市首席教師事跡材料：一枝獨(dú)秀不是春

　　“花，芬芳妍麗，人們迷戀鮮花；果實(shí)，甘美珍貴，人們追求果實(shí)。綠葉呢？?jī)H僅能帶來(lái)一片綠意，人們很容易忽視它。”但他卻用身軀蔽蔭大地，默默地竭盡全力貢獻(xiàn)自己的一切，這就是z市首席教師z老師。

　　1995年7月z從z師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)，分配到z一中任教，他擔(dān)任信息技術(shù)教研組長(zhǎng)十幾年，時(shí)刻關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，起到了模范帶頭作用，該組教師均成功舉行了z市青島市公開(kāi)課。

　　他獲20**年z市青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)；20**年z市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；1997年評(píng)為青島市電化教育先進(jìn)個(gè)人；20**年評(píng)為z市教學(xué)能手。20**年評(píng)為z市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才，并在20**年作為主講教師對(duì)全市信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)。20**年舉行了z市公開(kāi)課，20**、20**年兩次舉行了青島市公開(kāi)課。20**年教學(xué)成績(jī)優(yōu)異再次評(píng)為z市教學(xué)能手、青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才。20**年評(píng)為z市優(yōu)秀教師、首席教師。20**年評(píng)為青島市教學(xué)能手。

　　為渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)

　　他說(shuō)“培訓(xùn)是學(xué)校給老師最好的福利”。新時(shí)代的老師不應(yīng)是知識(shí)復(fù)制的機(jī)器，而是要教會(huì)學(xué)生如何去獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。在學(xué)校里他向其他教師學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)他就外出參觀學(xué)習(xí)，因此他有著先進(jìn)的教學(xué)理念和熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力。

　　學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極開(kāi)展教科研工作，進(jìn)行了“信息技術(shù)與學(xué)科整合”山東省級(jí)課題研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，20**年《探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新模式》教學(xué)成果被山東省教科所評(píng)為二等獎(jiǎng)；20**年《高中信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)用研究》被評(píng)為一等獎(jiǎng)；20**年《抓發(fā)學(xué)生作品評(píng)價(jià)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)》發(fā)表于省級(jí)刊物《教育》20**年3月﹒下；《讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)》發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》20**年第2期。20**年作為主要參與者研究的山東省"十一五"教育技術(shù)重點(diǎn)研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合》研究成果，獲山東省一等獎(jiǎng)。

　　圍繞教育信息化，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂

　　20**年8月12日，由z師范大學(xué)考試與評(píng)價(jià)研究院中外名校研究中心與國(guó)內(nèi)20余所著名高*同發(fā)起成立C20慕課聯(lián)盟。慕課的到來(lái)是一場(chǎng)教育革命，掀起了教育變革的新浪潮，z一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迅速跟上，并加入了C20聯(lián)盟，學(xué)校也制定了實(shí)施方案，由他任聯(lián)盟秘書(shū)及技術(shù)負(fù)責(zé)人。為此，他外出上海南京等地觀摩學(xué)習(xí)，并積極開(kāi)展了翻轉(zhuǎn)課堂理念以及微視頻制作培訓(xùn)，并于5月份推出了9節(jié)“翻轉(zhuǎn)課堂”示范課，翻轉(zhuǎn)課堂正在良好的推進(jìn)中，z一中也必將為我國(guó)的教育事業(yè)做出自己的點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。

　　印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了當(dāng)信息技術(shù)教師，就是選擇了葉的事業(yè)。信息技術(shù)教師的一生，演繹著綠葉映紅花的絕唱，彰顯出生命的價(jià)值，書(shū)寫(xiě)出人生的別樣精彩別樣紅。

篇2：雛鳳初鳴譜心曲——記人文學(xué)院教師事跡材料

　　雛鳳初鳴譜心曲--記人文學(xué)院教師事跡

　　Z老師20**年7月畢業(yè)于西北政法學(xué)院，8月到E大學(xué)工作。從一進(jìn)校開(kāi)始，她在工作和生活中就善于思索，勇于創(chuàng)新，愛(ài)生敬業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。

