．做好講評(píng)后的后續(xù)工作

　　在原題的基礎(chǔ)上進(jìn)行多角度的改造，使舊題適當(dāng)換上“新衣”，是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散能力的常用途徑，將試卷上的某些試題改造后留下給學(xué)生再思考，可進(jìn)一步擴(kuò)大講評(píng)的效果，為此我們由張艷麗老師具體負(fù)責(zé)錯(cuò)題的收集和整理，在每次編制大練習(xí)題時(shí)都適當(dāng)加入以前的錯(cuò)題，以起到鞏固提高的效果。

　　四．落實(shí)一輪復(fù)習(xí)效果的保證措施

　　Ⅰ．教師方面：

　　1、強(qiáng)化合作意識(shí)。

　　做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。加強(qiáng)集備，堅(jiān)持做到“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。

　　“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；

　　“五備”：備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；

　　“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

　　2、以老帶新，以新促老。

　　充發(fā)發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促使年輕教師多聽課，多請(qǐng)教；發(fā)揮年輕教師的干勁，充分發(fā)揮年輕教師思維敏捷、思路靈活的優(yōu)勢(shì)，號(hào)召老教師也要多聽課，多學(xué)習(xí)。做到有空就聽，每聽必評(píng)，每評(píng)必細(xì)。不光要說優(yōu)點(diǎn)，更要說出本節(jié)課的不足，以待改進(jìn)。

　　Ⅱ．學(xué)生方面：

　　1、對(duì)邊緣生的幫扶

　　成立偏科生小組，定期交流，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)。選定偏科生和小組長，讓他們的作業(yè)單獨(dú)收交，特別關(guān)注他們的答題習(xí)慣和思維誤區(qū)，每周至少一次面批面改。讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題是目的，幫助學(xué)生制定目標(biāo)（比如從110到120分），幫助學(xué)生制定措施，找出癥結(jié)所在。

　　2、學(xué)科反饋

　　通過與學(xué)生談話交流，了解學(xué)情和學(xué)生的需要；在作業(yè)批改時(shí)通過寫批語等形式鼓勵(lì)學(xué)生。利用課堂提問、讓學(xué)生舉手、學(xué)生板演等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。必要時(shí)可以配合年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查。

　　3、教學(xué)措施

　　（1）學(xué)案采用“兩次收交”的方式：第一次是看學(xué)生預(yù)習(xí)情況；第二次收交是了解學(xué)生課堂聽課及落實(shí)情況，，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

　　（2）改錯(cuò)本定期檢查，以督促學(xué)生對(duì)平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)更正，對(duì)于改錯(cuò)本上再出現(xiàn)的錯(cuò)誤要面批，保證不放過任何一個(gè)錯(cuò)誤。

　　（3）大練習(xí)后實(shí)行“滿分卷”方式。讓學(xué)生把大練習(xí)作錯(cuò)的題目在附頁上更正后，與原來的試卷一并上交，督促大練習(xí)的效果落到實(shí)處。

　　（4）學(xué)案、大練習(xí)題實(shí)行簽名負(fù)責(zé)制。本著誰出題誰負(fù)責(zé)的原則，每次出題要先做一遍，保證少出或不出錯(cuò)誤，也便于控制題目的難度，做到有的放失。

　　五、對(duì)學(xué)生學(xué)法的要求

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面要求學(xué)生做好如下幾點(diǎn)：

　　1、樹立超前的意識(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　復(fù)習(xí)不同于學(xué)新課，它是對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、整理、精練、提高的過程。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)最好走在老師的前頭，對(duì)知識(shí)的整理，例、習(xí)題的解答以及解題方法和解題思想的總結(jié)都盡量提前完成，然后再根據(jù)老師的講解，找出自己的差距和不足，及時(shí)彌補(bǔ)和加強(qiáng)。

　　2、上課專心聽講，課后科學(xué)復(fù)習(xí)

　　聽要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，簡要的記好聽課筆記（記那些原來不懂或有疑惑的問題），切記只聽不記或只記不聽，每天做數(shù)學(xué)作業(yè)之前，均應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講授的內(nèi)容，這不但鞏固了當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果，而且可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，以便及時(shí)解決。對(duì)每一組題，做完后都要認(rèn)真的總結(jié)、反思，克服不復(fù)習(xí)講課內(nèi)容，只忙于做作業(yè)和做后不思考的不良習(xí)慣。

