南沖中學(xué)校園文化建設(shè)活動方案

　　為落實教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦

　　學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。

　　一、校園文化建設(shè)理念

　　整合時代校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

　　二、校園文化建設(shè)的背景

　　1、校園文化建設(shè)的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建，以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動力。

　　2、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

　　3、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：有50多年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的杰出畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者；學(xué)校曾先后獲得“湖北省綠化先進(jìn)單位”“湖北省奧林匹克競賽先進(jìn)單位”“湖北省國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位”“黃岡市市級示范高中”、“黃岡市文明單位“等榮譽(yù)稱號，有較高的社會信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實的校風(fēng)，鑄造了“團(tuán)結(jié)務(wù)實，和諧進(jìn)取”的校園文化精神。這是南沖中學(xué)校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ)。

　　三、校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路

　　我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的南沖中學(xué)校園文化將著力形成以下特色：

　　1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計活動項目，激活校園文化活動，開發(fā)“團(tuán)結(jié)務(wù)實，和諧進(jìn)取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

　　2、校園文化建設(shè)的運行：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。

　　3、校園文化建設(shè)的成果：通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、健康周、校園網(wǎng)，各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件，各種大型活動等為平臺，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識別系統(tǒng)；二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語等行為識別系統(tǒng)；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。從而使校園文化對學(xué)生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。

　　四、校園文化建設(shè)的實施思路

　　1、環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點來設(shè)計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美理智融合為一。

　　校訓(xùn)、校徽；校園樓棟、室內(nèi)外及各處各種標(biāo)志牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、光榮榜；思想政治、校務(wù)公開宣傳欄；團(tuán)隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每周格言等；圍墻上的 “”和“”等大幅固定標(biāo)語等；學(xué)校運動場整體文化建設(shè)等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。

　　2、制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體現(xiàn)了科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、全員聘任制、績效工資制、校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化、整理、完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機(jī)制。同時建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生值日制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。

　　從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學(xué)校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》）、細(xì)則（如《班級量化考核細(xì)則》等）、規(guī)范（《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）等，還包括各項規(guī)劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設(shè)計，經(jīng)過學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同，體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。

　　3、精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。

　　根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團(tuán)結(jié)務(wù)實，和諧進(jìn)取”的校園文化精神。

　　以學(xué)生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、廣播站、文學(xué)社；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團(tuán)、舞蹈隊；心理健康室等。

　　以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學(xué)反思會；體育健身俱樂部（男子籃球隊，女子排球隊等）；“工會活動室”“教工之家”等；

　　以展示為主體的特色文化活動項目。藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。

　　特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)項目特色，讓師生自愿報名挑選，學(xué)校作好選擇指導(dǎo)，達(dá)到全員參與，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設(shè)各項目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時讓師生自己設(shè)計項目特色標(biāo)志，體味項目文化內(nèi)涵。

　　校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學(xué)校將定期開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、教育教學(xué)開放周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學(xué)校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料、實物等組成特色系列資料；素質(zhì)展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會”等交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。

　　校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學(xué)校特色校園文化系列；再次融合南沖中學(xué)制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實，和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色。

　　五、校園特色文化建設(shè)的保障機(jī)制

　　校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo)，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。

　　1、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校園特色文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：設(shè)主任1名，副主任2名，成員若干名，負(fù)責(zé)校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負(fù)責(zé)組織實施；校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實施；校園活動文化建設(shè)以教育處和團(tuán)委會為主組織實施；活動文化教師項目由工會為主組織實施。活動文化各項目組設(shè)指導(dǎo)1名，負(fù)責(zé)各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行；聘任指導(dǎo)教師若干名。

　　2、設(shè)立校園文化建設(shè)基金。為了保障學(xué)校校園特色文化建設(shè)落實到位，設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”。由學(xué)校每年按一定比例撥出專項經(jīng)費，由校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一管理使用。

　　3、校園活動文化實行科研化管理。為保障校園活動文化規(guī)范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導(dǎo)實行全程監(jiān)控，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動文化特色。

　　4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進(jìn)行獎勵和推薦。

　　z縣南沖中學(xué)

篇2：X鎮(zhèn)校園文化建設(shè)總結(jié)

　　zz鎮(zhèn)校園文化建設(shè)總結(jié)

