20**年4月2日。黃島區青年美術教師研修班一組學員到青島二十二中參加了青島市初中美術教師名師開放課觀摩。研修班的部分學員就此次觀摩撰寫了學習體會。

　　觀摩、學習青島市名師開放課堂體會

　　瑯玡鎮中心中學

　　盧智平

　　作為一名鄉鎮美術教師，非常有幸能參與觀摩、學習青島市名師開放課堂。這是一次高水平的教學說課演示，更是當前最優秀教學理念的集結。通過觀摩、學習，我學到很多。

　　首先，給我印象最深刻的是趙云芝老師的《春天的暢想》，她的說課所設計的范圍特別廣泛，其圖片和展示的內容不僅僅結合了當地的、學生身邊的春天環境變化的圖片，還展示了世界各地春天變化的風景圖片，讓學生擴展了視野，拓展了知識面，增長了見識，從而達到教學目的。趙老師的說課在吃透、抓住課本的基礎上進行適當的拓展、延伸，使其課堂教學達到最佳效果。

　　再者，美術課應以引發學生興趣為主。好的美術課，學生應很感興趣，只有學生有興趣就會積極主動的參與到課堂教學活動中來，這樣，才能更好的發揮學生主觀能動性，充分體現學生的主體地位。其中，楊凌云老師的《圖形聯想創意》的說課設計中，以圓形大變身為引入，激發學生的學習興趣，從而更好的引領學生學習本課知識點，讓學生更好的掌握本課學習內容。

　　這次觀摩、學習青島市名師開放課堂，讓我了解了美術課的多元化的發展。節節說課都相當精彩，雖各地教材不同，但無論從教學內容、從教學重難點的切入、從教學方式和模式的采用、從課堂展示的形式等方面來說，都有各有特點和精彩之處，讓我受益匪淺。每位老師認真準備一堂美術課的精神更讓我敬佩!

　　青島22中參加美術教研活動的體會

　　瑯玡鎮中心中學

　　王懷熹

　　4月2日，在區教育發展研究中心教研員靳北老師的統一組織下到22中聽取了7位教師的說課，結合蘇老師的點評談一點自己的一點體會。

　　這次教研活動的一大亮點就是老師們在課堂的設計上體現了一個“趣”字，興趣的培養來自于課堂之上，在教學過程的設計上，在老師的言傳身教上。7位教師深深的抓住了課堂的興趣，抓住了學生的興趣點，結合當地的學校的特色，有深入的挖掘課堂，這些給了我很大的啟示。課堂興趣點抓的都非常的到位，激起了學生的興趣。

　　7位教師另一個突出的特點教師能力高、基本功扎實，教師在演示、設計的時候給了學生很大的藝術熏陶，帶領著學生很好的完成了作品。無論在課堂的流程設計還是課堂的內容設計上都非常的好。老師的藝術成就高了自然就成了學生的崇拜對象。

　　聽了幾位老師的課后，我覺得老師們在細節上的設計非常的到位，哪怕是一個模板的顏色，一個圖片的選用，一個畫家的介紹，一個圖形的采用都非常的考究，這是我在日常教學中需要改進的。

　　青島市初中美術名師開放課堂聽課隨感

　　黃島區大場鎮中心中學

　　魯春旭

　　20**年4月2號，我有幸參加了在青島二十二中舉行的名師開放課堂，這次一共聽了七位老師的說課，感覺收獲很多，回顧總結如下：

　　一、美術說課形式多樣，活潑生動。

　　過去傳統的教學法在今天的美術課堂上已經很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創造力和積極性。在本次說課中，出現了多種多樣的美術教學模式，大大的吸引眾多聽課教師的眼球，記憶深刻。如來自平度市朝陽中學的朱文亮老師，雖然年齡比較大，但在課堂環節的設計，語言的組織方面，絲毫不比年輕人差，整個說課聲情并茂，充滿激情。來自青島24中的楊凌云老師是一位年輕老師，她在《圖形的創意聯想》(嶺南版)這一課，非常生動的把美術與現實生活結合在一起，激發了學生的發散思維。

