中學關于創建“文明寢室、衛生食堂、放心超市”的工作匯報
根據縣教委關于創建“文明寢室”、“衛生食堂”、“放心超市”的要求，為培養學生良好的行為習慣和鍛煉學生自我獨立的能力，促進學生的身心發育和健康成長，提升學校的辦學品位，推動精神文明建設，學校自申報以來認真、扎實地開展了創建工作。且創建工作取得階段性成果，逐漸贏得了師生、家長及社會的一致好評。現就此方面所做的工作匯報如下。
一、基本情況
我校現有教職工82人，代課教師4人，資教生2人，教學班25個，學生總人數1677人，住宿生1282人。學生公寓2 棟，建筑面積5200平方米。共 680 多個床位。寢室地面、墻裙鋪砌瓷磚；公寓每個樓層都配有管理人員；所有房間內床柜、門窗玻璃齊全完好。公寓內消防設施、滅火器材齊全、安全通道暢通。
學校還成立了創建領導小組，張勛校長任組長，支部書記馬昌松同志任副組長，政教處、后勤處、年級組等部門負責人為成員。領導小組成員職責分明，聯系緊密、目標明確。
二、具體措施
1、轉變常規觀念，強化服務意識
學校是培養人才的地方，一切工作必須以教學為中心，以學生的健康成長為目的，后勤要為教學服務，為師生服務。為了創建““文明寢室”、“衛生食堂”、“放心超市”，學校領導班子在后勤的管理目標和服務方向上進行了定位，并高度統一。歸納起來就是“三個服務”：（一）服務教學；（二）服務師生；（三）服務育人。把寢室、食堂作為一個德育教育的陣地，適時對學生進行教育，培養學生良好的飲食、衛生及生活習慣。
2、改革用人方式，優化管理隊伍
公寓管理方面，學校建立了以政教處為首的公寓管理委員會，在學生公寓管理委員會領導下，又構建由政教處、后勤處、團支部、管理員和班級共同管理的交叉立體網絡。學校每學期對公寓管理人員都要經過嚴格的挑選，通過優勝劣汰的辦法來選定那些熟悉本職工作，思路清晰，愛崗敬業，敢管善管，并且能積極配合班主任做好學生紀律管理和思想教育的人。
食堂生活方面，由一名副校長分管食堂，具體指導食堂工作。后勤主任主抓學生食堂具體內外事務。另外還抽調了幾位辦事公道，能吃苦耐勞，能辦事、會辦事的，群眾信得過的教師來參與食堂紀律管理。食堂還成立了安全衛生領導小組，校長親自擔任組長，分管校長為副組長，成員由學校行政、后勤的有關人員和學生代表等組成。層層簽訂責任狀，即校長同分管領導簽，分管領導同食堂司務長簽，司務長同員工簽。
3、堅持以人為本，規范管理制度
學校對后勤工作人員定期進行紀律管理、業務知識、行為規范等方面的培訓，奉行“崗位是我家，管理靠大家”，人人當主人，當管家的管理理念，培養愛生敬業意識。同時也積極聽取職工們的意見，努力改善他們的工作環境，提高他們的工資待遇。
在規范了人的思想觀念的基礎上，我們進一步嚴格各項管理制度，用制度保障各項工作井然有序，順利推進。
為保障食品安全，我們先后配套制訂了從采購到食物加工，銷售給學生及貯存的全流程管理制度，預防食物中毒管理辦法，應急事故的申報、處理、責任追究制度等。同時，我們對食堂工作人員的每個崗位都制定了相應的崗位責任制，并與每位員工簽訂安全衛生責任狀。我們給學生劃定了區域就餐，約法三章，對就餐不文明的行為進行公示，有效的約束了學生的就餐紀律。
在寢室管理上，我們將公寓的安全、紀律、內務衛生、財產保護等統一納入到年級組、管理員和班級量化考核中，定期在《一日常規》的張貼榜公布或通報，以便于學校、政教處、年級組、班級、學生及時掌握情況，及時整改。
4、嚴把進貨渠道，提高服務質量，
學校要求食堂及超市采購員必須到持有衛生許可證的經營單位采購食品，并按照國家有關規定進行索證。采購場所應相對固定,以保證其質量。
工作人員對每天的菜要認真的擇、洗、切。發霉、變色的堅決不要，清洗過程仔細認真，不留異物，做好的菜要先吃，要與學生同吃。還要把每天的量盡可能地估計準確，每餐的菜賣完，盡量不貯存剩菜。學生中提倡吃飽、吃好、不浪費，“節約用水一點一滴，節約糧食一顆一粒”。
為了滿足了不同消費群的需求，更好的為師生服務，提高飯菜質量，我們食堂工作人員既研究食譜營養的搭配，每餐葷素均有，花樣經常變換；又保證標準、份量和種類上不能少。他們每天安排的普通餐和不同檔次的加餐，令學生、家長都相當滿意。
