學(xué)楷模 鑄師魂 見(jiàn)行動(dòng)
——**學(xué)校“學(xué)于漪”師德建設(shè)活動(dòng)匯報(bào)
上海市**學(xué)校黨支部
20**.6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
走進(jìn)熟悉的校園，一眼看見(jiàn)“一身正氣，為人師表”的二師校訓(xùn)，它是于漪老師的人生寫(xiě)照。24年前，我也曾是這個(gè)校園里的一個(gè)追夢(mèng)人。短發(fā)、校服，嚴(yán)格的校規(guī)，校長(zhǎng)于漪老師提出“兩代師表一起抓”，而一專多能的培養(yǎng)模式，使一批批二師人活躍在楊浦教育的大舞臺(tái)。僅我所在的**學(xué)校，就有12位教師曾聆聽(tīng)著于老師的教誨成長(zhǎng)。去年10月，于漪老師被光榮地評(píng)為“全國(guó)教書(shū)育人楷模”，這無(wú)疑是上海的驕傲，也是楊浦的驕傲，更是學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的一筆寶貴財(cái)富。因此，如何實(shí)現(xiàn)從20**讀《歲月如歌》的感性追隨到20**學(xué)育人楷模的理性領(lǐng)悟，我校作了如下思考與實(shí)踐，我匯報(bào)的題目是《學(xué)楷模鑄師魂見(jiàn)行動(dòng)》：
一、學(xué)于漪，思考現(xiàn)代教師應(yīng)具有的精神內(nèi)涵
我們通過(guò)閱讀著作、聆聽(tīng)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)于漪老師的成長(zhǎng)之路是由無(wú)私、堅(jiān)守、專業(yè)、實(shí)踐、定力、反省等一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞連接而成的。每位教師都可以在這條路上找到自己的坐標(biāo)和方向。而今，這位82歲高齡的耄耋老人依然在為育人事業(yè)鏗鏘行走的激情，又促使我們靜下心來(lái)思考現(xiàn)代教師應(yīng)有的靈魂與脊梁。那就是穿越一切功名、利害和得失的師德師魂，而其核心就是愛(ài)。于漪老師正是以大愛(ài)而不斷超越自己的生命姿態(tài)成為我們前行的精神標(biāo)桿。基于這樣的認(rèn)識(shí)與思考，我們努力立足學(xué)校實(shí)際，力圖通過(guò)學(xué)習(xí)、挖掘、展示、交流去展現(xiàn)學(xué)校更多普通教師默默無(wú)聞?dòng)譂?rùn)物無(wú)聲的育人風(fēng)采，去激勵(lì)更多教師像于老師那樣以內(nèi)心的深度覺(jué)醒和強(qiáng)烈的責(zé)任讓教育真正充滿力量。
二、學(xué)于漪，構(gòu)建展現(xiàn)**特色的共享平臺(tái)
我們集思廣益，挖掘資源，突破傳統(tǒng)，設(shè)計(jì)了五個(gè)與于老師有關(guān)的特色學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)構(gòu)建這些富有特色的共享平臺(tái)，學(xué)校的教師又積極地行動(dòng)了起來(lái)，大家又一次走近了于老師，又一次強(qiáng)烈地感受到于老師“育人是一代師表，教改是一面旗幟”的風(fēng)采。
活動(dòng)一，校名背后的故事。**與于老師有段緣。建校初期，于老師曾在百忙中抽空認(rèn)真反復(fù)地練字為**題寫(xiě)了校名。講述校名題寫(xiě)的故事，感受到的是一份光榮與力量。
活動(dòng)二，于漪展廳參觀行。我們組織青年教師參觀展廳，近距離全方位多角度感受于老師生命與使命同行的崇高境界。以照片、演講等形式與大家共享觀后感。
活動(dòng)三，學(xué)于漪詩(shī)歌創(chuàng)作。我們組織教師再次閱讀于老師的自傳式著作《歲月如歌》，做札記，寫(xiě)詩(shī)歌，配朗誦來(lái)汲取精神動(dòng)力。
活動(dòng)四，網(wǎng)上專題論壇。我們組織觀看于漪老師專題報(bào)告會(huì)，關(guān)注于老師的網(wǎng)站與博客，以網(wǎng)上論壇形式組織討論并交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
活動(dòng)五，給于老師寫(xiě)封信。我們組織青年教師就成長(zhǎng)中遇到的困惑和在教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)信請(qǐng)教于老師，表達(dá)青年教師心聲。
一位參觀了展廳的青年教師坦言，與于老師的備課相比，她找到了自己的差距，潛心教學(xué)需要的是一份對(duì)教育的熱愛(ài)與責(zé)任，她要像于老師那樣在課堂上用生命歌唱。
三、學(xué)于漪，打造與學(xué)校共成長(zhǎng)的精神家園
