幼兒園中班教學(xué)活動設(shè)計：粉紅盒學(xué)具

　　活動內(nèi)容：粉紅盒學(xué)具--培養(yǎng)判斷推理能力

　　學(xué)具類型：粉紅盒

　　輔助材料：1.兒歌《開火車》

　　2.相關(guān)課件

　　3.火車底卡、火車頭飾、粉色藍色紙張若干、

　　4.貼貼紙

　　一、目標設(shè)計

　　主要目標：

　　通過用學(xué)具塊按規(guī)律擺放的操作活動，讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能觀察出本教案一個掛圖學(xué)具塊顏色排列的規(guī)律，并將空白處用適當?shù)膶W(xué)具塊補充完整，培養(yǎng)幼兒歸納推理的能力。

　　滲透目標：培養(yǎng)幼兒的自然觀察能力

　　活動過程

　　二、導(dǎo)入方法

　　教師情景引入，引導(dǎo)活動定向

　　指導(dǎo)語：“農(nóng)民伯伯正在果園里辛勤工作，汗水淋濕了他的衣服。我們可以幫農(nóng)民伯伯做些什么呢？不如我們一起來制作汗巾送給農(nóng)民伯伯吧！”

　　分別出示掛圖1~3，讓幼兒為農(nóng)民伯伯制作3中不同汗巾。

　　小結(jié)評價

　　三、展開方法

　　（一）給火車加車廂

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)活動定向

　　教師出示掛圖1，指導(dǎo)語：“果園里的水果成熟了，農(nóng)民伯伯打算用小火車來運水果，他一節(jié)車廂放一種水果，可是...還有兩種水果沒有車廂放，怎么辦？有什么好辦法嗎？”

　　幼兒討論后，教師繼續(xù)說：“對了，可以幫火車再添上兩節(jié)車廂。車廂的顏色有什么特點呢？請你用前面兩行的學(xué)具塊，在桌面的底卡上擺出這列火車，并補上后面兩節(jié)車廂。”

　　2.幼兒動手操作，教師個別指導(dǎo)

　　幼兒動手操作，從學(xué)具盒中取出一粉紅底色一綠底色的兩個學(xué)具塊（只要底色正確就可以，畫面圖案沒有要求），排在自己拼擺的“火車”的后面。

　　教師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒進行啟發(fā)。

　　3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗證

　　教師出示正確答案，讓幼兒對照檢查。

　　4.討論總結(jié)操作方法，多角度積極評價

　　教師評價幼兒：“這列火車車廂顏色的排列規(guī)律是一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，所以后面加上兩個車廂也一個是一個粉紅色一個綠色的。”

　　（二）給火車車廂填色

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)活動定向

　　教師出示掛圖2，指導(dǎo)語：“農(nóng)民伯伯又開來一輛小火車，一節(jié)車廂放一箱蘋果，可是...其中有兩節(jié)車廂壞掉了。請小朋友仔細觀察并想一想，應(yīng)該補上什么顏色的車廂？請你用后面兩行學(xué)具塊，在桌面上擺出這列火車，并把車廂顏色補上。”

　　2.幼兒動手操作，教師個別指導(dǎo)

　　幼兒動手操作，在桌面上擺出底色規(guī)律為藍-藍-黃-黃-藍-藍-黃-黃的共8塊學(xué)具塊的火車。

　　3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗證

　　教師出示正確答案，讓幼兒對照檢查。

　　4.討論總結(jié)操作方法，多角度積極評價

　　教師對幼兒進行評價。指導(dǎo)語：“小朋友真聰明，火車擺得又快又好！”

　　教師小結(jié)，向幼兒分析掛圖2的學(xué)具塊顏色排列規(guī)律。

　　（三）給火車車廂填色，相同步驟操作

　　依據(jù)上述步驟和指導(dǎo)語，教師出示掛圖3，讓幼兒完成排列火車的操作。

　　四、結(jié)束方法

　　游戲：設(shè)計彩色小火車

　　指導(dǎo)語：“聰明的小朋友，火車擺得又快又好！ 現(xiàn)在請小朋友們用白色和橘黃色兩種顏色，自己給農(nóng)民伯伯設(shè)計一列火車，請你從學(xué)具盒拿出8塊學(xué)具塊來設(shè)計你的這輛火車，注意顏色排列要有規(guī)律！看看哪個小朋友能擺出最漂亮的火車。”