　　教育要振興，理念須先行。為了適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育的新要求，我鎮(zhèn)秉承“為學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，樹立“科學(xué)+規(guī)范+特色”的管理思想和“全面+合格+特長”的育人思想。在教育思想指導(dǎo)下我鎮(zhèn)提出了一個中心：全面實施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量；兩條主線：德育和教學(xué)研究；三個特色：學(xué)校有特色、班班有特點、生生有特長；四個治校策略：以德立校、依法治校、民主理校、科研興校。努力使學(xué)校成為精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個性的樂園，陶冶情操的花園。

　　一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造學(xué)校品牌。

　　我鎮(zhèn)通過創(chuàng)建和諧文明的校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園的隱性教育功能，讓學(xué)校的每一塊石頭都會說話，讓學(xué)校的每一塊墻壁都成為育人的陣地。朱家小學(xué)以童話為特色，努力打造校園文化。墻面上、樓面上分別以童話故事，童話作家，童話作品為主題集中展示，形成了朱家小學(xué)特有的童話特色。山東省電視臺少人頻道，專題報道了朱家小學(xué)的童話特色。朱家小學(xué)的童話校本課程即將出版。中心中學(xué)的走廊上，以魯家的教育思想為主旨，一個板塊一段語錄，一個樓層一個主題，分門別類，梯次進(jìn)行，形成了中心中學(xué)的管理體系展示；民族小學(xué)是我鎮(zhèn)唯一的少數(shù)民族小學(xué)，他們以“和”為主旨，打造了民族小學(xué)特有的文化。校園的院墻以回民為主格調(diào)進(jìn)行粉刷，回民特色非常明顯。近幾年的綠色家園教育取得了長足的發(fā)展，今年的5月，山東省副省長張**同志，親自為民族小學(xué)頒發(fā)了“山東省綠色學(xué)校”的獎牌；教學(xué)樓前的“和”，“融”兩個圓形的大字，格外顯眼，紫藤長廊以三十六個民族的服裝為主題，逐一展示。教學(xué)樓的三個樓層，分別以“和之融”、“和之志”、“和之果”為主題，集中展示了回族精英，回族歷史、回漢團(tuán)結(jié)的多個層面；木家小學(xué)是一所省級綠色學(xué)校，校門前的石頭和校園里每一個拐角處的石頭，都各有一個主題。走廊、南墻上都分別以環(huán)保，節(jié)能為主題進(jìn)行展現(xiàn)。其他各校也都各有特色。劉家小學(xué)集中進(jìn)行了校園地面的改造，分上下兩個層次，隔開活動區(qū)，形成了初步的校園文化特色。“教學(xué)展示墻”可以讓學(xué)生切實感受到學(xué)校的教育教學(xué)工作的每一點進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生愛校的熱情。

　　班級文化作為校園文化的一個主要組成部分，我鎮(zhèn)的班級文化建設(shè)也各有特色。各班的教室布置生動活潑，班牌老師和學(xué)生共同設(shè)計，每班均有自己的班風(fēng)主題詞，體現(xiàn)了“班班有特點”的辦學(xué)理念。同時，我們還讓孩子動員家長參與進(jìn)來，也讓家長們了解了校園文化的內(nèi)涵，受到了教育。各班的班級文化建設(shè)充分體現(xiàn)不同的集體和個人對校園文化教育的認(rèn)識與理解，形成各班獨特的德育教育氛圍，使每一個專欄實際上都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實踐的課題和園地，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

　　20**年3月大型讀書活動“與經(jīng)典同行，與陽光賽跑”開始啟動，活動倡導(dǎo)“讀書好、讀好書、好讀書”的理念，分“與經(jīng)典同行，與陽光賽跑”“萬紫千紅總是春，經(jīng)典古詩我吟誦”“走進(jìn)童話世界，尋找自由天地”三個系列展開。活動中，各學(xué)校的中隊以班級為單位做好環(huán)境布置，出刊宣傳，出墻報，讓校園的墻壁、黑板、書櫥充滿濃烈的書香。二仙小學(xué)組織學(xué)生開展了寫詩、畫詩、頌詩、唱詩、作詩、賽詩等一系列活動，取得了較好的成績。每天中午20分鐘的讀書時間，校園里書聲瑯瑯，濃厚的讀書氛圍對學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展能力和提高文化素養(yǎng)都有其獨到的作用。學(xué)校還定期開放學(xué)生閱覽室，讓學(xué)生涉獵各領(lǐng)域的知識，每生每學(xué)年10冊書的閱讀量，基本滿足了學(xué)生的閱讀的渴求。

