我的自畫像
我的名字叫楊楷唐，今年八歲了，長的中等個(gè)兒，胖胖的，很壯實(shí)。
我長得虎頭虎腦的，我有一雙黑溜溜的眼睛，烏黑發(fā)亮黑呼呼的眼睛像水晶葡萄一樣的眼睛，還透出一股靈氣。我的眼睛雖然不大，但我還是要感謝上帝讓我的五官各自齊全。每當(dāng)我遇到難題的時(shí)候，我的眼睛就會“咕嚕”“咕嚕”地直轉(zhuǎn)，別的同學(xué)看到我這樣就會說：“這個(gè)機(jī)靈鬼又在想什么鬼點(diǎn)子了。”我的嘴巴是櫻桃小嘴，嘴唇薄薄的，能說會道。每見到叔叔、阿姨們我就早早的和他們打招呼，所以，家里人都說我的嘴巴像蜜一樣甜。我一笑就露出兩個(gè)淺淺的小酒窩，露出兩顆把門大將軍的牙齒。
我的愛好很廣泛，比如踢球、打乒乓、打電腦……其中我最喜歡畫畫、踢足球、和讀書。只要有一張白白的紙?jiān)谖业氖窒戮蜁兂梢环懈吒叩纳?、有清清的水、有農(nóng)家小院、有小朋友在里面玩的圖畫，山清水秀，五光十色的景象，美麗極了。只要有一顆球在我的腳下，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，不管是刮風(fēng)還是下雨，我都沒有感覺到;把球帶到球場上跑來跑去，不時(shí)猛地一腳，進(jìn)門了，我這心里比吃了蜜還要甜，到了最后我還是不得不戀戀不舍地離開球場回家。
我還是一個(gè)小書迷，我拿起一本書，只要看見里面的主人開心，我就會捧腹大笑，只要看見緊張的時(shí)候，我就為主人公捏了一把冷汗，只要看見傷心的時(shí)候，我就會偷偷地流淚。在學(xué)校這樣，同學(xué)們就會說我是神經(jīng)病。有一次，媽媽出去買菜，出門前叫我記住關(guān)火，我對媽媽說：“記住了”。媽媽走后我就拿起《三國演義》，里面的連環(huán)計(jì)真好看，我看得入了神，把關(guān)火這件事忘得一干二凈了，媽媽回來的時(shí)候，鍋里的水已經(jīng)燒干了，媽媽看見我手中的《三國演義》哭笑不得。
我的缺點(diǎn)也有很多，比如馬虎、粗心大意、貪玩。我最大的缺點(diǎn)就是粗心大意，每次考試不是這兒錯一點(diǎn)，就是那兒錯一點(diǎn)，使我每次都與100分無緣，100分與我擦肩而過。要不然就是把24看成42，把53看成35，每次都是因?yàn)橐稽c(diǎn)很小很小的馬虎使我得不到100分。
這就是我，一個(gè)完完全全的我。你了解我了嗎?
