x城一中課程實施方案

　　為貫徹落實中共中央 國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》和中共中央辦公廳 國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》以及國務院辦公廳《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》精神，依據(jù)教育部《普通高中課程方案(2017年版2020年修訂)》和普通高中各學科課程標準(2017年版2020年修訂)，統(tǒng)籌做好全校普通高中新課程新教材實施，進一步深化普通高中課程教學改革，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就全校普通高中課程設置與實施提出如下指導意見。

　　一、指導思想

　　堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉，發(fā)展素質(zhì)教育，立足城校戰(zhàn)略定位，統(tǒng)籌推進高考綜合改革和課程教學改革，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，充分發(fā)揮課程在學校育人中的核心作用，著力提升課程的思想性、科學性、時代性、系統(tǒng)性與指導性，切實轉(zhuǎn)變育人方式，提高育人質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　二、基本原則

　　(一)育人為本。面向全體學生，圍繞立德樹人根本任務，遵循教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，筑牢學生成長的共同基礎。滿足學生多樣化發(fā)展需求，保障學生選擇課程的權利，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

　　(二)規(guī)范實施。在落實國家課程方案基礎上，加強課程實施的規(guī)劃與監(jiān)管，強化教科研專業(yè)指導，優(yōu)化新課程新教材實施，深化課堂教學改革，健全過程性評價與結(jié)果性評價有機結(jié)合的評價機制。

　　(三)實踐創(chuàng)新。尊重學生發(fā)展需求，找準深化高考綜合改革和課程教學改革的有機銜接路徑，構建特色鮮明的學校課程體系、教學組織形式和學生發(fā)展指導機制。

　　(四)繼承發(fā)展。總結(jié)提煉已有經(jīng)驗和成功做法，確保課程教學改革的連續(xù)性。系統(tǒng)梳理改革中的重難點問題，并進行協(xié)調(diào)解決，在繼承中前行，在改革中完善。

　　三、培養(yǎng)目標

　　普通高中課程在義務教育的基礎上，進一步提升學生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，使學生成為具有理想信念和社會責任感，具有科學文化素養(yǎng)和終身學習能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力的有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。

　　四、課程設置

　　(一)學制與課時

　　普通高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期(包括寒暑假和節(jié)假日)11周。每周35課時，原則上每課時按40分鐘計。18課時為1學分。在保證科目教學時間總量不變的前提下，根據(jù)需要，可適當調(diào)整課堂教學時長。每學年分兩個學期，每學期是否分學段安排課程，由學校根據(jù)各學科課程標準結(jié)合實際需求自主確定。

　　(二)課程類別

　　普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。其中，必修、選擇性必修為國家課程，選修為校本課程。

　　1.必修課程，由國家根據(jù)學生全面發(fā)展需要設置，所有學生必須全部修習。

　　2.選擇性必修課程，由國家根據(jù)學生個性發(fā)展和升學考試需要設置。參加普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試的學生，必須在本類課程規(guī)定范圍內(nèi)選擇相關科目修習;其他學生結(jié)合興趣愛好，也必須選擇部分科目內(nèi)容修習，以滿足畢業(yè)學分的要求。

　　3.選修課程，由學校根據(jù)學生的多樣化需求，社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要，學科課程標準的建議以及學校辦學特色等開發(fā)設置，學生自主選擇修習。

　　(三)開設科目與學分

　　普通高中開設語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術(含信息技術和通用技術)、音樂、美術、體育與健康科目和綜合實踐活動、勞動等國家課程，以及校本課程。

　　(四)科目安排

　　必修課程原則上按學期或?qū)W年統(tǒng)一安排，三年內(nèi)完成必修88學分。

　　選擇性必修課程由學生根據(jù)興趣愛好、高校專業(yè)科目指引和畢業(yè)學分要求自主選擇。參加普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試的學生，應修滿所選科目選擇性必修38學分，余下的不少于4學分由學生選擇其他部分學科內(nèi)容修習，鼓勵學生選擇音樂、美術、體育與健康等相關模塊修習。

