州宿三中語文研修學習反思
通過這學期的網(wǎng)上研修學習，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式的改變，教學內(nèi)容，教學方法和 基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。根據(jù)教學實踐，我認為信息技術(shù)在語文教學中起著重要的作用。
要想提高語文學習的效率，就要培養(yǎng)學生對語文的的興趣,有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發(fā)學生興趣，首先要了解學生的對語文課的期望，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學 習內(nèi)容精心設(shè)計好課堂任務(wù)，比如在在文言文的學習中，可以展示作家作品，展示相關(guān)的時代背景，讓學生在進入學習之前先有相關(guān)常識的認識，這樣讓學生有一定的認識基礎(chǔ)，自然就有興趣學習。
作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實自己在信息技術(shù)教學應(yīng)用的知識，在新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化教學中能游刃有余。作為教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹更為充實的學科知識，才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中做到自覺，從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性讓學生對語文學習成為一種自覺的行為。 另外， 巧妙設(shè)計教學任務(wù)，作為教師應(yīng)該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識，而這個過程，就離不開多媒體的有效利用。
讓學生帶著真實的任務(wù)學習，從而讓學生擁有學習真正主動權(quán)。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。 堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎(chǔ)和需要，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關(guān)注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動 中來， 把枯燥的知識點上得輕松風趣，激發(fā)學生學習的熱情和興趣。學生學得輕松，學得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂，這樣自然就會提高語文學習的效率。
篇2：個人研修總結(jié)反思
20**年個人研修總結(jié)反思
研修馬上就要結(jié)束了，回首這一個多月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。從大的方面來說，我經(jīng)歷和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調(diào)動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠?qū)W，而且使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。
從小的方面來說，經(jīng)過研修，我認識到數(shù)學計算教學不是簡單的方法的教授和反復的機械的訓練，而是要使算法和算理的有效的結(jié)合，通過算理進行算法的教學從而使學生真正的理解和掌握計算的方法。通過研修，我認識到得數(shù)學概念的教學，不是讓學生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關(guān)的數(shù)學的概念，而使的我們的數(shù)學看上去顯得那樣的食而無味，而是使學生的在生活中的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去了分析總結(jié)，從而得出相關(guān)概念和定義。學生對于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過研修，我認識到了數(shù)學教學不應(yīng)該使學生感受到枯燥無味，而是使學生在快樂中去學習，在學習中去感受探究的樂趣，體驗成功的樂趣。通過研修我知道了學生的快樂學習需要學生在生活中，在學習中去積累相關(guān)的學習經(jīng)驗，活動經(jīng)驗，從而使學生真正的會學習，樂于學習。而這個學生的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續(xù)的去關(guān)注和實施。通過研修我明白了數(shù)學模型的建立使學生解決數(shù)學應(yīng)用題的關(guān)鍵。通過研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過程，從而在整個磨課過程中我受益匪淺。
現(xiàn)在研修學習就要結(jié)束，我認為這不是繞梁三月那樣簡單，感謝老師和專家的幫助。丘市垛莊鎮(zhèn)圣水泉小學綜合研修組共有14名學員，組長弭現(xiàn)玲。近兩個月來，我們組在網(wǎng)上各位專家教授的引領(lǐng)指導下，以網(wǎng)絡(luò)為載體，以遠程研修為契機，以優(yōu)秀課例為依托，以提高教學質(zhì)量為目標，在全體參訓教師的共同努力下，全體學員均圓滿完成了學習任務(wù)，現(xiàn)將研修工作總結(jié)反思如下：
“樹有根故其生不斷，水有源故其流無窮”。10月15日，我組15名學員匯集在計算機房大屏幕前，專心聆聽專家教授對這次雙對接遠程研修的引領(lǐng)，學員們摩拳擦掌、躍躍欲試，激動不已，仿佛有一種和研修相見恨晚的感覺。自此以后，機房里多了嗡嗡作響的機器聲、噼里啪啦的鍵盤聲和教師們相互請教操作步驟的竊竊私語聲……僅僅幾天，竟深深得讓學習的內(nèi)容給吸引住了。接下來對幾個專題的不斷深入研修，知道了---數(shù)學“好玩”專題，教師應(yīng)先研究透徹教材，預設(shè)好認知沖突的解決策略，讓學生輕松愉悅的投入各個環(huán)節(jié)的學習，體驗成就感，數(shù)學課堂才會好玩;再如，積累學生數(shù)學活動經(jīng)驗的專題中，通過觀看了“分蘋果”的教學片段，又一次深深地被如此巧妙地導入設(shè)計所吸引，也佩服備課專家組的水平。四次分蘋果設(shè)計，搭建了學生對整體“1”的理解橋梁，課堂上一切都是那么自然、和-諧與生動，為此，學員巢鳳娟老師把自己的理解寫成了作業(yè)《活動的數(shù)學課堂
孩子自由學習的天堂》，被省專家推薦，她自己頓覺力量倍增。又如：專題五中，鄭老師引用的俄羅斯方塊是設(shè)計的第一處巧妙，也是情境載體。請保留此標記難搭配，暗藏玄機是第二處精妙。“數(shù)格子永遠是你手里的備用武器”的巧妙引導，以及“感謝你的錯誤”，讓錯誤華麗轉(zhuǎn)身等等，都是課堂的亮點。學員巢鳳娟老師又把自己的理解寫成作業(yè)《給孩子一片自由的天空孩子會還給我們一萬個精彩》又被省專家推薦，使我們非常欽佩這位年近半百的女教師那種執(zhí)著精神，同時也領(lǐng)略了她那顆金子般的童心;又如：構(gòu)建數(shù)學模型的專題學習中，在動畫演示中添加數(shù)學信息，師生的模擬運動過程的演繹，以及獨立思考與合作交流的完美融合，使課堂彰顯華彩。這讓我們對構(gòu)建數(shù)學模型有了全新的完整地認識。懷著感恩之心，部先念老師觀看了好幾遍視頻，并認真撰寫了專題作業(yè)《幫助學生有效構(gòu)建數(shù)學模型》，讓他倍受鼓舞的是，這次作業(yè)也得到了省專家的推薦。