達(dá)利小學(xué)20**秋季“三課提質(zhì)月”活動(dòng)方案
為了全面推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，推進(jìn)做“真教育”的真實(shí)實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校“課程、課堂、課題”的真正落實(shí)，根據(jù)安海教委辦“三課提質(zhì)月”的活動(dòng)要求，結(jié)合校本實(shí)際，制定以下活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
圍繞課程改革、高效課堂、課題研究等方面的實(shí)踐探索，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課程建設(shè)為載體，以課題的研究與實(shí)施為根本，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，努力提高教育科研質(zhì)量，提升我校教育教學(xué)、教育科研工作的整體水平。
二、活動(dòng)時(shí)間：20**年11月
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：z
副組長(zhǎng)：z
成 員：各班班主任、科任老師
四、活動(dòng)內(nèi)容
（一）課程管理
1．教導(dǎo)處按課程計(jì)劃規(guī)定執(zhí)行開齊開足課程，不隨意增減課程門類、難度和課時(shí)，不增加周課時(shí)總量，一、二年級(jí)每周26節(jié)，三至六年級(jí)每周30節(jié)；按比例安排好國(guó)家課程，地方課程和校本課程的教育教學(xué)工作，保障教育教學(xué)工作按正確的軌道行進(jìn)。
2. 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，擔(dān)任重要科目課程。
3．加強(qiáng)巡課力度，每日由一值日行政不定時(shí)檢查教師課程執(zhí)行情況，并作好記錄，在每周工作例會(huì)上進(jìn)行反饋檢查情況。
4．認(rèn)真落實(shí)好地方與學(xué)校課程的教學(xué)工作。注重學(xué)校校本課程的研發(fā)，目前我校已開發(fā)《古詩新唱》、《弟子規(guī)文化》兩門校本課程，要求教師按課時(shí)認(rèn)真授課。
（二）課堂高效
1．細(xì)化、落實(shí)教學(xué)常規(guī)
①教學(xué)常規(guī)從教師教學(xué)的備、教、批、輔、研、考、思等環(huán)節(jié)落實(shí)；
②課前三備：備教案、備學(xué)情、備教輔；
③教案檢查落實(shí)五個(gè)基本環(huán)節(jié)：教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)反思總結(jié)、課后反思，做到檢查有結(jié)果、反饋有亮點(diǎn)、針對(duì)問題有建議；
2．立足常規(guī)，提升課堂效益
①切實(shí)開展周三、周四教研日研討及集體備課活動(dòng)。
②落實(shí)行政推門聽課制度，每周1至2次推門聽課活動(dòng)。要求全體教師認(rèn)真按功課表上課，每周隨機(jī)抽查上課情況（包括是否寫好上課教案、能否準(zhǔn)時(shí)上、下課，是否按功課表上課，課堂質(zhì)量、教后反思等）并將其列入教師工作量化考核內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先的一個(gè)內(nèi)容。
③優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
④規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)民主高效課堂
各教師要打破學(xué)科壁壘，跳出學(xué)科來看學(xué)生的學(xué)習(xí)，來評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，大力給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，營(yíng)造出安全、愉悅的氛圍，并培養(yǎng)出學(xué)生良好的性格、品格與人格。
4.以“家長(zhǎng)開放周”活動(dòng)為契機(jī)，大力提升課堂效益，提高課堂質(zhì)量。
（三）課題引領(lǐng)
1.務(wù)實(shí)推動(dòng)二實(shí)小等十六校泉州市十二五課題《學(xué)生差異背景下的學(xué)習(xí)方式續(xù)究》探索。
2.以鎮(zhèn)級(jí)課題《數(shù)學(xué)課堂有效性的探究》、校級(jí)語文小課題為研究主線。在教研組的帶動(dòng)下，由負(fù)責(zé)人主持推進(jìn)，課題組成員要積極配合開展活動(dòng)，重視“問題單”的設(shè)計(jì)，并把“問題搜集記錄及嘗試解決”記錄本納入常規(guī)檢查資料目錄，及時(shí)積累和整理有關(guān)課題研究的資料和檔案。
3.加強(qiáng)與壩頭小學(xué)等學(xué)校小區(qū)域性聯(lián)研活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)教師開展個(gè)人小課題，注重教學(xué)反思，不斷提高教師對(duì)問題意識(shí)的引領(lǐng)；發(fā)揮校本特色，選準(zhǔn)突破口，師師間達(dá)到資源共享。
z鎮(zhèn)達(dá)利小學(xué)
篇2：幼兒園第二個(gè)三課提質(zhì)月活動(dòng)方案
幼兒園第二個(gè)“三課提質(zhì)月”活動(dòng)方案
為促進(jìn)整體推進(jìn)“課程、課堂、課題”三方位的真正落實(shí)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的自覺性，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量，不斷推進(jìn)我園教育教學(xué)的整體水平，同時(shí)有效落實(shí)安海鎮(zhèn)第二個(gè)“三課提質(zhì)月”活動(dòng)。為保證活動(dòng)的順利實(shí)施，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教委辦“三課提質(zhì)月”的指導(dǎo)思想，圍繞課程改革、高效課堂、課題研究等方面的實(shí)踐探索，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課程建設(shè)為載體，以課題的研究與實(shí)施為根本，提升我園教育教學(xué)、教育科研工作的整體水平。
二、活動(dòng)時(shí)間
20**年11月份
三、活動(dòng)內(nèi)容
1. 落實(shí)保教常規(guī)制度，促進(jìn)保教規(guī)范化發(fā)展，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)，重視本班保教的銜接工作，經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