　　選修課程由學生自主選擇，學校結(jié)合實際安排，不少于14學分。

　　外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。學校自主選擇第一外語語種。鼓勵學校創(chuàng)造條件開設第二外語。

　　技術包括信息技術和通用技術，其必修內(nèi)容分別按3學分安排，學校可以根據(jù)實際在高一、高二年級自主開設。鼓勵學校每學年分別在信息技術、通用技術兩學科中選擇一門開設。

　　音樂、美術兩科的必修內(nèi)容分別按3學分安排。音樂課程3個必修學分可選擇必修模塊或必修與選擇性必修模塊組合進行修習。美術課程3個必修學分由1個必修模塊和2個選擇性必修模塊的學分組成，具體開設模塊由學校根據(jù)課程標準要求自行確定。

　　體育與健康的必修內(nèi)容為12學分，包括必修必學2個學分(體能和健康教育)和必修選學10個學分(6個運動技能系列)。其中體能模塊安排在高一年級，健康教育模塊分散在三個學年進行;高中三學年必須持續(xù)開設必修選學運動技能系列10個模塊供學生選擇。課程開設必須遵循體能訓練原則，合理安排體能練習，在運動技能課堂教學中每節(jié)課安排10分鐘左右有針對性的體能練習。

　　綜合實踐活動共8學分，包括研究性學習、黨團活動、軍訓、社會考察等。研究性學習6學分，在高一、高二年級開設，須完成2個課題研究或項目設計，以開展跨學科研究為主，原則上1個學年完成1個課題，其中4學分安排在課內(nèi)進行，確保每周1個課時，其余2學分可安排在課外進行。黨團活動、軍訓和社會考察等共2學分。

　　勞動共6學分，必須在高中三學年持續(xù)開設，平均每周不少于1課時。其中志愿服務2學分，安排在課外時間進行，三年不少于40小時，應以集體勞動為主，適當走向社會，選擇服務性崗位和職業(yè)體驗崗位，以及大型賽事、社區(qū)建設、環(huán)境保護等公益勞動與志愿服務;其余4學分內(nèi)容與通用技術的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌，應至少在通用技術選擇性必修4個系列的11個模塊中選擇1個模塊，并從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項目中自主選擇1項生產(chǎn)勞動技能，勞動所選擇的模塊不能與通用技術科目所選擇的選擇性必修模塊重復。

　　(五)學分認定

　　1.學分認定主體。學生修習的學分由學校認定。學校應依據(jù)有關規(guī)定完善學分認定的具體辦法，科學、規(guī)范地加強學分管理，確保學分認定公開、公正、公平和學分認定的權威性、真實性。校、區(qū)教育行政部門要加強對學校學分認定的指導和管理。

　　2.學分認定要求。學生必須全程參加學科類課程必修、選擇性必修、選修課程修習。學生完成相應課程規(guī)定課時，學習過程表現(xiàn)良好，并考試(考核)合格，即可獲得相應學分。學分認定考試(考核)的內(nèi)容根據(jù)學科課程標準或相關文件確定;考試(考核)方式由學校根據(jù)實際自主安排。學期末未能獲得學分的學生，允許重修和補考。認定的學分要記入普通高中學生綜合素質(zhì)評價檔案。