　　幼兒用白底色和橘黃底色的學(xué)具塊在桌面上排出一列有顏色規(guī)律的“火車”。

　　教師讓幼兒將學(xué)具恢復(fù)為常規(guī)排列收拾好，并從椅子下拿出紙張。教師當火車頭，幼兒當車廂，讓幼兒開著有顏色規(guī)律的火車去參觀農(nóng)民伯伯的果園。活動結(jié)束。

篇2：教學(xué)活動設(shè)計方案參考格式

　　課程教學(xué)活動設(shè)計方案(原稱教學(xué)大綱)格式及要求(參考樣式)：

　　《地基與基礎(chǔ)工程施工》教學(xué)活動設(shè)計方案

　　(注：請各專業(yè)注重項目的合理性及活動設(shè)計的可行性的審核)

　　項目一

　　工程地質(zhì)堪察(6學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：熟悉的物理力學(xué)性質(zhì)，能夠閱讀工程地質(zhì)堪察報告。

　　促成目標：

　　1.掌握房屋建筑工程的堪察內(nèi)容及其野外堪察方法。

　　2.能根據(jù)工程地質(zhì)堪察報告的內(nèi)容及圖件提出地基與基礎(chǔ)方案設(shè)計的初步建議，推薦地基持力層。

　　3.對軟弱地基或不良地基，提出地基處理(加固)方案的建議。

　　4.能根據(jù)室內(nèi)土工試驗的測試結(jié)果進一步了解土的物理力學(xué)性質(zhì)。

　　二、工作任務(wù)

　　1.野外堪察(進行真實或模擬堪察等)

　　2.根據(jù)堪察結(jié)果編寫堪察報告書。

　　3.做常規(guī)的室內(nèi)土工試驗

　　三、活動設(shè)計

　　1.準備編寫地質(zhì)堪察報告書的資料(閱讀堪察報告書)

　　2.準備試驗土樣(土工試驗)

　　模塊1

　　工程地質(zhì)堪察報告書的編寫(2學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：

　　能閱讀堪察報告書

　　促成目標：

　　1.掌握房屋建筑工程的堪察內(nèi)容及其野外堪察方法。

　　2.能根據(jù)工程地質(zhì)堪察報告的內(nèi)容及圖件提出地基與基礎(chǔ)方案設(shè)計的初步建議，推薦地基持力層。

　　3.能對軟弱地基或不良地基，提出地基處理加固方案的建議。

　　二、工作任務(wù)

　　根據(jù)選擇的堪察方法所獲得的主要堪察成果——地層剖面圖，結(jié)合工程概況編制堪察報告書。

　　三、活動設(shè)計

　　設(shè)計一個合適的地層剖面圖，指導(dǎo)學(xué)生完成編寫地質(zhì)堪察報告書

　　四、相關(guān)實踐知識

　　(一)野外堪察方法及其測試步驟

　　1.初步選擇堪察方法并確定堪察步驟。

　　2.合理布置堪察點并進行堪察(只是了解過程與測試步驟，不能實際進行)。

　　(二)編制堪察報告書的步驟

　　1.緒論(工程概述或工程概況)

　　2.常規(guī)論述(土層分部)

　　3.專題論述(提出地基、基礎(chǔ)建議或基坑支護建議等)

　　4.結(jié)論與建議(工程評價)

　　5.附圖表(圖件)

　　(三)堪察成果及其對設(shè)計的建議

　　1.根據(jù)堪察結(jié)果，繪制工程地質(zhì)柱狀圖、工程地質(zhì)剖面圖等。

　　2.對地基與基礎(chǔ)方案設(shè)計提出建議。

　　3.對軟弱地基或不良地基，提出是否對進行處理的意見。對需要進行處理的，能提出地基處理加固方案的建議。

　　五、相關(guān)理論知識

　　問題1.巖土工程堪察等級是如何確定的?

　　問題2.房屋建筑工程的堪察內(nèi)容有哪些?

　　問題3.工程堪察的目的和任務(wù)是什么?

