遼陽市“十二·五”教育科研規劃課題

　　《小學生古詩文誦讀能力培養的實踐與研究》中期報告

　　白塔區白塔小學

　　課題組

　　20**年3月16日

　　《小學生古詩文誦讀能力培養的實踐與研究》是我校課題組在

　　20**年5

　　月申報的遼陽市“十二·五”教育科研規劃課題，于20**年4月立項，5

　　月開題。在開題會上，我校從課題提出的背景、課題研究的意義、課題概念的界定、課題研究目標和內容、課題的理論依據、課題的研究方法、課題的實施步驟、課題研究人員及分工、課題預期成果、課題的實施保障十個方面對課題進行了闡述，市課題專家對課題進行了論證，提出了非常中肯的意見，在此基礎上，我們對課題的目標和內容進行了調整，并根據專家的建議調整課題研究策略。兩年來，我們課題組成員做了大量的工作，真實的聽到了我們成長的腳步聲，看到了我校學生快樂成長的張張笑臉。

　　我們的足跡——課題研究的方法和舉措

　　我校劉娜校長是一位具有強烈教學改革意識的科研型校長，她反復強調，要把誦讀古詩文當成一項工程來抓，要使古詩文誦讀成為我校辦學的一大特色，并實施了書香校園建設工程。我校班主任都能積極行動起來，抓好古詩文誦讀工作。將近兩年的課題實驗，我們組建了研究隊伍、建立了研究制度、制定了研究方案、組織了理論學習、開展了深層次的探討，再到這兩年的教育教學各領域的實踐活動，在一次次的實踐、反思、改進、再實踐、再反思、再改進等實實在在的工作中，

　　我們的課題研究順利完成了第一階段(理論準備、確定方向)和第二階段(重點突破、點式實驗)的任務，形成了中期成果，并有了下一階段的研究方向。在這項課題研究過程中，我們主要采用了經驗總結法、行動研究法、文獻法、個案研究法等。

　　(一)搭建“四級”古詩文典誦讀平臺

　　學校：我校努力營造詩文誦讀的環境，在走廊張貼經典詩文、懸掛名人頭像及介紹，精心設計每一個角落，讓孩子們時時刻刻都與經典對話，讓學校的一草一木都充滿詩情畫意。

　　班級：每班都有圖書角。一直以來，各班的圖書角藏書都很多，其中有關經典古詩文的占了一定的比例。班級的學習園地有學生的古詩配畫、讀書體會、書法作品……孩子們在課余時間，都經常到這里來學習、欣賞古詩文。

　　家庭：20**年5月我校召開了家長會。專門設計了一項內容：經典總動員。讓孩子的家長們意識到吟誦經典的好處，能夠陪同孩子一起來讀經典、學經典，堅持不懈。我校許多家長由于忙于生計，很少與孩子溝通。我們就利用古詩文誦讀活動搭建平臺，邀請家長參加學校的誦讀活動，父母子女在家一起誦讀經典。

　　社區：利用節假日等業余時間，我校教師深入社區向居民開設孔子講堂，學生向社區展示古詩文誦讀的才藝，有了社區的支持，我們的古詩文誦讀會傳播得更為廣泛。

　　(二)探究多形式、多渠道的誦讀方法與途徑。

　　我校以“文化白塔書香校園”為口號，在校內大規模開展各種與經典古詩文誦讀相關的活動，使古韻古香飄滿校園。

　　三個整合。

　　一是詩樂整合。詩文表演形式多樣，在實踐活動中，我校學生經常在誦讀的同時，把一些經典古詩文，配樂進行歌舞表演，還把一些通俗易懂的古詩文改編成詩文劇讓學生表演，這樣的活動極大的調動了學生學習古詩文的積極性。

　　二是詩畫整合。孩子們常常以詩為題，進行古詩配畫，以畫來描繪從詩中感悟到的意境，是學習古詩的常態化的一種方法。

　　三是詩書整合。學校經常組織比賽，書寫經典的古詩文。好的作品在學校走廊張貼，讓學生在欣賞書法的同時加深對古詩文的感悟。

　　三個結合。

　　一是古詩文與“名著伴我行”活動相結合。

　　我校開展多年的“名著伴我行”活動，要求每位學生每學期讀三本名著，并做好讀書筆記，在提高學生自身文學素養的同時，也確保了古詩文誦讀的有效性。

　　二是古詩文與班隊會活動結合。

　　我們以古詩文為載體，開展了各種形式的班隊會活動。如“誦古詩、學美德”、“古詩伴我行”等，通過背、唱、演、說、畫等形式，學生從詩詞里感悟到了中華詩詞的精粹，感悟到了許多做人的真諦。

