梁樹中學(xué)課題研究競賽課活動方案

　　為進(jìn)一步提高課題研究與教育教學(xué)的有機(jī)融合，發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)、示范和帶動作用，經(jīng)研究決定，組織梁樹中學(xué)第四屆課題研究競賽課活動，具體方案如下。

　　一．指導(dǎo)思想

　　以***為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以有效教學(xué)為核心，突出教育科研成果對教學(xué)工作的推動作用，積極探索和總結(jié)教育規(guī)律，用科學(xué)的教育理論和教育方法去解決教育過程中出現(xiàn)的問題，將課題研究與教育教學(xué)進(jìn)行深層次的整合，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師的科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　二．參賽人員

　　凡參與學(xué)校各級別課題研究的教師（含校級小課題、市級“十二五”結(jié)題課題、省級、國家級課題）均可報(bào)名參加。

　　三．活動具體安排

　　1．報(bào)名階段(時間：4月14日-4月17日)

　　2．競賽階段(時間：4月22日-4月25日)

　?。?）按照報(bào)名情況，統(tǒng)一排出競賽課表，組織競賽。

　?。?）組織評委進(jìn)行競賽評比

　　3．總結(jié)、表彰階段(5月)

　?。?）召開總結(jié)表彰會，總結(jié)活動情況，表彰在活動中表現(xiàn)突出的課題組和個人。

　?。?）學(xué)校將推薦大賽中優(yōu)秀教師（需為參研“十二五”市級、省級課題的參研人員）參加市級課題研究競賽活動。

　　四．活動相關(guān)要求

　　1．全校教師要充分認(rèn)識課題研究對教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意義，認(rèn)識課題研究對教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)和帶動作用，積極參與課題研究，參加競賽活動。

　　2．本次競賽課活動時間規(guī)定為45分鐘，形式以課堂教學(xué)整合課、德育活動課、實(shí)踐體驗(yàn)課等為主。要求課題研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合，有所創(chuàng)新。要具有針對性、指導(dǎo)性和可操作性。

　　3．所有參加競賽課教師，參賽前需向每名評委提交競賽課教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)中需要體現(xiàn)個人課題研究進(jìn)展情況，本節(jié)公開課與課題的結(jié)合情況等）。

　　4．參賽人員要對所承擔(dān)的競賽課嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，將課題研究課重點(diǎn)放在立足學(xué)生體驗(yàn)、感悟，立足與教育教學(xué)緊密相結(jié)合上。研究成果要具有指導(dǎo)意義和前瞻性。

　　5．本次競賽課活動時間規(guī)定為45分鐘，形式以課堂教學(xué)整合課、活動課、實(shí)踐體驗(yàn)課等為主。要求課題研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合，有所創(chuàng)新。要具有針對性、指導(dǎo)性和可操作性。

　　梁樹中學(xué)第四屆課題研究課競賽評價(jià)表

　　學(xué)科：教師姓名：評委：

　　評價(jià)項(xiàng)目（分值）評價(jià)要點(diǎn)分值得分

　　課題研究評價(jià) 50分

　　課題研究情況的評定20分

　　1．教師對所承擔(dān)課題的闡述，目標(biāo)明確，過程連貫，內(nèi)在邏輯性強(qiáng)，研究取得的效益比較明顯。 （5分）

　　2．課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合比較緊密，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了課題研究內(nèi)容。 （5分）

　　3．課題研究過程管理規(guī)范。材料積累豐富、連續(xù)。課題活動有詳細(xì)的記錄。 （5分）

　　4．階段性成果比較明顯，課題研究成果有一定指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值。（5分）

　　課題研究課過程評價(jià)30分

　　1．明確課題研究目標(biāo)并在整個課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)研究的指導(dǎo)性。（5分）

　　2．教師對課題研究內(nèi)容的駕馭能力較強(qiáng)，在課堂教學(xué)中與教學(xué)內(nèi)容能充分融合。（5分）

　　3．教學(xué)設(shè)計(jì)符合科研規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容的處理、傳授與課題研究的聯(lián)系緊密。（5分）