　　(一)巖土工程堪察的目的、任務(wù)和分級

　　1.工程堪察的目的。

　　2.工程堪察的任務(wù)。

　　3.巖土工程堪察分級。

　　(二)房屋建筑工程的堪察內(nèi)容

　　1.房屋建筑工程堪察的工作內(nèi)容。

　　2.各階段的堪察內(nèi)容。

　　3.堪察方法的適用范圍。

　　六、思考與練習(xí)

　　根據(jù)相關(guān)資料編寫堪察報告書。

　　模塊2

　　室內(nèi)土工試驗(4學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：會測定砂性土的重度和密度，能進行顆粒分析并繪制顆粒大小分布曲線。

　　促成目標：

　　1.能熟練操作儀器。

　　2.會根據(jù)試驗步驟進行試驗。

　　3.能根據(jù)土工試驗測定土的物理及力學(xué)性質(zhì)。

　　二、工作任務(wù)

　　做常規(guī)的土工試驗。

　　三、活動設(shè)計

　　學(xué)生自己取土樣進行試驗(測密度及含水量)

　　四、相關(guān)實踐知識

　　(一)土的密度試驗

　　1.密度試驗相關(guān)的儀器設(shè)備名稱。

　　2.試驗操作步驟。

　　3.計算與制圖

　　4.填寫試驗記錄。

　　(二)土的含水量試驗

　　1.烘干法試驗相關(guān)的儀器設(shè)備名稱。

　　2.試驗操作步驟。

　　3.計算與制圖

　　4.填寫試驗記錄。

　　(三)土的顆粒分析試驗

　　1.篩析法試驗相關(guān)的儀器設(shè)備名稱。

　　2.試驗操作步驟。

　　3.計算與制圖

　　4.填寫試驗記錄。

　　五、相關(guān)理論知識

　　問題1.土的物理性指標有哪些?

　　問題2.土的物理狀態(tài)指標有哪些?

　　問題3.土的三相指的是什么?

　　問題4.《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》(GB

　　50007-20**)把巖土分為哪幾類?

　　(一)土的組成與結(jié)構(gòu)

　　1.土的固體顆粒

　　2.土中水

　　3.土中氣體

　　4.土的結(jié)構(gòu)

　　(二)土的物理性質(zhì)指標與測定

　　1.試驗?zāi)康?/p>

　　2.土的三個基本指標

　　3.土的工程分類，根據(jù)室內(nèi)土工試驗進一步了解土的物理力學(xué)性質(zhì)。

　　六、拓展性知識

　　黏性土的液限、塑限聯(lián)合測定試驗

　　七、思考與練習(xí)

　　根據(jù)所給資料，確定土的名稱和狀態(tài)。

　　項目二

　　淺基礎(chǔ)設(shè)計與施工(10學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：能進行簡單的淺基礎(chǔ)設(shè)計;讀懂基礎(chǔ)施工方案，并熟悉相應(yīng)施工準備與施工工藝。

　　促成目標：

　　1.熟悉地基與基礎(chǔ)設(shè)計原則及其分類

　　2.會確定基礎(chǔ)埋深

　　3.會進行地基計算

　　4.會確定基礎(chǔ)底面尺寸

　　5.能進行鋼筋混凝土柱下獨立基礎(chǔ)設(shè)計

　　6.淺基礎(chǔ)施工方案的編制

　　二、工作任務(wù)

　　1.根據(jù)堪察報告書提出的建議及結(jié)論選擇基礎(chǔ)類型

　　2.進行基礎(chǔ)設(shè)計

　　3.編制基礎(chǔ)施工方案

　　4.確定基礎(chǔ)施工工藝流程并制定質(zhì)量控制要點

　　三、活動設(shè)計

　　1.準備鋼筋混凝土淺基礎(chǔ)設(shè)計相關(guān)資料，根據(jù)堪察報告及設(shè)計要求，設(shè)計一淺基礎(chǔ)(鋼筋混凝土柱下獨立基礎(chǔ))

　　2.根據(jù)給出的地基條件，確定淺基礎(chǔ)(鋼筋混凝土柱下獨立基礎(chǔ))施工方法及施工工

　　識讀基礎(chǔ)施工圖，判斷淺基礎(chǔ)的類型、看懂基礎(chǔ)構(gòu)造圖。

　　模塊1

　　淺基礎(chǔ)設(shè)計(6學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：會設(shè)計天然地基上的淺基礎(chǔ)。