于老師堅(jiān)守教書(shū)育人的精神家園的行動(dòng)與學(xué)校多年來(lái)倡導(dǎo)的“愛(ài)心素養(yǎng)責(zé)任”這一師德建設(shè)的主題不謀而合。20**年圍繞這個(gè)主題，我們開(kāi)展了“學(xué)楷模于漪，與**共成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。以先前五個(gè)于漪老師特色學(xué)習(xí)活動(dòng)為切入點(diǎn)，策劃了“我關(guān)愛(ài)，我成長(zhǎng)”德育專場(chǎng)、“我反思，我成長(zhǎng)”教學(xué)專場(chǎng)、“我研究，我成長(zhǎng)”科研專場(chǎng)、“我奉獻(xiàn)，我成長(zhǎng)”二線人員專場(chǎng)以及“我感恩，我成長(zhǎng)”青年教師專場(chǎng)等五場(chǎng)全校性展示活動(dòng)。我們希望能在于老師的感召下，能進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)校精神，凝聚學(xué)校人氣，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
專場(chǎng)以團(tuán)隊(duì)形式承辦。每個(gè)團(tuán)隊(duì)有組長(zhǎng)、主持、嘉賓、主講、客串，共計(jì)12人。每個(gè)團(tuán)隊(duì)圍繞各自關(guān)鍵詞，匯報(bào)本組學(xué)于漪活動(dòng)的感悟與收獲，挖掘**人演繹這個(gè)關(guān)鍵詞的感人事例，以演講、訪談、朗誦、文藝表演、視頻、演示文稿播放等形式呈現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上由嘉賓進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與深度解讀。
目前，已展示兩個(gè)專場(chǎng)。把專場(chǎng)的特色與做法與大家分享。在“我關(guān)愛(ài)，我成長(zhǎng)”德育專場(chǎng)中，我們以“關(guān)愛(ài)群體，塑造班風(fēng)”、“關(guān)愛(ài)個(gè)體，共同成長(zhǎng)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)、收獲人生”、“關(guān)愛(ài)情感、注重心靈”來(lái)展現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生多角度的關(guān)愛(ài)。當(dāng)畢業(yè)于二師的班主任朱曉凌老師動(dòng)情地講述廢柴班孩子的故事時(shí)，不僅打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，也讓人分明地感受到她對(duì)教育的那份癡迷與執(zhí)著是對(duì)于老師提出的“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的一種理性追隨。而合唱隊(duì)孩子們以一曲優(yōu)美的《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》又引出了藝術(shù)輔導(dǎo)員王艷紅老師用棒棒糖為孩子們鼓勁的小插曲，隨后的演示文稿中以各具特色的點(diǎn)評(píng)展現(xiàn)了**園里一批關(guān)愛(ài)學(xué)生、辛勤育人的教師群像。作為活動(dòng)的組織者、觀摩者，我不止一次地被感動(dòng)著，更被激勵(lì)著。其實(shí)學(xué)校每一位教師日日的耕耘都是愛(ài)的勞作，愛(ài)在細(xì)微處，愛(ài)在情深處，我們要堅(jiān)定地用愛(ài)為學(xué)生的幸福人生奠基。
在“我感恩，我成長(zhǎng)”青年教師專場(chǎng)中，我們以演講“感謝名師”，用視頻來(lái)“感念導(dǎo)師”，用自創(chuàng)的朗誦來(lái)“感恩父母”，用訪談來(lái)“感激學(xué)生”，不少青年教師表示，懂得感恩，能為自己的成長(zhǎng)之路添一道溫馨的色彩。
而在即將展示的幾個(gè)專場(chǎng)中都有獨(dú)特的亮點(diǎn)。例如“我奉獻(xiàn)，我成長(zhǎng)”專場(chǎng)中，主角是學(xué)校教總兩處的二線人員，他們居然也深諳于老師關(guān)于“面團(tuán)”的理論，準(zhǔn)備以擂臺(tái)賽的形式展示他們清點(diǎn)試卷、圖書(shū)擺放、快速輸入的絕活，用行動(dòng)為一線教育教學(xué)提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)……“我反思，我成長(zhǎng)”專場(chǎng)中，將用學(xué)生客串表演的形式真實(shí)再現(xiàn)課堂以引起教師對(duì)教學(xué)的反思，“我研究，我成長(zhǎng)”專場(chǎng)中，將以書(shū)香假期贈(zèng)書(shū)儀式來(lái)引領(lǐng)教師在閱讀中成長(zhǎng)……