　　4．教學(xué)方法的選擇靈活，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能自然滲透到教學(xué)中去，充分體現(xiàn)了課題研究為教學(xué)服務(wù)的特點(diǎn)。（5分）

　　5．學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)、調(diào)控與課題研究的聯(lián)系。（5分）

　　6．學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好、思維活躍、教學(xué)目標(biāo)完成情況良好。（5分）

　　課堂教學(xué)評價(jià)50分

　　1．教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的程度（4分）

　　2．教材熟，知識準(zhǔn)確；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；例題習(xí)題選擇合理。（10分）

　　3．教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理；教學(xué)方法得當(dāng)；能突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。（10分）

　　4．合理運(yùn)用評價(jià)機(jī)制。（4分）

　　5．課堂氣氛活躍；教學(xué)效果好，學(xué)生各盡其智，各有所獲，均衡提高。（6分）

　　6．教師教態(tài)自然親切，語言富于啟發(fā)性，板書條理清楚，實(shí)驗(yàn)演示熟練。（6分）

　　7．教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，學(xué)生知識技能掌握的程度充分體現(xiàn)了有效課堂理念。（10分）

　　總分

　　評委評價(jià)

篇2：綠色建筑八大課題

舒適、健康、高效的人居環(huán)境,是我們共同的追求。正如同“陽光總在風(fēng)雨后”,大量宜居住宅和宏大公共建筑物在建造和運(yùn)行過程中,不可避免地要消耗大量的自然資源和能源,并對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響。在改善和提高人居環(huán)境質(zhì)量的同時,如何促進(jìn)資源和能源的有效利用,減少污染,保護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境,是建筑業(yè)發(fā)展面臨的關(guān)鍵問題,也是業(yè)內(nèi)人士致力解決的重大課題。將可持續(xù)發(fā)展的理念融合到建筑的全壽命過程中,即發(fā)展綠色建筑,已成為今后建筑技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。

建設(shè)部與科技部共同承擔(dān)的“十五”國家科技重大攻關(guān)項(xiàng)目——“綠色建筑關(guān)鍵技術(shù)研究”,主要圍繞我國發(fā)展綠色建筑必須解決的突出問題,瞄準(zhǔn)國際前沿,結(jié)合我國實(shí)際和潛在需求,重點(diǎn)研究我國綠色建筑評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃設(shè)計(jì)指南,開發(fā)符合綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)的若干項(xiàng)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)和成套設(shè)備,實(shí)現(xiàn)建筑技術(shù)的跨越式發(fā)展。通過系統(tǒng)的技術(shù)集成和工程示范,形成我國綠色建筑核心技術(shù)的研究開發(fā)基地和自主創(chuàng)新體系。“綠色建筑關(guān)鍵技術(shù)研究”項(xiàng)目從八個方面開展研究:

課題一“綠色建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則和評估體系研究”,結(jié)合中國的自然資源與環(huán)境條件、社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國情,研究確定綠色建筑的概念,界定綠色建筑的范疇,建立綠色建筑評估體系,制定綠色建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)導(dǎo)則。針對我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)管理體制的特點(diǎn),探討政策控制和市場機(jī)制結(jié)合,引導(dǎo)和推廣綠色建筑的途徑。

研究內(nèi)容包括:對世界上各主要國家的綠色建筑評估體系和技術(shù)指南進(jìn)行比較研究;建立綠色建筑評估體系;與地域氣候條件有關(guān)的建筑熱工指標(biāo)研究;綠色建筑評估體系的實(shí)踐;完成綠色建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則及技術(shù)指南;針對我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,結(jié)合我國建設(shè)工程管理的特點(diǎn),探討政策控制和市場機(jī)制結(jié)合,引導(dǎo)和推廣綠色建筑的途徑;開發(fā)綠色建筑評估體系軟件平臺和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫;開發(fā)用于定量評價(jià)建筑環(huán)境的模擬軟件,包括建筑熱環(huán)境模擬軟件、日照和采光軟件等的進(jìn)一步研發(fā)和完善。