　　活動自開展以來,取得了明顯的成效，在教師、學(xué)生、家長和社會上產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生真正體驗到了：我讀書，我快樂，我成長！

　　二、以活動促發(fā)展全面提升校園文化建設(shè)

　　西郭小學(xué)以書法為特色，大力推廣漢字書法的開展。上半年，有23名教師參加了朋源會館的書法培訓(xùn)，她們基本掌握了漢字書法的特點，初步掌握了漢字書法教學(xué)的方法，有力的推動了西郭小學(xué)的書法課程的順利進(jìn)行。20**年3月，西郭小學(xué)同西營小學(xué)進(jìn)行了書法聯(lián)誼活動，取得了良好的效果。

　　中心中學(xué)、仲南中學(xué)、西郭小學(xué)、朱家小學(xué)在20**年教師書法培訓(xùn)活動中，被評為“優(yōu)秀組織獎”，全鎮(zhèn)由45名教師獲得書法培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。該活動有力的促進(jìn)了我鎮(zhèn)書法教育的順利進(jìn)行，利在當(dāng)代，功在千秋。

　　今年世界讀書節(jié)的到來，為二仙小學(xué)的學(xué)校特色展示搭建了一個很好的平臺。二仙小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一班人、根據(jù)自己學(xué)校的古詩詞誦讀的校園文化特色，組織舉辦了“二仙小學(xué)首屆古詩詞誦讀藝術(shù)節(jié)”。藝術(shù)節(jié)以多種形式展示了孩子們讀古詩，頌古詩、唱故事、演古詩。藝術(shù)節(jié)的成功舉辦，讓二仙小學(xué)的古詩誦讀又上了一個新的臺階。民族小學(xué)舉辦了第二屆校園文化節(jié)，文化節(jié)的舉辦受到了濟(jì)南市民宗委的好評。朱家小學(xué)成功舉辦了歷城區(qū)校長講堂，這是我鎮(zhèn)第一次舉辦這樣的大型活動，這個活動的舉辦，大大提高了我鎮(zhèn)的知名度，大大樹立了我鎮(zhèn)的校園文化特色建設(shè)的形象，讓其他各校也樹立了信心，給我鎮(zhèn)的校園文化建設(shè)提出了更高的要求。

　　六一兒童節(jié)，中心小學(xué)、民族小學(xué)、朱家小學(xué)、二仙小學(xué)分別舉辦了慶祝活動。中心中學(xué)舉行了“校園文化節(jié)”。

　　20**.6.28

篇3：校園文化建設(shè)匯報材料發(fā)言稿

　　校園文化建設(shè)匯報材料發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　上午好！

　　首先我代表中心小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我校的關(guān)心與支持。作為一位剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的我，其實談不上經(jīng)驗，都是我與中心小學(xué)全體教師努力的結(jié)果，在此我向他們表示忠心的感謝，可以說沒有他們的協(xié)助也就沒有中心小學(xué)的發(fā)展。我們的做法對于兄弟學(xué)校的借鑒意義可能很小；不過大環(huán)境是相同的，學(xué)校存在的問題基本是相似的，在抓好教學(xué)質(zhì)量，安全工作的同時，校園文化建設(shè)也做了一點。在此，我代表學(xué)校將我們的做法匯報與各位領(lǐng)導(dǎo)、以期得到批評、指正。我匯報的題目是：“立足細(xì)節(jié)抓常規(guī)，規(guī)范管理求務(wù)實”

　　首先、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

　　我認(rèn)為和諧出凝聚力、和諧出戰(zhàn)斗力、和諧出創(chuàng)造力。在學(xué)校發(fā)展上，和諧促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，沒有教師們的大力支持也就沒有中心小學(xué)的進(jìn)步，可以說在工作上我做到尊重每一個教師、關(guān)愛每一個教師、理解每一個教師、依靠每一個教師、信任每一個教師，建立起了和諧的干群關(guān)系，從而激發(fā)教師工作的積極性，管理的主動性，教學(xué)的創(chuàng)新性。按照“給人人以希望，使人人得發(fā)展”的人本教育理念，關(guān)注細(xì)節(jié)，構(gòu)建了社會、學(xué)校、家庭參與，齊抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。