　　每學(xué)期，她的教學(xué)任務(wù)都跨好幾個(gè)課頭，不管別人怎么想，她都默默暗自努力備好每一門課，上好每一節(jié)課。她深知年青只是年齡優(yōu)勢(shì)，要轉(zhuǎn)化為教學(xué)資本還得在多領(lǐng)域里拓寬加深。三年來(lái)，為了保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，她壓縮自己的吃飯和休息時(shí)間，中午在辦公室備課--累了，精神無(wú)法集中，就一邊大聲念教案一邊添加內(nèi)容;夜深了，她還在查閱資料，竭盡全力使教案盡量完美，甚至經(jīng)常備課到一兩點(diǎn)。所以，她的教案整潔、清晰、有條理，在全校教師教案檢查中被評(píng)為優(yōu)秀;在教師教案展評(píng)中獲得好評(píng)，學(xué)校評(píng)估專家聽(tīng)課檢查教案后對(duì)她也極為贊賞。

　　20**年10月，她同時(shí)承擔(dān)了四門課程的教學(xué)工作，工作強(qiáng)度非常大，但仍然堅(jiān)持每晚為參加國(guó)考的學(xué)生輔導(dǎo)--耐心細(xì)致地講解，從復(fù)習(xí)模擬到鞏固預(yù)測(cè)，直到最后的強(qiáng)化，傾注了自己所有的精力;嗓子嘶啞了，依然堅(jiān)持，疲憊不堪，依然堅(jiān)持，盡管第二天滿課時(shí)但晚自習(xí)仍堅(jiān)持給學(xué)生輔導(dǎo)。有時(shí)，在課堂上累得虛脫，冷汗直冒，就用書(shū)遮擋著不讓學(xué)生看到;終于在一次講課時(shí)，她精疲力盡、聲音微弱得令人詫異.......面對(duì)此時(shí)此景，石化學(xué)院20**級(jí)7班的學(xué)生們都感動(dòng)得熱淚盈眶。

　　她積極主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并多次利用休息時(shí)間主動(dòng)求教于寧大等其他高校有經(jīng)驗(yàn)有成果的優(yōu)秀老師。與此同時(shí)，她還認(rèn)真研讀現(xiàn)代教學(xué)教程、現(xiàn)代教學(xué)論、情景教學(xué)理論等專著，并嘗試著在教學(xué)中進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。例如，在《勞動(dòng)法》教學(xué)中，她親自帶學(xué)生到E人才市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)，從鮮活的案例中體驗(yàn)勞動(dòng)法的重要性，使學(xué)生從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課。在《公司法》課程中，她要求學(xué)生模擬成立一個(gè)公司，所有條件www.dewk.cn和形式都必須具備，且召開(kāi)公司發(fā)布大會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在《國(guó)際法》課程中，采用多媒體課件、報(bào)紙和各種照片圖片組成專題，讓學(xué)生參觀，直觀形象的教學(xué)手段拉近了國(guó)際法于學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《商務(wù)談判》課程中，在采用多媒體課件的同時(shí)，大量運(yùn)用情景教學(xué)，設(shè)置場(chǎng)景讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，課堂生動(dòng)、活潑有趣，深得師生好評(píng)。在《法律基礎(chǔ)與思想道修養(yǎng)》課中，采用課件方法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、讓學(xué)生換位思考、從特定場(chǎng)景思考、即興演講等方法，豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生的分析問(wèn)題能力和反應(yīng)能力。

　　教書(shū)與育人相輔相成，Z對(duì)此的體會(huì)最深。對(duì)于學(xué)歷文憑班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)率關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)有成，同時(shí)也關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的就業(yè)。所以，它對(duì)學(xué)生的自信心影響很大。例如，有的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法過(guò)于死板，基礎(chǔ)差，掛了很多課，心情極度沮喪，有時(shí)甚至想退學(xué)，馮教師就和他們談心，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并不斷鼓勵(lì)他們，極大鼓舞了學(xué)生的士氣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。由于Z教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、不斷努力，所帶班學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，區(qū)考國(guó)際法獲得100%的通過(guò)率，國(guó)考勞動(dòng)法獲得100%通過(guò)率，國(guó)考法律基礎(chǔ)獲得95%通過(guò)率。

