幼兒觀察記錄表
觀察對象：
孫瑞
觀察者：仲秋榮
時間
地點
活動內(nèi)容
行為記錄
觀察分析
措施及效果
9.5
活動室
戶外活動
早操活動中，孫瑞今天情緒高漲，踏步邊跳邊踏，做早操的時候也故意用比正常速度做操快一個節(jié)拍的速度做操，在幾次提醒未有作用后，我把他的啦啦球沒收了，這下他才稍稍安分了點，可是沒過一會兒又開始亂跳了。
經(jīng)了解今天孫瑞的爸爸在欄桿后面看孫瑞跳早操，所以他顯得特別興奮，他很想表現(xiàn)給他爸爸看，但是卻用錯了方法。
針對這一現(xiàn)象我與孫瑞進行了個別談話，孫瑞是一個愛表現(xiàn)的孩子，于是我與他一起探討如何把自己最好的一面表現(xiàn)給別人看，給別人留下好的印象，然后請全部幼兒一起欣賞他的早操表演，并告訴他我會把它拍下來傳到網(wǎng)上，不僅你的爸爸媽媽能看到，還會有很多不認識的叔叔阿姨看到
幼兒觀察記錄表
觀察對象：陳格瑞
觀察者：仲秋榮
時間
地點
活動內(nèi)容
行為記錄
觀察分析
措施及效果
9.13
早操
全班小朋友圍成一個雙圓，女孩子在里圈，男孩子在外圈，和好朋友面對面跳舞，陳格瑞很開心，一會兒和對面孩子講話，一會兒跳得比音樂節(jié)奏快。
陳格瑞是一個要強的孩子，利用語言和物質(zhì)的獎勵能鼓勵她認真表現(xiàn)，她很想戴上手環(huán)，就非常認真地跳舞。
為了幫助孩子區(qū)分左右，我在女孩子的左手上戴上一個花環(huán)，并告訴她們認真跳的孩子才能戴，陳格瑞馬上非常認真地跳起來，還對老師說：“我跳得很認真地。”
幼兒觀察記錄
觀察對象：呂瑞陽
觀察者：仲秋榮
時間
地點
活動內(nèi)容
行為記錄
觀察分析
措施及效果
9.18
操場
戶外活動
在戶外游戲中，我?guī)е⒆觽兺媪恕毒觳閼艨凇返挠螒颍斔泻⒆佣荚谕嬗螒驎r，呂瑞陽只是冷眼旁觀，當旁邊的魏雨欣邀請他玩游戲時，他只是朝她看了看，不愿伸出手，只是冷冷地說了句“不要玩”。
呂瑞陽平時就和伙伴們不怎么講話，很有個性，經(jīng)常不愿參與到集體活動中來，有可能跟小半時的一場車禍有關，我們也經(jīng)常請小朋友主動和他游戲，但他似乎熱情不高。總是按自己的心情做事。
平時跟家長溝通，讓孩子他爸爸在家也多與孩子玩玩，講講。
在活動中，我將他拉到身邊，強制他伸出小時和我做游戲，他照做了，我的手指被他抓住時，他笑了。有時他會用一個動作指一指，讓你看他，語言仍舊不多。
幼兒觀察記錄表
觀察對象：顧博一
觀察者：仲秋榮
時間
地點
活動內(nèi)容
行為記錄
觀察分析
措施及效果
10.9
教室走廊
種植活動
今天一早來到教室顧博一便迫不及待的去看他昨天種的大蒜有沒有發(fā)芽了，看見有的小朋友的已經(jīng)冒出嫩芽，他顯得有些著急，便伸手去將他的大蒜準備拔出一截，我趕緊制止了他。
顧博一平常有點急性子，大蒜已經(jīng)種了兩天，陸陸續(xù)續(xù)的也開始抽芽，于是他便耐不住了，在著急的情況下差點“拔苗助長”，我對他說不要著急，只要你耐心照顧它總會發(fā)芽的，于是接下來幾天他依然一早來就去照看他的小植物。
利用散步等機會多和孩子講述關于種子發(fā)芽的知識，讓他們了解種子生長的發(fā)展規(guī)律，同時這也能很好的培養(yǎng)孩子的耐心以及愛心。在觀察中學習，在實踐中學習，顧博一從這次種植活動中學到了很多。