　　其次、開展豐富的文化活動

　　校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

　　1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

　　根據(jù)新時期少年心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如王慶老師的主題班會---做一個講誠信的人、劉多廷老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，前來聽課的家長也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。關(guān)愛每個孩子，讓每個孩子都能感受到學(xué)校大家庭的溫暖。班主任工作面對著每個來自不同家庭的孩子。既有來自幸福家庭的，也有不少單親、無親家庭的孩子。面對這樣的孩子，我們的班主任就會更加傾注心血去關(guān)愛孩子。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長、社會的肯定。

　　2、國旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育，可以說是我校的一大亮點。

　　堅持每周一的升旗制度，是我校傳統(tǒng)的一種德育教育模式。升旗儀式一般由四個環(huán)節(jié)組成：出旗、國旗班升旗、奏國歌唱國歌、國旗下講話。全體教師都必須參加。做到按時、認(rèn)真、嚴(yán)肅，不交頭接耳；不竊竊私語；不接打電話；面向國旗立正行注目禮；和學(xué)生一起唱國歌。值周領(lǐng)導(dǎo)的講話主要是針對上周的情況進(jìn)行總結(jié)，好的表揚(yáng)，壞的批評，不足的指出，并對本周的工作進(jìn)行安排部署，每一次的講話都記錄在我校教師考勤簿上，話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴(yán)的國旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

　　3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

　　我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時間10分鐘，以捉泥鰍為音樂背景，分為導(dǎo)入（結(jié)合當(dāng)今實事）、美文欣賞（學(xué)生自已寫的和摘錄的文章）、校園動態(tài)（表揚(yáng)好的方面或通知之類），這些板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)。有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

　　4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。

　　開展活動也是一大特色，一年來，學(xué)校結(jié)合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，以努力營造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，來著手落實校園文化建設(shè)。在教育教學(xué)中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、成長、張揚(yáng)個性、發(fā)展特長的樂園。如“感恩教育”、“創(chuàng)建安全文明校園”、“珍愛生命，預(yù)防溺水”、“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”、“不亂花錢、拒絕零食”、“做一個文明的小學(xué)生”、等專題活動，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野；”開學(xué)典禮”“少先隊入隊宣誓活動”“慶五一文藝匯演”、“讀書專題征文比賽”、“書畫活動比賽”、“經(jīng)典誦讀”、“書畫大賽”、“乒乓球比賽”、“廣播操比賽”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長，學(xué)校的每一次活動都傳到教育網(wǎng)上。

　　通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，可以說也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

　　三、扎實抓好品行養(yǎng)成教育

　　良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。我們突出抓了三個方面：

　　一是從抓學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個"時時愛教育，處處愛教育，處處受感染"的德育環(huán)境。學(xué)校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。

　　二是扎實抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

　　在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學(xué)校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷模”等古訓(xùn)和格言，以及通過“不亂花錢

、拒絕零食”讀書演講活動，及時運用表揚(yáng)與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達(dá)成共識，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為規(guī)范課間操秩序，加強(qiáng)常規(guī)管理，使學(xué)校常規(guī)工作制度化、規(guī)范化。可以說我校費勁了心思，因為我校的上課時間是按要求進(jìn)行的，每到下第二節(jié)課時20分鐘的時間較慢長，學(xué)生也無事可做，學(xué)校亂成一遍，簡直不可想象。全鄉(xiāng)也沒有固定的課間操模式，怎么辦呢？我聯(lián)系過師范附小，城關(guān)逸夫小學(xué)，城關(guān)四小，俞林小學(xué)等等，他們都做了廣播操，也有專職的體育教師，可沒有廣播操圖解。希望又成了泡影，沒辦法只好找到了中學(xué)的馮燕老師，把中學(xué)的廣播操圖解拿來用，誰來教又一步擺在面前。在全體教師的共同認(rèn)同下把王業(yè)敏、陳干國半路出生的體育教師推了堂，他們不負(fù)眾望可以說是有質(zhì)、有量、規(guī)范、有序地對學(xué)生認(rèn)真?zhèn)魇凇Ｃ刻焐衔绲谝还?jié)課下課后在運動員進(jìn)行曲的播放下要求全體師按時在操場集合（雨雪天氣除外），班主任負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生整隊進(jìn)入操場，按規(guī)定位置站好，做到安全、有序、快、靜、齊、動作規(guī)范到位。