　　Z老師有一顆熾熱的心--講臺(tái)上，同學(xué)們都敬佩她是個(gè)好老師;生活中，同學(xué)們都把她當(dāng)作好朋友。許多同學(xué)用信件、電話、短信的方式和她交流，談人生、事業(yè)、家庭、理想。有一次，她一下收到十來(lái)位同學(xué)的信，她都耐心認(rèn)真地一一回復(fù)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生們的思想。在同學(xué)們的心中，她是好老師、好朋友、好姐姐，許多同學(xué)寫(xiě)信，或在校外見(jiàn)面問(wèn)好時(shí)都稱她為“姐姐”。

　　20**年，Z老師一直堅(jiān)持和學(xué)生上早操，晚上查宿，保證每位同學(xué)歸寢。有一次，她在永寧縣醫(yī)院護(hù)理得急病打吊針的學(xué)生至深夜十一點(diǎn)，送學(xué)生回校后才想起自己一直忙得沒(méi)吃飯。 生活上，Z老師傾盡全力幫助有困難的學(xué)生。她多次借錢幫助家庭困難的學(xué)生交學(xué)費(fèi)，并無(wú)償為許多學(xué)生制作求職簡(jiǎn)歷，如從聯(lián)通公司爭(zhēng)取到幾十個(gè)工作崗位。為了使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)，她利用自己的電腦請(qǐng)所有同學(xué)一起觀看教育片《帝企鵝日記》，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生存的不易、相逢的不易、相識(shí)的不易和團(tuán)結(jié)的珍貴、友情的價(jià)值，并用自己的工資買獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生去發(fā)掘自己的潛力，培養(yǎng)自己的膽識(shí)和才能。

　　三年時(shí)間，不短也不長(zhǎng)，伴隨著E大學(xué)的成長(zhǎng)，Z老師在成長(zhǎng)、奉獻(xiàn)中成為我們年輕教師的榜樣。

篇3：全國(guó)模范教師優(yōu)秀班主任事跡:一切為了孩子

　　全國(guó)模范教師優(yōu)秀班主任事跡：一切為了孩子

　　她是一名普通的教師，在講臺(tái)上耕耘已有27個(gè)春秋；她的工作也很普通：普通中學(xué)語(yǔ)文教師，班主任；她的形象也很普通：中等身材，臉龐略方，齊耳短發(fā)，衣著樸素。

　　可她的事跡并不普通：把全部的精力投入到教育教學(xué)之中，把滿腔的愛(ài)傾灑在孩子們的身上；撰寫(xiě)了幾十本班主任日記，總結(jié)了一整套班主任工作方法，帶出了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)出一批批合格的學(xué)生；被評(píng)為上海市勞動(dòng)模范、全國(guó)模范教師……她的追求也并不普通：二十幾年來(lái)，她常常用這樣兩句話反思自己的工作：“假如是我的孩子”，

　　“假如我是孩子”，在她的心中多了一份孩子父母般的責(zé)任、苦心和柔情，多了一份對(duì)孩子的寬容、理解和尊重。

　　她就是尚文學(xué)校教師z。

　　孩子們尊敬她，家長(zhǎng)們信任她，為自己和自己的孩子能在茫茫人海中遇到這樣的良師益友而感到幸運(yùn)和自豪。

　　黃老師的魅力在哪里？

　　做“人師”，為人師表當(dāng)先

　　一年一度的學(xué)校藝術(shù)節(jié)開(kāi)始了。可班上只有兩個(gè)人報(bào)名參加。原來(lái)，同學(xué)們想法不一。一些班干部怕參加藝術(shù)節(jié)活動(dòng)會(huì)分散精力，影響期末考試的成績(jī)；一些同學(xué)因?yàn)榘喔刹繘](méi)有報(bào)名，怕沖在前面被別人取笑。怎樣動(dòng)員和組織大家積極參加這一活動(dòng)呢？應(yīng)該講，用老師的規(guī)定去要求大家，是完全可以行得通的。但黃老師是這樣想的，我們教師和學(xué)生一樣，都是學(xué)校活動(dòng)的局內(nèi)人，凡是要求學(xué)生做到的，自己也應(yīng)首先做到。我們應(yīng)當(dāng)以自己高大的形象作為生動(dòng)教材，去感染、教育學(xué)生。