課題二“綠色建筑的結(jié)構(gòu)體系評價(jià)方法研究”,主要進(jìn)行五方面的深入研究:建筑結(jié)構(gòu)體系全生命周期技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析;建筑結(jié)構(gòu)綠色評價(jià)體系研究;提高建筑結(jié)構(gòu)體系綠色性能的技術(shù)手段研究;綠色建筑結(jié)構(gòu)選型技術(shù)導(dǎo)則研究;鋼結(jié)構(gòu)(含公共建筑與住宅兩類)推廣應(yīng)用的制約因素和成套關(guān)鍵技術(shù)的研究。

課題三“綠色建材技術(shù)與分析評價(jià)方法研究”,圍繞建筑材料在綠色建筑中應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)展開,主要研究工作分為綠色建材及建筑部品評價(jià)分析技術(shù)建筑廢棄物、再生利用技術(shù)和產(chǎn)品的研發(fā)、新型環(huán)境協(xié)調(diào)產(chǎn)品的研究開發(fā)三部分。課題下設(shè)9個子課題,包括:綠色建材技術(shù)及分析評價(jià)方法的研究、綠色建材分析評價(jià)技術(shù)的研究、建筑部品分析評價(jià)技術(shù)的研究、綠色建材及建筑部品基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和評價(jià)軟件的編制、建筑垃圾再生集料及其配制新混凝土的研究、建筑垃圾循環(huán)再生及其應(yīng)用技術(shù)的研究、建筑垃圾再生產(chǎn)品在新型建筑材料中應(yīng)用研究中、室內(nèi)濕度調(diào)節(jié)及抗菌防霉功能建筑材料關(guān)鍵技術(shù)的研究、產(chǎn)生負(fù)離子功能建筑裝飾品關(guān)鍵技術(shù)的研究、高效凈化空氣材料和技術(shù)的研究。

課題四“綠色建筑水的綜合利用關(guān)鍵技術(shù)研究”,圍繞綠色建筑的水資源可持續(xù)利用問題,研究開發(fā)水安全綜合性保障技術(shù)與兩種專項(xiàng)技術(shù)(包括濕地-水體復(fù)合生態(tài)水質(zhì)凈化技術(shù)和以降低沖廁用水為核心的節(jié)水技術(shù)與節(jié)水器具)。結(jié)合工程項(xiàng)目,通過對供排水系統(tǒng)的分析、工程性試驗(yàn)及跟蹤研究,從水量、水質(zhì)兩方面提出不同地域生態(tài)、不同自然條件、不同水資源狀況的綠色建筑水安全保障的綜合控制策略與技術(shù)。

課題五“降低建筑能耗的綜合關(guān)鍵技術(shù)研究”,針對影響建筑能耗的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)——圍護(hù)結(jié)構(gòu)、室內(nèi)環(huán)境控制系統(tǒng)和建筑能源供應(yīng)與轉(zhuǎn)換系統(tǒng),以及新建建筑能耗標(biāo)識制度,瞄準(zhǔn)國際前沿,從我國實(shí)際和潛在需求出發(fā),聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)院、設(shè)備產(chǎn)品制造商等技術(shù)轉(zhuǎn)化過程主體,集中力量于智能可調(diào)節(jié)型圍護(hù)結(jié)構(gòu)、獨(dú)立控制型低能耗環(huán)境控制系統(tǒng)、以天然氣為動力的建筑高效熱電冷聯(lián)供系統(tǒng)、以及新建住宅建筑單元能耗標(biāo)識體系等關(guān)鍵問題,開展系統(tǒng)研究、瓶頸突破和產(chǎn)品開發(fā),并在清華大學(xué)和上海建筑科學(xué)研究院綠色建筑集成示范平臺上安裝、調(diào)試、測試和評價(jià),形成降低建筑能耗的關(guān)鍵技術(shù)系統(tǒng)集成,加快技術(shù)產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