　　三是為了讓學(xué)生深刻地體會到優(yōu)美環(huán)境的好處，學(xué)校少先隊大隊部號召各班成立“義務(wù)清掃隊”

　　對校園的清潔衛(wèi)生天天堅持清掃，讓學(xué)生人人參與義務(wù)清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，成為自己的事。同時，學(xué)校大隊部還實行了教室衛(wèi)生、過道衛(wèi)生、公共衛(wèi)生各班責(zé)任包干的辦法，各班負(fù)責(zé)清掃、維護(hù)、保潔。除紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗每天兩次檢查外，大隊輔導(dǎo)員還每周不定期突擊檢查，發(fā)現(xiàn)問題取消本周衛(wèi)生流動紅旗。

　　經(jīng)過不懈努力，全體中心小學(xué)人講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，愛體育已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　四、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

　　物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

　　1、加大經(jīng)費投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。

　　我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經(jīng)費投入，本學(xué)年學(xué)校通過零星維修下拔經(jīng)費及多方籌集資金，完成了學(xué)校25米長圍墻，從而分離開了學(xué)校多年來教學(xué)區(qū)與生活區(qū)在一塊的現(xiàn)象；換上了教室木門29個，鋁合金窗戶及防盜窗各84個，并進(jìn)行了油漆；對教學(xué)樓中大部分面積及廁所進(jìn)行粉刷；更新了辦公室中所有制度和規(guī)范，在教室里掛上了名人字畫、小學(xué)生守則及日常行為規(guī)范；釘上了教室五表張貼欄及班訓(xùn)；開辟了學(xué)習(xí)園地；更換和整改所有破損電路；為創(chuàng)設(shè)“書香校園”，提高師生的綜合素養(yǎng)，我校開發(fā)了校本研究課題“經(jīng)典誦讀”，在全校范圍內(nèi)開展了“gg開放三十周年讀書演講比賽”的大型讀書活動。學(xué)校對學(xué)生的誦讀情況定期進(jìn)行檢查，定期舉行朗誦比賽。學(xué)校開放圖書室，師生讀書活動開展的有聲有色。接通了教師備課室網(wǎng)絡(luò)，10臺電腦能同時上網(wǎng)查閱資料，了解外面的信息；在全校教職工的共同努力下鏟除校園內(nèi)的雜草、雜樹；平整了校園內(nèi)的高洼地面，使校園面貌煥然一新，為學(xué)校發(fā)展奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)。

　　2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。

　　“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原則。進(jìn)入校園，彩旗飄舞， “遵規(guī)紀(jì)律、勤學(xué)創(chuàng)新”的大型標(biāo)語，激勵著師生拼搏進(jìn)取；，教學(xué)樓樓梯口上“在社會上做個好少年、在家做個好孩子、在學(xué)校做個好學(xué)生”，時時提醒學(xué)生的做人，“學(xué)校是我家，美化靠大家”、“輕聲慢步過走廊”、“上下樓梯靠右走”www.dewk.cn，等等給學(xué)生以無聲的教育；班級中的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學(xué)生；名人字畫，先進(jìn)事跡介紹，時刻激起小學(xué)生的愛校之情；雖然我校綠化不多，但也能達(dá)到潤物細(xì)無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個角落。

　　3、人人參與，構(gòu)建班級文化。

　　教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所。為了給學(xué)生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計室內(nèi)的環(huán)境別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力；讓自己的點滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行。

　　五、樹立可學(xué)的師生楷模

　　榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。對各年級行為標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進(jìn)行公開表揚(yáng)，并在每期大會上公開表彰；如這次期中考試我們學(xué)期對總分前在班級三名的同學(xué)進(jìn)行了表彰，當(dāng)時就有學(xué)前班的小同學(xué)表態(tài)下次我也要讓學(xué)校表揚(yáng)我，多么質(zhì)樸的話語，多么天真、多么有童趣呀！既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責(zé)任，同時更為學(xué)生樹立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

　　我認(rèn)為，能辦事是能力，會辦事是智慧，把事辦好是水平。說實話，我只是借助各方面的優(yōu)勢做好別人也能作到的一些工作。卻得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和鼓勵。我將把心中的不安化作工作

的動力，緊緊的依靠中心校的領(lǐng)導(dǎo)、支持，緊緊依靠全體教師的齊心協(xié)力，群力群策，開拓務(wù)實，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗。

　　最后，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，謝謝大家！