　　3、認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題，做好二次過關(guān)和滿分卷

　　對(duì)每次作業(yè)或考試中的錯(cuò)解題一定要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槿硕加兴季S定勢(shì)，原來的錯(cuò)誤糾正的不徹底，再遇到類似的問題，往往會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，所以，出現(xiàn)錯(cuò)誤后，及時(shí)糾正，并找出錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，是知識(shí)理解的錯(cuò)誤，計(jì)算錯(cuò)誤，方法選擇上的錯(cuò)誤，還是非智力因素所致。從而積累考試經(jīng)驗(yàn)，解決“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全而不美”的現(xiàn)象。

　　4、重視“通性通法”

　　“通法”是指那些帶規(guī)律性，適用性廣的常用的處理問題的方法。高考試題中的大多數(shù)問題使用的方法都是高中教材中強(qiáng)調(diào)的重要方法。

　　5、提高解題速度及準(zhǔn)確性

　　高考是120分鐘做160分鐘的題，所以，高考競爭從某些意義上講就是時(shí)間的競爭。因此，我們要求學(xué)生要努力提高解題速度及準(zhǔn)確性，不僅要熟練、準(zhǔn)確，而且要簡捷、迅速，防止只快不準(zhǔn)和只準(zhǔn)不快。在做題解答時(shí)，書寫要簡明扼要，快速規(guī)范，不可羅索重復(fù)，更不要畫蛇添足，即要寫明“得分點(diǎn)”。同時(shí)，幫助學(xué)生總結(jié)答題技巧，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，都是有效提高學(xué)生解題速度的方法。

　　6、解完數(shù)學(xué)題后，讓學(xué)生主動(dòng)思考：

　　（1）該問題在求解過程中用了哪些基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法，這些基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法我感到熟悉嗎?

　　（2）題目的條件我用完了嗎?在求解過程中還可能存在哪些問題?

　　（3）該問題還有沒有較為簡捷地求解途徑，如何實(shí)施它?

　　（4）通過該問題的求解我得到了什么?我有什么感悟?

　　（5）該問題能進(jìn)行推廣嗎?在復(fù)習(xí)過程中，如果能多問幾個(gè)為什么，用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí)、方法的靈活運(yùn)用，可以使我們運(yùn)算簡捷、推理機(jī)敏，也是提高數(shù)學(xué)能力的必由之路。

　　總之，在高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多讓學(xué)生參與，多與學(xué)生交流，努力營造合諧的師生關(guān)系，同時(shí)狠抓基礎(chǔ)，死抓落實(shí)。給學(xué)生留出自主時(shí)間。并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們數(shù)學(xué)組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，相互學(xué)習(xí)，真抓實(shí)干，就一定能奪取高三復(fù)習(xí)的最終勝利。

篇2：學(xué)年第二學(xué)期期末三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　20**-20**學(xué)年第二學(xué)期期末三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中男同學(xué)20人，女同學(xué)37人。本學(xué)期學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。班里還有5名學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生（有田慶溫、李瀚琳、湯夢(mèng)璐、王國宇、田嘉琪）學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作，力爭使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上成績有一定幅度的提高。

　　二、指導(dǎo)思想

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

　　3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　1、計(jì)算部分：

　　A、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對(duì)又快，同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

　　B、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。

　　2、解決問題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

　　3、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

　　4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

　　5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　力爭優(yōu)秀率達(dá)到80％及格率達(dá)到100％

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排　：

　　1、數(shù)與計(jì)算：月日 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習(xí)及練習(xí)

　　月 日 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的復(fù)習(xí)及練習(xí)

　　月日小數(shù)的www.dewk.cn初步認(rèn)識(shí)和小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)

　　要求：

　　結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法以及小數(shù)加減法，比較小數(shù)的大小以及加、減、乘、、除等豎式計(jì)算，通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　2、空間與圖形：

　　月 日 對(duì)稱圖形的復(fù)習(xí)

　　月 日面積單位的進(jìn)率及換算的復(fù)習(xí)

　　月 日 長方形、正方形的周長和面積的復(fù)習(xí)