課題六“綠色建筑室內(nèi)環(huán)境污染控制與改善技術(shù)研究”,針對已有建筑和新建建筑存在的室內(nèi)環(huán)境問題,從室內(nèi)空氣質(zhì)量、熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境和室內(nèi)綜合環(huán)境等方面系統(tǒng)開展源分析、源傳播途徑、源作用機(jī)理研究,探索不同因素對人體和環(huán)境的影響規(guī)律,研發(fā)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)預(yù)測、檢測評估和控制改善等實(shí)用技術(shù)體系,為綠色建筑的決策、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理提供有效、可靠的室內(nèi)環(huán)境控制與改善技術(shù)手段,提高我國在綠色建筑室內(nèi)環(huán)境領(lǐng)域的研究水平,推進(jìn)我國綠色建筑的發(fā)展。

課題七“綠色建筑綠化配套技術(shù)研究”,致力于建立綠色建筑適生植物資源信息庫,資源信息庫中植物種類不少于500種;不同的綠色建筑植物群落的生態(tài)效益測試;編制綠色建筑綠化配置技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)指標(biāo)體系。

課題八“綠色建筑技術(shù)集成與平臺建設(shè)”,為綠色建筑的設(shè)計(jì)、

建設(shè)、運(yùn)營與管理提供關(guān)鍵技術(shù)集成平臺。結(jié)合綠色建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則及評估體系的研究和綠色建筑關(guān)鍵技術(shù),遵循可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,建造綠色建筑關(guān)鍵技術(shù)集成平臺,為綠色建筑關(guān)鍵技術(shù)提供測試、實(shí)驗(yàn)、技術(shù)改進(jìn)和展示的平臺,并成為綠色建筑關(guān)鍵技術(shù)的教育和培訓(xùn)中心?！熬G色建筑關(guān)鍵技術(shù)研究”,針對我國當(dāng)前形式下急待解決的綠色建筑關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了研究。其中結(jié)構(gòu)體系的評價(jià)研究是從可持續(xù)發(fā)展角度通過對各種不同的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行分析評價(jià),總結(jié)不同的自然資源、地理環(huán)境條件及應(yīng)用對象下最適宜的綠色建筑結(jié)構(gòu)體系。綠色建材技術(shù)分析與評價(jià)則是在對我國各種建材的生產(chǎn)過程中資源、能源消耗情況和對環(huán)境的污染以及使用壽命,維護(hù)費(fèi)用及可再生利用性進(jìn)行深入調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,分別針對墻體、門窗、內(nèi)外裝飾、管材等各類建筑部件做全生命周期分析,總結(jié)指導(dǎo)性的選取原則與推薦作法。水的綜合利用研究則是從節(jié)水技術(shù)、雨水收集利用、污水處理及再生水利用等方面給出建筑節(jié)水與綜合利用的全面解決方案和具體技術(shù)措施。降低建筑能耗是從提高圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫、隔熱性能和降低環(huán)境控制系統(tǒng)能耗兩方面研究系統(tǒng)的節(jié)能方案與相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)與產(chǎn)品。建筑室內(nèi)環(huán)境控制與改善則著重改善室內(nèi)空氣質(zhì)量和聲、光、熱環(huán)境,研究相應(yīng)的解決途徑與關(guān)鍵技術(shù),營造健康、舒適、高效的室內(nèi)環(huán)境。綠色建筑綠化配套技術(shù)主要研究與綠色建筑配套的各種綠化形式及其功能和適生植物種類,建筑外環(huán)境、建筑體以及室內(nèi)綠化配置的生態(tài)環(huán)境效果評價(jià),綠化與建筑有機(jī)結(jié)合的一體化技術(shù)等。在充分利用植物的生態(tài)效應(yīng)和景觀功能的基礎(chǔ)上,提出綠色建筑綠化配套技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn),為建設(shè)綠色建筑綠化示范區(qū)提供指南。