　　促成目標：

　　1.熟悉地基與基礎(chǔ)設(shè)計原則及其分類

　　2.會確定基礎(chǔ)埋深

　　3.會進行地基計算

　　4.會確定基礎(chǔ)底面尺寸

　　二、工作任務(wù)

　　設(shè)計一個鋼筋混凝土柱下獨立基礎(chǔ)

　　三、活動設(shè)計

　　根據(jù)準備的淺基礎(chǔ)設(shè)計資料，設(shè)計柱下獨立基礎(chǔ)

　　四、相關(guān)實踐知識

　　(一)確定地基承載力特征值

　　1.地基承載力特征值的修正

　　2.理論公式確定地基承載力

　　3.軟弱下臥層承載力的驗算

　　(二)確定基底尺寸

　　1.中心荷載作用下獨立基礎(chǔ)底面尺寸的確定

　　2.偏心荷載作用下獨立基礎(chǔ)底面尺寸的確定

　　(三)基礎(chǔ)設(shè)計步驟

　　擴展基礎(chǔ)設(shè)計的步驟

　　五、相關(guān)理論知識

　　問題1.地基的有類型?

　　問題2.基礎(chǔ)的類型有哪些?

　　問題3.地基基礎(chǔ)的設(shè)計有那些基本要求和基本規(guī)定?

　　問題4.天然地基上淺基礎(chǔ)的設(shè)計的步驟是什么?

　　問題5.現(xiàn)澆基礎(chǔ)預(yù)留基礎(chǔ)插筋有何作用?

　　(一)地基基礎(chǔ)設(shè)計原則

　　1.地基與基礎(chǔ)的設(shè)計等級

　　2.地基與基礎(chǔ)的設(shè)計的設(shè)計內(nèi)容

　　3.地基與基礎(chǔ)設(shè)計所需資料

　　4.極限狀態(tài)設(shè)計原則

　　(二)地基與基礎(chǔ)的分類

　　1.地基的分類

　　2.基礎(chǔ)(淺)的分類

　　(三)根據(jù)相關(guān)因素確定基礎(chǔ)埋深

　　1.建筑物用途的影響

　　2.荷載和性質(zhì)的影響

　　3.工程地質(zhì)和水文地質(zhì)的影響

　　4.相鄰建筑物基礎(chǔ)埋深的影響

　　5.其他影響

　　六、拓展性知識

　　無筋擴展基礎(chǔ)的設(shè)計

　　七、思考與練習(xí)

　　根據(jù)所給相關(guān)的工程資料設(shè)計一個鋼筋混凝土柱下獨立基礎(chǔ)

　　模塊2

　　淺基礎(chǔ)施工(4學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：熟悉淺基礎(chǔ)(鋼筋混凝土)施工工藝和方法。

　　促成目標：

　　1.能進行土方工程量的計算

　　2.進行土方工程的施工準備工作

　　3.掌握淺基礎(chǔ)(鋼筋混凝土柱下獨立基礎(chǔ))施工工藝及相關(guān)的規(guī)范、標準等

　　二、工作任務(wù)

　　鋼筋混凝土柱下獨立基礎(chǔ)的施工

　　三、活動設(shè)計

　　在給出的地基上確定施工方法及施工工藝

　　四、相關(guān)實踐知識

　　(一)編寫天然地基上的淺基礎(chǔ)施工方案

　　1.(鋼筋混凝土柱下獨立)基礎(chǔ)的施工準備

　　2.混凝土基礎(chǔ)施工操作工藝及施工要點

　　(二)淺基礎(chǔ)(隱蔽工程)的質(zhì)量驗收

　　1.《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》(GB50300-20**)和《建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》(GB50202-20**)的相關(guān)知識

　　2.混凝土基礎(chǔ)施工的工程質(zhì)量驗收

　　五、相關(guān)理論知識

　　問題1.土方工程施工過程主要包括哪些內(nèi)容?

　　問題2.基坑土方工程量如何計算?

　　問題3.土方調(diào)配的目的是什么?土方調(diào)配的原則是什么?

