城沙三小一年級語文期末模塊游考活動方案

　　一、活動目的：

　　為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善教學設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價。

　　二、活動時間：6月26日8：00-11：00

　　三、活動地點：一（1）一（2）一（3）班教室

　　四、活動準備：

　　1．各班語文教師準備好班級學生游考成績的總表。

　　2．一年級的班主任和副班主任提前共同布置活動場地，結(jié)束時搞好教室和包干區(qū)的衛(wèi)生。

　　3．語文老師把每個班級的學生平均分成兩隊，到不同的場地參加測試。比如40名同學中20名到一（1）班參加活動，還有20名到一（2）班參加活動。

　　4．先完成活動的同學到圖書館看書。

　　5．請每個語文教師和班主任安排好：在每個教室外面放15只凳子作為學生等候區(qū)，每個學生自帶語文書一本，學生可以邊看書邊安靜地等待。

　　6.請1班同學先到一（1）教室完成識字闖關(guān)活動，2班同學先到一（2）教室完成看圖說話活動，3班同學先到一（3）教室完成朗讀闖關(guān)活動。

　　班級 活動秩序

　　一（1）班 識字書寫闖關(guān)看圖說話課文朗讀

　　一（2）班 看圖說話課文朗讀識字書寫闖關(guān)

　　一（3）班 課文朗讀識字書寫闖關(guān)看圖說話

　　五、活動內(nèi)容：

　　1.火眼金睛--識字書寫闖關(guān)

　　活動目的：通過“能拼會寫”活動考察學生漢語拼音的拼讀能力，檢測學生會寫字的掌握情況，同時了解他們的書寫情況及平時的書寫習慣。

　　活動材料：根據(jù)拼音，在田字格中正確、規(guī)范地書寫由生字組成的詞語10個。

　　活動方式：抽簽筆試3分鐘時間

　　評價標準：識字①全都正確得20分②每個詞語2分，每個字1分

　　書寫①書寫端正規(guī)范得20分②一般得15分③字跡潦草得10分

　　2．奇思妙想--看圖說話

　　活動目的：通過活動考察孩子們的觀察、想象及語言表達能力（借助提示等把圖意表達清楚。）

　　活動材料：準備6幅圖，能按提供的句式進行看圖說話

　　活動方式：學生根據(jù)圖意，按一定的句式進行說話。

　　評價標準：

　　①能按要求的句式說話，條理清楚，表達流暢，用詞豐富得20分。

　　②能按要求的句式說話，條理清楚得17-18分。

　　③能按要求的句式說話，比較有條理得15-16分。

　　④沒有按要求的句式，但基本能把圖意表達清楚13-14分。

　　⑤沒有按要求的句式來說，也沒有把圖意表達出來，不得分。

　　3.讀書達人--課文朗讀

　　活動目的：考察學生平時的朗讀情況，從而激發(fā)學生朗讀積累的習慣。

　　活動材料：朗讀本冊中的課文

　　活動方式：提供本學期課文中的10篇課文，學生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀哪一篇，按要求讀出指定的段落或古詩。

　　評價標準：

　　①全讀對得20分。

　　②讀錯1-3處得18分。（添字、漏字都算錯）

　　③讀錯4-6處得15分。（添字、漏字都算錯）

　　④讀錯7-10處得10分。（添字、漏字都算錯）

　　⑤讀錯11-20處得5分。（添字、漏字都算錯）

　　⑥一點也不會背誦不得分。

　　六、活動場館及人員安排

　　項目 地點

　　考評教師（批改、打分、計時）

　　火眼金睛 一(1)教室

　　奇思妙想 一(2)教室

　　讀書達人 一(3)教室

　　嘿，我是一（）班的，看我的！

　　項目 大豐收 總得分

　　（常規(guī)+游考得100分）

　　火眼金睛

　　（識字書寫40分）

　　奇思妙想

　　（看圖說話20分）

　　讀書達人

　　（課文朗讀20分）

篇2：一年級(2)班語文下冊期末試卷分析

　　一年級（2）班語文下冊期末試卷分析

　　此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“四大塊”：一是拼音樂園；二是字詞樂園；三是讀寫樂園；四是課外天地。從題型設(shè)計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。