我叫***，過完年我已經(jīng)*歲了，今年上五年級。大家都說我很瘦，爸爸媽媽經(jīng)常說我像一根竹竿。買衣服的時(shí)候，我都選最小的號碼的，爸爸(媽媽)不喜歡跟我去洗澡，他說幫我擦背像摸了一塊搓衣板。
放假的時(shí)候我喜歡看動畫片。像《喜洋洋和灰太狼》，我特別喜歡里面的喜洋洋，不喜歡灰太狼，因?yàn)槊看嗡记Х桨儆?jì)的想要吃羊村里的羊，但是每次到最后都失敗了。今年寒假我還在網(wǎng)上看了《喜洋洋與灰太狼之虎虎生威》。這一部電影內(nèi)容十分精彩很吸引人，而且很搞笑，在看的時(shí)候，我不時(shí)的笑出聲來，特別是演到紅太狼因?yàn)榛姨峭党裕蟀l(fā)怒火，拿起平底鍋，向灰太狼扔去，卻因?yàn)榛姨窃谀荷隙蚁蛄嘶酝?，我更是笑得前俯后仰說不出話來。
這就是我，一個(gè)愛笑愛鬧，特別瘦的男孩(女孩?)，希望大家喜歡我。
你認(rèn)識我嗎?我，一雙水汪汪的大眼睛，一個(gè)好看的鼻子，在鼻子的下方有一張能說會道的嘴。我喜歡唱歌，畫畫，喜歡站在舞臺上有成就感的自己，喜歡彈琴，喜歡嘗試一切新鮮的事物，跟喜歡樸實(shí)的自己。
從小由于媽媽的嚴(yán)格管教，我很聽話，凡是見過我的長輩們無不夸我是一個(gè)聽話，懂事的好孩子。而在家里我卻很活潑，很愛笑，喜歡看電視，嬉笑怒罵，無所顧忌。在學(xué)校里時(shí)而高談闊論，海吹神侃;時(shí)而被某君的妙語連珠逗得哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重?fù)?dān)，一片輕松。
我很膽小。記得有一次我媽媽和我在車站接叔叔，在去的路上媽媽安頓我，見了叔叔要問好。到了車站見到叔叔，我卻說不出口。媽媽連忙迎著說：“這孩子不懂事，別見怪。”還有一次，爸爸和媽媽晚上出去，讓我一個(gè)人在家。爸爸媽媽走后，外邊躺到床上睡覺，不知怎么了，天空好像故意和我作對，下起了雨，是我不敢睡覺。這時(shí)，外面忽然有了咕嚕咕嚕的聲音，我心里想：媽呀，小偷來了。于是，我把身子縮在被子里，動也不敢動。過了一會兒，外面的聲音停止了，我就壯著膽子出來看了看。唉原來是飲水機(jī)在作怪。我這才放心的去睡覺。又過了不久，門外突然門鈴響了。哎呀，這下小偷真的來了。我躲在被窩里打哆嗦，外面?zhèn)鱽砹藡寢尩穆曇簦?ldquo;快開門，我和你爸爸都淋濕了。”哦，原來是爸爸媽媽呀。打開門，我一臉蒼白，滿頭大汗，媽媽問我怎么了?我說沒事。如果告訴了他們，準(zhǔn)會笑話我一番。
這就是我，一個(gè)喜歡唱歌、畫畫、彈琴、有很膽小的**
我的自畫像
我，留著一頭烏黑光亮的頭發(fā)，頭發(fā)下長著一雙淡淡的柳葉眉，一雙小小的眼睛笑起來瞇成一條線，一張能說會道的櫻桃小嘴。我的自畫像
我喜歡看書，當(dāng)獲得一本書，就高興得不得了，像撿塊寶似的，便如饑似渴地讀了起來。讀完只之后又輕輕地放回書架上，生怕弟弟妹妹把書弄壞了或者弄臟了。
記得有一次，媽媽帶我到書店里買了一本格林童話故事，回到家里，我迫不及待地打開書看起來。當(dāng)我看見主人公被繼母拋棄了，我看到這里便哇哇大哭，最后主人公被好心人給收養(yǎng)了，我破泣為笑。這時(shí)，爸爸喊我們?nèi)コ晕顼?，弟弟妹妹這時(shí)已經(jīng)坐在餐桌旁，狼吞虎咽地吃著。我那聽得見爸爸在叫我呢，我正一心一意的看書呢!直到爸爸在我耳邊大叫一聲，我才如夢似的醒過來。
這就是我，一個(gè)愛看書的小孩，你原意和我交朋友嗎?