　　三是古詩文與社會實踐活動結合。

　　我們將古詩文活動拓展，帶領學生走進曹雪芹紀念館、王爾烈故居，走進遼化龍鼎山看一看歷代詩詠遼陽的詩句，感受古詩文在家鄉文化的浸潤。

　　三個平臺。

　　一是語文課堂。通過語文課前三至五分鐘的詩文誦讀和每冊語文教材都安排的古詩教學，引導學生掌握誦讀古詩文的方法，力爭使古詩文的誦讀實現創新、高效。

　　二是每年四月份的“讀書節”，其中必有的一項活動是課外必背古詩達標活動，這個活動主要是針對新課標向我們推薦的小學生課外必背古詩75首而開展的，活動操作簡單且很有實效。20**年參與達標的170名學生中，有145名學生達標，達標率達85%。

　　三是經典誦讀展示。我校每年的12月都開展以班級為單位的經典誦讀展示活動，已經歷時6年。課題開展后，我們將此活動作為古詩文誦讀的焊接點，很好的傳承了下來。在誦讀展示中，同學們把“唱、畫、寫、舞、演”作為誦讀的一種表現形式，以真摯的感情，聲情并茂的表演了《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《論語》、《滿江紅》等膾炙人口的經典詩詞，再現了詩文的內容意境，給人以美的享受?；顒又?，我校的家長們也走進班級觀看孩子們表演的經典誦讀，濃郁的誦讀氣氛感染著到場的每一位家長。

　　我們的笑臉——課題階段成果

　　(一)摸索出一些較為實用的古詩文教學模式。

　　我們以課題為導向，以語文課為陣地，引領全體課題組成員對經典古詩文教學進行了有效的實踐探索與理性思考。從而優化了教學研究的途徑，提升了教師的專業水平。二年來，借鑒他人經驗，結合我校的教學研討、教學實踐，我們教師提出了“三層六步”教學法。即古詩文的教學要圍繞“三個層次，六個步驟”展開教學。

　　三個層次即：讀的層次、譯的層次、悟的層次。六個步驟為：解詩題、知作者、抓字詞、明詩意、多誦讀、悟詩意。當然這種教學法的運用，要結合各學年段的特點以及所教古詩文體裁、題材等特點，如：低年級段的古詩文重點要放在“讀”上，中年級是“譯”，而高年級段的重點應放在“悟”上了。而“六個步驟”開始是教師教學古詩的方法，隨著方法是掌握，已經成文學生有效的學習方法了。

　　(二)經過研究實踐，我們感覺到經典誦讀促進了師生的發展，師生的人文素養日漸豐厚。

　　1.師生人文素養與語文素養得以提升

　　(1)古詩文誦讀能促使學生優秀的道德育品質自然形成經典古詩文帶給學生的熏陶是潛在的，課題研究表明，通過誦讀古詩文，使師生在吸收經典的文化知識的同時，還陶冶了性情，許多優良品質逐步形成?？梢哉f，手捧一本經典芬芳了自己，也芬芳了整個校園。

　　(2)現在的人，很多癡迷于電視與電腦，癡迷電子產品的“有聲有色”。在課題研究中，我們努力把興趣引向經典閱讀，帶領師生沖破“聲光電”的包圍，學會集中注意力來做讀書這件事，在誦讀中尋找聲音的意義，在白紙黑字間感受文字的魅力。

　　(3)課題實驗兩年來，我校師生老師們參加各級各類的經典詩文比賽、基本功競賽、等各項競賽捷報頻傳。誦經典、唱經典、演經已經成為白塔校園一道獨特的風景，營造了濃郁的書香校園氛圍。20**年，我校被評為“遼寧省義務教育課程改革示范學校”。20**年我校被評為遼寧省語言文字示范校。