　　(六)畢業(yè)資格認定

　　我校普通高中學籍學生同時具備以下條件者，準予畢業(yè)：

　　1.三年內(nèi)學生綜合素質(zhì)評價相關記錄符合要求，思想品德須達到合格。

　　2.學生畢業(yè)學分最低要求為144學分，其中必修課程88學分，選擇性必修課程42學分，選修課程14學分。

　　3.學生須參加校普通高中各學科學業(yè)水平合格性考試，且成績合格。

　　五、實施要求

　　(一)進一步規(guī)范課程設置與管理。普通高中是課程實施的主體，要依據(jù)國家課程設置要求，結(jié)合辦學目標、學生特點和實際條件，科學制訂滿足學生發(fā)展需要的課程實施規(guī)劃，合理安排高中三年各學科課程，統(tǒng)籌規(guī)劃開設選擇性必修課程和選修課程，確保課程之間、年級之間的均衡性和學科學習的可持續(xù)性。開足開齊開好國家規(guī)定的課程，突出思想政治課關鍵地位，重點推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂。充分挖掘其他課程中蘊含的思想政治教育資源，使各類課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)調(diào)效應，實現(xiàn)全員全程全方位育人。加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強化實驗教學和技術課教學，確保美術、音樂、體育與健康以及勞動課程按課標要求開設，加強勞動教育在各學科課程中的融合滲透。科學安排綜合實踐活動，發(fā)揮其在促進學生發(fā)展中的獨特作用。

　　(二)強化選修課程建設。學校根據(jù)辦學特色和定位，因地制宜、科學謀劃，開發(fā)開設有特色、高質(zhì)量、豐富多彩的選修課程。通過校際合作、社區(qū)合作、與高校及科研院所聯(lián)合等方式共同研發(fā)課程資源，實現(xiàn)校域間優(yōu)質(zhì)課程資源的共建共享。

　　(三)強化教學常規(guī)管理。完善普通高中教學管理制度，科學安排每學年授課科目，不得增減科目教學時間總量，合理控制高一年級必修課程并開科目數(shù)量。合理安排教學進度，嚴格控制周課時總量。嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結(jié)束課程，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。

　　(四)有效推進選課走班教學。優(yōu)化行政班與教學班并存的教育教學管理制度，加大對班級編排、學生管理、教師調(diào)配、教學設施配置等方面的統(tǒng)籌力度。完善選課指導制度，為學生提供課程說明和選課走班指南，優(yōu)化課程安排信息管理系統(tǒng)，讓“網(wǎng)上選課、智能管理、走班上課”成為普通高中教學管理新常態(tài)。

　　(五)深化課堂教學改革。深入理解普通高中課程改革要求，準確把握課程標準和教材，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為導向深化教與學方式的改革。整體把握教學內(nèi)容，積極開展單元或主題教學研究。關注學生學習過程，創(chuàng)設與生活關聯(lián)的、任務導向的真實情境，促進學生自主、合作、探究學習。注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學。提高作業(yè)設計質(zhì)量，精心設計基礎性作業(yè)，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)。積極推進基于大數(shù)據(jù)的精準教學，提高課堂教學效率。

　　(六)加強學生發(fā)展指導。健全學生發(fā)展指導制度，充實專兼職結(jié)合的指導教師隊伍。通過學科教學滲透、開設指導課程、舉辦專題講座、開展職業(yè)體驗等多種形式，加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規(guī)劃等方面指導。注重指導實效，幫助學生樹立正確理想信念，正確認識自我，更好適應高中學習生活，處理好個人興趣愛好與國家和社會需要的關系。全面實施導師制，加強選課、選考指導，幫助學生形成個性化的課程修習方案。

　　(七)健全考試評價制度。充分發(fā)揮評價對立德樹人的導向作用，強化過程評價，改進結(jié)果評價，探索增值評價，健全綜合評價。完善學生綜合素質(zhì)評價指標體系，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，完善德育評價，強化體育評價，改進美育評價，加強勞動教育評價，將綜合實踐活動、選修課程的修習情況作為綜合素質(zhì)評價重要內(nèi)容。加強考試評價改革，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。

篇2：某中學校本課程開發(fā)實施綱要

　　ZZ中學校本課程開發(fā)實施綱要

　　目前我國新一輪課程改革，以調(diào)整和改革課程休系、結(jié)構、內(nèi)容，建立新的基礎教育課程體系為目標，試行國家課程、地方課程、學校課程，從原來單一的國家課程走向國家、地方、學校三級課程模式。為落實國家課程改革方案，推進素質(zhì)教育的實施，我校將在切實推行國家課程的同時，研究、開發(fā)和實施校本課程，構建我校新的課程體系。