　　問題4.什么是淺基礎(chǔ)?主要有哪幾種形式?

　　(一)土方工程量的計算方法

　　1.基坑土方工程量的計算

　　2.場地平整土方工程量的計算

　　(二)鋼筋混凝土基礎(chǔ)施工的構(gòu)造要求

　　1.獨立基礎(chǔ)與條形基礎(chǔ)的構(gòu)造要求

　　2.片筏基礎(chǔ)的構(gòu)造要求

　　六、拓展性知識

　　剛性基礎(chǔ)施工

　　七、思考與練習(xí)

　　條形基礎(chǔ)施工

　　項目三

　　樁基礎(chǔ)設(shè)計與施工(12學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：能進行簡單的樁基礎(chǔ)(鋼筋混凝土)設(shè)計;讀懂基礎(chǔ)施工方案，并熟悉相應(yīng)施工準備、施工工藝及方法。

　　促成目標：

　　1.會確定豎向承載力設(shè)計值

　　2.會選擇合理的樁基礎(chǔ)類型并確定樁的規(guī)格和數(shù)量

　　3.能設(shè)計樁基承臺

　　4.掌握樁基礎(chǔ)施工工藝及相關(guān)的規(guī)范、標準等

　　二、工作任務(wù)

　　1.設(shè)計預(yù)制樁基礎(chǔ)

　　2.編制樁基礎(chǔ)的施工工藝流程

　　三、活動設(shè)計

　　1.準備樁基礎(chǔ)設(shè)計相關(guān)資料，設(shè)計一個簡單的樁基礎(chǔ)

　　2.根據(jù)給出的地基條件，確定樁基礎(chǔ)的施工方法及施工工藝

　　模塊1

　　樁基礎(chǔ)設(shè)計(8學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：會設(shè)計預(yù)制樁基礎(chǔ)。

　　促成目標：

　　1.會選擇樁基礎(chǔ)類型

　　2.會確定樁基礎(chǔ)的承載力

　　3.會確定樁的規(guī)格(樁型、樁長)、數(shù)量并進行平面布置

　　4.會設(shè)計樁基承臺

　　二、工作任務(wù)

　　設(shè)計一個樁基礎(chǔ)(預(yù)制樁)

　　三、活動設(shè)計

　　在準備的樁基礎(chǔ)設(shè)計的相關(guān)資料基礎(chǔ)上，設(shè)計一個簡單的樁基礎(chǔ)

　　四、相關(guān)實踐知識

　　(一)確定樁的豎向承載力

　　1.確定單樁豎向承載力設(shè)計值

　　2.確定群樁豎向承載力設(shè)計值

　　(二)確定樁的規(guī)格、數(shù)量和平面布置

　　1.確定樁型樁和長

　　2.確定樁的根數(shù)和間距

　　3.樁在平面內(nèi)進行合理布置

　　(三)樁基承臺結(jié)構(gòu)承載力計算

　　1.沖切計算

　　2.受剪計算

　　3.受彎計算

　　4.局部受壓計算

　　五、相關(guān)理論知識

　　問題1.樁基礎(chǔ)的適用性和特點有哪些?

　　問題2.樁的分類方法有哪些?樁按其承載性狀分為哪幾種?

　　問題3.樁基礎(chǔ)設(shè)計的主要步驟有哪些?

　　問題4.樁基礎(chǔ)驗算的內(nèi)容有哪些?

　　(一)樁基礎(chǔ)的適用范圍與特點

　　1.樁基礎(chǔ)的適用范圍

　　2.樁基礎(chǔ)(深基礎(chǔ))的特點

　　(二)樁與樁基礎(chǔ)的分類

　　1.按樁的承載性狀分類

　　2、按適用功能分類

　　3、按樁身材料分類

　　4.按施工方法分類

　　5.按成樁方法分類

　　(三)樁的質(zhì)量檢測技術(shù)

　　1.低應(yīng)變法

　　2.超聲波法

　　3.抽芯法

　　(四)樁基礎(chǔ)的驗算

　　1、承載力驗算

　　2、沉降驗算

　　六、拓展性知識

　　灌注樁設(shè)計

　　七、思考與練習(xí)