　　二、教師準備精心，專業知識很強。

　　來自嶗山三中的張乃月老師給我留下非常深的印象，她在講述《民間剪紙》這一課時，做了大量的調研，而且自己動手錄制成微視頻，把剪紙的過程生動的傳達給了學生，而來自22中趙玉芝老師的《春天的暢想》一課，更是把青島本地的優美風光展現在學生面前，把課堂很好的延伸到了課外。

　　三、蘇美榮老師的點評很到位。

　　蘇老師是省特級教師，又是兼職教研員，去年的暑期培訓在電腦上聽過她的講座，今天有幸目睹她的風采，她深入淺出的點評了每一節說課，非常真誠的指出了各位老師在說課中的一些不足之處，談了美術教學的發展方向，我感覺很有收獲。

　　四、美術教學不能閉門造車，走出去，發現一片新天地。

　　這次外出聽課，讓我深深的認識到，要在美術教學方面有所作為，就要不斷學習，取人之長，補己之短，作為美術老師，要跳出自己的小圈子，多多外出學習，開闊眼界，才能由井底之蛙變成翱翔于天際的雄鷹。

　　希望今后能有更多的學習機會，我會珍惜每一次，讓自己在教育教學中得到真正的提高!

　　青島市初中美術名師開放課堂的觀摩學習體會

　　黃島區泊里中學金海芳

　　很榮幸，我4月2號參加了在青島市第二十二中學的教學觀摩——青島市名師開放課堂的聽課活動，名師的高水平展示卻讓我久久回味，耳目一新的說課形式，讓我大開眼界，受益非淺。下面結合此次的教學觀摩談談個人收獲：

　　好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，例如青島24中的楊凌云老師說的《圖形、聯想、創意》，讓人有一股撲面而來的清新，連聽課的老師都聽得津津有味，興趣盎然。何況是坐在下邊的孩子，她通過激趣導入——圖形大變身來導入新課，通過生活中的有哪些圓形物體，注意引導學生發現身邊的美，引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體不僅能引人入勝，而且能發人深思。楊老師設計的課堂，始終讓學生不斷地尋找——發現，有效地調動了孩子探索、求知的欲望，極大地激發了學生的興趣。

　　通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。給我印象深刻的還有一位平度的說《裝飾畫》的一位老教師，他給我感受最深的是他真正把美術教學做在實處，雖然不是城里的老師，但看他展示給我們的課堂一角，特別樸實認真的課堂。讓我捫心自問，我缺少的是什么?是他身上的這種認真和執著，他那種熱愛美術教學，把美術工作當成事業，在他身上美術教學工作是幸福的。美術教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。要想實現這樣的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

篇2：小學科學課堂教學評比觀摩心得體會

　　小學科學課堂教學評比觀摩心得體會

　　20**年4月17日—21日，浙江省20**年小學科學課堂教學評比在金華市東苑小學舉行。本次評比共有11位教學高手參加，他們將圍繞“生命科學領域”專題，分別選擇了《食物中的營養》（四下）、《食物鏈和食物網》（五上）、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個內容進行了現場教學觀摩。和歷屆省課堂教學評比不同，本次活動在評比內容上進行了創新，除了“現場課”，增加了“實驗操作和教具制作”、“寫評課稿和教學改進意見”、“理論考試”等內容。

　　兩年一度！四項全能！專題研討！同課異構！這一個個醒目的字眼，賺足了大家的眼球，當然讓能親臨現場觀摩的我無比興奮——萬萬沒有料到的是，作為網絡管理團隊的成員，我要負責現場大屏幕切換和QQ群中的宣傳，無法靜下心來好好觀賞各位高手的精彩課堂，自然沒有多少觸及內心的感受。而今，市研修班的作業截止日期已在眉睫，不想背負不按時完成作業的惡名，只能是絞盡腦汁，繼續在鍵盤上打出一段段文字。

　　一、電子白板——不能不學的絕技

　　這次課堂教學評比，金華市的王偉文老師第一個登臺，他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮。在《食物網和食物鏈》一課中，他率先使用電子白板技術，借助屏幕捕獲、層技術和圖形編輯等功能，把靜態的圖形變成動態，學生的興趣被激發，效果十分明顯。而之后杭州市的陳滔老師，更是把電子白板的功能發揮得淋漓盡致，雖然其中出現了點小失誤，但瑕不掩瑜，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力。最終，兩人都拿下了省一等獎的榮譽證書，其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒。