　　五、存在的問題及下一步的打算：

　　1、由于缺乏豐厚的理論素養和古詩文功底，及自身研究能力、研究水平的不高，課題研究工作，特別是古詩文教學法的研究工作還比較膚淺，缺乏理論深度，影響和限制了課題研究的縱深發展。

　　2、由于教師的古詩文閱讀量有限，經典誦讀內容的質和量都有待提高。學生誦讀古詩文大多是在教師的影響下被動地誦讀。如何使學生樂誦、勤誦、多誦是我們今后努力的方向。

　　3、通過研究我們發現目前誦讀經典對增加學生的課外識字量確實大有益處，對學生人文素養的培養，世界觀，人生觀和價值觀的樹立也大有好處。但對學生的口語表達和習作的影響還未顯現。

　　介于此，我們打算下一步仍遵循“日有所誦，熟讀成誦”的原則，不增加孩子們的課業負擔，順其自然，分層要求。在誦讀經典古詩文的過程中，增大孩子們的閱讀量，親近現當代作家的名家名篇，積累大量的文學素材，為孩子們的口語表達和習作奠定堅實的基礎。

　　我的匯報到此結束，謝謝!

　　白塔小學

　　20**.3

篇2：中國夢、愛國情、成才志中華經典誦讀活動方案

“中國夢、愛國情、成才志”中華經典誦讀活動方案

一、指導思想：

讀經典的書，做有內涵的人。中華文化源遠流長，傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，誦讀經典就是一個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于中學生的心靈，對于豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。根據教育局文件，我校特開展“中國夢、愛國情、成才志”中華經典誦讀活動。開展此活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我?！皶阈@”的辦學特色，促進素質教育的全面實施。為深入學習宣傳*****大精神，全面貫徹黨的教育方針，我校把“放飛夢想

立志成才”活動作為深入貫徹落實*****大精神，廣泛開展“中國夢”學習教育的重要載體，通過組織學生參加活動，引導他們增強心向黨的意識，激發愛國主義情感，樹立***主義遠大理想，從小立志投身實現“中國夢”的偉大實踐。在區教育局的統一部署下，我校組織開展了“我的中國夢”主題活動。

二、活動主題：

放飛夢想

立志成才

中國夢

我的夢

三、活動目標：

1.通過誦讀經典，讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思，最終弘揚祖國優秀的傳統文化，增強民族自信心和自豪感；

2.通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣；

3.通過經典誦讀，培養學生形象思維、想象力和創造力等思維能力；

4.通過經典誦讀，培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。

5.通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍，營造書香校園，書香班級。

四、誦讀內容：

教師：《教師必背古詩詞》和《美文誦讀》。

學生：《語文課程標準》規定的中學階段必背古詩詞70首；各年級語文教材中的“誦讀與感悟”和現代經典段落；自編教材《古詩文誦讀》等。

五、活動形式：

固定時間——每天晨讀二十分鐘、午寫十分鐘；固定責任人——班主任老師。通過這樣的一個平臺，實現了誦讀經典活動與學校日常教育工作的有機結合。在各班主任周密組織下，學生活動以班為單位，以黑板報和自編筆記本為陣地，以班主任為指導，采取教師輔導、學生自學形式。教師背誦以校園網上發布的《教師必背古詩詞》為依托，采取自學自背形式。德育處將在適當時間舉行師生比賽和普遍抽查。在活動中以師帶生，以生促師，師生共同學習、進步。

六、具體措施：

1、要求各班制定讀書計劃。設計班級讀書目的、讀書宣言、讀書口號，將班級標語張貼于教室，每位學生都要背誦班級讀書宣言與行動口號。

2、營造氛圍，潛移默化。僅僅教會學生吟誦，并不能算是對他們進行了真正的文字熏陶，只有身處濃濃的古詩詞氛圍中，學生才能真正有所感染。

第一，形成良好學習環境。

第二，誦讀活動形式多樣。

第三，給詩詞配畫比賽。

3、建立班級個性化藏書架，給書架命名，選好圖書管理員，統計藏書目錄，安排圖書管理員作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規范學生的借書、還書的步驟。

4、開展“好書共讀”活動。學校將根據不同年級學生的年齡特點，購買適合學生閱讀的好書，配發給各班。同時要求語文老師有針對性的進行閱讀指導。指導用好各班的閱讀筆記本，以筆記促閱讀。

