實驗小學“三進”工作經驗交流稿
z實驗小學毗鄰國家4A級風景區——溱湖國家濕地公園。學校占地60余畝，師生員工1700多名。“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”工作開展以來，我校扎實師資培訓，廣搭活動平臺，強化教育科研，在規范化、普及化、常態化、特色化方面邁出了堅實的腳步。
一、扎實師資培訓，保障“三進”動力
優質師資隊伍是“三進”工作最重要的保障。為提高教師誦讀水平，學校為教師們配備了《誦讀文選與朗誦指導》、《新課標必背古詩文誦讀指導》、《文學作品朗誦藝術》等；為提高教師書法能力及素養，學校購買了顏真卿的《多寶塔碑》，柳公權的《玄秘塔碑》，歐陽詢的《九成宮碑》等字帖，以及《中國書法理論》等鑒賞書籍。學校對教師練字提出明確要求，教師每天練寫一小黑板粉筆字，堅持一天一展，一周一評；鋼筆字、毛筆字每天必練，學校每周專人檢查記錄。平時專人負責搜集整理教師的書法作品，及時更新“三進”工作成果展覽室。
學校加強了“三進”工作校本培訓。邀請江蘇省書法家協會會員來校現場揮毫，并為教師作書法技能講座；安排本校全國美文誦讀獎獲者陳志明為教師示范并作誦讀指導；邀請普通話測試員來校作普通話專題輔導。學校將“三進”作為業務學習的固定內容，每次擠出15分鐘左右的時間開展基本功培訓。單周為書法輔導，每次重點講解練習兩三個漢字；雙周為教師誦讀展示，每次安排兩位教師上臺，語文骨干教師隨機點評。本著“普及+提高”的原則，學校對教師誦讀與書寫水平實行分層考核。對35歲以下的教師提出更高要求，普通話必須達到二甲，書法必須通過學校達標驗收。對于不達標者，必須加倍練習，直至合格為止。目前，我校35歲以下青年教師，不分學科，二甲已達85%，有望一兩年內達100%。我校教師書寫水平提高幅度較大，書寫規范、美觀。在教師課務安排上，我校低年級優先考慮安排普通話達二甲者。
二、 廣搭活動平臺，豐富“三進”方式
學校每學期均結合重大節日安排藝術表演。師生書法、誦讀是現場登臺展示的必備節目。登臺人員是經過班級、校級選拔產生的。登臺的節目都是優秀節目。對現場書寫的作品均收進學校“三進”工作成果展覽室，或張貼在櫥窗里；對于優秀誦讀節目，和其他節目一起刻錄為光盤，作為獎品贈送給學生及家長，并適時在校園電視臺滾動播出。
以語文教材及《新課標》規定的必背篇目為基礎性誦讀篇目，精心挑選一些課外經典美文，作為拓展性誦讀內容。堅持“一日三讀”，且在時間上保證。晨誦，學生每天早上進班就開始自由誦讀經典詩文，涵養性情；午讀，學生靜心默讀20分鐘；晚上鼓勵家庭親子共讀，要求學生家長經常與孩子一起讀書，分享孩子的讀書筆記或生活感悟日記，在淡雅書香*享天倫之樂。我校堅持每節語文課前3分鐘集體誦讀古詩文，或名言警句。
每學期結合學校教育教學開放日，向家長展示書法或誦讀成果。把家長請進課堂，聆聽老師和學生的詩文誦讀節目；組織家長參觀學校“三進”工作成果展覽室、櫥窗等，讓家長感受學生文化素養及校園品位的提升。
今年，我校將“三進”工作與推普周系列活動緊密結合。一、二年級開展了誦讀古詩、童謠競賽。三年級開展了以硬筆在書簽上書寫普通話宣傳標語的競賽。四年級開展了校內外“啄木鳥糾錯”活動。五年級開展了現代詩歌、散文誦讀競賽。六年級舉行了書法水平模擬等級測試。
三、 強化教育科研，提升“三進”品位
校本課堂規范化。根據姜堰市教研室要求，從今年秋學期起，各校將寫字和誦讀指導在地方和校本課程中各安排一課時，由語文老師擔當指導老師。去年以來，我們與周邊學校一起對寫字指導課、誦讀指導課進行了專題研究，形成了“自然導入，激情激趣—疏通正音，讀順讀通—抓點釋疑，讀清讀懂—綜合操練，讀熟讀懂”的誦讀課教學流程，形成了“講解—示范—練習—巡視—點評”的寫字課教學流程，并經姜堰市教育局教研室推介在各小學推廣。