　　寫到這里，我臉紅了。這個學期，在浙江省教育技術中心的資助下，我校終于有了一個第一個小學科學專用實驗室——新課程探究實驗室，其中就有電子白板。而我，一直把它作為普通的投影使用，沒有真正去學習和開發其強大的功能，實在暴殄天物。前段時間聽一朋友說她已經通過自學掌握了不少白板技術，看來我也該好好地琢磨琢磨了。

　　二、實驗操作——規范離我有多遠

　　這次評比“實驗操作和教具制作”的內容是作噴泉，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中。說實話，完成這個制作對我來說應該沒有太大的問題，問題是我不能保證整個過程操作的規范性。回想起自己的平時教學，因為材料準備的困難和專業知識儲備不足，許多課堂實驗操作被省略或偷工減料，從而制約了學生實驗操作技能和良好科學素養的養成。讓學生做的實驗首先教師自己要會做，而且是規范的操作，實驗中可能出現的問題也應該心中有數，而這一切對我來說是一軟肋。曾經協助過初中科學老師組織學生進行實驗操作指導，發現他們的實驗要求是相當的具體和規范，以后要向他們多學習！

　　三、專家點評——被說出來的秘密

　　在課堂上，經常聽到這樣的問答。師：“剛才大家說的是不是正確？我們要怎樣來證明？”學生齊聲回答：“做實驗。www.dewk.cn”這樣的問答有問題嗎？沒有問題啊！肯定有許多老師會這樣認為。是的，科學實驗是檢驗猜測的重要手段，課程標準也要求讓學生動手探究。問題是，是不是所有的實驗都需要做？對此，浙江教育學院徐月明副教授的觀點是：“不是所有的實驗都需要做，有些不做沒有關系。用實驗方法得出的觀點與嚴謹的科學現象不一樣的時候，可以不做。”

　　這話說到我的心坎上了。在自己和別人的課堂里，發現許多時候學生通過實驗后得出的結果往往是錯誤的、非常不靠譜的，老師花很多的口舌也無法讓他們放棄自己的實驗結果，導致學生很難建構正確的科學概念。這讓我很是苦惱和困惑，而現在，我到實驗進行取舍的時候終于有靠山了。

　　百度了一下，科學實驗要根據實驗目的和實驗原理制訂實驗方案、步驟，設計記錄表格，合理地選擇儀器和方法，人為地控制或干預研究對象，使某種事件或現象在有利于觀察的條件下發生或重演，正確地使用儀器進行測量，嚴密地整理、分析和處理實驗數據，從而得出準確的定性結論或精確的定量的結論。并不是獲得正確的東西非要科學實驗，而且科學實驗也不一定確保能獲得真理，但有科學實驗在內的探索活動往往比僅憑一般實踐、親眼目睹、經驗證明等等獲得真理的可靠性高許多。看來，在條件允許下，多做實驗還是很需要的。

　　四、簡約課堂——永無止境的追求

　　和在蕭山舉行的省小學科學教育學會活動比，本次觀摩課在教學時間的控制上有了明顯好轉，大多數老師都在40分鐘內完成教學任務，估計這和喻伯軍老師提出“追求簡約課堂”的觀點有很大關系。我概括了一下，要實現簡約課堂，重點要從“教學目標明確合理”、“教學環節整合簡化”、“新課導入有效聚焦”、“活動組織緊湊銜接”、“輔助媒介實用恰當”和“板書設計濃縮精華”這些方面去努力。

　　上個星期，終于收到本次省課堂教學評比觀摩活動的訂購光盤，其中包括11節評比課、1節觀摩課，還有專家精彩感言，我一定會抽空好好地品嘗，彌補心中的遺憾。

篇3：觀摩省初中數學課堂教學評比活動心得體會

　　觀摩省初中數學課堂教學評比活動心得體會

　　4月10日--12日，20**浙江省初中數學課堂教學評比與觀摩活動在溫州市東南劇院舉行，來自省內11個市的11名參評老師和溫州外國語學校的學生共同演繹了異彩紛呈的11堂數學課，近千名數學老師進行了現場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領略了名師的風采，也聽取了專家的精彩點評。