雖然我們的學生餐廳受面積限制，容納不了更多的學生同時就餐，但我們通過采取分時段下課，六、七年級的學生先下課就餐，八、九年級的學生后下課就餐，既保障了就餐時的弱勢群體，又解決了就餐時很擁擠的現狀，基本實現了就餐人數的穩定。
學生公寓在注意管理育人的同時也注重服務育人，上述所列管理機構和人員既是管理者，又是服務者。學生公寓建設管理委員會對各管理機構和人員提出了嚴格要求，要求他們工作一切為學生著想，為學生學習、生活著想。宿管員每天負責清掃公寓內各樓層走廊和大廳的公共衛生，對學生的內務整理負責督查，如發現有內務整理不達標的，引導和幫助學生整理。發現有的寢室未關上門窗，便一一幫學生關好，并把學生晾曬的衣服、鞋子、被子等及時的收進寢室。還義務存放和管理生活用品、注意學生的身體健康情況，把生病學生及時通報給班主任或送往醫院就診。
5、不惜經濟效益、落實跟蹤服務
以往的食堂是一個學生文明行為差，衛生習慣差，就餐紀律差的場所，食堂如戰場，包子滿天飛，面湯到處潑。為了加強食堂管理，學校安排值周領導、班主任參與到食堂管理，全天候免費就餐。雖經濟效益低了，但學生的各種好的習慣養成了，現在即使老師們就餐時不到，也是一派秩序井然、文明就餐的景象。
我校現有學生
1600余人，近半數是外鄉鎮，甚至是外縣、市、區的學生，一周一放假，遠到學生出行較困難，于是學校安排老師、寢管人員、食堂人員將這些遠到學生集中起來進行管理，對他們的起居、飲食做好跟蹤服務。平時工作累，周日再加班，就沒有休息時間了，但大家毫無怨言。雖然我們在創建中學校做了大量工作，但是創建不是目的，通過創建活動強化學生文明禮儀、形成良好的行為習慣才是目的。提高服務質量，提升辦學品位才是宗旨。因此，學校還應長期加強學生文明習慣的訓練，改進服務方法，改善服務設施，探索新的服務模式。學校將以此創建活動作為一個良好的起點，在此基礎上扎實工作、與時俱進，為實現“創一流優質學校，辦人民滿意教育”的目標而努力奮斗。
篇2：創建市物業管理示范住宅小區初檢工作匯報
**華庭創建市物業管理示范住宅小區初檢工作匯報
尊敬的董事長、*總：
20**年9月25日下午3：00，中山市建設局房地產開發科派房地產協會主管物業管理業務的劉**先生到**華庭進行檢查，在檢查過程中，劉先生按《中山市物業管理示范住宅小區評分細則》逐項鋪開檢查，具體意見如下：
1、在資料管理上，應按“評分細則”進行分類，并用檔案館的“文件盒”裝起來。
2、一、二期的各路標(標識)太矮，不便于視覺，且容易被小孩破壞。建議按三、四、五期款式與高度，重新制作。
3、**華庭水景較多，但“安全警示牌”太少，建議完善(最少10塊以上)，避免各種意外情況發生在糾紛時所帶來的被動。
4、小區各消防箱蓋上，應標貼上“消防箱內配置說明卡”，并注明檢查日期及檢查人簽字確認，以便共同監督。
5、各車庫消防箱與電箱較高的部位還有積塵，主管人員應加強監督。
6、監控中心內應該用KT板材料制作，把各種應急措施、崗位職責、操作說明等懸掛出來，做到人人皆知、規范操作。
7、各綠化帶的植物根部，應多種一點低矮的草本，避免太多的黃土裸露影響視覺。
以上意見，建議在10月中旬前妥善落實。
這次綜合初檢，劉先生對**華庭提出了較多的寶貴意見，但在整體上，對**華庭的評價較高，劉先生說：**華庭目前的物業管理已超過中山市示范住宅小區的標準，但希望不能滿足于現狀，應不斷完善和穩步地向“省級示范和國家級示范”靠攏，我相信**華庭在發展商大力支持和現有的管理班子共同努力下，今后的工作將會越做越好。
特此匯報
中山市**物業管理服務有限公司
20**年9月26日
篇3：綠色學校創建工作匯報
綠色學校創建工作匯報
淮安市人民小學始建于1940年，系江蘇省實驗小學。70年的辦學歷程一直傳承著“和”的哲學內涵，學校以“和樂人生教育”為文化綱領，以京劇為文化元素和實踐表征，辦學特色鮮明，辦學品位不斷提升。幾年來，學校先后獲得全國學校藝術教育先進單位、中華優秀文化傳承學校、省首批文明學校、省首批和諧學校、市綠色學校、市節水型創建學校等數十項殊榮，是連續六屆江蘇省文明單位。