我想，正如于老師所說(shuō)：“教師的德性和智性是生命之魂”，我們希望以展示帶行動(dòng)，以行動(dòng)促成長(zhǎng)，努力去追求教育的精彩與幸福！
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，反思我們的思考與實(shí)踐還較多地停留在以活動(dòng)為載體的感性層面，如何在教育功利化傾向愈演愈烈時(shí)，內(nèi)化成更自覺(jué)的行動(dòng)，進(jìn)而形成一股強(qiáng)大的精神力量，還需我們不斷努力與探索。于漪老師是我們共同的形象，共同的財(cái)富，共同的動(dòng)力，**學(xué)校愿與在座的各位一起耕耘在楊浦教育的沃土上，一起肩負(fù)起楊浦教育
未來(lái)的發(fā)展的神圣使命！謝謝大家！
篇2：師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)范本
師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：z(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：z(副校長(zhǎng))
成員：z(教導(dǎo)主任)z(教育處主任)z(少先隊(duì)輔導(dǎo)員)z(年級(jí)組長(zhǎng))z(后勤主任)
二、工作職責(zé)
1、校長(zhǎng)室全面負(fù)責(zé)德育工作，調(diào)查分析學(xué)校師生思想素質(zhì)狀況，研究布置德育工作內(nèi)容。
2、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)德育工作的落實(shí)，抓班隊(duì)管理，檢查考核思品課、班會(huì)隊(duì)會(huì)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等各學(xué)科德育教育情況，建立校外德育基地，健全家長(zhǎng)會(huì)制度，形成德育立體化教育網(wǎng)絡(luò)。
3、少先隊(duì)抓中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范教育檢查、評(píng)比，負(fù)責(zé)校園文化環(huán)境布置。
4、教育處處抓好校園衛(wèi)生及專用室場(chǎng)管理，建章立制，完善檢查評(píng)比制度。
5、年級(jí)組抓好各班學(xué)生的日常行為規(guī)范管理。
6、總務(wù)處安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證活動(dòng)必須的資料、書(shū)本、競(jìng)賽、參觀和考察、獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng)的順利開(kāi)展。
篇3：師德建設(shè)工作室職責(zé)
師德建設(shè)工作室職責(zé)
主任：z
成員：zz
工作職責(zé)
1、主持學(xué)校師德建設(shè)工作室全面工作。
2、負(fù)責(zé)起草學(xué)校師德建設(shè)實(shí)施方案、總體規(guī)劃及年度工作計(jì)劃、總結(jié)等。
3、負(fù)責(zé)或協(xié)助校長(zhǎng)做好教師專業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)航工作，為教師自我發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)價(jià)、自我發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展路徑、方法的確立提供幫助和服務(wù)。
4、負(fù)責(zé)或協(xié)調(diào)校長(zhǎng)做好教師專業(yè)特長(zhǎng)的申報(bào)及評(píng)審工作。
5、負(fù)責(zé)或協(xié)調(diào)校長(zhǎng)督促學(xué)校為教師發(fā)展提供保障的落實(shí)情況。
6、注重培育和推廣師德建設(shè)先進(jìn)典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
7、做好師德建設(shè)信息宣傳報(bào)道工作。
8、負(fù)責(zé)師德建設(shè)檔案的收集、整理、保存工作。
9、完成學(xué)校深化師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他各項(xiàng)工作。