　　一、涵義

　　校本課程是學校根據(jù)自己的教育理念，在保證國家和地方課程的基本質(zhì)量的前提下，在對社會、學生的需求進行系統(tǒng)評估的基礎上，充分利用社區(qū)和學校的課程資源，通過自行研究、設計或與專業(yè)研究人員、其他力量合作等方式開發(fā)的、多樣性、可供學生選擇的課程。校本課程開發(fā)強調(diào)的是，學校根據(jù)本校的教育哲學，通過與外部力量的合作，采用選擇、改編、新編教學材料或設計學習活動的方式，并在校內(nèi)實施以及建立內(nèi)部評價機制的各種專業(yè)活動。

　　二、意義

　　校本課程開發(fā)的意義在于推動課程體系的完善，實現(xiàn)課程的根本宗旨，表現(xiàn)為六個方面。

　　1、完善基礎教育的課程體系

　　家、地方和學校三級課程管理，校本課程是相對國家課程、地方課程提出來的。

　　2、教育的發(fā)展

　　校本課程的開發(fā)有利于彌補國家課程自上而下的研究推廣周期過長、缺乏靈活，滯后于社會變革、不能及時反映科技進步和社會需求的變化等不足，有利于課程理論與實踐的不斷豐富和完善。

　　3、實施素質(zhì)教育

　　開發(fā)具有實踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于實施素質(zhì)教育，促使學生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展，彌補國家課程中綜合性、實踐性的不足。校本課程與德育目標的事例，有利于學生價值判斷能力的提高和情感機理的改善，有利于學生基本品質(zhì)的日臻完善

　　4、讓學生的個性得到發(fā)展

　　第一，校本課程給學生留下空間。第二，校本課程是根據(jù)學生的需求而開發(fā)的，是為了學生的發(fā)展而存在。第三，校本課程開發(fā)給學生提供了一個自我個性張揚的現(xiàn)實條件。

　　5、教師成為課程的創(chuàng)造者和設計者

　　首先有利于教師課程意識的提升，拓寬了教師對于課程的理解。其次，有利于教師課程開發(fā)能力的獲得。教師是課程開發(fā)的主體。再次，有利于教師行動研究能力的培養(yǎng)。

　　6、學校特色建設

　　每一所學校都以自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，綜合形成具有自己特色的校風和辦學傳統(tǒng)。下吉高中的校風是“純樸、求實、愛國、進取”，而辦學傳統(tǒng)是辦學歷程中所積淀的學校文化的結(jié)晶。如陶行知先生創(chuàng)建的曉莊學校幾十年來一直以“教、學、做合一”作為校訓。因此，校本課程開發(fā)必然鮮明地帶有學校的特色。

　　三、開發(fā)依據(jù)

　　(一)國家課程改革綱要

　　1、課程專家斯基爾貝克指出：“設計課程的最佳場所在學生與教師處的地方。”校本課程開發(fā)要依據(jù)國家課程改革綱要。

　　2、制定校本課程標準，應根據(jù)基礎教育的任務、教育基本規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，考慮學生終身學習和發(fā)展所必需的基礎素質(zhì);要結(jié)合各個領域課程的特點，滲透對學生思想品德、人文精神和科學精神方面的要求：要高度重視信息技術和其他高新技術對于教育的深刻影響，兼顧課程內(nèi)容和實施手段的同步創(chuàng)新。

　　(二)學校的發(fā)展要求

　　下吉高中的發(fā)展目標在于推行ISO9000質(zhì)量管理體系的同時，爭創(chuàng)有一定特色的省示范學校。特色教育是學校的發(fā)展之路。

　　(三)學生的發(fā)展需求

　　絕大多數(shù)學生認為綜合實踐活動對個人發(fā)展有益，學生普遍喜歡親身實踐、討論交流、試驗探究等教學方式，目前評價主要以考試為主、缺乏反映學生全面發(fā)展狀況的評價制度，學生普遍認為分數(shù)并不能全面反映其發(fā)展狀況。

　　(四)教師的發(fā)展需要

　　校本課程的開發(fā)需要一支特別能戰(zhàn)斗的隊伍，需要一批骨干教師，需要青年教師的成長。而校本課程的開發(fā)為教育教學帶來不可多得的發(fā)展機遇，有利于教師的進步和發(fā)展。