項(xiàng)目研究以北京和上海建兩座示范性建筑,作為綠色建筑技術(shù)集成與示范平臺,試驗(yàn)并集成展示上述各項(xiàng)研究成果。目前,清華大學(xué)3000平方米的綠色建筑技術(shù)與產(chǎn)品試驗(yàn)建筑平臺已經(jīng)建設(shè)完畢;上海建筑科學(xué)研究院于20**年9月底完成了1800平方米辦公樓示范建筑的建設(shè),并在建設(shè)部綠色建筑創(chuàng)新獎評獎中獲得一等獎。

目前,項(xiàng)目研究將在不斷吸收、融匯各課題組最新研究成果的基礎(chǔ)上,采用大規(guī)模的試評估和專家咨詢法的方式對綠色建筑評估體系中的技術(shù)難點(diǎn),即評估體系各條目的權(quán)重體系乃至整個綠色建筑評估體系進(jìn)行優(yōu)化和完善。

篇3：耀環(huán)小學(xué)課題管理制度

　　耀環(huán)小學(xué)課題管理制度

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教育科研課題管理，調(diào)動廣大教師參加教育科研的積極性，發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展中的引導(dǎo)作用，營造求索上進(jìn)、科研興校的氛圍，不斷推進(jìn)教育科研的深入發(fā)展，制定本制度。

　　一、課題開題

　　1、從課題申報(bào)的等級上，分校級、縣級、市級、國家級課題四個等級。

　　2、從課題研究的內(nèi)容上，分管理類、教育類、教學(xué)類和其他類四大類課題。

　　二、管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容

　　1、各級課題均由學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面管理。

　　2、課題管理內(nèi)容包括課題規(guī)劃、申報(bào)論證和立項(xiàng)、研究過程的檢查指導(dǎo)和優(yōu)秀成果推廣等。

　　三、課題規(guī)劃

　　1、教育科研課題規(guī)劃與學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃同步，一般市級課題以3--4年為一規(guī)劃期;縣級課題以2--3年為一規(guī)劃期;校級課題以1--2年為一規(guī)劃期。每年進(jìn)行一次具體的課題規(guī)劃，確定當(dāng)年度的研究方法與研究任務(wù)。

　　2、學(xué)校的校級課題由老師和教研組申請，學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審定。

　　3、縣級以上課題由學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)申報(bào)。

　　四、課題研究

　　1.校級立項(xiàng)課題實(shí)行限時申報(bào)，每年一次，9月底截止，逾期不再受理。

　　2.縣級立項(xiàng)課題根據(jù)教育局文件實(shí)行申報(bào)。每一位申報(bào)人在同一年度中只能申報(bào)一項(xiàng)課題(不包括課題研究參加者)。

　　3.申報(bào)課題時一般是先確定課題，可以自行確定題目，也可以在學(xué)校發(fā)布的課題指南中選題，再填寫《課題申報(bào)表》3份，按欄目要求填寫清楚。

　　五、課題立項(xiàng)

　　1、申報(bào)課題的立項(xiàng)論證任務(wù)由學(xué)校審定。學(xué)校重大課題須邀請上級教育科研機(jī)構(gòu)的科研人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、聘請有關(guān)專家，召開論證會組織論證。

　　2、評審?fù)ㄟ^的課題，在申報(bào)人根據(jù)學(xué)校提出的意見修訂《研究方案》后，確定為校級課題。校級課題中特別優(yōu)秀的由學(xué)校推薦申報(bào)縣級課題。

　　3、被推薦申報(bào)并確定為縣級或市級以上課題的，校級課題立項(xiàng)取消。

　　六、過程督導(dǎo)