　　根據(jù)場地資料、上部結(jié)構(gòu)荷載以及初選的預(yù)制樁(截面已知)設(shè)計一個樁基礎(chǔ)

　　模塊2

　　樁基礎(chǔ)施工(4學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：熟悉樁基礎(chǔ)(預(yù)制鋼筋混凝土樁)施工(沉樁)工藝和方法。

　　促成目標：

　　1.能制定合理的樁運輸方案

　　2.會選擇合適的樁堆放形式

　　3.會合理選擇沉樁機械設(shè)備

　　4.會合理選擇的沉樁方法

　　5.熟練掌握錘擊法的沉樁工藝

　　二、工作任務(wù)

　　預(yù)制樁基礎(chǔ)施工(錘擊法)

　　三、活動設(shè)計

　　在給出的地基條件上確定樁基礎(chǔ)的施工方法及施工工藝

　　四、相關(guān)實踐知識

　　(一)預(yù)制樁制作、運輸與堆放

　　1.樁的制作

　　2.樁的運輸

　　3.樁的堆放

　　(二)沉樁機械設(shè)備

　　1.樁錘

　　2.樁架

　　3.動力裝置

　　(三)沉樁

　　1.選擇合適的沉樁工藝(錘擊法)

　　2.施工(打樁)準備

　　3.打樁

　　4.打樁的質(zhì)量控制

　　5.打樁記錄

　　五、相關(guān)理論知識

　　問題1.預(yù)制樁的主要施工方法有哪些?

　　問題2.鋼筋混凝土預(yù)制樁施工主要包括哪幾個過程?

　　問題3.打樁設(shè)備包括哪幾部分?

　　(一)預(yù)制樁施工方法及其適用范圍

　　1.錘擊法

　　2.振動法

　　3.靜力壓樁法

　　(二)沉樁常遇問題

　　1.樁頭打壞

　　2.樁位產(chǎn)生偏差

　　3.樁身破裂

　　(三)樁基礎(chǔ)質(zhì)量檢查的一般要求

　　應(yīng)按現(xiàn)行《建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》(GB

　　50202-20**)的有關(guān)要求進行質(zhì)量檢查與驗收

　　六、拓展性知識

　　灌注樁施工

　　七、思考與練習(xí)

　　編制鋼筋混凝土預(yù)制樁的沉樁工藝(錘擊法)

　　項目四

　　基坑工程(8學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：掌握基坑支護結(jié)構(gòu)的施工工藝和方法

　　促成目標：

　　1.能根據(jù)基坑開挖方案組織施工

　　2.會進行簡單的排樁支護結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　3.會采取一定的措施控制地下水

　　4.會借助儀器設(shè)備對基坑進行現(xiàn)場監(jiān)測

　　二、工作任務(wù)

　　1.設(shè)計單層支錨排樁支護結(jié)構(gòu)

　　2.深基坑土方開挖施工

　　三、活動設(shè)計

　　1.給出一個排樁支護結(jié)構(gòu)形式，選擇一個排樁進行設(shè)計

　　2.根據(jù)所給條件，確定土方開挖施工工藝及方法

　　模塊1

　　排樁支護結(jié)構(gòu)設(shè)計(4學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：會進行簡單的排樁設(shè)計

　　促成目標：

　　1.會選擇合適的排樁支護結(jié)構(gòu)類型

　　2.能進行淺埋排樁的計算

　　二、工作任務(wù)

　　設(shè)計一淺埋單層支錨排樁

　　三、活動設(shè)計

　　給出一個排樁支護結(jié)構(gòu)形式，選擇一個排樁進行設(shè)計

　　四、相關(guān)實踐知識

　　1.確定淺埋單層支錨排樁的地下埋入深度

　　2.確定錨拉力或支撐力

　　3.確定最大彎矩

　　4.進行單層支錨排樁的結(jié)構(gòu)計算

　　五、相關(guān)理論知識

　　1.基坑工程的主要特點

　　2.基坑支護結(jié)構(gòu)的類型與適用條件

　　3、排樁支護結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法

　　六、拓展性知識

　　懸臂式排樁設(shè)計

　　七、思考與練習(xí)

