信息技術在物理教學中的基本功能

　　摘要：在物理教學中，合理使用多媒體等信息技術，可達到突出重點、突破難點之效果。本文對信息技術在物理教學中基本功能進行了分析。

　　關鍵詞：物理教學;信息技術;應用;功能;分析

　　一、創設問題情境的功能

　　初中物理每節開始都有引入新課的事例，并提出了本節應解決的主要問題。我們若平鋪直敘的引入，學生興趣不會很大，而利用多媒體創設問題情境，則可以收到意想不到的效果。如在《機械運動》引入新課時，利用多媒體再現飛行員在空中抓子彈的動畫，并閃現“他為什么會有這么大的本領呢?什么情況下我們也能抓住一顆飛行的子彈呢?”的字樣，學生學習興趣就會很高，心理上會產生一種不弄清楚不罷休的狀態，有意注意就會長期指向和集中于學習內容上。又如在《壓力和壓強》一節的教學中，壓強是教學重點和難點，學生是第一次接觸，壓強在生活中有哪些應用?學生很茫然。在引入新課時，用多媒體展示在雪中艱難行走的步行者與滑雪者輕松前進的動畫，學生定會產生強烈的求知欲望，使新課引入產生強烈的吸引力。

　　二、模擬實驗情境的功能

　　物理學科中有些知識是抽象的，所用的術語也很抽象，例如，“分子運動論”理論、“力”的概念、“磁場”的概念、電壓的概念等過程都是抽象難懂的。信息技術的運用可幫助教師和學生解決這些重點、難點問題。比如，“分子運動論”，學生是看不到物質內部分子的運動的，因此難以理解，可用多媒體計算機模擬分子運動和碰撞的過程;氣體的擴散現象比較快，學生也能理解，但對于課本中提到的“在量筒里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液”，所發生的擴散現象，需要幾天后才能看到現象，至于固體的擴散那就需要更長的時間了。這時，如果運用信息技術，加上“特技”，就能把這兩個實驗的現象很快地展現在學生面前。該模擬實驗能使學生很直觀地知道其中的原理，而無需教師反復講解

　　三、展現宏觀或微觀的物理現象的功能

　　初中學生的抽象思維在很大程度上還屬于“經驗型”，具體形象的成份仍然起著重要的作用。物理學科是一門以觀察和實驗為基礎的學科，但許多物理知識不僅僅是通過實驗總結出來的，象涉及到一些宏觀或微觀的自然現象和高科技的現代物理知識，就不能用演示實驗來展示。如果靠老師平鋪直敘的講述物理事實和現象，由于初中生的知識、經驗有限，又常常帶有主觀性和片面性，容易固執已見，懷疑一切，他們對你講的內容因為不明白，所以不相信，知識就難以掌握。此時若利用多媒體展示這些宏觀或微觀的現象，效果就可能大不一樣。如在《光的直線傳播》一節的教學中，有分析日食和月食成因的內容，你直接說這是由于光的直線傳播造成的，學生疑惑，不能接受。但你若采用多媒體動畫模擬地球和月球的運動，學生能觀察出當月球轉到太陽和地球之間時，由于光的直線傳播，它就擋住了太陽射向地球的光線，地球上出現了陰影，就是日食。由于模擬了具體的形象，學生看得明白，自然知識就會牢記不忘了。

　　四、對學生進行知識檢測的功能

　　對學生進行當堂檢測是教學不可缺少的環節。信息技術正好可發揮其強大的交互性和多媒體對感官的刺激性，給學生以視覺、聽覺的多方面、多興奮中心的刺激，達到培養興趣、增強記憶、加深理解的目的。但具體使用過程中，絕對不是課本習題的搬家或是利用了大容量的特點搞什么“題海戰術”。而應采用適宜的聲音、圖像、圖形、視頻等模擬出較為真實的物理現象，并利用其交互性，展開教師與學生、正確與錯誤的對話和反應。如在《慣性現象》一節復習檢測中，可設計一題：先切入飛機正確投擲救災物質的動畫，再閃現“飛機投擲救災物質為什么要提前投擲?”的問題。讓學生用本堂課所學知識來回答。對將慣性知識用于實際解釋一些物理現象有困難的學生，可讓他們再看飛機在目標上空投擲物質產生后果的動畫。

　　五、轉換觀察空間的功能

　　初中物理研究的對象大到宇宙天體，小到原子、電子，借助信息技術我們可以把宏觀的天體微觀化，在多媒體計算機上模擬其運行過程;也可以將微觀的原子、電子宏觀化，在多媒體計算機上模擬其運動過程，從而增強學生的感知能力，促進理解。例如，“人造衛星從地球的遠地點向近地點運動時，其動能和勢能的變化如何?”學生對于這個情境沒有生活的體驗，如果通過計算機播放多媒體課件，學生就能直觀地看到人造衛星在運行時速度的快慢，從而準確地作出判斷。

