學(xué)習(xí)黨的最高理想與最終目標(biāo)的心得體會(huì)

　　在學(xué)院黨支部的組織下我們一起學(xué)習(xí)了“黨的最終奮斗目標(biāo)和理想”，通過今天的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了黨的最終奮斗目標(biāo)和理想。

　　黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。共產(chǎn)主義是通過消滅生產(chǎn)資料私人占有制，去消除社會(huì)隔閡和階級(jí)，以把全人類從壓迫和貧困中解放的思想，并建立沒有階級(jí)制度、沒有生產(chǎn)資料私有制、沒有政府，以及集體生產(chǎn)的社會(huì)。

　　我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，跨入新世紀(jì)以后，我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展階段，在這個(gè)階段，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是鞏固和發(fā)展已經(jīng)初步達(dá)到的小康水平，保證黨一百年時(shí)建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，到建國(guó)一百年時(shí)，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我想這就是我們黨在現(xiàn)階段的目標(biāo)，崇高的理想，堅(jiān)定的信念歷來是推動(dòng)黨和人民事業(yè)前進(jìn)的力量源泉，也是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體體現(xiàn)。所以，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，必須堅(jiān)定正確的理想信念，積極投身到建設(shè)***主義的偉大實(shí)踐中去，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想奮斗終身。

　　黨把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度作為自己的最終奮斗目標(biāo)，是因?yàn)轳R克思列寧主義揭示了人類社會(huì)歷史發(fā)展的普遍規(guī)律，分析了資本主義制度本身無(wú)法克服的固有矛盾，指出社會(huì)主義社會(huì)必然要代替資本主義社會(huì)，最后必然發(fā)展為共產(chǎn)主義社會(huì)。中國(guó)共產(chǎn)黨是按照馬克思列寧主義建黨學(xué)說建立起來的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，堅(jiān)信馬克思列寧主義實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度，是人類社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律的科學(xué)論斷，并要求所有共產(chǎn)黨員牢固樹立共產(chǎn)主義信念，努力為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度奮斗終身。

　　共產(chǎn)主義社會(huì)的基本特征是：社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展，物質(zhì)產(chǎn)品極大豐富;社會(huì)成員共同占有全部生產(chǎn)資料;實(shí)行各盡所能，按需分配;徹底消滅了階級(jí)差別和重大社會(huì)差別;全體社會(huì)成員具有高度的共產(chǎn)主義覺悟和道德品質(zhì);作為階級(jí)統(tǒng)治工具的國(guó)家已經(jīng)消亡。無(wú)疑，共產(chǎn)主義社會(huì)是人類歷史上最美好、最進(jìn)步、最合理的社會(huì)制度。

　　根據(jù)***同志從1979年到1984年再到1987年先后提出的“中國(guó)式現(xiàn)代化”、“翻兩番”以及“本世紀(jì)末走兩步”，“在下世紀(jì)用三十年到五十年再翻兩番，大體上達(dá)到人均四千美元”等戰(zhàn)略構(gòu)想，經(jīng)過十二大，到十三大正式提出我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。十三大報(bào)告指出：“黨的十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略部署大體分三步走。第一步，是實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比一九八O年翻一番，解決人民的溫飽問題。這個(gè)任務(wù)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)。第二步，到本世紀(jì)末，使國(guó)民生產(chǎn)總值再增長(zhǎng)一倍，人民生活達(dá)到小康水平。第三步，到下世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。”這個(gè)“三步走”的戰(zhàn)略部署，在時(shí)間上從1980年到2050年，歷時(shí)70年;在發(fā)展程度上，依次實(shí)現(xiàn)溫飽、小康和中等發(fā)達(dá)。這是新中國(guó)成立以后，我們黨第一次科學(xué)地制定的分階段、有步驟推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　黨在新世紀(jì)新階段的奮斗目標(biāo)早在1997年，當(dāng)現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)即將完成時(shí)，黨的十五大就對(duì)我國(guó)到20**年、20**年和新中國(guó)成立100周年的發(fā)展目標(biāo)作出了展望和大體部署。這也就是大家所知道的，新世紀(jì)第一個(gè)10年，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比較完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制;再經(jīng)過十年的努力，到建黨100年時(shí)，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善;到21世紀(jì)中葉新中國(guó)成立100年時(shí)，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家。十五大的這個(gè)戰(zhàn)略部署，也可以叫做實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的“小三步”。