2. 為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提高教研質(zhì)量，發(fā)揮教研實(shí)效，通過教研培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，達(dá)到以研促教的目的。
3. 教師自查自糾。全體教師深刻反思何為“真教育”？每一位教師都應(yīng)“照照鏡子”，通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，重新審視在自己的課堂教學(xué)中是否也存不規(guī)范的課堂行為，“立說立行”“即知即改”。全力杜絕體罰和變現(xiàn)體罰幼兒的現(xiàn)象。
4. 注重人文的管理策略，關(guān)注骨干教師的成長(zhǎng)，建立考核機(jī)制，使教師不停留發(fā)展的腳步，定期組織讀書交流會(huì)，真教育論壇、社會(huì)熱點(diǎn)討論、小組分享會(huì)等，促進(jìn)教師養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讀專業(yè)書籍、讀教育名著，常思考、常動(dòng)筆，使教師站在書的墊腳石上攀得更高。
理論提升。進(jìn)一步的分段研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，使用科學(xué)理論提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要指導(dǎo)學(xué)生通過溫故知新的方法，遵照循序漸進(jìn)的路徑，達(dá)到舉一反三的目的。
6．禮儀作為德育的一個(gè)重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，我園依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，繼續(xù)有系統(tǒng)地開展幼兒禮儀教育，科學(xué)合理安排禮儀教育課程，
7.立足園情，打造幼兒園特色項(xiàng)目，推廣茶藝走進(jìn)每家每戶活動(dòng)，每周定期開展茶藝實(shí)踐課程，提高幼兒素養(yǎng)！
20**年11月
篇3：小學(xué)第二個(gè)三課提質(zhì)月活動(dòng)方案
小學(xué)第二個(gè)“三課提質(zhì)月”活動(dòng)方案
根據(jù)《教委辦第二個(gè)“三課提質(zhì)月”活動(dòng)方案》通知，現(xiàn)將我校活動(dòng)方案制定如下。
一、指導(dǎo)思想
圍繞課程改革、高效課堂、課題研究等方面的實(shí)踐探索，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課程建設(shè)為載體，以課題的研究與實(shí)施為根本，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，努力提高教育科研質(zhì)量，提升我校教育教學(xué)、教育科研工作的整體水平。
二、活動(dòng)時(shí)間
20**年11月份
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立z小學(xué)“三課”提質(zhì)月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：z
成員：z
四、活動(dòng)內(nèi)容
（一）課程管理
五、活動(dòng)內(nèi)容
（一）規(guī)范課程管理
1.不超比例安排語數(shù)課時(shí)，不擠占綜合實(shí)踐、體、音、美、校本課程、書法教育等教學(xué)時(shí)間。
2.校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡課。行政班子要加強(qiáng)每天不定期的巡課，確實(shí)保證課程的落實(shí)。
3.保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)。確實(shí)保證兩操質(zhì)量，創(chuàng)新大課間體育鍛煉，保證鍛煉項(xiàng)目的多樣性。啟動(dòng)“冬季長(zhǎng)跑”。
4.加強(qiáng)技能科課程的教學(xué)研討，開發(fā)教師的教育資源。督促科學(xué)老師把孩子帶進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室；綜合實(shí)踐老師把孩子帶進(jìn)綜合實(shí)踐室，讓技能科不再是老師的天馬行空，學(xué)生的空中樓閣。
5.立足校情，打造學(xué)校特色項(xiàng)目。結(jié)合《走近安平橋》校本教學(xué)，帶高年級(jí)的孩子漫步安平橋與建橋人對(duì)話。
（二）建設(shè)高效課堂
1. 教師自查自糾。通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，重新審視在自己的課堂教學(xué)中是否也存在不規(guī)范的課堂行為，“立說立行”“即知即改”。
2.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任認(rèn)真落實(shí)“每日一巡”制度，走進(jìn)課堂，走近教師，走進(jìn)孩子的心。將巡視的情況記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核等掛鉤。
3.把“班班多媒體”的使用與錄音機(jī)（錄放機(jī)）、學(xué)具、小黑板、生字卡、掛圖、實(shí)物模型、字典詞典等傳統(tǒng)教具巧妙地融合，讓課堂煥發(fā)出生命活動(dòng)力。
4.本校名師考核對(duì)象林榮榮老師定于第13周執(zhí)教五年級(jí)語文科《遲到》，向教學(xué)點(diǎn)開放。
5.11月份學(xué)校公開課安排：第11周洪丹妮老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》；第12周陳輝揚(yáng)老師執(zhí)教五年級(jí)語文《成吉思汗和鷹》；第13周張麗明老師執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊開店》；第14周王素貞老師執(zhí)教二年級(jí)語文《風(fēng)》。
（三）重新落實(shí)課題研究
1.《多元閱讀指導(dǎo)是提升小學(xué)生習(xí)作能力有效途徑的研究》是我校鎮(zhèn)級(jí)課題，未能如期結(jié)題，本校將根據(jù)校情繼續(xù)把該課題研究完成。擬邀請(qǐng)有課題研究經(jīng)驗(yàn)的老師蒞臨本校指導(dǎo)。
2.在研究過程中嚴(yán)格遵循理念導(dǎo)航、理性實(shí)踐、理論提升的研究策略。
六、活動(dòng)要求
1.11月5日前把本方案上傳在線投稿。
2.全體教師要充分認(rèn)識(shí) “課程、課堂、課題”的豐富內(nèi)涵和重要意義，落實(shí)“三課”質(zhì)量提升。
3.活動(dòng)結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將活動(dòng)中的原始資料系統(tǒng)整理歸檔。
z小學(xué)
20**年11月4日