5、扎實開展日?；顒樱b讀經典本身就是一種文字的積累,積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩，是學生學習古詩詞的好方法。具體方法是：充分利用校本教材——《古詩文誦讀》一書。每周背并理解一首新的詩詞，小組長檢查并做好記錄。語文教師每天拿出五分鐘時間給學生搭建誦讀平臺，讓喜歡展示的學生美讀，美背，及時鼓勵表現好的學生。讓學生能背得瑯瑯上口、津津有味。

6、各班積極開展特色閱讀活動。

（1）每周每班定時進行課外閱讀活動。語文老師每周抽出一節語文課進行閱讀指導（內容：共讀一本書），中高年級教師對做讀書筆記的方法和要求進行指導，并及時交流反饋適時地與學生交流心得，讓學生及時感受到讀書帶來的成功的體驗。低年級語文老師為學生誦讀篇章，讓學生在交流中體會感受經典。

（2）鼓勵學生與父母進行“親子共讀”活動，家長和學生同游書海，家長要成為學生閱讀的榜樣，以家長讀書的熱情去感染學生，激發學生讀書的興趣。

篇3：小學經典誦讀工作計劃

西海岸新區后立柱小學經典誦讀工作計劃

經典詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶，誦讀經典對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。新的學期，在上級領導的大力支持下，為進一步發揚中華民族的傳統經典詩文，深化我校書香校園建設，為每一個學生精神打底，為每一個學生的終身發展奠基，學校決定有計劃地開展經典誦讀活動?，F制定20**年春季經典詩文誦讀活動計劃。

一、建立中華經典古詩文誦讀領導小組：

組

長:呂復勇

副組長:管延金

潘增科

成

員:潘玉亭

丁一君

劉歡

張歡

二、學校制度的保障。

1、將經典詩文誦讀納入學校計劃和校本課程管理。每學期各班設立經典誦讀課，語文教師組織學生開展經典誦讀工作，并將經典誦讀與語文教學進行緊密結合。

2、開展“三讀活動”。我們每天上午和下午預備鈴前10分鐘為經典詩文誦讀時間，每天學生晚上回家學校布置一定的經典詩文誦讀內容，引導學生在家積極進行經典詩文誦讀。

3、學校半學期對各班經典詩文誦讀情況進行檢查督導，評選出變現好的學生進行表彰，促進學校經典詩文誦讀活動的開展。

三、具體措施如下：

1、挖掘經典教育內容，陶冶學生思想情操。

充分挖掘經典美文的德育教育內容，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風。在誦讀經典美文的同時，逐步了解和培養中華傳統美德，做到品格培養和增長知識同步進行。

2、德育活動為載體，踐行中華傳統美德。

如何使學生的經典文本的學習走向生活實踐，外顯為學生的自覺行為，使學生自主成為文質彬彬的少年君子，學校要大力開展踐行傳統禮儀，傳承中華美德“誦經典，學禮讓，傳美德”主題德育活動。對同學們進行傳統禮儀教育，并鼓勵同學們在日常生活和學習中進一步了解中華傳統文化，踐行中華傳統禮儀。在升旗儀式上，向同學們發出踐行見面禮儀的倡議，同學們學習了在校園中師生見面，以及課前師生問好的傳統禮儀。每周開展評選活動，使活動深入到全體學生中去。讓傳統禮儀之花開遍校園。結合傳統美德良好品格，通過抓禮儀、促良好習慣養成等常規活動，培養學生言行舉止彬彬有禮良好風氣，使優秀傳統美德在學生的一言一行中得到充分地展現。與經典同行，做謙謙小文人；同圣賢為友，成彬彬正君子。

3、開展“誦讀中華經典、學習道德模范活動”，培養學生樹立正確的人生觀、世界觀。

我校應該積極探索新形勢下思想政治工作新途徑和新方法，實現思想政治工作創造性、針對性、有效性。要把中華經典誦讀活動與學習道德模范和身邊的好人好事結合起來，與學校中心工作結合起來，與學校實際情況結合起來，貫穿到日常性的工作學習生活之中，完美地做到兩結合。

經典誦讀內容：

一年級《三字經》

二年級《千字文》

三年級《弟子規》

四年級《增廣賢文》

五年級《笠翁對韻》

六年級《論語》

20**年3月10日