幼兒觀察記錄表
觀察對象：
程欣怡
觀察者：仲秋榮
時間
地點
活動內(nèi)容
行為記錄
觀察分析
措施及效果
10.9
操場
早操
程欣怡在早操活動中很認真的跟著老師做操，動作與音樂配合恰當。但到了《糖果俱樂部》時，動作顯得與音樂配不上了，有點吃力。
程欣怡平時的節(jié)奏感就比較弱，由于此次《糖果俱樂部》音樂節(jié)奏較快，動作有些難度，所以，對于孩子來說，還比較難以接受。
由此可見，這個操還是需要多加練習的。于是，利用空余時間，我跟孩子們一起放慢腳步練習了這個操，明顯，程欣怡做起來輕松多了。
篇2：幼兒園中班戶外活動觀察記錄摘要
幼兒園中班戶外活動觀察記錄
觀察內(nèi)容：
今天帶小朋友進行戶外活動，來到了活動場地上，我交代了今天戶外活動玩的內(nèi)容與規(guī)則，“今天，我們玩平衡木、布包、毛球。請你們自由選擇，喜歡玩什么就去拿什么玩，拿了哪種器械就要跟著負責這種器械的老師那里，不可以亂跑……”孩子們對于戶外活動特別感興趣呢！他們一個個都玩得很高興。忽然，聽見傳來了哭聲。我趕緊尋著聲音望去，只見淘淘正站在一個小朋友那里哭。我馬上跑過去了解原因：“妞妞，你怎么了？”并安慰他不要哭了，妞妞抽搐著說：“我剛剛在玩布包，可是一會兒不想玩了，我把布包放在這里，去走了一下平衡木，可是回來就不見了……”說著說著妞妞又開始哭了起來，聽了他的講述后，我明白原來是因為有人搶了他的小布包玩具。妞妞剛才把布包放在一邊，去走了一會兒平衡木，回來后就不見了，也不知道是誰拿走的，找來找去又找不到，想想就哭起來了。我安慰他說：“幼兒園的玩具是大家玩玩的，布包不見了，可能是其他小朋友拿去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那邊還有毛球、皮球都可以玩啊。”聽我這么一說，他倒也不怎么傷心了，他說可是那個大布包是我先看見的。我告訴他說：“好朋友之間應該互相謙讓，你玩會兒我玩會兒才高興嘛。如果你真的很想玩布包，你也可以找一個好朋友，跟他一起玩布包呀。”說到這里，我馬上問身邊玩布包的小朋友：“哪個大方的小朋友愿意與妞妞一起來玩布包呢？”馬上就有很多小朋友積極舉起了小手說：“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞，你看，這么多小朋友都很謙讓，都愿意與你一起分享，你找個好朋友，你們兩個互相合作玩游戲，你拋給我我拋給你，看看誰本事最大，每次都能接住布包，不讓布包掉到地上。”淘淘聽了似乎明白了，擦擦眼淚高興地去玩去了。
分析措施：
1．
幼兒心理的占有欲是很強的，他覺得這件玩具是他先看到的話，就一定要自己一個人先玩得盡心了才肯讓給他人玩。這時，我們應該及時地引導他們，愿意與他人一起分享玩具。
2.
提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
3.
引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。
4．
在以后的活動中培養(yǎng)幼兒相互謙讓的精神，同事增強幼兒之間相互合作的意識。
5．
在戶外活動前要強調(diào)活動規(guī)則，提醒幼兒活動時應注意的事項等，這樣可以避免有些事故的發(fā)生，保證活動的正常進行。