校本教材序列化。組織各年級骨干教師編寫了一到六年級的寫字和誦讀教材，在使用中不斷修改完善。我校寫字和誦讀校本教材的亮www.dewk.cn點之一是注重了年段之間的銜接。低年級寫字教材要求學生寫字姿勢正確，字要寫得端正、整潔，養成良好的寫字習慣。中年級學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正；用毛筆臨摹正楷字帖。高年級學生能使用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。低年級誦讀教材要求學生達到喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣。中年級能用普通話正確、流利、有感情地誦讀規定篇目。高年級誦讀優秀詩文，能通過聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
校本課題普及化。要求教師人人參與校本課題研究。在校本課題普及的基礎上，我們緊緊圍繞“三進”工作，申報了兩個市級課題。張順英老師主持的《優化寫字教學，培養文化素養》、梁玉蘭老師主持的《小學低年級提升普通話水平的策略探微》研究已取得階段性成果，較好地促進了我校“三進”工作水平。
“三進”工作開展以來，我校發展呈昂揚向上態勢，學生的綜合素質得到明顯提升，教師專業發展明顯加快。胡一凡同學在省語委組織的《我最喜歡的一句名言》征文競賽中獲一等獎。我校600多名學生在江蘇省小學生書法考級中獲得等級證書，通過率100%。柳子安、黃立銘、田思源同學參加“紅領巾征文”競賽獲得泰州市一等獎，黃立銘同學參加江蘇省“紅領巾演講比賽”獲二等獎。田存吉、干小麗等參加泰州市教師誦讀比賽獲一等獎。陳志明參加全國美文誦讀大賽獲銀獎。
如今，我們已嘗到了扎實開展“三進”工作的甜頭，今后我們將更好地以“三進”工作為素質教育開道。
篇2：中學說話寫字讀書三進活動方案
中學“說話、寫字、讀書三進”活動方案
一、指導思想：
為全面貫徹國家教育方針，為深入實施素質教育，深化語言文字的內涵，全面提高z中學學生的人文素養。以***為指導，以培養學生自主學習能力和學習興趣為重點，以學生“說話、寫字、讀書”為切入點，通過開展“三進”活動，加強學生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力；引領廣大師生更加廣泛深入地感受領悟漢語言、書法藝術和中華經典的魅力，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品位；引導學校探索符合自身實際的學校文化和特色建設，著力營造一校一品、一地一景的教育文化，為讓z中學的每個孩子都得到健康和諧發展作出積極貢獻。
二、工作目標：
通過全體師生的努力，確保在兩年內基本建成“三進”工作的合格學校。力爭把z中學打造成“三進”工作的示范學校。
三、主要任務：
首先在推進“三進”活動中結合z中學的實際，整合現有的教育資源，形成明確的指導思想、活動思路、工作重點和推進方法，特別是在課程建設、課程改革、校本教材建設、活動開展、人才培養等方面有特色、有創新、取得明顯成效，使學校教育教學、教學管理和德育教育融為一體。具體目標、任務、步驟有如下幾個方面:
（一）、普通話進校園。
50歲以上的教師盡量用普通話教學。40—50歲的教師基本用普通話教學。40歲以下的教師必須用普通話教學。采取教師自評互評，學生以及學生家長調查問卷的形式。全面落實教師的普通話教學，普通話進校園，教師要先行，率先垂范。
