公開課活動紀實

　　為了檢驗教師的教學(xué)水平和同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，促進教師之間教學(xué)經(jīng)驗的交流，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的行事歷，我校組織進行了校內(nèi)公開課教學(xué)活動。在這次活動中，教師們能夠熟練運用多媒體與實物相結(jié)合教學(xué)方法，課件制作精致，上課思路清晰，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得當(dāng)，課堂氣氛活躍，從而使學(xué)生在愉快的課堂中既得到了快樂，又學(xué)到了知識。

　　在這次公開課教學(xué)活動中，我校有部分領(lǐng)導(dǎo)和教師參加了聽課，課后大家進行了集體評課，對每節(jié)課都給予了公正的評價，同時也指出了授課的不足之處，最終達到了很好的教學(xué)效果，使學(xué)校的整體教學(xué)水平上了一個新的臺階。

　　《大提琴》說課稿

　　今天我說課的題目是《大提琴》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進行講述。

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

　　本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第5單元內(nèi)容，以“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)活動使學(xué)生對抽象繪畫有初步的認識，從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語言，提高運用繪畫表達個性的能力。

　　教材以介紹大提琴的音色、造型特點入手，進而把對樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點，為進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果，嘗試不同的方法，逐步引入到抽象繪畫的創(chuàng)作，體會抽象繪畫的特點與魅力。

　　說教學(xué)目標

　　教學(xué)的目的是通過把造型要素的運用始終作為教學(xué)關(guān)注的重點，引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)，嘗試用視覺形象的符號語言表達對音樂的理解，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)成品的能力。進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

　　(1)知識目標：

　　能夠把握樂器造型的特點，領(lǐng)悟造型的獨特魅力。

　　(2)能力目標：

　　能夠運用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象，對抽象繪畫技巧產(chǎn)生初步的認識。

　　(3)發(fā)展目標：

　　能夠嘗試運用抽象的繪畫造型語言表達對音樂的理解與感受。

　　B、.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　(4)情感目標：

　　A.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

　　B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　　3、教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生對點、線、面、色等基本造型要素在抽象繪畫表現(xiàn)中具體組織、運用。

　　利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。

　　教學(xué)難點：如何立意構(gòu)思、以線條為主的方式組織表現(xiàn)抽象新奇的視覺形象。攻破這一難點、重點,,在教學(xué)中我運用多種方式講解，同時利用多媒體展示大量優(yōu)秀美術(shù)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

　　通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標,我準備用下列教法和學(xué)法：

　　二、說教法

　　著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程

　　主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

　　三、說學(xué)法

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，以介紹大提琴的音色、造型特點入手，進而把對樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點，讓學(xué)生自己嘗試運用紙材料創(chuàng)造抽象新奇的作品，為進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，找出表現(xiàn)抽象形象的方法，最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。

　　三、說過程：

　　本課的基本教學(xué)程序如下圖：

　　生：初步感知(欣賞作品)——音樂感受——活動展示——嘗試運用抽象的繪畫造型語言表達對音樂的理解與感受。

　　互動>

　　師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

　　1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　教學(xué)從欣賞大提琴入手，播放一段大提琴演奏的音樂渲染氣氛，并結(jié)合大提琴的相關(guān)文化與制作藝術(shù)的講解入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對比吉他、琵琶、小提

　　琴等造型相似的樂器圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生評價大提琴造型的優(yōu)美與獨特之處，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

　　2、對抽象繪畫作品的欣賞

　　展示現(xiàn)畢加索以打散重構(gòu)形式創(chuàng)作的拼貼畫，通過分析作品使學(xué)生認識這種打破物體造型原有完整性，進行局部重新拼接組合、變化的表現(xiàn)方法，教學(xué)中可以展示另一幅畢加索的抽象拼貼畫，幫助學(xué)生在類比中加深理解畫家的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧。從大提琴的完整外形圖片欣賞到局部特寫，再到畢加索抓住吉他局部獨特造型特點進行創(chuàng)作的拼貼畫，通過感受、欣賞、表達等活動方式，為學(xué)生初步形成抽象繪畫的審美心理結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

　　3、音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)

　　欣賞兩幅表達不同音樂情境的大師繪畫作品《伴奏的中心》和《尺幅內(nèi)的波動威》。讓學(xué)生在對比欣賞中了解不同的抽象表現(xiàn)語言，同時，配合一些動手小練習(xí)，加強學(xué)生對點、線、面、色等基本造型要素在抽象繪畫表現(xiàn)中具體組織、運用的認識。

　　4、嘗試動手表現(xiàn)