　　四、開發(fā)目標

　　充分發(fā)掘?qū)W生的個性潛能，促進學生個性全面、和諧地發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠基。學會交流，在合作中學習;學會自信，養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì);學會探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學會生活，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，懂得生活，成為生活的主人，并掌握一項健身技能和一項娛樂技能，具有現(xiàn)代中國人的意識。

　　五、課程結(jié)構

　　我校根據(jù)新課程標準確定課程結(jié)構：語言與藝術、數(shù)學、人文與社會、科學與技術、體育與健康、綜合實踐活動，將校本課程分解為符合學生特點的可供學生選擇的選修課程。具體類別、課程目標、涉及主要學科及課程方向如下：

　　(一)、語言與藝術

　　課程目標：

　　1、學生學習和理解中國傳統(tǒng)文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國精神。

　　2、結(jié)合英語學習，了解西方文化和國際交流常識，提高分析和認識西方文明的能力。

　　3、能用辯證和歷史的觀點分析現(xiàn)實世界中的問題。

　　4、培養(yǎng)學生藝術欣賞的能力，認識藝術對人生的作用，提高藝術素養(yǎng)。

　　涉及學科：漢語、英語、哲學、歷史、、音樂、美術、影像、社會學等。

　　擬開課程：古詩文名作鑒賞，儒家思想與傳統(tǒng)美德，中國古代文化名人傳略，英文表達，現(xiàn)代西方文明介紹，演講，文學創(chuàng)作、繪畫，書法，，器樂，聲樂，合唱隊與樂隊，攝影與攝像，古典音樂欣賞等。

