小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況
六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),基本上具備一定的聽說讀寫能力,總的來看,聽說能力稍強(qiáng),讀寫能力較弱,且總體水平參差不齊。隨著年級(jí)升高,教材難度加度,加上對(duì)英語學(xué)習(xí)重視不夠,部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合,重建學(xué)生的信心,以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。
二、教材分析
六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ),編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
5、能理解6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。
在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊(cè)教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn),而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展,這樣就使語言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn),從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
(一)詞匯教學(xué)(Let’s learn)
1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式
2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞
4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用
( 二)對(duì)話教學(xué)(Let’s talk)
1.在聽力活動(dòng)中感知新的語言(Let’s try)
2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言
(1)抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練住句型。
(2)在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說、鞏固新句型。
(3)在會(huì)說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。
(4) 在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。
( 三)閱讀教學(xué)(Let’s read )
1.復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型,可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。
2.創(chuàng)設(shè)情景,自然引入閱讀內(nèi)容,并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3.教師解惑答疑,并檢測(cè)學(xué)生的理解情況。
4、認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾脹]一節(jié)課,在教學(xué)中要“轉(zhuǎn)化困生、抓緊中等生、保住尖子生”,提高及格率和優(yōu)秀率。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
周 次 *ml:namespace prefi* = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> | 工作內(nèi)容 | 教學(xué)時(shí)數(shù) |
1-3 | 1、Unit1 How tall are you? | 7 |
3-6 | 1、Unit2 What’s the matter,Mike? | 7 |
6-8 | 1、Unit3Last weekend | 7 |
8-10 | 1、Unit4My holiday2、集體備課活動(dòng)。 | 7 |
11-13 | 1、Recycle1Let’s take a trip! | 7 |
13-15 | 1、Recycle2A farewell party | 7 |
16-22 | 1、期末復(fù)習(xí)2、集體備課。 | 6 |
篇2:英語節(jié)六年級(jí)英文歌曲比賽活動(dòng)方案
英語節(jié)六年級(jí)英文歌曲比賽活動(dòng)方案
一、活動(dòng)目的及意義
唱英語歌曲是學(xué)習(xí)英語五項(xiàng)基本技能之一(聽,說,讀,寫,唱)。學(xué)唱英文歌曲,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,還能幫助學(xué)生更好的識(shí)記單詞。優(yōu)美的旋律,使學(xué)生在體驗(yàn)音樂魅力的同時(shí),更好的了解英語的語調(diào),連讀,失音爆破等語言現(xiàn)象。本次活動(dòng)旨在為孩子提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),愛說英語,愛秀英語。比賽的形式還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,建立成就感。
二、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步濃厚校園英語學(xué)習(xí)的氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種除課堂英語教學(xué)之外的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在唱、演等活動(dòng)中體會(huì)學(xué)英語,用英語的快樂,我校決定舉行英文歌曲演唱比賽。具體方案如下:
(一)參賽對(duì)象:三-六年級(jí)學(xué)生
(二)比賽方式:
1、初賽:英語教師在自己班上進(jìn)行班級(jí)選拔賽,每班選出一或兩個(gè)節(jié)目參加校級(jí)比賽。
2、4月28日,英語教師上報(bào)比賽曲目。
3、決賽:4月29日下午四樓會(huì)議室舉行比賽。
(三)比賽要求:
1、整個(gè)活動(dòng)過程務(wù)必遵循“人人參與,層層選撥”的基本原則,讓全體學(xué)生都得到鍛煉。
2、英語歌曲要求思想健康,符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和英語水平。
(四)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
1、歌曲選擇適當(dāng),演唱完整、熟練。(20分)
2、英語發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。(20分)
3、能正確把握歌曲的旋律和節(jié)奏,不搶拍,不跑調(diào)。(20分)
4、理解歌曲內(nèi)涵,情感投入到位。(20分)
5、臺(tái)容良好,動(dòng)作協(xié)調(diào)、大方,服裝整潔。(20分)
(五)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)4名。
(六)評(píng)委安排:所有英語教師
小學(xué)英語教研組
篇3:小學(xué)六年級(jí)牛津英語3A復(fù)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)六年級(jí)牛津英語3A復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)策略:
1、單詞、詞組及課文背誦盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。
2、把單詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),并適當(dāng)進(jìn)行單詞歸類的不同練習(xí),整理默寫課文中的重點(diǎn)詞組
與句型。
3、每課做適當(dāng)?shù)木毩?xí),每個(gè)單元做一份綜合練習(xí)。
4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,盡量讓學(xué)生每節(jié)課完成一個(gè)5—10分鐘的聽力練習(xí)。
5、及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,小組互助,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
二、日程安排:
第一課時(shí)復(fù)習(xí)Unit1、Unit2
第二課時(shí)一、二單元綜合練習(xí)
第三課時(shí)復(fù)習(xí)Unit3、Unit4
第四課時(shí)三、四單元綜合練習(xí)
第五課時(shí)單詞競(jìng)賽(一、二、三單元)
第六課時(shí)復(fù)習(xí)Unit5、Unit6
第七課時(shí)五、六單元綜合練習(xí)
第八課時(shí)復(fù)習(xí)Unit7、Unit8
第九課時(shí)七、八單元綜合練習(xí)
三、具體措施:
1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來,進(jìn)行口頭上的操練,在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解,最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭取當(dāng)堂消化鞏固知識(shí),提高課堂效率。
2.歸類復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行歸類
(1)音標(biāo)
要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強(qiáng)化和練習(xí)。
(2)時(shí)態(tài)
對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納,比較復(fù)習(xí),可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。
(A)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。 規(guī)律:一般用動(dòng)詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí),動(dòng)詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞:always,usually,often,sometimes如:Sheusuallygoestoschoolonfoot.
(B)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 概念:表示說話時(shí)www.dewk.cn正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。 規(guī)律:be+動(dòng)詞ing形式 標(biāo)志性的單詞:look,now,listen如:Look,theboyisplayingfootball.
(C)一般將來時(shí)態(tài)概念:表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。 規(guī)律:begoingtodo,willdo.標(biāo)志性的單詞:tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday…如:MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.
(D)一般過去時(shí)態(tài)概念:表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞:yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday
規(guī)律:
a.一般情況動(dòng)詞后面加ed;如:worked,cleaned,washed,
b.以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了;如:lived,moved,loved
c.以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed;如:study-studied,carry-carried
d.重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如:stop-stoppedshop-shopped
e.特殊變化。
3.綜合練習(xí),查漏補(bǔ)缺,針對(duì)學(xué)生暴露的一些問題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。