對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)的五種類型

　　得勝中學(xué)劉玉高****.9.

　　一、自悟型：指導(dǎo)學(xué)生自我反省、自我考察、自我剖析，從而了解自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。

　　二、協(xié)作型：老師和學(xué)生一起抓住典型事件對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

　　三、他助型：學(xué)生遇到困難需要他人幫助才能化解時，教師應(yīng)該給學(xué)生彌補(bǔ)知識上的欠缺，提高他們應(yīng)付外部要求年能力，幫助學(xué)生調(diào)整自己的自我期望等。

　　四、學(xué)習(xí)型：學(xué)生的心理自我調(diào)節(jié)缺乏方法時，在老師的指導(dǎo)下訓(xùn)練掌握心理調(diào)節(jié)方法。如：改正不良認(rèn)知來控制不良情緒的認(rèn)知策略;適當(dāng)宣泄釋放消極情緒的宣泄策略;改變環(huán)境調(diào)節(jié)消極情感的環(huán)境策略。

　　五、自覺型：培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操，學(xué)生就能自覺刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求，追求真理，寬以待人。

篇2：X學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)方案

　　某學(xué)院20**屆畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)方案

　　根據(jù)教育部、湖南省教育廳和我院文件精神要求，為切實(shí)做好我系20**屆畢業(yè)生心理健康教育工作，特制定計劃如下，請全體人員認(rèn)真組織，參照進(jìn)行。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　按照《*中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《教育部衛(wèi)生部共青團(tuán)中央進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》等文件精神和按照教育部、原人事部和勞動保障部《關(guān)于積極做好20**年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（教學(xué)[20**]24號）及相關(guān)文件要求，在院黨委和院行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生工作處的指導(dǎo)下，在人文科學(xué)系的具體實(shí)施下，在畢業(yè)生中宣傳、普及心理健康知識，加強(qiáng)畢業(yè)生心理咨詢服務(wù)，幫助畢業(yè)生生樹立積極的人生觀、就業(yè)觀與成才觀，提高其心理承受能力，增強(qiáng)其社會適應(yīng)性，讓畢業(yè)生帶著對母校的感激之情離校，為畢業(yè)生留下寶貴的精神財富。

　　二、工作形式與內(nèi)容

　　1、成立人文科學(xué)系20**屆畢業(yè)生就業(yè)心理教育領(lǐng)導(dǎo)小組

　　成立以唐年青主任為組長，黨總支胡季暉書記、黃小玲副主任為副組長，各教研室主任、就業(yè)干事、學(xué)生干事、各畢業(yè)班輔導(dǎo)員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)安排和落實(shí)20**屆畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)和教育工作。

　　2、開展畢業(yè)生就業(yè)心理知識講座

　　通過舉辦畢業(yè)生就業(yè)心理健康知識講座，幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識自己、有效調(diào)控自己心理和行為。不僅可以普及心理健康知識，而且還可以改善大學(xué)生就業(yè)前的情緒狀態(tài)、思想狀態(tài)、學(xué)會必要的社會技能等。促使畢業(yè)生樹立正確的人生觀和擇業(yè)觀，提高心理承受能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)性，更好地成長成才。

　　3、針對畢業(yè)班開展班級團(tuán)體輔導(dǎo)活動

　　結(jié)合班會活動、課外活動、團(tuán)體活動來進(jìn)行對學(xué)生就業(yè)心理進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)畢業(yè)生心理特點(diǎn)開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動，如通過“大學(xué)期間我的三個最”，讓畢業(yè)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢，為自信地走向社會奠定基礎(chǔ)；通過整理大學(xué)三年的生活，加深對母校、老師、同學(xué)的情感體驗；通過學(xué)習(xí)《感恩的心》手語的學(xué)習(xí)，激發(fā)畢業(yè)生對母校的感激之情，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。

　　4、開展畢業(yè)生職業(yè)心理測評

　　進(jìn)行職業(yè)定位，首先應(yīng)該從認(rèn)識自我開始——職業(yè)測評就是認(rèn)識自我的一種非常有效的手段。通過為畢業(yè)生設(shè)計興趣、人格、職業(yè)能力傾向等測試表，學(xué)生可以了解自己的與職業(yè)相關(guān)的各種心理特質(zhì)，了解自己的理想與追求，同時對自己的職業(yè)也有比較準(zhǔn)確的定位。通過這些測試，為學(xué)生提供職業(yè)心理定位的服務(wù)，可以了解適合自己的職業(yè)，在學(xué)習(xí)中拾遺補(bǔ)缺，找工作時能沉穩(wěn)應(yīng)對。

　　5、個體咨詢。個體輔導(dǎo)是教師通過與畢業(yè)生一對一的溝通互動來實(shí)現(xiàn)專業(yè)助人活動，針對畢業(yè)生在就業(yè)過程遇到的心理問題，開展電話預(yù)約、信函解答、網(wǎng)上咨詢等方式及時提供幫助和服務(wù)。通過宣傳強(qiáng)化和鼓勵畢業(yè)生有心理困惑就去心理咨詢中心尋求幫助的意識，及時排查和處理因就業(yè)壓力過大等原因造成的大學(xué)生心理問題。

　　6、加強(qiáng)畢業(yè)生離校期間的值班工作，著重關(guān)注特殊群體學(xué)生

　　加強(qiáng)對畢業(yè)生離校期間值班工作的考核力度，要求老師和輔導(dǎo)員喜下寢室與學(xué)生面對面的交流，幫助學(xué)生解決在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中所遇到的問題和困惑，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，灌輸“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。著重關(guān)注特殊群體學(xué)生，健全監(jiān)控機(jī)制，保證信息暢通，堅決杜絕惡性事故的發(fā)生。