　　單層支錨排樁設(shè)計

　　模塊2

　　土方開挖(4學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：掌握土方開挖施工工藝及方法

　　促成目標：

　　1.掌握擋土開挖方式

　　2.會根據(jù)深基坑開挖方案組織施工

　　3.會采取合適措施控制地下水

　　二、工作任務(wù)

　　深基坑土方開挖施工

　　三、活動設(shè)計

　　根據(jù)所給條件，確定土方開挖施工工藝及方法

　　四、相關(guān)實踐知識

　　1.確定地下水控制方案

　　2.土方開挖的施工工藝

　　五、相關(guān)理論知識

　　1.降水的方法及其適用范圍

　　2.現(xiàn)場監(jiān)測的作用及其項目

　　3.土方開挖的分類與適用范圍

　　六、拓展性知識

　　逆作業(yè)施工的工藝原理及其優(yōu)點

　　七、思考與練習(xí)

　　編制深基坑土方開挖施工方案

　　項目五

　　軟弱地基處理(4學(xué)時)

　　一、教學(xué)目標

　　最終目標：掌握軟弱地基處理的方法及施工工藝

　　促成目標：

　　1.掌握軟弱地基的特點

　　2.會根據(jù)換土墊層法處理軟弱地基

　　3.會根據(jù)現(xiàn)場條件選擇合適的地基處理方法

　　二、工作任務(wù)

　　用換土墊層法處理軟弱地基

　　三、活動設(shè)計

　　給出軟土地基相關(guān)資料，進行墊層設(shè)計

　　四、相關(guān)實踐知識

　　1.確定墊層的厚度和寬度

　　2.墊層的施工工藝及其質(zhì)量控制標準

　　五、相關(guān)理論知識

　　1.軟弱地基的特點

　　2.地基的處理目的

　　3.地基處理方法的分類與適用情況

　　六、拓展性知識

　　強夯法施工

　　七、思考與練習(xí)

　　根據(jù)軟土地基的實際情況，采取換土墊層施工工藝對地基進行處理

篇3：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動設(shè)計要切實走進生活

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動設(shè)計要切實走進生活

棗莊市薛城區(qū)張范鎮(zhèn)光明小學(xué)

陳瑞

案例

這是小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材（北師大版）一年級（下）第七單元P80-81——《我們來當家》，這是一節(jié)融購物及加減混合運算兩知識點于一體的綜合實踐課。本設(shè)計通過購物的系列活動來貫穿全課。

新課程標準強調(diào)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。基于此，本人經(jīng)過三回的探索修改,設(shè)計了一節(jié)融知識、技能、情感與價值觀于一體的實踐活動課——帶領(lǐng)學(xué)生到超市親身體會購物的樂趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動過程設(shè)計

第一回:課一開始,本人就創(chuàng)設(shè)了一個邀請學(xué)生幫助小主人公——淘氣和笑笑解決如何當家作主的情景。要當家作主首先得有錢，孩子們遇到了如何拿錢以及30元有多少種拿法的問題，于是我要求學(xué)生將準備好的課本后的小假鈔拿出來擺一擺，自己尋找多種拿錢方法，然后個別向老師匯報，教師用真錢貼于黑板進行實物板書。

接下來的環(huán)節(jié)里，精美的課件將學(xué)生帶到琳瑯滿目的滿家福，學(xué)生們在一片嘩然中興奮的講述著自己的所見。這時，我要求學(xué)生匯報圖中的商品及其價格，然后分小組幫助淘氣和笑笑，看看20元和30元能在食品區(qū)里買些什么？小組長記錄本組討論后的結(jié)果。為了訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力，我還設(shè)計了價格固定讓學(xué)生反猜購物情況教學(xué)活動……

總的看來,這一次課較迎合低年級的小學(xué)生的心理特征,形式多樣,動靜結(jié)合,學(xué)生的參與面較廣.同時執(zhí)教老師還善于捕捉學(xué)生的興奮點.整節(jié)課充分落實了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》中“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程.”這一重要教學(xué)建議。

第二回：

課后教研組的陳老師對此課進行了綜合評價。我在大家的幫助下改善了教學(xué)方案，換了另一個班的學(xué)生再次進行教學(xué)。

不足之處主要有幾點：在教學(xué)中應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生參與活動的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。例如在學(xué)生通過動手操作，探討出30元有多種拿法之后，不該個別的進行匯報，教師板書，這種做法容易讓課堂冷場，同時打擊到部分學(xué)生的積極性。在第二次課中我嘗試鼓勵有不同想法的學(xué)生用老師事先準備好的真鈔進行板書，這樣學(xué)生的注意力被大大地調(diào)動起來了。