　　現(xiàn)階段，我們要用***的思想去發(fā)展，始終把社會(huì)發(fā)展放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展之前，走可持續(xù)發(fā)展之路，消除不和諧的因素。當(dāng)前擺在我國(guó)面前的問題是住房、教育、醫(yī)療、社會(huì)問題。住房問題已不只僅僅是經(jīng)濟(jì)問題，它已經(jīng)上升到政治問題;政府這些年鼓勵(lì)農(nóng)村醫(yī)療事業(yè);我們要注意人與人之間的和諧，人與自然之間的和諧。

　　通過這次黨課的學(xué)習(xí)我已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨作為工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，作為中華人民和中華民族的先鋒隊(duì)，它是歷史的選擇，這支以工人階級(jí)為基礎(chǔ)的政黨，將領(lǐng)導(dǎo)我們?cè)谖磥淼膸资辍装倌晟踔粮L(zhǎng)的時(shí)間里，不斷發(fā)展壯大，向著更加繁榮富強(qiáng)的中國(guó)邁進(jìn)，最終向著黨的最高理想和最終目標(biāo)一步步邁進(jìn)。

　　并且我意識(shí)到科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性，只有樹立正確的科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能更好的為黨為人民為社會(huì)為國(guó)家服務(wù)。在學(xué)習(xí)期間，我明白了每一名積極爭(zhēng)取入黨的同志首先即從思想上樹立無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、樹立全心全意為人民服務(wù)的信念，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生，并在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來。這就是說這次黨校培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重要的意義。它全面改善了我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ)。希望黨組織加強(qiáng)對(duì)我的培養(yǎng)，教育和考察。我要在黨的熔爐中鍛煉自己，我相信通過自己的不斷努力，提高自身修養(yǎng)，能給自己創(chuàng)造入黨條件的。

　　14級(jí)應(yīng)化1班

　　陳彬

篇2：讀朱永新老師《我教育理想》心得體會(huì)

　　讀朱永新老師《我的教育理想》心得體會(huì)

　　最近一直在讀朱永新老師的《我的教育理想》一書。細(xì)心品味作者的教育理念，對(duì)未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟。作者書中用精辟的語(yǔ)言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對(duì)未來的教育充滿信心。我心中對(duì)教師的形象有了更深的觸動(dòng)。

　　教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。

　　教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教1年，然后重復(fù)5年10年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛孩子，不是光給孩子們知識(shí)，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。

　　教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限，永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。我作為一個(gè)光榮的人民教師首先就要熱愛這項(xiàng)事業(yè)，對(duì)教育充滿激情。教師要不斷學(xué)習(xí)，保證自己有足夠的活水源，使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí)www.dewk.cn。教師教育的對(duì)象是一群天真爛漫的，單純的，可愛的孩子。我要始終保持一顆童心，時(shí)刻關(guān)心他們，同時(shí)我還要做一名關(guān)注社會(huì)、有責(zé)任感的教師。教師教育祖國(guó)的未來，意義重大。在教授知識(shí)的同時(shí)，也要教育他們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾紊睢?/p>

　　書中的幾句話深深打動(dòng)了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。”我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師？我是不是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？捫心自問，我發(fā)現(xiàn)我離這樣的要求相距甚遠(yuǎn)。于是，在以后的工作中，我要以這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵(lì)自己，要求自己，促進(jìn)自己。

篇3：《一名有理想教師》學(xué)習(xí)心得

　　《一名有理想的教師》學(xué)習(xí)心得

　　在校本培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)到了做一名理想的人民教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師 。一個(gè)教師，要想在事業(yè)上有高水準(zhǔn)，有所成功，首先必須為自己設(shè)置一個(gè)為之奮斗的目標(biāo)和理想。有了理想和目標(biāo),才能不斷地增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。