學校校園環境優美，清新雅致，散發濃郁的文化氣息，為省園林式單位。營造“京韻戲趣”為神韻的校園文化氛圍和生活環境，筑建孩子們喜愛的校園；致遠長廊、和聲塘、京韻園等特色景點，讓校園景致彰顯和諧之美；益智苑、游戲區、小荷劇場等功能區以及多元的“走廊文化”為師生發展提供了現代化的教育環境。近年來，學校陸續改造了校園綠化帶、運動場、京韻戲園等校園文化提升工程，建成數字化校園，辦學資源優厚，信息點全覆蓋，以綠色質量引領教育教學，教師能熟練使用多媒體教學，實現了無紙化辦公。
綠色學校創建以來，我校堅持用綠色學校的理念和標準管理和建設學校，制定了詳實可行的綠色學校創建計劃，增加專項資金的投入，改善環境設施和教學設施，使綠化建設和環保教育保障到位。從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使全校師生更加關注自然、關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化。
一、健全組織機構，形成綠色環保教育體系
學校領導十分重視綠色學校的創建工作，成立以校長為組長，分管副校長為副組長，各處室負責人為成員的學校綠色創建工作領導小組，形成了多角度、多側面的環保教育管理體系。把創建綠色學校納入學校五年規劃，把環保教育，提高環保素養作為學校教育的主旋律，形成了良性循環的學校綠色工作運行機制。
加大了監督考核力度，使綠色創建各項措施得到有效落實。全校上下人人有綠化場地，班班有責任區域。全校建立環境監督崗，由綠色創建領導小組成員輪流帶隊，不定期對全校衛生環境進行檢查監督，及時記錄，采取改善措施。環境教育還滲透進教育教學常規檢查評比，納入了班務計劃。學校對校園環境建設、校園綠化等投入大量資金，以保證 “綠色學校”創建工作的順利進行。
二、構建綠色課程體系，在學科教學中滲透環境教育
我校環境教育課程以各學科滲透教育為主，同時注重活動課程的開設，其結構為“學科加活動“、“顯性加隱性”。
1. 注重相關學科的教學滲透
國家教育部頒發的各學科教學大綱和現行的教材均有相關的環境知識和思想道德倫理。學科教學就是要把它們有機地聯系起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系，成為必不可少的教學內容。例如，在語文教學中借助大量描述祖國美好風光、優美自然景物的文章，從審美入境，注重熱愛自然教育，講到動物素材內容時，老師有機滲透生態平衡、食物鏈等一系列環保知識；在自然課中講明大氣污染、水污染的原理、危害和防護；在社會課中進行土地、水、森林資源保護教育；在思品課中注重環保法律法規教育，提高學生保護環境的意識和主人翁的責任感。學校還建立考核制度，把應有環境教育而不進行這項工作的教學，視為不完整的教學，規定在相關學科的考試命題中要有相應比例的環境知識考題，用于檢查評估環境知識教學的實效。環保知識滲透在課堂教學中，觸動了學生心靈，喚起他們主動加入到“保護環境，從我做起”的行列中。
2、成立環保興趣小組
學校每年制定環境保護教學計劃，并納入學校整體計劃一并實施，聘請有關專家作校外輔導員，在全校開設環保興趣小組課，每周一節。教學內容主要有《保護大自然》、《飛吧，小鳥》、《節約水電》、《熱可愛的小動物》等。學校在不同年級段開設了“模型 科技 環保”為主題科技類拓展興趣小組，利用廢舊材料設計制作模型，努力培養學生的創新精神和動手實踐能力，從小培養學生“愛科學、學科學、用科學”的科學品質。
學校還組織教師從不同領域探索環境教育的途徑和意義，開展了環境教育科研課題，目前，我校自主立項的環境教育科研課題有：
①如何教育學生建立環保觀念；
②關于水污染的危害分析和對策研究；
③生態平衡與人婁發展研究。
各項課程的開展促使學生從校園走向社會，他們將課本知識拓展到對社會知識的學習，對社會現象的關注。通過調查訪問，梳理自己對環保節能問題的想法，表達自己的觀點和看法，提出自己的意見和建議。
三、注重體驗教育，寓“綠色教育”于豐富多彩的活動中