　　(二)、數(shù)學

　　課程目標：

　　1、培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的結(jié)力。

　　2、發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識。

　　3、發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力。

　　涉及學科：數(shù)學

　　擬開課程：數(shù)學史話，數(shù)學家介紹，數(shù)學思維，趣味數(shù)學，生活與數(shù)學，競賽數(shù)學。

　　(三)、人文與社會

　　課程目標：

　　1、培養(yǎng)學生的主體性品質(zhì)，使學生學會自主，學會合作，學會生活，學會創(chuàng)造。

　　2、培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀，使學生形成合理的是否判斷能力。

　　3、作好把握機遇、挑戰(zhàn)危機的準備，掌握預測能力、獲取分析信息的能力。

　　涉及學科：法律、哲學、人類學、社會學、心理學、禮儀學等。

　　擬開課程：人際關系，成功人士創(chuàng)業(yè)史話，法律常識，禮儀規(guī)范。

　　(四)、科學與技術

　　課程目標

　　1、了解科學發(fā)展史，認識科學發(fā)展中包含的人文精神和科學精神。

　　2、培養(yǎng)學生科學的思維和方法，培養(yǎng)學生科學探索的興趣和能力。

　　3、善于認識自己的特長，著力發(fā)展特長。

　　4、培養(yǎng)學生的學科特長，培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題的能力。

　　涉及學科：哲學、物理學、化學、生物學、地理學、勞動技術、信息技術等。

　　擬開課程：科學啟示錄，最新科技成果介紹，中西方科學史，科學技術與人類歷史，學科競賽等。

　　(五)、體育與健康

　　課程目標：

　　1、了解不良心理、不良行為的形成機理，優(yōu)化學生的心理環(huán)境。

　　2、培養(yǎng)學生良好的生活習慣，正確地理解自我，確定努力方向，激發(fā)奮斗的精神。

　　3、培養(yǎng)學生終身健身的習慣和一定的體育技能。

　　涉及學科：心理、體育與健康等。

　　擬開課程：心里健康咨詢，健身技能，家政，健美、體育競賽，球類選修等。

　　(六)、綜合實踐活動

　　課程目標：

　　1、認識自然，認識社會，培養(yǎng)關愛自然、關愛生命的意識。

　　2、激發(fā)學生探索宇宙的興趣和思考人類生存的意識。

　　3、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)應用所學知識分析和解決問題的能力。

　　涉及學科：物理學、化學、生物學、地理學、勞動技術、信息技術等。

　　擬開課程：生活中的環(huán)保問題，人類與環(huán)境，航模制作，生物培植，網(wǎng)絡制作等。

　　六、運行與管理

　　校本課程改革的順利進行必須有一整套管理和運行機制的配合，他們既是校本課程改革的保障系統(tǒng)，又是校本課程改革的重要組成部分。

　　(一)、校本課程運行管理事教師隊伍的建設

　　1、校本課程的教師隊伍由學校全校教師、外聘高校教授、校外學術委員、社區(qū)教師等構成;

　　2、全校教師都要積極關注課程改革，了解國際、國內(nèi)課程改革的信息，關注社會、科學、技術的理論、實踐、發(fā)展的熱點問題，研究、開發(fā)相關課程;

　　3、學校鼓勵教師開設既符合校本課程目標又表現(xiàn)教師特長的校本課程，學校鼓勵教師開設不同門類的校本課程;

　　4、學校負責開設校本課程教師的培訓和交流參觀。

　　(二)、校本課程的研究開發(fā)

　　1、學校成立校本課程研究開發(fā)指導小組;

　　2、教科室主任負責日常“校本課程研究開發(fā)指導小組”的工作。“校本課程研究開發(fā)指導小組”負責校本課程的研究開發(fā)工作;

　　3、組織教師培訓和交流。

　　4、分類：第一專題是學科學習策略的引導，分為之一《高中學習方法指導--學會學習》，之二《如何學習語文》，之三《如何學習數(shù)學》，之四《如何學習英語》，之五《如何學習物理》，之六《如何學習化學》，之七《如何學習生物》，之八《如何學習政治》，之九《如何學習歷史》，之十《如何學習地理》，之十一《體育運動(一)--田徑傳統(tǒng)運動，體育運動(二)--籃球運動教材》，之十二《藝術活動》，之十三《如何學習信息技術學科》等;第二專題是學生發(fā)展，分為之一《學生研究性學習輔導手冊--海闊天空》，之二《心理健康教育讀本(學生篇)》，之三《學生校園生活指導手冊--校園生活導師》，之四《學生發(fā)展計劃引導--自我設計，健康成長》;第三專題是教師發(fā)展，分為之一《心理健康教育讀本(教師篇)》，之二《教師校本培訓指導手冊》等

　　(三)、校本課程的組織實施

　　1、學校成立校本課程組織實施小組;

　　2、教導處主任負責日常“校本課程實施小組”的工作。“校本課程實施小

　　組”負責校本課程的組織實施工作;

　　3、組織校本課程的考核與評價工作。

　　(四)、校本課程管理

　　1、管理機構名稱--校本課程管理委員會

　　2、校本課程管理委員會成員

　　校長室、教務處、教科室、政教處等負責同志組成。

　　學校成立“校本課程管理委員會”;

　　3、校本課程管理委員會職責

　　①負責校本課程教材研究和開發(fā);

　　②負責校本課程的申報、審批;

　　③負責校本課程的評價;

　　④負責規(guī)劃校本課程的實施;

　　⑤負責指導教師開設校本課程并組織培訓;

　　⑥負責指導學生選擇校本課程;

　　⑦負責校本課程安排、考核、評價及調(diào)整。

　　4、校本課程申報審議制度校本課程采取申報審批制度。各學科教師根據(jù)校本課程的目標及結(jié)構，針對我校學生實際，結(jié)合自身的教育教學的特點、實踐經(jīng)驗與思考，申報個人或教師小組課程計劃。

　　校本課程的開設，先由教師個人根據(jù)校本課程目標和結(jié)構要求申報課程，校本課程管理委員會審批同意后方可實施;申報時間為每年5、6兩個月。

　　申報課程由校本課程管理委員會負責審定批準。

　　申報校本課程的教師(學生，下同)必須提交課程名稱、課程目標、教學內(nèi)容、課時安排、組織形式、評價方法

　　、課時講稿提綱等相關資料。

　　校本課程管理委員會負責考核評價開設課程和教師。教導處將評價結(jié)果以書面形式反饋給教師，教師根據(jù)反饋情況，結(jié)合教學活動過程中形成的認識，對已開設的課程進行必要的修改、補充和調(diào)整，使其更符合學校的育人目標，更貼近現(xiàn)代生活和我校學生實際。