　　理想是什么？理想是人生的動(dòng)力！理想信念貫穿于人的精神生活之中，它來源于現(xiàn)實(shí)卻又高于現(xiàn)實(shí)。如果把社會(huì)歷史比作大海，把個(gè)體人生比作小舟，那么理想就是引領(lǐng)航向的燈塔，信念則是催舟奮進(jìn)的風(fēng)帆。對(duì)于“人生”，歷來強(qiáng)調(diào)的是人生理想，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人生理想的堅(jiān)定信念和不懈追求。理想信念是激勵(lì)人們向著既定目標(biāo)奮斗進(jìn)取的不竭動(dòng)力。有了崇高的理想信念，人們就會(huì)像添足燃料的船艦，迎著激流險(xiǎn)灘，劈波斬浪地勇往直前。只有牢固樹立起崇高理想和堅(jiān)定信念，才能獲得強(qiáng)大而持久的前進(jìn)動(dòng)力，才能始終保持正確的人生方向。

　　生活中，常可以感受到許多教師對(duì)教育沒有了激情，日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)昨天的事。今天的幾節(jié)課上完就完成了任務(wù)，明天怎么樣不去想。年年過暑假，年年盼暑假，盼來盼去白了少年頭，回頭一想：光陰如梭，人生苦短，這輩子就這樣過去了。——這恐怕是許多教師的共同感受。沒了理想，沒有了對(duì)教育的激情，歲月在庸碌中度過。生命里沒有了對(duì)明天的憧憬，沒有了對(duì)教育的沖動(dòng)，教育也就終結(jié)了，教育也就沒有了意義。那么在教學(xué)過程中我們可以通過哪些方法來幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？學(xué)生的認(rèn)知能力是一種循序漸進(jìn)的過程，當(dāng)孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣的同時(shí)，必然會(huì)逐漸對(duì)游戲的制作、表達(dá)的含義產(chǎn)生興趣。因此，只要我們教師設(shè)計(jì)的游戲有知識(shí)性，就能達(dá)到寓教于樂的目的。電腦游戲教育將聲、樂、畫、光、色集于一體，表現(xiàn)力極其豐富。除了具有畫面生動(dòng)活潑、反饋快的優(yōu)點(diǎn)外，它的最大特點(diǎn)也是不同于其它電化手段的地方就在于它的交互性。傳統(tǒng)的教育往往著重向?qū)W生傳授知識(shí)訓(xùn)練技能，忽視了素質(zhì)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)其內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃埽處煻嗖捎?“注入式”地教與學(xué)生“被動(dòng)機(jī)械”地學(xué)，不注意“啟發(fā)式”的指導(dǎo)與學(xué)生樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

　　電腦游戲教育是現(xiàn)代科技在教育中的具體應(yīng)用，符合學(xué)生好奇、好動(dòng)心理，尤其是交互性的引入，使學(xué)生在游戲過程中有強(qiáng)烈的參與性和主動(dòng)性，心理上得到了極大的滿足。比如三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)紙牌游戲時(shí)，通常我們先讓學(xué)生自己研究著玩，當(dāng)有的學(xué)生會(huì)玩時(shí)，讓他來做小老師，講給其它同學(xué)聽，不足之處老師再補(bǔ)充。也許有的學(xué)生會(huì)問“初級(jí)游戲內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，我想玩復(fù)雜一些的內(nèi)容？”，可以先讓他們自己先試一試，然后再深入提問“比哪里可以改變游戲的難度？”，這雖然不是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生對(duì)此已經(jīng)產(chǎn)生了疑問，那就把問題擺出來，大家一起研究、解決問題，這樣能夠啟發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多注意觀察和思考，提出更好的問題，獲得更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。有人認(rèn)為玩游戲只是一個(gè)熟練的過程，游戲的確有它固定的模式，但通過這些固定的模式也可以讓學(xué)生學(xué)到許多“意外”的知識(shí)，“意外”在這里代表的是不在教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的內(nèi)容。

　　因此只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。沖動(dòng)停止，教育就會(huì)終結(jié)。"