　　在班會(huì)課上，www.dewk.cn黃老師誠(chéng)懇地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師報(bào)名參加了學(xué)校藝術(shù)攝影比賽，可我的攝影技能還不行，想在你們當(dāng)中尋找一位攝影指導(dǎo)老師。”

　　教室里，一下子熱鬧起來(lái)。

　　這個(gè)說(shuō)：“宋曉楓行，他是《少年報(bào)》小記者！”那個(gè)出主意：“老師，星期天，我們和你一起到南浦大橋、外灘去練練兵，保你得個(gè)大獎(jiǎng)。”還有幾個(gè)同學(xué)按捺不住激動(dòng)，為黃老師制作了一張操作表格，什么光圈、距離、選景……好不詳細(xì)。

　　看見(jiàn)同學(xué)們的積極性來(lái)了，黃老師又說(shuō)：“是啊，你們身上的藝術(shù)細(xì)胞比老師多，可為什么不肯報(bào)名參加藝術(shù)節(jié)比賽呀？”

　　在黃老師期待的目光下，孩子們不好意思地低下了頭。

　　“我報(bào)名參加時(shí)裝表演”，“卡拉OK歌詠比賽算我一個(gè)”，3名，4名，……不一會(huì)兒就有32名同學(xué)報(bào)名參加藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)。

　　黃老師就是這樣，許多事情，她總是以身作則，身體力行。

　　去年夏天，南方發(fā)生特大水災(zāi)。黃老師剛剛裝修好房子，經(jīng)濟(jì)上十分緊張，家里也十分需要添置家用電器。但黃老師卻毫不猶豫地將自己新得的獎(jiǎng)品———29＃康佳數(shù)碼大彩電和一個(gè)月的工資捐給了“希望小學(xué)”。孩子們仿效黃老師，默默地向黃老師看齊，不用號(hào)召，不用組織，“壓歲錢”、“冷飲錢”、新書(shū)包、新文具……不到半天就籌集了近2000元錢物，向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友伸出了熱情的雙手。

　　還有一次，學(xué)校組織軍訓(xùn)。不巧，這幾天黃老師正患急性腸炎，發(fā)高燒，為了不影響集體活動(dòng)，黃老師央求醫(yī)生，想方設(shè)法加大藥方，白天晚上連續(xù)去醫(yī)院吊鹽水，硬是把病壓了下去。盡管她是那么弱，渾身一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，但當(dāng)她看到腳上磨出血泡的小白，牙痛的小李，也學(xué)著老師的樣子帶病堅(jiān)持著，心中有說(shuō)不出的高興。

　　做“人師”，真誠(chéng)待人是本

　　這是一次部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。被邀請(qǐng)來(lái)開(kāi)會(huì)的家長(zhǎng)都有那么一點(diǎn)“特殊”。小俞的爸爸為了滿足孩子玩電子游戲機(jī)的嗜好，不僅花了600多元買了一臺(tái)電子游戲機(jī)，竟然還天天與孩子熒屏“對(duì)戰(zhàn)”；易小明的爸爸開(kāi)了一家文化用品商店，把自己的名字和兒子的名字放在一道起了店名，希望兒子能像自己一樣善于經(jīng)商，一番苦心被兒子曲解了，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降；小潘的父親是個(gè)“影迷”，最近也常常帶著“小影迷”一道看通宵電影；小李的媽媽為了過(guò)“麻將癮”，把方陣擺到自己10平方米的家中，害得孩子連讀書(shū)寫(xiě)字的地方也沒(méi)有……