　　要求：

　　整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

　　重點(diǎn)：

　　（1） 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　（2）能熟練運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長方形、正方形面積。

　　（3）進(jìn)一步掌握用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積的方法。

　　（4）能根據(jù)生活中的實(shí)際問題，合理運(yùn)用長方形與正方形周長與面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的周長與面積問題。

　　3、復(fù)習(xí)年月日：

　　月 日 24時(shí)計(jì)時(shí)法的復(fù)習(xí)

　　月 日 年月的復(fù)習(xí)（包括：判斷平年、閏年；月份的天數(shù)；判斷多少天后是星期幾）

　　要求：

　　會(huì)用所學(xué)過的時(shí)間單位，會(huì)用學(xué)習(xí)的方法判斷閏年和平年，會(huì)用24小時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡單的時(shí)間轉(zhuǎn)換。

　　4、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題：

　　時(shí)間月日條形統(tǒng)計(jì)圖，求平均數(shù)的復(fù)習(xí)

　　要求：

　　能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

　　在復(fù)習(xí)過程中，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，質(zhì)量檢測(cè)一次。

　　5、分類做練習(xí)、復(fù)習(xí) ：

　　月 日 計(jì)算（口算、估算、筆算、脫式計(jì)算）

　　月日 解決生活中的問題

　　月日 單位換算

　　6 、月日模擬考試 并講解

　　月 日至考試綜合復(fù)習(xí)，提醒易錯(cuò)的地方。

篇3：學(xué)年第二學(xué)期期末三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　20**-20**學(xué)年第二學(xué)期期末三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中男同學(xué)20人，女同學(xué)37人。本學(xué)期學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。班里還有5名學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生（有田慶溫、李瀚琳、湯夢(mèng)璐、王國宇、田嘉琪）學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作，力爭使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上成績有一定幅度的提高。

　　二、指導(dǎo)思想

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

　　3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　1、計(jì)算部分：

　　A、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對(duì)又快，同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

　　B、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。

　　2、解決問題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

　　3、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

　　4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

　　5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　力爭優(yōu)秀率達(dá)到80％及格率達(dá)到100％

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排　：

　　1、數(shù)與計(jì)算：月日 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習(xí)及練習(xí)

　　月 日 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的復(fù)習(xí)及練習(xí)

　　月日小數(shù)的www.dewk.cn初步認(rèn)識(shí)和小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)

　　要求：

　　結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法以及小數(shù)加減法，比較小數(shù)的大小以及加、減、乘、、除等豎式計(jì)算，通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　2、空間與圖形：

　　月 日 對(duì)稱圖形的復(fù)習(xí)

　　月 日面積單位的進(jìn)率及換算的復(fù)習(xí)

　　月 日 長方形、正方形的周長和面積的復(fù)習(xí)

　　要求：

　　整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

　　重點(diǎn)：

　　（1） 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　（2）能熟練運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長方形、正方形面積。

　　（3）進(jìn)一步掌握用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積的方法。

　　（4）能根據(jù)生活中的實(shí)際問題，合理運(yùn)用長方形與正方形周長與面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的周長與面積問題。

　　3、復(fù)習(xí)年月日：

　　月 日 24時(shí)計(jì)時(shí)法的復(fù)習(xí)

　　月 日 年月的復(fù)習(xí)（包括：判斷平年、閏年；月份的天數(shù)；判斷多少天后是星期幾）

　　要求：

　　會(huì)用所學(xué)過的時(shí)間單位，會(huì)用學(xué)習(xí)的方法判斷閏年和平年，會(huì)用24小時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡單的時(shí)間轉(zhuǎn)換。

　　4、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題：

　　時(shí)間月日條形統(tǒng)計(jì)圖，求平均數(shù)的復(fù)習(xí)

　　要求：

　　能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

　　在復(fù)習(xí)過程中，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，質(zhì)量檢測(cè)一次。

　　5、分類做練習(xí)、復(fù)習(xí) ：

　　月 日 計(jì)算（口算、估算、筆算、脫式計(jì)算）

　　月日 解決生活中的問題

　　月日 單位換算

　　6 、月日模擬考試 并講解

　　月 日至考試綜合復(fù)習(xí)，提醒易錯(cuò)的地方。