　　1、學(xué)校必須經(jīng)常檢查、了解課題研究情況檢測研究效果，提供信息資料，指導(dǎo)研究方法。

　　2、學(xué)校在對課題的過程管理中，還應(yīng)建立定期報(bào)告制度要求課題組負(fù)責(zé)人定期做出書面的階段研究報(bào)告。

　　3、在課題管理的過程中，要強(qiáng)調(diào)課題組的自身建設(shè)，強(qiáng)化研究過程的自我管理。要抓好計(jì)劃的實(shí)施和反饋調(diào)節(jié)，抓好研究材料的積累和管理。

　　4、在課題研究過程，因特殊原因需要更換課題負(fù)責(zé)人或延長研究期限的，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)書面申請，經(jīng)學(xué)校同意后方為有效。

　　七、課題結(jié)題

　　1、課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)以后，應(yīng)做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫成果報(bào)告。

　　2、課題結(jié)題報(bào)告的形式一般為：研究報(bào)告、科研論文以及在研究過程中制作的軟件、音像制品或?qū)嵨锬Ｐ偷取?/p>

　　3、結(jié)題報(bào)告選評的截止時間為每年的7月份。

　　八、成果驗(yàn)收

　　1、校級立項(xiàng)課題研究成果的鑒定評價(jià)任務(wù)由學(xué)校組織的評審小組承擔(dān)。

　　2、評選為縣級教育科研優(yōu)秀成果者，列入教職工年度考核成績，幅度其所在學(xué)校分別給予精神和物質(zhì)獎勵，并作為評職評優(yōu)的條件之一。

　　3、重大課題結(jié)題后，其研究成果須報(bào)請上級研究機(jī)構(gòu)同意，邀請有關(guān)專家，利用通訊或會議形式，組織課題鑒定。

　　九、成果推介

　　要十分重視教育科研成果的推價(jià)工作。學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果，除了編印優(yōu)秀成果和會議交流加以傳播外，即由學(xué)校組織成果獲得者在一定范圍內(nèi)進(jìn)行介紹與推廣，或向有關(guān)教育刊物推薦發(fā)表，推動科研成果有計(jì)劃有步驟地得到應(yīng)用。

　　十、經(jīng)費(fèi)管理

　　1、課題立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。校級200元、縣級600元、市級2000元、國家級課題5000元。(分兩次發(fā)放。課題立項(xiàng)50%，課題結(jié)題50%)

　　2、學(xué)校對課題研究經(jīng)費(fèi)的使用負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任。

　　3、對于校級課題研究成果突出的，學(xué)校給課題研究者給予一定的補(bǔ)助。

　　4、以學(xué)校名義立項(xiàng)的縣市級課題的研究經(jīng)費(fèi)，根據(jù)研究成果、研究范圍和實(shí)際經(jīng)費(fèi)支出核定后，學(xué)校給課題研究者給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

　　十一、課題檔案

　　1、按課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃要求，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，積極研究探索，注意積累資料，并及時擬定階段性成果總結(jié)。

　　2、課題檔案是教育科研檔案的主體部分。課題組要系統(tǒng)地收集和保存反映課題研究全過程的文件材料，形成一個比較完整的課題研究檔案。

　　十二、課題獎勵

　　1、課題成果評比實(shí)行每學(xué)年一次制，每個學(xué)年的期末由學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評獎總結(jié)并把考核的結(jié)果計(jì)入教師個人績效工資。

　　2、課題成果評獎活動中涉及到的有關(guān)鑒定工作，由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組組成評委會，依據(jù)成果的先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性等綜合評定。

　　3、課題成果列入本年度教師評優(yōu)條件之一，載入教師本人業(yè)務(wù)檔案。

　　4、課題成果獎：課題研究結(jié)束，經(jīng)學(xué)校組織專家鑒定驗(yàn)收合格者，發(fā)放課題經(jīng)費(fèi)的另外50%。課題成果優(yōu)秀者給予另外的獎勵。