關(guān)于小組合作，陳老師提出了需要注重合作的有效性。學(xué)生小組合作表面看起來熱火朝天，可實際上又有多少學(xué)生做得到專心傾聽別人的發(fā)言？為了提高學(xué)習(xí)的效率，其實并不是非要通過小組合作來完成，怎樣才能使學(xué)生更自主地學(xué)習(xí)才是教學(xué)關(guān)鍵。于是，我將“小淘氣整好花了25元，猜猜他都買了些什么？”這道題由原來的小組合作，代表匯報改為各自在練習(xí)本上寫，寫出兩種方法的同學(xué)就自由地到黑板上展示算式。學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動起來了，踴躍地寫滿了半個黑板。正當我為自己的創(chuàng)意感到沾沾自喜時，新的問題又擺在面前——寫了這么多題，如果要一一講解，勢必造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生無心聽講。課堂中教師又必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋。此時，筆者靈機一動，讓學(xué)生自行找錯，如果發(fā)現(xiàn)黑板上有錯題，你無需舉手，迅速地上講臺來更改，看看誰的觀察能力最好。我話音剛落，許多學(xué)生就沖上講臺，抓起粉筆，當起了小老師。就連平時最愛溜號的小家伙，也奔上講臺得意了一番。不出一分鐘，黑板再也找不出一道錯題。真讓我感到欣慰，同樣的內(nèi)容換一種教學(xué)方法，收到的效果差異竟是如此之大！

第三回：

在各位老師的幫助下，我得到許多的啟示，加深了對新課程標準的理解。但是在第二次課上完之后，我又覺得不盡人意。既然新課程標準提出人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，那我不如就讓我的課堂將新課標體現(xiàn)得更徹底，讓數(shù)學(xué)課堂切實走進生活。俗話說得好：“授之以魚不如授之以漁。”

課堂上“紙上談兵”的教學(xué)效果哪如真正的“實踐操作”啊！于是，我設(shè)定了一份“當家計劃”，讓學(xué)生在父母的引導(dǎo)下，仔細填寫。例如，家里明天需要買什么蔬菜，水果，副食品……做好數(shù)量的統(tǒng)計。并且要家長在當家計劃上簽上“同意購物”，給予孩子20元以下的現(xiàn)金。次日，就在班主任的幫助下將學(xué)生帶到學(xué)校旁邊的“萬昌百貨”進行真正的購物活動。小家伙們，樂顛顛地拿著計劃，象模象樣挑選商品，還真有那股當家的味。在結(jié)算的時候，售貨員也配合老師，詢問學(xué)生：“你一共花了多少錢？應(yīng)找回多少錢？”這時侯的學(xué)生比任何時候都來得認真，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生還專心地掰著小指頭，生怕算錯了阿姨不許他結(jié)賬。

第二天，數(shù)學(xué)課堂上，孩子們興奮地向我匯報，他們的累累碩果得到了父母如何的大番贊賞。有個孩子還跟我說，他們家就住在萬昌百貨的樓上，經(jīng)過這次的實踐，他媽媽決定以后就由他來買菜啦。這次的實踐活動讓學(xué)生們切實體會到身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)好處多，同時也加強了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心與興趣。孩子們的收獲還真不少！

經(jīng)過三次教學(xué)方案的修改，我覺得學(xué)生和我的收獲與次俱增。可以說在這一系列課中，學(xué)生經(jīng)歷了知識與技能的形成、情感的培養(yǎng)、價值觀的體現(xiàn)。每位同學(xué)都將這些源于生活中的數(shù)學(xué)知識又用于生活，讓學(xué)生在”玩中學(xué)，學(xué)中玩”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具體，更充實，更有效。這就是我在這些課中所感受到的心情。我將在以后的教學(xué)中更加努力,不斷地去摸索更有效地教學(xué)方法,讓我能夠在課程改革的浪潮中與學(xué)生共同發(fā)展。