近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造了濃厚的環保氛圍，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。
1.加強宣傳，營造氛圍
學校把環境宣傳作為切入點，如在校園內設立環保宣傳欄、環保宣傳標牌，班級進行環保板報競賽，不斷為綠色創建營造濃郁的氛圍。學校還充分利用“小荷廣播站”陣地，通過感染力較強的聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。“小荷廣播站”的固定欄目《綠色風向標》，定期向全體師生廣播。學校把綠色學校創建當成素質教育的重要組成部分，在周一國旗講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”，“愛我藍天、愛我清水”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中。每學期，德育處開展諸如“我們和鳥做朋友”，“地球在呼喚”、“綠色的歌”等主題班會，對學生進行環保知識教育。班會課形式新穎，有故事、小品、知識競答等，活躍了課堂氣氛，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保知識。
2. 結合重大紀念日，組織開展專題活動
結合“3.12植樹節”“6．5世界環境日”、“4．22地球日”等紀念日，開展豐富多彩的宣
傳教育活動，如地球日我們開展“環保知識書畫競賽”、“我愛我家征文比賽”等。植樹節發動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺www.dewk.cn上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。奧運會和世博會期間，我校圍繞“綠色奧運”和“生態世博”所組織的各項活動，如“大眼睛行動”“世博知識競賽”等，讓每一位學生都參與到了綠色學校的創建活動中去。我校還將今年的6月16日至21日定為“節能低碳宣傳周”，制定了具體的活動實施方案，開展了：“低碳日”能源緊缺體驗、“節能低碳、綠色健康”主題班會、發放“節能低碳、綠色生活”倡議書、組織學生網上觀看“節能低碳”科普展覽等主題活動。每年的畢業季，六年級全體同學認植香樟樹，回報母校六年來的培育之情，為校園更增新綠。
在各專題活動過程，我校注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。
3.點滴做起，擴大綠色教育成果
學校堅持利用節假日組織同學走上街頭和敬老院進行衛生清掃和環保宣傳。“文明禮貌月”“讓我們的校園更潔凈”“衛生班級”評比等活動，使師生們養成了良好的文明衛生習慣。積極開展節水、節電行動，發放倡議書，杜絕長明燈、長流水，發現浪費水電行為及時制止。學校積極開展“小手扮靚綠色校園”活動，在校園里開辟了“種植園”，組織學生動手參與綠化、美化校園，
學校把環境興趣小組活動從校內延伸到校外，定期開展社會調查活動。如組織開展文渠河水質調查，通過監測與分析，就文渠河污染狀況寫出綜合整治建議。近幾年來，學校堅持每學期組織類似活動，大大增強了學生對當地環境污染的情況了解。
綠色學校創建，推動了學校各項工作又好又快發展，全校師生環保素質大為提高，環保宣傳、環保實踐、環保監督蔚然成風。全校師生無論課內、課外，還是校內、校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。存在的問題和不足之處在于：1.師生自覺向群眾宣傳環保知識，自覺調查和監測社區污染等方面仍做得還不夠。2.綠化面積還需進一步擴大。3.因為師資力量有限，在開發環境教育的校本教材方面做得不夠。
學校將在環境保護教育實踐所取得的成績的基礎上，認真總結經驗，彌補不足，一如既往地以滿腔的熱忱深入開展學校環境保護教育活動，努力開辟適合學生環境保護教育的有效途徑，開創素質教育的新局面。