　　要求學(xué)生練習(xí)時，可以用色彩各異的色紙或者掛歷紙等，先畫出大提琴外形，再根據(jù)自己的感受自由分割成幾個局部，注意不可把大提琴形分割得太碎，強調(diào)切割后的部分盡量保留有大提琴造型的一些特點。然后剪下重新組合搭配，構(gòu)成拼接畫面。

　　(在這個小練習(xí)中，教師可以先提供一些樣式并示范拼擺，重點強調(diào)構(gòu)圖均衡、疏密有致。學(xué)生作業(yè)建議用幾張不同大小的色紙剪切，這樣原有造型剪切組合后，色彩、大小的差異會產(chǎn)生更多組合變化的可能。)

　　5、展示與評價

　　展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。

　　四、說板書設(shè)計：

　　美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將示范過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

　　個人反思

　　本課教學(xué)以大提琴的音色、造型特點入手，進而把對樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點，為進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果，嘗試不同的方法，逐步引入到抽象繪畫的創(chuàng)作，體會抽象繪畫的特點與魅力。通過欣賞畢加索、康定斯基的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫中找尋音樂的旋律，在音樂中用畫筆表達自己的感受，即“聆聽繪畫，描繪音樂”，使學(xué)生真正理解抽象繪畫，并初步參與抽象繪畫的創(chuàng)作，學(xué)生在這一教學(xué)目標上達成情況較好。

　　由于在備課過程中，備教多于備學(xué)，使得很多教學(xué)環(huán)節(jié)的實施出現(xiàn)問題，如錯誤的估計了學(xué)生的動手能力，活動時間太短，學(xué)生不能充分表現(xiàn);又如教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置過多，學(xué)生不易適應(yīng)等等。在今后類似活動和常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)吸取以上經(jīng)驗教訓(xùn)，做到勤準備、精分析、加強師生的交流與合作，讓學(xué)生在美術(shù)課堂里學(xué)有所獲，學(xué)而多獲。

　　教學(xué)點評

　　本節(jié)美術(shù)課是一個將音樂與美術(shù)相融合的內(nèi)容。旨在通過對樂器造型圖片和音樂的欣賞，領(lǐng)悟造型藝術(shù)的獨特魅力，并通過一系列教學(xué)活動的延伸，加深對抽象藝術(shù)的理解和認識，從而進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作活動。

　　教師在教學(xué)準備課件設(shè)計上下了很大功夫，多媒體展示的范作及音樂片段選擇準確精美，給了學(xué)生良好的視聽感受。在感受大提琴造型美的過程中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，運用多媒體手段進行直觀教學(xué)，加強學(xué)生的感性認識，強化學(xué)生感受音樂與繪畫之間的各種通感，充分體現(xiàn)美術(shù)的教學(xué)特色。教師提供的豐富操作材料，給了學(xué)生動手的廣闊空間，使學(xué)生通過“看、畫、剪、拼”等活動愉悅而自然地感受造型藝術(shù)之美。教學(xué)并不僅僅停留于解構(gòu)藝術(shù)的嘗試和創(chuàng)作，通過對康定斯基抽象藝術(shù)作品的進一步品評，加深學(xué)生的理解。在這個環(huán)節(jié)，教師安排的學(xué)生活動很有創(chuàng)意，讓學(xué)生在欣賞的同時進行記錄總結(jié)，為后面的自行創(chuàng)作提供了良好的鋪墊。“聆聽繪畫，描繪音樂”課堂結(jié)尾的設(shè)計真正體現(xiàn)了同屬于藝術(shù)范疇的音樂與美術(shù)之間是相通的。

　　抽象藝術(shù)對于初中學(xué)生來說是一個不太好理解的內(nèi)容，有些內(nèi)涵和主題可能只可意會難于言傳，這節(jié)課無論是對于學(xué)生還是老師來說可能都是一個挑戰(zhàn)。教師教學(xué)內(nèi)容的諸多安排和學(xué)生的實際接受能力之間還存在一點距離。如能適當(dāng)調(diào)整縮減內(nèi)容，注重教學(xué)過程的情趣性和表現(xiàn)活動的自由性，我想，學(xué)生在創(chuàng)作活動中一定會帶給我們更多的驚喜。

篇2：X中學(xué)學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)處備課組公開課具體安排

　　z中學(xué)學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)處關(guān)于備課組公開課的具體安排

　　一、備課組（教科處）

　　備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，教學(xué)的成敗與備課情況有極大的關(guān)系。為了交流教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進步，學(xué)校組織成立一下備課組：

　　組別

　　組長

　　組員

　　負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)

　　備課組長同時負責(zé)教研組活動，每個教研組每學(xué)期至少開展4次以上有實際意義的教研活動，如果有新的教研想法并要付諸實施，應(yīng)及時和負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持。