　　從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　第一大題，主要考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括拼音字母表、聲母等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關(guān)知識。在看圖把音節(jié)補充完整中，“菊花”這兩個拼音寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有練習到有直接聯(lián)系的。今后拼音還要加強訓練。

　　第二題是字詞句。很多孩子沒看懂題，不會分析例子。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。例：顆和棵的選詞填空，各種各樣的第二個各錯的比較多。第（九）題孩子失分率較多，按課文內(nèi)容填空大多數(shù)孩子會背，但字不會寫。對于一年級的孩子來說識字量還有點小，所以有一定的難度，這也是平時只要求背誦而沒要求寫的原因。

　　第三題是讀寫樂園。第四題背節(jié)日有很多孩子亂寫，元旦節(jié)孩子都不會，這是老師都漏掉的知識，但看情況我們班的孩子層次差的要多。同樣的沒學過人家的就比我們的強。把字詞的序號寫在短文的括號里并把這幅畫畫下來。失分很多，學生看不懂意思，畫畫也是亂糟糟的。閱讀短文，由于短文篇幅較長，沒有拼音出現(xiàn)。問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有少數(shù)的學生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。

　　第四大題是課外天地。這一題學生做得比較理想。三字經(jīng)和古詩文閱讀是一年級重要的課外閱讀。

　　在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：

　　1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是當務(wù)之急。

　　從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。

　　2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

　　積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

　　3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

　　從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓，在今后的教學中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識，同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。

篇3：小學三年級(6)班上冊語文期末考試質(zhì)量分析

　　新陽小學三年級（6）班上冊語文期末考試質(zhì)量分析

　　一、試卷特點：

　　本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

　　二、測試情況：

　　三年（6）班共52人，參考率100%，平均分81.615分，標準差22.56，及格率84.615，優(yōu)秀率30.769，關(guān)注率21.154。總體看,測試結(jié)果還可以。

　　三、答卷情況。

　　（一）、基礎(chǔ)知識：

　　1、抄寫句子。學生絕大多數(shù)都是能抄寫準確，也有個別學生抄漏字詞的情況發(fā)生，有些粗心。

　　2、看拼音寫詞語。讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。“適應(yīng)”寫出來的較少。

　　3、比一比，組成詞語和把詞語補充完整，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學生在詞語方面掌握較好。但是在選擇兩個詞寫句子這小題時，就出現(xiàn)語病，看來對于寫完整的句子還有欠缺。

　　4、按要求填寫，默寫古詩，寫反義詞。學生基本上這三題都很少扣分。

　　5、按要求改寫句子。旨在考查學生寫陳述句和把、被字句。此題滿分率也算高。

　　6、找一找，連一連。此題考查學生對千字文的背誦情況，基本上能連正確。

　　（二）、閱讀部分：

　　這部分試題分課內(nèi)課外各一篇短文進行。是檢測學生對文章語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。

　　第一部分：寫音序、部首、選詞、仿寫詞語、體會文意，其中1、2、3答題不錯，4題有部分同學不能用恰當?shù)恼Z言進行表達。

　　第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學生的理解,大部分只停留在表面,失分較多。

　　（四）、習作部分：

　　作文。作文要求寫自己的家鄉(xiāng)或美麗的地方。由于這篇文章學生平時接觸過，所以基本上的學生寫得還可以，滿分的也有幾個。但在書寫過程中，寫錯別字、語序較亂、標點亂用等現(xiàn)象還是很常見。

　　四、存在問題：

　　1、從整體上看，個別學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。

　　2、學生在考試過程中，出現(xiàn)漏題、審題不清的現(xiàn)象，造成失分嚴重。

　　3、學生的閱讀理解能力還很欠缺。

　　五、綜合分析意見：

　　1．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，。

　　2．教學中加強語文基礎(chǔ)知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。

　　3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

　　4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　5．加強習作訓練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學生的寫話能力。

　　6．要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

　　7.實行培優(yōu)扶困計劃，加強對后進生的課后輔導。

　　語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。