x城一中聽課評課制度

　　聽課是直接從課堂情境中獲取教學信息資料，從感性到理性，全面進行學習、評價、研究的一種教育教學方法，是教師間學習交流教學經驗的最主要的途徑。為了深入了解課堂教學情況，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高;為了加快青年教師成長;為了讓所有管理人員走進課堂，了解教學，增強服務意識，在結合以往聽評課課制度的基礎上，特修訂如下。

　　一、聽課要求

　　1、聽課次數

　　(1)在職教師每兩周聽課不少于1節;一學期聽課不少于10節。

　　(2)中層以上干部一學期聽課不少于20節(其中隨堂隨機聽課、思政課不少于10節)。

　　(3)學科主任一學期聽課不少于18節(其中隨堂隨機聽課不少于8節)。

　　(4)師徒結對的指導教師每學期聽被帶教師的課每周不少于1節，被帶教師聽指導教師的課每周不少于1節。

　　2、聽課形式

　　(1)隨堂課，指不提前通知、不專門組織的平常教學的每一節課。

　　(2)公開課，指由縣、校統一組織的研究課、示范課、觀摩課和優質課評比課。

　　3、聽課要求

　　(1)任何教師不得拒絕其他教職工聽自己的課。

　　(2)凡屬本學科的公開課，同年級學科組無課的教師一律參加聽課，有課的教師調整好課參加聽課，有特殊原因不能聽課的要提前請假。

　　(3)聽課人員上課前提前進入課堂，不到休息時間不得退場。

　　(4)聽課后要填寫聽課記錄，積極參與評課，并及時交流、探討。

　　(5)外出聽課或研討后，要及時整理，總結出經驗與體會，并向本學科教師傳達。

　　4、聽課方法

　　聽課時要做到聽、看、記、思有機的結合。

　　(1)聽：聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚，是否體現新課程的核心素養、理念方法，是否重點突出，詳略得當，是否有知識性、科學性等錯誤，是否有創新的地方，教師的思維是否寬泛，學生的發言是否踴躍。

　　(2)看：看教師主導作用和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然，板書是否規范合理，教學手段運用是否熟練，指導學生學習是否得法，處理課堂偶發問題是否靈活巧妙，學生是否積極參與教學過程。

　　(3)記：記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。

　　(4)思：思考教師為什么這樣處理教材，成功、不足或出現錯誤的原因，如果換成自己會怎么處理等等。

　　二、評課要求

　　評課是對課堂教學成敗的實際情況作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進行。

　　(1)評教學思想：從教學思想這一角度出發，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現。

　　(2)評教材處理：從教學內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確，教學重點是否突出、難點是否突破、易混點是否辨析，內容定量是否妥當等。

　　(3)評教法運用：評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點，是否有利于培養學生的能力，是否調動了學生的學習積極性等。

　　(4)評學法指導：對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。

　　(5)評教學過程：評議教師在教學組織活動中，教學環節安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。

　　(6)評教學應變：評議教師在科學預設的同時，能否抓住合理的生成性教學資源，因生而變，加以引導，及時調整教學策略，使教學流程更貼近學生的學習實際。

　　(7)評教學效果：評議教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發展程度等。

　　(8)評教學基本功：評議教師的教態、板書、語言、普通話、思路、運用現代媒體的熟練程度等。

　　三、督促和檢查

　　1、各行政人員、學科主任、備課組長要經常督促和組織聽課評課，檢查聽課情況。

　　2、校領導、教務科、年級組和教科室將定期或不定期進行檢查，公布檢查結果，并與本校教學常規考核掛鉤。對未達到聽課節數要求的和未交全規定材料的教師取消年度考核評優資格(師徒結對的被帶教師未達到聽課節數要求的年度考核不合格)。

　　3、凡弄虛作假者一經查明給予全校通報批評，并取消當年年度考核評優資格。

　　4、鼓勵撰寫聽課點評和聽課個案分析，對于優秀的個案分析或點評在全校推廣、傳閱，并給予優秀者物質獎勵。

篇2：第二小學聽課評課制度

　　第二小學聽課評課制度

　　為優化教學過程，規范教學行為，提高課堂教學效益，特制定zz小學聽評課制度：

　　一、每學期教學負責人聽課不少于30節，教研組長聽課不少于20節，教師聽課不少于15節，切忌照抄與弄虛作假，檢查情況計入個人考核。

　　二、每次聽課前，授課教師要提供備課，不能提供備課或備課達不到要求的酌情扣分，總評成績計入個人考核。

　　三、聽課之后要及時評課。評課要求客觀公正，合理記分，在肯定成績的同時，提出合理意見與建議，促進課堂教學水平不斷提高。

　　四、學校領導聽課分調研課和推門課兩種形式，推門課不少于學期聽課總數的50%，以督促教師自覺提高施教水平，縮小公開教學和日常教學的差距。聽課完畢，可結合教學內容隨堂考查學生知識掌握情況，促進課堂教學效益。隨堂考查由教導處負責組織并進行評定，每學期不少于兩次，考查結果優秀率低于80%的，視為不合格;達到80-90%的，視為合格，達到90%以上的，視為優秀。凡隨堂考查不合格的，要重新上課并再次評定，直至合格，并計入考核。

　　五、如上幾項，要求各組教師必須做到。未盡事宜，將另行補充。

　　zz小學

篇3：中心校聽課周集體評課簡案

　　中心校聽課周集體評課簡案

　　一、評課目的

　　1．對課堂教學的優劣作出簽訂。

　　2．對課堂教學成敗的原因作出評價、分析幫助總結經驗，吸取教訓，提高教學水平。

　　二、評課原則

　　1．實事求是原則

　　2．坦率誠懇原則

　　3．局部兼整體原則

　　4．方法靈活原則

　　三、評課標準

　　1．教學目的

　　2．教學程序

　　4．情感教育

　　5．教學基本功

　　6．教學效果

　　7．教學特色

　　四、評課方法

　　1．從教學目標上分析

　　2．從處理教材上分析

　　3．從教學程序上分析

　　4．從教師教學基本功上分析

　　5．從教學方法和手段上分析

　　6．從教學效果上分析

　　五、評課技巧

　　1．要抓主要矛盾

　　2．要采用多種形式

　　3．工堅持激勵原則

　　4．要端正學風，講求客觀公正。