　　面對(duì)這些一時(shí)糊涂的家長(zhǎng)，當(dāng)老師的完全可以狠狠地責(zé)備他們一通，也完全有理由狠狠地批評(píng)他們幾句。可黃老師沒(méi)有那么做。黃老師想，他們是孩子的家長(zhǎng)，我是孩子的老師，愛(ài)孩子是我們共同的情感歸宿。這些家長(zhǎng)除了有糊涂的一面，也還有愛(ài)孩子的一面，我要把它與教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)整合起來(lái)。她與他們拉起了家常話：從自己怎樣做家長(zhǎng)談起，與他們交流了自己在教育兒子過(guò)程中的成功與失敗，交流了自己作為母親的煩惱、歡樂(lè)與責(zé)任……

　　家長(zhǎng)們始而驚，繼而愧。小李媽媽滿臉通紅，小俞的父親眼神中含著羞愧、內(nèi)疚，小易的爸爸緊握著黃老師的手說(shuō)：“黃老師，你使我懂得了什么是情，什么是愛(ài)，請(qǐng)黃老師放心，我今后一定會(huì)配合老師抓好孩子的教育。”

　　這是一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，黃老師從外面開(kāi)會(huì)回來(lái)，踏進(jìn)教室，看見(jiàn)勞動(dòng)委員小林在傷心地哭著。一問(wèn)，原來(lái)是因?yàn)榕u(píng)小潘值日工作不認(rèn)真，被小潘打了。

　　小潘這個(gè)孩子從小嬌生慣養(yǎng)，說(shuō)不得，碰不得，一直很霸道。尤其最近常常和同學(xué)鬧矛盾。如果任其發(fā)展下去，這孩子將來(lái)走上社會(huì)與人共事、相處會(huì)遇到麻煩的。黃老師馬上找到小潘。教室里，小潘趾高氣揚(yáng)，一點(diǎn)也沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的樣子。黃老師知道，對(duì)這樣的孩子，此時(shí)再說(shuō)多少道理他也聽(tīng)不進(jìn)，讓他冷靜思考一會(huì)兒。半小時(shí)“冷處理”后，小潘開(kāi)口了：他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤并表示要向小林道歉。望著窗外滂沱的大雨，黃老師說(shuō)：“你有決心改正錯(cuò)誤就好。明天早上上學(xué)再找小林吧！”小潘執(zhí)意不肯，堅(jiān)持要馬上去小林家。

　　已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多鐘了。剛到家端起飯碗的黃老師被一陣電話鈴聲打斷了。電話是小潘媽媽打來(lái)的。小潘媽媽氣呼呼地問(wèn)黃老師：“小潘為什么現(xiàn)在還沒(méi)有回家？”黃老師把今天學(xué)校發(fā)生的事情講給小潘媽媽聽(tīng)，最后講到：“潘曉大概去小林家道歉去了。”小潘媽媽一聽(tīng)馬上嚷起來(lái)：“這么大的雨，這么晚還餓著肚子，老師你不心痛，我當(dāng)媽媽的還心痛呢！”說(shuō)完，“啪”的一聲，扔掉了電話。

　　黃老師被誤解了，委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。但是黃老師馬上意識(shí)到：小潘媽媽的情緒問(wèn)題必須及時(shí)解決，否則，這種情緒發(fā)泄到剛剛有決心改正錯(cuò)誤的潘曉身上，對(duì)孩子的教育是極其不利的。尤其是聯(lián)想到以前，潘曉媽媽幾件不配合學(xué)校教育的事：孩子不愿做早操，家長(zhǎng)出面寫(xiě)“腰痛”的請(qǐng)假條；孩子沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)幫助說(shuō)謊搪塞……黃老師更加心急，飯也不吃了，騎上自行車，頂著大雨，來(lái)到小潘家。正好與剛剛進(jìn)家門的小潘撞了個(gè)滿懷。