篇2：X小學(xué)語文教研組活動通知
z小學(xué)語文教研組活動通知
**月**日南京市教研室將在實(shí)小新校區(qū)舉辦“依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方式”的專題研討。 本次活動6位老師展示的是片斷研究課（每節(jié)課25分鐘）， 研討的是制定清晰的教學(xué)目標(biāo)后，教學(xué)方式應(yīng)如何選擇？如何在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還能調(diào)動學(xué)習(xí)情趣，豐厚學(xué)生語文素養(yǎng)？上課順序：
節(jié)次 時(shí)間 上課教師 教學(xué)內(nèi)容 班級
聽課地點(diǎn)：新實(shí)小行政樓多功能教室（二）
聽課時(shí)間：上午8：30-12：00
本校語文教師應(yīng)珍惜這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，教導(dǎo)處特此提出以下要求：
1、請涉及的班級班主任提前十分鐘將學(xué)生帶到上課地點(diǎn)，由前門進(jìn)后門出。
2、請新校區(qū)所有語文老師提前研討教材內(nèi)容，并調(diào)好課務(wù)參加上午的聽課活動。老校區(qū)的語文老師如果能抽出空來，也盡量參加。
3、新校區(qū)每位語文教師聽完課后，將自己的心得體會加以整理，就某一節(jié)課或幾節(jié)課寫一篇聽課隨感作為期末“教學(xué)隨筆”，一周后發(fā)至校園網(wǎng)“教師頻道·教學(xué)隨筆”欄目。（請語文教研組長檢查本組教師的教學(xué)隨筆內(nèi)容是否符合要求。）
篇3：我理想中語文課堂演講稿
我理想中的語文課堂演講稿
任何一節(jié)好課都得有先進(jìn)的理念、鮮明的風(fēng)格、顯著的效果，語文課堂也不例外。
我理想中的語文課堂是一位通觀全局的引路人，他始終理念先進(jìn)、高瞻遠(yuǎn)矚。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的四個(gè)基本理念構(gòu)成了完整的語文教學(xué)的指導(dǎo)思想，有助于語文教學(xué)回歸本位。語文課堂應(yīng)該以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為教學(xué)的根本目的。語文必須姓語。因此，正確把握語文教育的特點(diǎn)是達(dá)到語文教學(xué)目的的前提。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達(dá)到語文教學(xué)目的的基本策略。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程是達(dá)到語文教學(xué)目的的可靠保障。
我理想中的語文課堂是一位技藝嫻熟的多面手，他總能把握要求，風(fēng)格鮮明。
語文課堂或沉靜如水、或激情四溢、或婉約細(xì)膩、或豪放大氣、或平淡樸實(shí)、或幽默智慧……他決定于不同教師、不同課型、不同學(xué)生。
詩意而靈動的智慧課堂，需要語文教師有足夠的底氣才能醞釀，有靈活機(jī)智的教法手段才能構(gòu)建，有高尚的情操和寬廣的胸襟才能蒸騰。
識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，語文課程中的每一種課型都有著不同的特色。它們或是一首綺麗的詩，浪漫激昂；或是一幅質(zhì)樸的畫，清新典雅；或是一曲優(yōu)美的歌，和諧悅耳。
課堂基于學(xué)生而存在。我們應(yīng)該眼中有人，心中有人，因生施教，讓每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)都得以提高，讓每個(gè)孩子心靈的天空，都飛翔著夢想的精靈。
我理想中的語文課堂還是一位兢兢業(yè)業(yè)的實(shí)干家，他總是扎扎實(shí)實(shí)，尋求高效。
課堂教學(xué)如果忘記了本質(zhì)，脫離了有效，就失去了教學(xué)的意義。語文的工具性只有與人文性統(tǒng)一，才能煥發(fā)強(qiáng)大的生命；人文性只有以工具性為基礎(chǔ)，才能成為有源之水、有本之木。認(rèn)知與能力，是語文之源；態(tài)度與習(xí)慣，是語文之基；氣質(zhì)與人格，是語文之本；信念與追求，是語文之魂。將這豐腴的“語文”根植于心，語文課堂才能扎實(shí)高效，循性駕馭。因此，我們要讓學(xué)生在語文課堂這美麗的樂園中，記憶激活，靈性迸發(fā)，詩情滋生，悟性喚醒。而知識與能力相得益彰，過程與方法和諧演繹，情感態(tài)度與價(jià)值觀完美呈現(xiàn)，也將使語文課堂簡約而不簡單，豐滿而不繁雜，生命的活力激情洋溢……
有夢就有希望，有行動才有可能。只要我們邁開堅(jiān)定的腳步，理想的語文課堂就會離我們越來越近，越來越近……