　　六、控制實驗速度的功能

　　很多物理運動過程都是瞬間發生、稍縱即逝，學生對實驗現象的觀察很難細致全面。計算機動畫技術能很好地重視某些物理現象，且可按需要隨時進行控制，或化快為慢，或暫停，實驗清楚，直觀地呈現于學生面前。比如，在研究勻速直線運動與變速直線運動的時候，為了觀察小球運動的曲線，采用“頻閃攝影”技術，能夠很好的展現小球運動的全過程。學生對勻速直線運動和變速直線運動的概念理解更透徹，掌握更牢固。

　　七、展現思維過程的功能

　　很多物理方法、物理思維存在于人的頭腦中，不能用實驗演示，僅用語言又難以描述，可以用多媒體來輔助表達。例如，在研究牛頓第一定律的時候，學生對“一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。”沒有生活體驗，而教師又不能通過實驗進行演示，這時，利用計算機協助制作一個小球由摩擦力從大變小，直到摩擦力為零，全過程小球的運動速度的變化。這樣就將抽象的思維方法和思維過程以生動形象的過程描述出來，學生容易接受。

篇2：附屬學校信息技術室工作計劃

　　附屬學校信息技術室工作計劃

　　20**學年的第二學期時間很緊湊，根據學?？傮w的工作規劃我們信息技術室的學期工作計劃如下：

　　配合區教育局的教育網改造工程的實施，做好總分兩校的網絡維護，如能申請批準購買網絡流量監控軟件更好的維護分配控制好網絡流量保障學校網絡使用的暢通便捷。如區教育局統一建造無線校園，我們部門將積極配合施工配置，做好后期調試維護工作。

　　繼續完善學校網站，及時調整網站出現的問題，與教務處緊密配合做好后期教學資源庫的開發利用，對調查問卷平臺的使用進行合理化調整，繼續充實各類目錄的內容。

　　與科研室緊密配合通過各類課題繼續深入推進新技術與學科的有效整合，切實提高各學科教師的技術應用能力并在各類競賽中爭取獲得較好的成績，并通過各學科教研組推進技術普及培訓。

　　學校優酷網視頻專欄要延續已經取得的良好效益，學校的各類各項活動的視頻我們會繼續用高清的質量及時上傳到專欄，并對專欄做好分類調整，設想以學科為主要分類，同時也會將學生的各類活動錄像加以整理與學科教學區別開來便于搜索觀看。另外，還可以通過教研組組織學校各學科的骨干優秀教師錄制成熟的教學實錄課供全年級學生共享。

　　針對學校在指導學生學習設想推行教學案的背景下，我們部門要做好技術保障工作，無論是學科教學指導錄像課的攝制，還是電子文本多媒體文本的制作，我們要給與全力支持，努力開拓教學資源庫的建設豐富以及以師生方便使用的平www.dewk.cn臺建設，為學校進一步提升教育教學質量做好支撐。同時，也提議可以以數字故事的模式為切入點對全校教師進行培訓，使教師們掌握新理念來制作教學課件提高課堂教學效果。

　　扎實開展“機器人”的日常培訓工作，積極參加各類競賽爭取獲得良好的成績推動對學生素質的培養和提高。

　　在總部部分教室以及分部全部教室安裝了交互式一體液晶電視機的基礎上，做好一體機的維護工作以及使用培訓工作。在校長室指導下和總務處的配合下做好學校信息技術硬件設備的改造維護工作，定期聯系園方公司維修保養各類設備保障學校各場所的多媒體設備為教育教學正常服務，把教師筆記本電腦維修歸到園方公司統一保修，規范做好信息技術設備的維修工作。

　　本學期五年級和九年級英語要進行人機對話的考試，我們會配合教務處英語教研組做好機房設備的維護工作，保證訓練和考試的順利進行。

篇3：小學教師信息技術培訓計劃

　　20**年小學教師信息技術培訓計劃

　　信息技術發展很快，為了適應現代信息社會對基礎教育的要求，我校以發展為主題，以改革為動力，以現代教育信息技術建設為重點，以推進素質教育為中心。結合我校校情，特擬定本計劃。

　　一、培訓目的

　　1．使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。

　　2．使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理。

　　3．使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術為教育教學及教學管理服務。

　　二、培訓對象

　　本校全體教師。

　　三、培訓的內容與要求

　　1. 基本操作部分

　　①文件及文件夾的建立、命名、保存、②文件及文件夾的刪除、移動、重命名。③文件內容的復制、剪切、修改和刪除、④查找。

　　2. 了解word的最基本操作，會建立新文檔，并能在硬盤和u盤上存儲、打開。

　　（1）文字處理部分

　　①文字輸入（速度、準確率）、②排版、③本學科試卷排版打印。

　?。?）表格的制作部分

　　①繪制表格（含中文電子表格）、②設計表格、③教案設計。

　　3、會使用cai軟件輔助教學，多媒體課件（幻燈片）的制作。

　　4、網絡知識部分：

　?。?）怎樣申請電子信箱及收發郵件

　?。?）創建自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內外教師的集體備課活動。

　　5、學會用PPT制作課件。

　　四、培訓方式：

　　以自學為主，指導為輔。

　　五、指導老師

　　網管員Z

　　六、本計劃由Z小學教導處組織實施

　　Z小學教導處