　　一、本次賽課的可取之處

　　1、新課引入與課堂小結

　　“良好的開端是成功的一半”，課堂教學中，一個好的引入會激發學生的學習興趣和求知欲，對收到理想的教學效果有著重要的作用。而參賽的每位老師，課題的引入，都有較新的創意。每節課的引入都能從學生熟悉的事或貼近學生的認知水平，與新課內容相吻合的事例入手，教學的情景設計較為恰當。能把學生的注意力吸引住。自然而然就進入課堂教學中，較大程度上調動了學生積極的參與，喚起了學生的求知欲。如寧波戎利榮和衢州的方玉芬等多位老師都采用了播放一段視頻出發，把抽象的數學問題具體化、生活化，有利于學生理解和接受新內容。

　　同時，我們平時上課或者公開課一般都比較注重課堂教學過程和新課引入，卻忽略了課堂小結的作用，其實，課堂小結也是課堂教學中的重要環節。事實上，學生在課堂學習中對所接受的知識和方法的認識是凌亂、不規則的。這次參賽教師的小結無論從形式還是內容都充分體現了名師的風采，特別是寧波市鄞州實驗中學的戎利絨教師認識不等式的小結，通過讓學生寫以“大家好，我是不等式----”為開頭，根據本節課所學到的知識，寫一段關于不等式自述的形式進行快樂盤點，讓學生用心聆聽，用心感受，用心交流。也是對教學目標中情感態度價值觀的體現。

　　2、恰當地課堂教學節奏

　　恰當的課堂節奏應該適合一般學生的心理，松弛有度，有緩有急，動靜結合。要掌握恰當地課堂節奏，教師需在課前做好充分的準備，根據教學內容，學生特點等精心設計本節課的重要環節及各環節進行的時間、所要解決的問題、預期達到的目標等。就從參賽教師上課時間的把握來看，都做到相當精準。可以說沒有一位老師是拖堂的。所以，參賽的老師在設計時，體現了教學內容的主次，避免了面面俱到。對難點內容，設計一個適當的坡度，如不等式在數軸上的表示，不是直接讓學生表示*>2,而是先讓學生在數軸表示一些數，然后再給出問題，使學生能通過自己思考、同學交流突破難點。

　　3、能精心設計學習活動，使學生獲得數學活動經驗

　　學生學習數學事實通常只需要親身經歷，而數學活動經驗的學習則需要親自參與數學活動過程，在實踐中領悟和習得。為使學生獲得數學活動經驗，參賽老師設計了一些很好的學習活動。這些活動可分為四類：一是設計場景，讓學生操作；二是設計問題，讓學生思考；三是設計方案，讓學生實驗；四是設計習題，讓學生探究。能有效利用合作學習，鼓勵學生自主探究。新課程教學，要求教師為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題、提出問題并發揮團隊意識，合作解決問題，讓學生獲得成功感，獲得學習數學的樂趣。多位參加展示的老師在講課的過程中，都是先給學生足夠的時間獨立思考，之后再小組討論、總結。

　　二、專家的精彩點評

　　其實這次活動讓我收獲最大的應該是專家的點評。來自紹興、湖州、溫州的三名特級教師z、z、z分別做了精彩的點評，來自浙江師范大學的z教授做了高屋建瓴又妙趣橫生的現場指導。平時我們的評課，指出問題的地方，仁者見仁，智者見智，最后我們會覺得都好，都有道理，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，幾位資深的專家對11www.dewk.cn節課進行了精彩的點評，他們評課有理論支持，同時所評的都是課堂上發生的事實。

　　特級教師褚老師對認識不等式這節課的點評講到這節課實質是三種語言（自然語言、數學語言、圖形語言）之間的轉換，讓我深深地體會到數學課，我們應該抓住數學的本質，結合生活實際，讓學生去體驗知識的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數學課堂更加有數學的味道。

　　三、對今后教學的思考

　　有人說過這樣一句話“教學永遠是一門遺憾的藝術”其實任何一堂課，當我們深刻反思時，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學藝術也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升。數學課堂教學過程就是數學知識的傳遞過程，在整個課堂教學過程中，教師富有哲理、情趣，生動形象，親切活潑的教學語言，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學生，從而使自己教得輕松，學生學得愉快，收到良好的教學效果。而本人對教學藝術方面多下功夫，提高自己的教學藝術水平，來超越自己。

　　每一次的活動都是學習，我有機會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。我將深入的進行思考，把這些教學信息內化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。