　　黃老師示意潘曉

媽媽不要講話，自己幫孩子脫下雨衣，擦掉臉上的雨水，端上飯菜，讓他快吃。站在一旁的潘曉媽媽感動(dòng)了，不知做什么好。

　　外面的雨還在下著，黃老師和小潘媽媽談話還在繼續(xù)著，潘曉媽媽把自己過(guò)去在教育孩子方面的困惑和過(guò)失一古腦地講了出來(lái)，黃老師耐心地幫她分析著……

　　平等待人，真誠(chéng)待人，黃老師使自己的教育產(chǎn)生了最大的效果。

　　黃老師自己有一個(gè)小筆記本，孩子們?cè)谥苡浿薪o老師提的意見(jiàn)（這是黃老師給孩子們留的作業(yè)）———記錄在冊(cè)。小蔚認(rèn)為中隊(duì)的體育活動(dòng)還不夠活躍；小群希望她犯錯(cuò)誤時(shí)能看到老師的微笑；小峰說(shuō)，他有時(shí)會(huì)控制不住自己，會(huì)上課做小動(dòng)作，讓老師能理解原諒他……對(duì)每一條意見(jiàn)黃老師都認(rèn)真對(duì)待，從這里，黃老師給自己提出了形象要求：

　　溫柔、慈愛(ài)、公平、知識(shí)淵博、心胸寬闊、虛心好學(xué)，富有青春活力。

　　做“人師”，嚴(yán)于律己為重

　　z老師所以能在事業(yè)上有所建樹(shù)，成績(jī)斐然，這與她時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己是分不開(kāi)的。她在自己的《班主任日記》中，談她所從事的事業(yè)，談她與孩子們的故事，但更多的是她談教書(shū)育人的體會(huì)和自己的不足。她就是這樣常常思忖著自己。

　　兩個(gè)貪玩的孩子上課遲到五分鐘，下課后，被黃老師請(qǐng)到了辦公室。本以為他們是逛馬路，買零食，經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)兩個(gè)孩子是為了學(xué)好英語(yǔ)，中途趕回家取錄音帶。黃老師在自己的日記上寫(xiě)道：差一點(diǎn)冤枉了兩個(gè)孩子。做班主任的，思維定勢(shì)實(shí)在要不得。對(duì)一些調(diào)皮貪玩的學(xué)生，不能光盯著他們身上的缺點(diǎn)。作為老師，抓住閃光點(diǎn)可以重塑一個(gè)人，而看死一個(gè)人會(huì)掐死一顆渴望上進(jìn)的心。

　　趙國(guó)平有上課不專心聽(tīng)講的老毛病。上午剛被黃老師找過(guò)，下午又因第二課堂活動(dòng)不守紀(jì)律被周老師請(qǐng)到了辦公室。這可把黃老師惹火了。黃老師板起臉，亮起了嗓門，把趙國(guó)平狠狠地批評(píng)了一通。像這樣的場(chǎng)面，這樣的情景，大凡當(dāng)過(guò)老師的都會(huì)經(jīng)歷過(guò)，不大會(huì)留下什么印象。而黃老師卻從趙國(guó)平驚疑的神色中察覺(jué)到自己教育失態(tài)了。她這樣寫(xiě)下失態(tài)后的思考：和趙國(guó)平這次談話是失敗了。因?yàn)槲覜](méi)有對(duì)趙國(guó)平的缺點(diǎn)進(jìn)行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教師的威嚴(yán)，用氣勢(shì)，用聲音壓人。明天還要找趙國(guó)平談心……

　　還有一次，黃老師因自己準(zhǔn)備進(jìn)修考試的論文，晚上，開(kāi)了“夜車”。第二天早讀課，她遲到了。本來(lái)與同學(xué)們講好，早讀課給大家聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞的，結(jié)果由值日中隊(duì)長(zhǎng)代做了。黃老師十分愧疚，深感不安。她又在自己的日記中寫(xiě)道：但愿我今天是最后一次失信于學(xué)生，并在“要想做學(xué)生的良師，必須先做學(xué)生的信友”這一行字下面，重重地畫(huà)了一條紅線。