　　二、教師公開課安排

　　為加強我校師資隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平，特安排部分教師承擔(dān)本學(xué)期的公開課教學(xué)任務(wù)，由于公開課面向全體教師，所以承擔(dān)公開課的教師要認真?zhèn)湔n，并在本組內(nèi)集體備課，雖然耗時、耗力，但能把好的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計展示給學(xué)生和聽課教師將是欣慰和快樂。

　　本學(xué)期每個備課組至少承擔(dān)一次公開課教學(xué)，通過教研會議，共同研究推出承擔(dān)公開課教師，進行集體備課，群策群力共同完成，組內(nèi)教師不應(yīng)袖手旁觀，雖然不能親自上陣，也要擂鼓助威。并提前一周把授課內(nèi)容、時間、班級、地點報教務(wù)處，教務(wù)處通知全體教師。語、數(shù)、英公開課安排在下午，其他公開課安排在上午1、2節(jié)，可以自行調(diào)課。

　　現(xiàn)初步把公開課時間安排如下，如需更改，及時和負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系

　　周次　　時間　講課組　講課人

　　4　　9.19—9.23　語文組　　z

　　7　10.10—10.14　數(shù)學(xué)組　z（小）、z

　　8　10.17—10.21　英語組　z

　　9　10.24—10.28　物理組　z

　　11　11.7—11.11　化學(xué)組　z

　　12　11.14—11.18　政治組　z

　　13　11.21—11.25　歷史組　　z

　　14　11.28—12.2　地理組　z（小）

　　15　12.5—12.9　生物組　z（大）

　　要求：1. 本組教師必須聽課，沒課的教師積極參與聽課

　　2. 每位教師每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)

　　三．評課組

　　負責(zé)人：z

　　成員：zz以及公開課本組全體人員

　　四.命題組

　　組長：李濤

　　組員：初一初二

　　數(shù)學(xué)組**（小）

　　語文組** 沈果梅

　　英語組**

　　生物組**

　　政治組**

　　地理組**

　　歷史組**

　　物理組**

　　本學(xué)期初一、初二月考一次。

　　z中：教務(wù)處、教科處

　　20**. 9 .1

篇3：Z中學(xué)名師工作室公開課活動方案

　　Z中學(xué)名師工作室公開課活動方案

　　一、活動主題：如何落實嘗試教學(xué)課堂模式中“小組互助”和“當(dāng)堂反饋”兩個環(huán)節(jié)，做到“堂堂清”。

　　二、活動時間：2月17日～2月28日（開學(xué)前兩周）

　　三、開課對象：*陵中學(xué)名師工作室十一名成員。

　　四、開課安排

　　開課教師　學(xué)科　開課時間　開課班級　課題

　　Z　語文　2月14日階梯教室　七（4）　《荷》

　　Z　語文　2月18日上午第2節(jié)　八（3）　《紫藤蘿瀑布》

　　Z　語文　2月18日上午第3節(jié)　七（2）　《我的老師》

　　Z　數(shù)學(xué)　2月19日上午第3節(jié)　九（3）　《二次函數(shù)的圖像》

　　Z　數(shù)學(xué)　2月19日上午第2節(jié)　八（1）《統(tǒng)計圖的使用》

　　Z　英語　2月20日上午第2節(jié)　七（2）　《Dream homes》

　　Z　英語　2月20日上午第3節(jié)　九（1）　《Life of Mars》

　　Z　化學(xué)　2月25日上午第2節(jié)　九（4）　《中和反應(yīng)》

　　Z　化學(xué)　2月25日上午第3節(jié)　九（5）　《中和反應(yīng)》

　　Z　物理　2月26日下午第1節(jié)　九（6）　《電流的磁場》

　　Z　政治　2月27日上午第2節(jié)　九（3）　《理想伴我成長》

　　說明 1、同學(xué)科成員在同一天開課。

　　2、盡量安排同課異構(gòu)或相同課型的展示。

　　五、活動要求：

　　1、開課教師要深入鉆研課標、教材、教法，深入了解學(xué)生學(xué)情，圍繞活動主題，精心備課，認真上好每一節(jié)課。

　　2、開課老師要合理安排教學(xué)工作計劃，設(shè)計好教案、學(xué)案（要發(fā)給聽課教師）。

　　3、聽課教師要積極參與，認真做好聽課筆記，填寫發(fā)聵表（每位老師聽課不少于兩節(jié)）。

　　4、活動結(jié)束后，相關(guān)開課教師要將教案、學(xué)案、反思等過程性材料上交課程和教師發(fā)展處做資料存檔。

　　課程和教師發(fā)展處

　　20**年2月14日