其次對學生利用周一國旗下講話認真宣傳發動，把在校園內使用普通話列為z中學學生日常行為準則，列入到各班班級公約中去，共同遵守、互相監督、互相幫助、共同進步，學生講普通話的幾率列入到班主任考核中。
同時，學校在現有條件下，盡全力營造全校師生講普通話的環境氛圍。第一，張貼“還是普通話好，好聽，有品味，更文明”的宣傳牌www.dewk.cn。第二，各班組織學生出黑板報。第三，教師簽訂講普通話的承諾書。第四，在學校師生的各項活動中指定專人采用錄音的形式進行約束并播放，使全體師生形成共識，互相監督。第五，請專家開展講座（對教師）。
（以上落實到位的具體時間在十一月底之前。）
（二）、書法進課堂。
首先全校師生全員參與，重視學生書寫能力的培養，書法教學工作正常化。普遍提高學生的書寫能力，教師的板書、教案、作業批改和學生的書寫做到規范、工整、美觀、大方，講求整潔度的提高，使全校師生對書法產生濃厚的興趣和愛好。每周增設一節書法美術課。
其次落實具體以下措施：第一，組織校務成員、教師代表對全校的櫥窗、宣傳欄、掛牌、各班級的墻報、班級文化建設等各方面的書法進行全面排查，限期整改；第二，組織各年級、各班級學生進行硬筆書法、毛筆字等書法比賽，建立長效的激勵機制；第三，組織教師參與各種形式的書法比賽，發放校級的獎勵證書與教師的教育教學業績掛鉤，教師要做學生的表率、榜樣。（以上工作要在十一月份落實到位）
（三）、誦讀進教材
首先，學校要有經典美文，精品古詩詞，收集匯編的校本教材，經常開展誦讀活動，營造濃郁的校園誦讀的文化氛圍。
其次，以語文組為先導，利用語文閱讀欣賞課，組織學生讀美文、講詩文，讓學生對誦讀產生濃厚的興趣。
再其次，結合重大節慶日，組織學生進行演講比賽，誦讀比賽，做好相關的評比工作，利用班級書角、校園廣播，讓學生踴躍參與，播音學生誦讀情況。（以上工作要在十二月份穩步推進）編撰z中學誦讀校本教材（中華經典詩文、名人傳記）。
四、組織實施：
首先落實時間，落實教材，落實師資，抓好滲透，抓好結合，抓好考核。
其次，加強組織領導，分工負責，協同推進好“三進”工作。強化輿論宣傳，重視宣傳報道，積極適時鼓勵，評比優秀教師、優秀學生，以激勵全體師生積極參與“三進”活動。
五、“三進”工作領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z、各班班主任及所有科任老師
六、附計劃表
活動內容 活動名稱 完成時間 具體負責 參加人員 活動 評價 備注
篇3：中心小學三進工作推進計劃
中心小學“三進”工作推進計劃
一、指導思想
通過開展“三進”活動，加強學生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力；引領全校師生深入感受領悟漢語言、書法藝術和中華經典的魅力，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品味，切實為促進學生的全面發展和健康成長作出積極努力。
二、工作目標
學生層面：加強學生語言文字應用能力的培養，讓我校學生能說一口標準的普通話，能寫一手漂亮的規范字，能誦讀一定量的經典美文，切實提高學生的人文素養和基本素質，促進全面發展。
教師層面：通過“三進”工作的步步深入，培養出一批能勝任“三進”工作的專兼職優秀教師，使他們成為教育教學工作中的能手。
學校層面：能以“三進”工作作為學校文化建設、特色建設的突破口，逐步形成學校品牌特色，創成泰州市“三進”工作誦讀特色校。
三、主要工作
（一）做好宣傳，加大“三進”工作的推進力度。