　　校本課程由教導處負責實施。每兩周安排兩課時。為確保校本課程開設的質(zhì)量，避免選擇過于集中，學生在同一時段中需選擇第一、第二兩個志愿，以便調(diào)整。課程和學生全部確定后由教導處編排授課或活動地點。

　　5、校本課程全面實施學分制管理

　　學分制管理是以學分為單位刻劃學生學習質(zhì)量的一種教學管理制度，按照培養(yǎng)目標的要求，規(guī)定各門課程的學分和學生畢業(yè)應獲得的總學分。

　　①校本課程采用學分制;兩學年為一周期;

　　②每一個課時為0.5學分，修滿15學分為合格。

　　(五)、校本課程運行

　　校本課程是學校課程的重要組成部分，它的有效運行將有利于學生的全面發(fā)展。

　　1、建立學生選課指導制度;

　　2、建立學生選課登記制度;

　　3、建立校本課程專用課表;

　　4、建立校本課程資源庫。

　　七、評價和獎勵

　　校本課程的評價包括兩個方面：

　　⑴對課程開發(fā)實施者的評價。一是學生選擇的人數(shù)，二是學生實際接受的效果，三是領導與教師聽課后的評價，四是學生問卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術的情況。

　　⑵對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取學分制。一是學生學習該課程的學時總量;二是學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等;三是學習的客觀效果。

　　對校本課程的評價由“校本課程管理委員會”與教導處從課程內(nèi)容、教學過程、學習效果三個方面進行。

　　課程內(nèi)容評價以“教育性、趣味性、啟發(fā)性、實踐性、實效性”為依據(jù)。

　　教學過程的評價由“管理委員會“進行課堂調(diào)研，分析其設計是否精心，教法是否得當。

　　學習效果的評價根據(jù)學生所寫的小論文、作品、制作、活動、測試、競賽等成績。

　　(一)、對學生的考評

　　1、修滿2課時有資格取得1學分;

　　2、考核內(nèi)容根據(jù)教學內(nèi)容和形式由任課教師決定;

　　3、考核形式以作業(yè)、學習體會(收獲)、論文、調(diào)查報告、答辯等形式呈現(xiàn)，由任課教師決定考核形式;

　　4、考核由任課教師負責，最終結(jié)果反饋至教導處與班主任處，并報校ABC考核領導小組。

　　(二)、對教師的考核與獎勵

　　1、考核內(nèi)容包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等;

　　2、考核形式由學生歡迎和受益程度問卷、授課教師自評和校本課程管理委員會綜合評價為主;

　　3、考核采用階段評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方法;

　　4、校本課程的所有授課資料都是考核內(nèi)容;

　　6、校本課程的考核與學校ABC考核掛鉤，作為考核加分項目;

　　7、平時的課時按課時津貼計算。

篇3：實小校本課程開發(fā)與實施規(guī)則

　　實驗小學校本課程開發(fā)與實施規(guī)則

　　1.校本課程的開發(fā)和實施旨在促進學生的個性發(fā)展，要以學校情境分析為切入點，突出師生特點和學校特色。

　　2.教師樹立人人都是課程開發(fā)者和實施者的觀念。

　　3.學校要根據(jù)學生年齡特征開發(fā)校本課程，借助支持，開發(fā)"心理健康教育"等系列校本課程。

　　4.校本課程納入學校課程中，每周一課時，在課程表上體現(xiàn)。

　　5.社會實踐是校本課程開發(fā)的重要內(nèi)容之一，每個學期組織學生結(jié)合教育活動的主題，開展相應的社會實踐活動。

　　6.建立校本課程教研組，定期開展教研活動，每學期要有校本課程實施計劃、教學計劃，教師要有教案及學生考核成績。