繼續加大“三進”工作的宣傳力度，充分發揮校園網站的作用，營造濃烈的宣傳氛圍。除在學校網站“三進”專欄發表信息外，及時將“三進”工作開展情況報送高港教育網“校園資訊”欄目及市局“三進”工作郵箱。積極申報創建市“三進”工作誦讀特色校，修改完善學生推薦閱讀篇目。確保培訓經費和活動經費，保障“三進”活動的有效推進。
（二）完善課程計劃，確保“三進”工作的實施推進。
繼續將書法課和誦讀課納入課程。低年級每周安排一節語文課用于寫字指導，中高年級間周安排一節校本課程用于書法指導；間周安排一節語文課用于書法教學指導。所有年級間周安排一節地方課程用于誦讀指導。學生每天上午到校后誦讀經典10分鐘，每天中午時段學生自主練字20分鐘左右，每節語文課前保證1分鐘誦讀經典。要求學生每晚保證30分鐘的誦讀時間。為了保證學生的誦讀時間及效果，學校積極倡導“四讀”，引導學生走進書的世界。
1.晨間師生讀——早讀課，或賞析古詩和詞，或講解名言警句，或品讀美文妙段，師生共讀，“天天背，日日清”。
2.課間交流讀——各班成立6—8個“閱讀學習合作組”，根據老師指定各組的閱讀篇目，各小組成員間互相交流閱讀體會。
3.午間快樂讀——每天午間讀書，可以是靜讀默思，可以是閱讀指導，可以是組間交流，也可以是活動展示。
4.晚間輕松讀——為保證學生晚間閱讀時間，各年級嚴格執行學校硬性規定的學生晚間作業時間，以便讓學生潛心地閱讀。
（三）開展活動，提高 “三進”工作的實施水平。
充分利用興趣小組、課外實踐活動等載體， 以及“推普周”、閱讀節、藝術節和學校開放日等活動載體，與書法等級考試、規范漢字書寫競賽、藝術特長比賽、經典誦讀比賽等緊密結合，與學校語言文字規范校、傳統文化特色校創建等活動緊密結合，學校將根據“三進”工作的任務和要求開展形式多樣、豐富多彩的推進活動，正常開展基本功競賽、規范漢字書寫競賽、演講比賽、誦讀比賽等活動，促進師生普通話、書法、誦讀能力的提高。同時，學校加強普通話和漢字書寫的教學與訓練，開展全校書法指導和誦讀指導優質課評比活動；加強書法和誦讀教學內容、教學方法及課堂教學模式的研究；注重與其他學科的有機整合，積極引導，巧妙設計，讓學生給經典配上音樂，為詩詞作畫題字，或誦讀或吟唱或書寫。多渠道、多舉措展示學生成果，激發學生的興趣。組織申報“三進”工作市級課題。
(四) 組織培訓，提升“三進”專兼職師資水平。
加強三進工作校本培訓，在做好普通話全員培訓的基礎上，重點有計劃地組織低年級教師進行普通話水平培訓測試，力爭提高低年級教師普通話水平二甲達標率；組織教師參加區市 “三進”骨干教師培訓班。將教師基本功培訓情況列入教師個人年度考核。
（五）強化激勵，推動三進工作考核機制的有效落實。
學校將普通話、書法和www.dewk.cn誦讀能力納入對學生的綜合素質評價，將班級“三進”工作開展情況納入對班主任及相關任課教師的教學水平評估和績效考核。
四、月度安排：
二月份
1、制定學期“三進”工作推進計劃
2、學生寒假“三進”生活反饋
3、青年教師新春朗誦比賽（師生現代美文誦讀比賽。）
4、校班級興趣小組，正常活動。
三月份
1、開展“好書伴我成長”讀書活動
2、二年級寫話比賽
3、組織教師參加泰州市寫字課評比選拔活動
四月份
1、青年教師基本功系列競賽
2、組織教師參加泰州市小語誦讀錄像課選拔活動
3、參與區級“三進”工作現場觀摩活動
4、參與慶“六一”學生書法作品展
五月份
1、舉辦校園文化藝術節（“經典伴我成長”演講比賽、師生現場書法競賽。）
2、評比讀書小報。
六月份
1、對“三進”工作進行量化評估；
2、做好課題《白板技術在農村小學“三進”工作的實踐與研究》研討總結；
3、學校“三進”工作總結。
注：市、
區級活動根據實際情況插入本計劃內執行。